База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Нанести на контурную карту с. 2–3 месторождения нефти и газа, нефтегазопроводы, центры переработки.
- Управление охраной труда в организации осуществляет …
- Управление охраной труда в организации осуществляет: 1) руководитель организации; 2) начальник отдела охраны труда; 3) лицо, назначенное руководителем ответственным за охрану труда; 4) заместитель руководителя организации по безопасности и охране труда.
- Соедините фрагмент запроса с элементом, который он задаёт: А — «Признаки подобия треугольников»; Б — «Ученики уже знают, как находить площадь прямоугольника»; В — «Чтобы восьмиклассники сами сформулировали правило»; Г — «Пять заданий, к каждому — короткое пояснение». Элементы: 1 — формат; 2 — цель; 3 — тема; 4 — аудитория.
- В каких границах заключено число z, если z = 9,4 ± 0,2?
- Найдите корни уравнения x² − 4x − 32 = 0 и укажите в ответе меньший из них.
- 3. Прочитай предложения и соотнеси предметы с их местоположением.
- 2. (Видимая часть задания) tall, slim; fair hair, blue eyes; a green jacket and brown trousers; kind. A: … B: …
- Чем ответ в режиме исследования отличается от ответа в обычном диалоге? Варианты: нейросеть показывает промежуточные рассуждения перед итоговым выводом; ответ строится на закономерностях, усвоенных моделью при обучении, без обращения к внешним источникам; нейросеть ищет информацию в интернете и составляет ответ, исходя из найденной информации; ответ формируется в научном стиле и оформляется по структуре статьи.
- №3. Между сторонами угла BOC, равного 160°, проходит луч OK. Найдите угол BOK, если разность углов BOK и KOC равна 48°.
- №2. Луч OC проходит между сторонами угла AOB, равного 120°. Найдите угол AOC, если угол AOC меньше угла COB в 2 раза.
- 1. Дано: ∠AOB = 122°, ∠AOD = 19°, ∠COB = 23° (рис. 1.71). Найти: ∠COD.
- № 3. Между сторонами угла BOC, равного 160°, проходит луч OK. Найдите угол BOK, если разность углов BOK и KOC равна 48°.
- № 2. Луч OC проходит между сторонами угла AOB, равного 120°. Найдите угол AOC, если угол AOC меньше угла COB в 2 раза.
- 1. Дано: ∠AOB = 122°, ∠AOD = 19°, ∠COB = 23° (рис. 1.71). Найти: ∠COD.
- В каких границах заключено число z, если z = 7,5 ± 0,1?
- № 3. Между сторонами угла BOC, равного 160°, проходит луч OK. Найдите угол BOK, если разность углов BOK и KOC равна 48°.
- № 2. Луч OC проходит между сторонами угла AOB, равного 120°. Найдите угол AOC, если угол AOC меньше угла COB в 2 раза.
- 1. Дано: ∠AOB = 122°, ∠AOD = 19°, ∠COB = 23° (рис. 1.71). Найти: ∠COD.
- 5*. Составьте множество X натуральных чисел, на которые делится без остатка число 18, и множество Y натуральных чисел, на которые делится без остатка число 24. Найдите: а) пересечение множеств X и Y; б) объединение множеств X и Y.
- 4. Постройте круговую диаграмму по данным таблицы, предварительно заполнив последний столбец данной таблицы. Деревья в парке: тополь — 30%, берёза — 25%, клён — 35%, другие деревья — 10%.
- 2.54. Цветочная клумба имеет форму прямоугольника, длина которого в 1,8 раза больше ширины. Найдите площадь цветочной клумбы, если её периметр равен 11,2 м.
- 6. Самостоятельная работа. На покупку спортивного инвентаря выделили 50 000 руб. Составьте смету, чтобы уложиться в выделенную сумму.
- b) Say the numbers. Make up word combinations. 21st, 42nd, 63rd, 84th, 118th, 329th, 40th, 50th, 60th, 70th, 80th, 90th, 100th.
- 323. Найдите частное (в качестве образца воспользуйтесь примером 3): а) 5,87 : 2; б) 10,63 : 2; в) 3,42 : 4; г) 10,4 : 5; д) 13,8 : 15; е) 24,4 : 8; ж) 147,1 : 12; з) 44,5 : 4.
- 322. Вычислите (используйте в качестве образца пример 2): а) 4,41 : 7; б) 8,28 : 9; в) 4,88 : 8; г) 4,65 : 15; д) 10,71 : 21; е) 5,12 : 32; ж) 0,121 : 11; з) 0,115 : 5.
- 321. Выполните деление (используйте в качестве образца пример 1): а) 192,6 : 9; б) 477,4 : 14; в) 17,22 : 2; г) 30,25 : 5; д) 336,6 : 11; е) 8,176 : 4; ж) 28,29 : 23; з) 17,5 : 7.
- 5. Complete with: ’m, ’s, ’re, isn’t, aren’t. Dear Anya, Hi! How are you? 1) ... fine. I 2) ... at my new school! It 3) ... great, but it 4) ... very big. I like my classmates. They 5) ... very friendly! I 6) ... in Class 3B. This year, I’m doing maths, history and geography. The lessons 7) ... very difficult, so I have a lot of free time. My favourite subject 8) ... maths. My maths teacher 9) ... very nice! What about your school this year? Love, Wendy
- 4. Write the short forms. 1) He is 2) She is not 3) We are 4) I am 5) They are not 6) You are
- 3. Две осады Вены. Заполни таблицу, используя текст учебника. Критерии для сравнения: итог для турок; причина итога; последствия. Сравнить осаду 1529 г. и осаду 1683 г.
- 2. Крестьянская война. Кратко запиши ключевые идеи вашей программы: Группа 1 («12 статей»); Группа 2 («Статейное письмо»); Группа 3 («Хайльброннская программа»). Для каждой группы укажи требования и обоснование.
- 1. Германские земли в начале XVI в. Используя текст учебника, кратко ответь на вопросы: 1) Какова была форма правления в Священной Римской империи? 2) Сколько примерно государств было в составе империи? 3) Насколько сильной была власть императора? От кого она зависела? 4) Какое было общее настроение в немецком обществе?
- 4. Домашнее задание. Прочитай отрывки из Хайльброннской программы, подготовленной в стане восставших крестьян, и ответь на вопросы. На фотографии читаются отрывки о реформах на пользу всех христиан; реформировании князей, графов, господ, рыцарей и дворян; равном и скором правосудии для бедных и богатых; свободном содержании дорог без принуждения и поборов; приведении золотой и серебряной монеты к единой пробе и весу. Вопросы на фотографии не видны.
- 3. Две осады Вены. Заполни таблицу, используя текст учебника. Критерии для сравнения: итог для турок; причина итога; последствия. Осада 1529 г.; осада 1683 г.
- 2. Крестьянская война. Кратко запиши ключевые идеи вашей программы: группа 1 («12 статей»), группа 2 («Статейное письмо»), группа 3 («Хайльброннская программа»). Для каждой укажи требования и обоснование.
- 1. Германские земли в начале XVI в. Используя текст учебника, кратко ответь на вопросы: 1) Какова была форма правления в Священной Римской империи? 2) Сколько германских государств было в составе империи? 3) Насколько сильной была власть императора? От кого она зависела? 4) Какое было общее настроение в немецком обществе?
- 7. Оцените итоги: что узнали, что хотелось бы узнать по проблеме?
- 6. Самая крупная агломерация сложилась вокруг: а) Москвы; б) Токио; в) Парижа; г) Нью-Йорка.
- 5. Подготовьте эссе «Мой любимый город (село)».
- 4. Подготовьте проект на тему «История развития моего города (села)». Сформулируйте и запишите план работы над проектом.
- 3. Докажите или опровергните следующее высказывание: «Разнообразие — свойство современной городской жизни». Какие доводы вы будете использовать?
- 2. Приведите примеры городских агломераций: а) в мире; б) в России. Чем городская агломерация отличается от обычного города? Назовите 2–3 признака.
- 1. Дайте определение понятия. Городская агломерация —
- 4. Домашнее задание. Прочитай отрывки из Хайльброннской программы, подготовленной в стане восставших крестьян, и ответь на вопросы. На фотографии видны начало отрывка о реформе устройства общества и равенстве бедных и богатых, а также требование свободного проезда без принуждения, насилий и провозных поборов. Вопросы после отрывков обрезаны.
- 3. Две осады Вены. Заполни таблицу, используя текст учебника: критерии сравнения — итог для турок, причина итога, последствия; осада 1529 г. и осада 1683 г.
- 2. Крестьянская война. Кратко запиши ключевые идеи вашей программы: группа 1 («12 статей»), группа 2 («Статейное письмо»), группа 3 («Хайльброннская программа»). Для каждой укажи требования и обоснование.
- 1. Германские земли в начале XVI в. Используя текст учебника, кратко ответь на вопросы: 1) Какова была форма правления в Священной Римской империи? 2) Сколько примерно государств было в составе империи? 3) Насколько сильной была власть императора? От кого она зависела? 4) Какое было общее настроение в немецком обществе?
- Задания 1–4 на фотографии; текст большинства условий и фрагмент для домашнего задания неразборчивы.
- Replace the words in bold with the correct personal pronoun. 1. John and I are 10 years old. 2. The pencil is on the desk. 3. You and Clara are classmates. 4. The lesson is in Room B. 5. Mrs Smith is my Art teacher.
- 9. Оцените итоги: что оказалось сложным, что — интересным, о чём хотелось узнать больше.
- 8. Какой язык не относится к международным языкам? а) английский; б) арабский; в) польский.
- 7. Проведите исследование на тему «Какие черты должны быть общими у людей, составляющих один народ?». Составьте план исследования, подберите литературу. Запишите эти черты.
- 6. Обсудите с одноклассниками проблему «Почему современный человек должен владеть несколькими языками?». Сформулируйте доводы, которые вы будете отстаивать.
- 5. Приведите примеры национальных религий.
- 4. Назовите мировые религии.
- 3. Самый распространённый язык в мире: а) монгольский; б) китайский; в) польский; г) английский.
- 2. Рассмотрите фотографии. Чем друг от друга отличаются народы? Назовите не менее 3 признаков.
- 1. Дайте определение понятий: этнос; языковая семья.
- 3. Выполни подстановку, используя слова в рамке, запиши получившиеся предложения, прочитай и переведи их. В рамке: 他 — 02.11.1997; 爸爸 — 26.04.1970; 妹妹 — 09.01.2014.
- 2. Составь из иероглифов, представленных в таблице, сложные слова и запиши их вместе с транскрипцией пиньинь.
- 1. Соедини линиями китайские слова с их русскими эквивалентами.
- 5. Заполните таблицу «Крестовые походы XI—XIII вв.»
- 8. Написать ответы на вопросы. Какие птицы улетают от нас осенью?
- 7. Расставить знаки препинания в схемах предложений.
- 6. Составить и записать предложение о листопаде, используя однородные члены предложения.
- Подписать все материки и океаны, острова, полуострова, архипелаги и части света.
- Водный инструктаж по охране труда проводится …
- Speak about relationships with your family members. Answer the questions using the given plan. Say 7–8 sentences. Introduction (I’m going to speak about...) — How many people are there in your family? Who are they? — What are your relationships with your family members like? — How often do you share secrets with your parents? — Do you think that it is important to respect your family members? Why? Conclusion (That’s all I wanted to say.)
- Ответственность за организацию и своевременность обучения работников организации по охране труда и проверку знаний требований охраны труда несёт …
- Какие птицы улетают от нас осенью?
- 7. Расставить знаки препинания в схемах предложений.
- 6. Составить и записать предложение о листопаде, используя однородные члены предложения.
- Неверно, что внеочередная проверка знаний требований охраны труда работников организации проводится … Выберите один вариант.
- 4. Домашнее задание. Прочитай отрывки из Хайльброннской программы, подготовленной в стане восставших крестьян, и ответь на вопросы. На фото видны фрагменты о реформе власти и правосудия, свободном содержании дорог без принуждения и пошлин, а также о единой пробе и весе золотой и серебряной монеты; вопросы обрезаны.
- 3. Две осады Вены. Заполни таблицу, используя текст учебника: критерии сравнения — итог для турок, причина итога, последствия; осада 1529 г. и осада 1683 г.
- 2. Крестьянская война. Кратко запиши ключевые идеи вашей программы: группа 1 («12 статей»); группа 2 («Статейное письмо»); группа 3 («Хайльброннская программа»). Для каждой укажи требования и обоснование.
- 1. Германские земли в начале XVI в. Используя текст учебника, кратко ответь на вопросы: 1) Какова была форма правления в Священной Римской империи? 2) Сколько примерно государств было в составе империи? 3) Насколько сильной была власть императора? От кого она зависела? 4) Какое было общее настроение в немецком обществе?
- Неверно, что в обязанности работодателя входит… Выберите один вариант: 1) проведение аттестации рабочих мест по условиям труда; 2) разработка программы проведения инструктажей по охране труда; 3) обеспечение безопасности работников при эксплуатации сооружений, оборудования, осуществлении технологических процессов; 4) контроль за состоянием условий труда на рабочих местах, а также за правильностью применения работниками средств индивидуальной и коллективной защиты.
- Условия труда, при которых на работника воздействуют вредные и (или) опасные производственные факторы, уровни воздействия которых не превышают уровни, установленные нормативами, называются … условиями труда. Варианты: оптимальными (1 класс), допустимыми (2 класс), вредными (3 класс), опасными (4 класс).
- 4. Домашнее задание. Прочитай отрывки из Хайльброннской программы, подготовленной в стане восставших крестьян, и ответь на вопросы. На фото видны начало задания и часть отрывка; сами вопросы и дальнейший текст обрезаны.
- 3. Две осады Вены. Заполни таблицу, используя текст учебника: итог для турок, причина итога, последствия — для осад 1529 и 1683 гг.
- 2. Крестьянская война. Кратко запиши ключевые идеи вашей программы: группа 1 («12 статей»), группа 2 («Статейное письмо»), группа 3 («Хайльброннская программа»). Укажи требования и обоснование.
- 1. Германские земли в начале XVI в. Используя текст учебника, кратко ответь на вопросы: 1) Какова была форма правления в Священной Римской империи? 2) Сколько примерно государств было в составе империи? 3) Насколько сильной была власть императора? От кого она зависела? 4) Какое было общее настроение в немецком обществе?
- 7. Оцените изученный материал. Что особенно заинтересовало?
- 6. По численности населения выделяются страны: 1) Индия и Китай; 2) Канада и Австралия; 3) Монголия и Намибия; 4) Франция и Германия.
- 5. Современное население Земли составляет: 1) около 2 млрд человек; 2) около 5 млрд человек; 3) более 7,5 млрд человек; 4) около 10 млрд человек.
- 4. Используя рис. 8 в учебнике (стр. 14), определите: 5 стран с самой высокой плотностью населения; 5 стран с самой низкой плотностью населения.
- 3. Охарактеризуйте ваш населённый пункт с точки зрения размещения населения на Земле. На какой высоте над уровнем моря он расположен? На каком расстоянии от ближайшего берега моря он расположен? В каком климатическом поясе? Сделайте вывод.
- 2. Изучите диаграммы на рис. 7 в учебнике (стр. 14). Ответьте на вопросы: На каком материке проживает больше всего людей? Население какого материка растёт быстрее других? Сколько людей, по прогнозу, будет жить на Земле в 2050 году? На сколько вырастет численность населения за 100 лет: с 1950 года по 2050 год?
- 1. Дайте определение понятий. Плотность населения — … Естественный прирост — …
- 4. Какая точка лежит левее на координатном луче: а) A(3006) или B(2997); б) C(2626) или K(2266)?
- В медико-социальных исследованиях «региональное здоровье» определяется как:
- При наличии показаний к направлению больного на МСЭ лечебно-профилактические учреждения оформляют «Направление на МСЭ»: а) ф. 078/у; б) ф. 098/у; в) ф. 088/у; г) ф. 089/у.
- Лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты — ...
- Комплекс мероприятий, включающий в себя профилактический медицинский осмотр и дополнительные методы обследований, проводимых в целях оценки состояния здоровья (включая определение группы здоровья и группы диспансерного наблюдения) и осуществляемых в отношении определенных групп населения в соответствии с законодательством Российской Федерации — …
- В настоящее время наиболее общепризнаны концепции, в которых здоровье рассматривается с точки зрения единства его: а) социальной и биологической природы; б) экономического и географического положения; в) экологической и биологической обстановки; г) экономического и психологического состояния.
- Статистическое изучение воспроизводства населения ведется в двух направлениях: (а) состав и миграция населения; (б) статика и динамика населения; (в) маятниковая и внутренняя миграция; (г) естественное и механическое движение населения.
- Динамика населения изучает изменение численности и структуру населения в силу следующих основных причин: выберите несколько правильных вариантов.
- Вопрос 18. Процесс вымирания населения, характеризующийся статистически зарегистрированным числом смертей в конкретной популяции за определённый период времени, — …
- Среди факторов, определяющих здоровье населения, лидируют: биологические; образ жизни; уровень организации медицинской помощи; качество медицинской помощи.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.