База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 3 Ответьте на вопрос. Какие изменения произошли на планете с появлением процесса фотосинтеза? Ответ:
- Задание 2 Расставьте в правильной последовательности начальные этапы возникновения и развития жизни на земле. 1. Появление одноклеточных водорослей. 2. Появление хлоропластов и хлорофилла. 3. Появление гетеротрофных бактерий. 4. Появление многоклеточных водорослей. Ответ:
- Эволюционное развитие растительного мира на Земле Задание 1 Вставьте понятия. Процесс исторического развития живой природы Наука, изучающая многообразие организмов, существовавших в прошлые геологические эпохи, называется Наука, изучающая ископаемые останки древних растений, называется Среда обитания, в которой зародилась жизнь
- Спишите, расставляя знаки препинания, подчеркните обособленные определения. 1) Снеговая белая туча огромная синяя обтянула весь небосвод. 2) Усталые и продрогшие мы вяло тянулись по раскисшей дороге. 3) Они засыпали взволнованные встречей 4) Ему нужна была полученная от брата телеграмма. 5) В воздухе высились какие-то бугры темнеющие налево от дороги. 6) Мальчишки приходившие в гости к Ане тоже должны были выслушивать эти разговоры.
- Предложите способ определения длины проволоки в катушке, не разматывая её. Какие приборы для этого вам понадобятся?
- Из какого материала изготовлен проводник длиной 2 км и площадью поперечного сечения 20 мм², если сила тока, проходящего по проводнику, равна 2 А при напряжении на его концах 220 В?
- Длина медного провода, подводящего ток к потребителю, равна 120 м. Какую площадь поперечного сечения имеет провод, если при силе тока 10 А напряжение на его концах равно 4 В?
- Практическая работа «Составление меню в зависимости от калорийности пищи» Цель работы: определить энергетическую ценность пищи для однодневного меню 14-летнего школьника, с учетом того, что калорийность должна покрывать энерготраты организма. Оборудование: Справочные материалы, учебник, калькулятор. Ход работы: 1. Изучите определи понятия «энерготраты», «калорийность», «пищевой рацион», «режим питания», запиши определения в тетрадь. 2. Изучи справочные материалы в данном задании и составь вариант дневного рациона для 14- летнего школьника с четырехразовым питанием. 3. Расчет общей калорийности для каждого приема пищи, исходя из энерготраты школьника, которые составляют 2900 ккал. Таблица 1. Доля калорийности и питательных веществ, при четырехразовом питании (от суточной нормы),% Первый завтрак 20 Второй завтрак 10 Обед 50 Таблица 2. Суточная энергетическая потребность детей и подростков Энергетическая потребность, ккал Ужин 20 Апельсиновый сок без сахара (100 мл) Вареный рис Творог 9% с сахаром 5. Результаты расчетов внеси в таблицу № «Примерный дневной рацион школьника 14 лет» Прием пищи 1. Завтрак 2. Второй завтрак 3. Обед 4. Ужин 17 125 173 % от Калорийност Блюда дневного b Калорийность блюд (ккал) рациона общая (ккал) 6. Общий вывод: Соответствует ли составленное меню энергетическим тратам школьника? Почему не следует допускать превышение калорийностью пищи энергозатрат? Возраст, лет 7-10 11-15 16 и старше 2550 2900 3100 4. Подобрать блюда для завтрака, используя информацию из таблиц (см. ниже в задании), просчитать суммарную калорийность выбранных блюд на каждый прием пищи и подвести итог для сравнения с энергетическими тратами школьника. Таблица 3. Энергетическая ценность продукции Блюда Энергетическая ценность, ккал Каша гречневая молочная с маслом Сырники с шоколадным соусом Запеканка из творога со сгущёнкой Чай сладкий Какао с молоком и сахаром Кекс столичный Яблоко свежее Вафельный рожок с повидлом Картофельный суп Хлеб ржаной Гречневая каша Сарделька Йогурт 1.5% Печенье крекер (2 шт.) Омлет с ветчиной Салат овощной Салат «Цезарь» 228,4 341,0 368,2 68,0 170,0 211 65,8 191 233 235 153 160 51 37 350 60 250
- Если в стране осуществляется сборка деталей продукта, произведенных в других странах, то это означает ... специализацию страны
- Из точек А и В, лежащих на одной из сторон данного- го острого угла, проведены перпендикуляры АС и BD ко второй стороне угла. а) Докажите, что АС|| BD. б) Найдите ∠ABD, если ∠CAB = 125°.
- Найдите значение выражения 15√5 · 5 · 10√5 ------------------ √5 Ответ:
- Найдите корень уравнения log3(-10x14) = 4. Ответ:
- Автоматическая линия изготавливает батарейки. Вероятность того, что готовая батарейка неисправна, равна 0,01. Перед упаковкой каждая батарейка проходит систему контроля качества. Вероятность того, что система забракует неисправную батарейку, равна 0,95. Вероятность того, что система по ошибке забракует исправную батарейку, равна 0,05. Найдите вероятность того, что случайно выбранная изготовленная батарейка будет забракована системой контроля. Ответ:
- Фабрика выпускает сумки. В среднем 6 сумок из 75 имеют скрытые дефекты. Найдите вероятность того, что купленная сумка окажется без дефектов. Ответ:
- Задание 11 (1 балл). На рисунках изображены графики функций вида у = kx + b. Установите соответствие между знаками коэффициентов к и в и графиками функ Коэффициенты A) k < 0, b <0 Б) к > 0, b < 0 B) k > 0, b > 0 Графики функций 1) Рис. 4 2) 3)
- Туристы решили проплыть на плоту 72 км. Скорость течения реки 4 км/ч. Сколько времени туристам придётся затратить на этот путь?
- ЗБ. Среди следующих высказываний выделите элементарные и составные высказывания, а также укажите их значения истинности: а) число 17 не делится на 5; б) всякий равнобедренный треугольник прямоугольный и равносторонний; в) √4=2; г) если число 42 делится на 2, то оно четное.
- В магазине за 2 дня продали 15 одинаковых ящиков печенья. В первый день продали 49 кг печенья, а во второй – 56 кг. Сколько ящиков печенья продали в каждый из этих дней?
- 14. Решите задачи. Напишите решения и ответы. А) Сколько граммов водяного пара может вместить 1 м³ насыщенного воздуха при его нагревании от +10 °C до +20 °C? Ответ:
- 13. Количество водяного пара в граммах, содержащееся в 1 м³ воздуха – это: А) влажность воздуха Б) абсолютная влажность В) относительная влажность Г) насыщенный влагой воздух
- 13. В каком ветре идёт речь в следующем тексте? Это местный ветер небольшой скорости и силы, меняющий направление несколько раз в сутки. Он возникает на берегах морей, рек и озёр. Днём суша нагревается быстрее, чем вода, и устанавливается область низкого давления, а над водой — высокого давления, и днём ветер дует с водоёма на побережье. Ночью картина меняется. Суша охлаждается быстрее, чем вода, и ветер дует с охлажденного побережья, над которым устанавливается область высокого давления, на прогретый водоем. И в эпоху парусного судоходства этот ветер использовался для плавания. Ответ:
- 3. Из курса истории Средних веков вспомните, какую цель преследовали участники Первого крестового похода. Чем завершился этот поход? 4. Какие личные качества проявил Святополк Изяславич во время своего княжения в Киеве? Почему после его смерти киевляне позвали на престол Владимира Моно- маха? 5. Перечислите основные итоги деятельности Владимира Мономаха. Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ Расположите в хронологической последовательности события: 1) крупнейший обще- русский поход против половцев; 2) начало княжения Мстислава Великого в Киеве, 3) поражение Ярославичей на реке Альте; 4) принятие Устава о резах и закупах.
- ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ 1. Какие новые государства появились в Северной Евразии в XIII в.? Расскажите об истории их появления и населении. 2. Почему жителям русских земель удалось отразить нашествие с запада, но не удалось противостоять удару с востока? 3. Почему часть русских земель оказалась в составе Великого княжества Литовского? Как было устроено это государство? 4. Назовите в хронологическом порядке имена московских князей. Какие черты государственнной деятельности их объединяют? Какие важные изменения связаны с именем Дмитрия Донского? 5. Какие события XIII—XIV вв. можно считать самыми важными вехами в развитии русского военного искусства? 6. Пользуясь дополнительными источниками информации, подготовьте сообщение о двух-трёх монастырях, основанных в XIV в. Сделайте вывод о том, какую роль играли монастыри: а) в духовной жизни; б) в хозяйственной жизни; в) с точки зрения обороны страны.
- Здесь изображены фигуры на клетчатой бумаге. Необходимо вычислить площадь каждой фигуры, учитывая, что одна клетка соответствует 1 см.
- 5. What animals she (to like) to take care of? (goats) 6. How long. Fred (to work) on a farm last June? (two weeks) 7. How many pictures of London you (to take) last summer? (200 pictures) 38. Ask and answer the questions. Use the words in brackets. 1. Which of your friends (to like) to lead a quiet life in the country? (Martin) 2. When she last (to walk) the streets of New York? (two years ago) 3. Who they (to speak) in the next room about at the moment? (Helen) 4. Which games Daniel and Andy (not to play) in the camp last summer? (rugby and golf) 5. How much time she usually (to spend) on the beach? (three hours) 6. Where the children (to bathe) this morning? (in the pond) 7. Why you (not to ride) a bicycle the day before yesterday? (to gather apples in the garden) 39. Ask and answer the questions. Use the words in brackets. 1. Why Tony (not to go) to the seaside this morning? (to be busy)
- Задание 2. Ознакомься с графиком изменения относительной влажности и ответь на вопросы: 1. Во сколько часов наблюдается максимальная относительная влажность воздуха? Сколько %? 2. Во сколько часов наблюдается минимальная относительная влажность воздуха? Сколько %?
- Задание 1. Ознакомься с графиком суточного хода температуры и ответь на вопросы: График суточного хода температуры в г. Санкт-Петербурге 19.06.2022 г., в °С 1. Во сколько часов наблюдается минимальная температура? Сколько градусов? 2. Во сколько часов наблюдается максимальная температура? Сколько градусов? 3. Найдите суточную амплитуду температуры.
- Оксид углерода(II) вступает в реакцию с веществом:
- По приведённым ниже определениям вспомни названия чинов и орденов, упомянутых в рассказе А. П. Чехова «Толстый и тонкий». 1) В царской России: гражданский чин восьмого класса, а также лицо, имеющее этот чин. Пользовался титулом «ваше высокоблагородие». Это 2) Один из младших российских орденов. Делился на три степени. Его знаками были: крест, звезда и лента. Орден служил наградой для младших офицеров и чиновников невысоких рангов. Это 3) В дореволюционной России: чиновник, начальник стола (стол – отделение в учреждении или учреждение, ведающее каким-нибудь специальным кругом дел). Это 4) Чин 5-го класса, равняющийся бывшему бригадиру. Это 5) Гражданский чин 3-го класса Табели о рангах. Пользовался титулом «ваше превосходительство». Это 6) Бытовое название любого ордена 1-й, иногда 2-й степени, к знакам которых принадлежала Звезда. Так как высшими степенями награждались в основном генералы, подразумевалось, что человек, награждённый этим орденом, имеет чин не ниже 4-го класса Табели о рангах. Это
- 4. log₄(15 – 3x) = 3 5.log₂(x² + 6x – 3) – log₂(x + 3) = 2 6. log₂²x + log₇x - 2 = 0 4 вариант 1. log₀,₇(4 - 7x) = log₀.₇(8x – 11) 2. log₇(4x – 11) = 2 3.log₄x = 3log₄3 + ¹/₃log₄8 4. log₀.₂(5x - 10) = −2 5.log₂(x - 4) + log₂(2x - 1) = log₂ 9 6. 2log₂²x + 5log₄ x − 3 = 0
- В треугольнике один из углов равен 30 градусам, а прилежащие к нему стороны равны 4 и 15. Найдите площадь этого треугольника.
- 243. Прочитайте. Как вы понимаете мысль, высказанную в последнем абзаце текста? Определите стилистическую принадлежность текста. Аргументируйте свой ответ. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите лексическое значение выделенного слова.
- Вычислите -42: (-0,7).
- Основная масса населения страны, ждала решения земельного вопроса.
- Вопрос: Крупным русским либеральным философом ХІХ в. был ... Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Здесь представлены математические задачи. Пожалуйста, решите их.
- Периметр прямоугольника равен 36 см, длина большей стороны – 10 см. Найди длину меньшей стороны.
- ВАРИАНТ 1. 1. Выполните действие: a) 3,8-5,7; в) 3,9-8,4; б) -8,4+3,7; г) -2,9+7,3; е) -1-2금 2. Найдите значение выражения 23,6 -30,1+14,5-6,8-1,9. 3. Решите уравнение: a) x+3,12=-5,43; б) 1읍-y=20. 4. Найдите расстояние между точками А (-2,8) и В (3,7) координатной оси. 5. Напишите все целые значения п, при которых верно не- равенство 4<n<7. ВАРИАНТ 2. 1. Выполните действие: а) -3,5+8,1; в) -7,5+2,8; д) -+; б) -2,8-3,6; г) 4,5-8,3; e) -2-10. 2. Найдите значение выражения 17,8 — 11,7 - 14,8+12,6-3,5. 3. Решите уравнение: a) 5,23+x=-7,24; б) y-2=-3. 4. Найдите расстояние между точками С(-4,7) и D (-0,8) координатной оси. 5. Запишите все целые значения у, при которых верно не- равенство 2<ly <7.
- В каком предложении НЕверно выделено сказуемое?
- 6 May I have some more cheese, please? Yes, but I'm afraid there isn't ........... left.
- 1 – алмаз, 2 – графит, 3 — угарный газ, 4 - углекислый газ, 5 — угольная кислота; a – при вдыхании вызывает отравление, б - образуется при полном сгорании топлива, в - применяется в шлифовальных инструментах, г - применяется для изготовления электродов, д - в свободном виде не выделяется. (Ответ запиши в виде сочетания цифр и букв: 1а263б405г.)
- 20. Определите значение переменной s после выполнения фрагмента алгоритма. s:=0 нц для і от 1 до 5 s:=s+i*i кц
- 19. Определите значение переменной f после выполнения фрагмента алгоритма. f:=1 нц для і от 1 до 5 f:=f*i кц
- 18. Исполните фрагмент алгоритма при а = 2 и b = 0. Определите значение переменной b после выполнения фрагмента алгоритма.
- 17. Исполните алгоритм при х = 10 и у = 15. Какие значения будут получены в результате его работы?
- а) цикл с заданным условием продолжения работы в) цикл с заданным числом повторений 16. Дан фрагмент линейного алгоритма. a:=8 b:=6+3*a a=b/3*a Чему равно значение переменной а после его исполнения?
- а) цикл с заданным условием продолжения работы в) цикл с постусловием 15. К какому виду алгоритмов можно отнести алгоритм, схема которого представлена ниже?
- 2. Как следует закончить фразу: «Эволюция эритроцитов позвоночных шла...»?
- 1. Чем можно объяснить отсутствие ядра у эритроцитов человека?
- 4 Сделайте вывод об особенностях строения эритроцитов человека и лягушки, Обоснуйте, чья кровь человека или лягушки - способна переносить больше кислорода. Вывод:
- 1. Распределите вещества по классам неорганических соединений и дайте им название: Al2O3, HF, H2SiO3, FeO, Η3ΡΟ4, ΗΝΟ2, MgCO3, P2O5, WO3, AlCl3, AgJ, AgNO3, HNO3 -А (ОКСИДЫ) -Б (КИСЛОТЫ) — •2. Составьте формулы следующих оксидов: В (СОЛИ) - А) оксид бария в) оксид хрома (ІІІ) Б) оксид серы (VI) г) оксид марганца (VII)
- 4.46 Вычислите. a) 1- б) 2-5 B) 16 :8 г) 4,5 + 3,5
- 4.45 Запишите множество целых чисел, расположенных на координатной прямой между числами: а) -9 и -6; в) -3 и 3; д) и 4; ж) -9 и -6 б) -4 и 0; г) -5,7 и 6,1; е) 40 и 6; 3) -15 и 719.
- 4.44 Найдите корень уравнения: a) -y 543; 6) -2 = -410; в) п-41,7.
- 4.43 Заполните таблицу. Отметьте эти числа на координатной прямой. x 3 9 -5 2 0 1 -1 -10 -x 4 7.5 4 -6 3 4
- 4.42 Назовите такое число х, чтобы число (-х) было: а) положительное; б) нуль; в) отрицательное.
- 4.41 Запишите координаты точек М, №, Р, Д и К (рис. 4.17).
- 4.40 Чему равно значение выражения: а) п, если п 2; n16; n 0; б) а, если -а 38; -a -17; a 1,7; -14,5; -а 230; -a -140; -a -a- 14 17' 53; в) -(-т), если т 41; m -3,6; m 0; m -235; m 8.?
- 4.39 Какое число должно стоять вместо знака вопроса, чтобы получилось верное равенство: a) -(-21) = ?; в) -(-13,2)= ?; д) -(-) = ?; г) 49 = -?; e) 16 = ?? б) 4,7 = -?;
- 4.38 Какое число противоположно числу: -348; 2145; -171; 53; 5; -1; 1; -9,3; -19,6; 0,7;-;5-11?
- САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 10 Средняя линия треугольника Вариант 1 1. Периметр треугольника равен 38 дм. Найдите пери- метр треугольника, составленного из средних линий заданного треугольника. 2. Точка пересечения диагоналей прямоугольника уда- лена от одной его стороны на расстояние, равное 18 см. Найдите другую сторону прямоугольника. 3. Средняя линия равнобедренного треугольника, па- раллельная основанию, равна 2 м, а боковая сторона треугольника равна 7 м. Найдите периметр треуголь- ника. Вариант 2 = 9 дм, 1. В треугольнике MNP MN = 8 дм, №Р MP = 10 дм. Точки А, В, С являются серединами сто- рон треугольника. Найдите периметр треугольника ABC. 2. В параллелограмме MNPQ точка S пересечения диа- гоналей соединена с серединой R стороны ММ. Най- дите периметр параллелограмма, если RS = 5 см, NR = 2 см. 3. Средняя линия равнобедренного треугольника, па- раллельная основанию, равна 5 м. Найдите стороны треугольника, если его периметр равен 50 м.
- Для чего никогда НЕ служит нога моллюсков?
- 9. Что символизи А. Символ ушедш Б. Символ родног В. Символ одиноч Г. Символ природи
- 8. Кто, по слова детстве? А. Его отец Б. Его учитель В. Его бабушка Г. Его друг
- 7. В каком сти несмотря на ег А. «Низкий до Б. «Топи да бо В. «Я покинул Г. «Гой ты, Рус
- 6. В какой деревне родился и вырос С. А. Есенин? А. В Ясной Г Б. В Михайло В. В Констан- Г. В Болдино
- 5. С каким образом сравнивается луна в стихотворении «Я покинул родимый дом...»? А. С золотой рыбой Б. С золотой лягушкой В. С золотым шаром Г. С золотым зеркалом
- 4. Какой художественный приём использует поэт, когда говорит о «родной Руси» и «синем платке»? А. Сравнение Б. Метафора В. Эпитет Г. Олицетворение
- 3. Какое настроение преобладает в стихотворении «Я покинул родимый дом...»? А. Радостное и восторженное Б. Грустное и тоскливое В. Равнодушное и спокойное Г. Ироничное и весёлое
- 2. Какое устаревшее слово-обращение использовано в названии одного из стихотворений Есенина? А. «Барин» Б. «Гой» В. «Господин» Г. «Сударь»
- 1. К какой основной теме обращается С. А. Есенин в своих стихотворениях, изученных на уроке? А. Тема любви и дружбы Б. Тема Родины и родной природы В. Тема войны и мира Г. Тема городских пейзажей
- 2. Выполните действия: a) 63+(-3) 6) -30+20 в) -2,3-1,9 г) 4-7,2 д) 31-(-5,1) e) -12,9-(-2)
- 1. Выполните сложение: a) -25+(-8) 6) -3+(-13) в) -2,7+(-1,5) г) -8,4+(-2,6) д) 27,6+(-75,9) e) -52,5+(-6,22)
- Here is the original image:
- Выберите правильный вариант ответа. 1. it's twenty five past ten (10.25 – 11.05 – 12.40); 2. it's twelve o`clock (12.00 – midday – midnight); 3. it's half past eleven (12.35 – 11.30 – 12.30); 4. it's quarter to six (6.15 – 5.45 – 18.15); 5. it's twenty to four (4.20 – 3.20 – 20.05); 6. it's ten to eight (8.10 – 10.08 – 7.50); 7. it's half past twelve (12.30 – 13.30 – 14.30); 8. it's ten past four (4.10 – 10.10 – 5.10); 9. it's five past one (5.05 – 13.05 – 13.00); 10. it's quarter to seven (15.15 – 7.45 – 6.45).
- Как прочитать выражение 5 · 8 : 4?
- 10. Укажите общее и различие: а) в функциях клавиш Delete и Backspace; б) при перемещении по тексту с помощью клавиш управле ния курсором и в режиме прокрутки; в) при работе в режимах вставки и замены.
- 9. Замените сл на основе согласов управление. Напиш Ответ: rou
- 8. Раскройте соответствующей ф литературного языка За всё это в батальоне, мы науча Ответ:
- 7. Прочитайте то цифры, на месте кото Лестница оказ взялся за верхнюю с дверной проем. Напр расстел..(7)нный к просе..(9)нной муки Ответ: 72
- 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ПОДРОСТОК – в корне чередующаяся гласная. 2) КУПЛЕННЫЙ – в страдательном причастии прошедшего времени всегда пишутся две буквы Н. 3) ГОРЯЧО – в суффиксе наречия после шипящей под ударением пишется буква О.
- 5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Узкая полоска света(1) преломляясь(2) падала из/ покосившегося(4) оконца под потолком на (5) прислонённый к стени велосипед(6) который представлял собой старую сборную машину н спущенных шинах(7) и со ржавыми спицами и порванной цепью. Ответ: 1267
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами Ответ: A Б B
- Напишите наибольшее число, для которого истинно высказывание: НЕ (Число > 100) И (Число чётное)? Ответ:
- От разведчика была получена следующая шифрованная радиограмма, переданная с использованием азбуки Морзе: При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: E H О 3 Щ Определите текст радиограммы. В ответе укажите, сколько букв было в исходной радиограмме. Ответ:
- В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется 8 бит. Вова написал текст (в нём нет лишних пробелов): «Я знаю девять имён мальчиков: Ян, Лев, Иван, Игнат, Леонид, Алексей, Владимир, Александр, Константин». Ученик удалил из списка одно имя, а также лишние запятые и пробелы - два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 5 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое имя. Ответ:
- 2. Пешеход прошёл 2 км за 30 минут. Какова была его скорость (в км/ч)?
- № 105 Прочитай письмо о любви, которое написал офицер в 1812 году накануне отъезда на войну с французами. Я сейчас уезжаю, моя милая Вера. Ты, Бог и честь будут спутниками моими. (Кому?) тяжело расставаться (с кем?), но я до конца исполню долг перед Отечеством. Я пишу (кому?) из дома, где мы были так счастливы. Ты всегда будешь (с кем?), в моём сердце. Ведь мы созданы друг для друга. Прощай, дорогая Вера. Молись (о ком?) Богу. Я во всём на Него полагаюсь. (По П. Вяземскому) • Каким был офицер, написавший это письмо? Подбери слова, которые характеризуют его. • Выпиши словосочетания с вопросами. Вместо во- просов вставляй местоимения. Ставь вопросы к ме- стоимениям. Укажи их лицо, число и падеж.
- 14. Оцените изученный материал: что интересного вы увидели во втором путешествии?
- 13. Выберите «лишний» объект. а) Виктория б) Танганьика в) Лагос г) Ньяса
- 12. Выберите неверное утверждение. а) В бассейне Конго проживают пигмеи. б) Килиманджаро - высочайшая вершина Африки. в) Озеро Виктория - самое глубокое в Африке. г) ЮАР - страна с богатейшими полезными ископаемыми.
- 11. Прочитайте текст «Из Танзании к мысу Доброй Надежды» и проанализируйте карты. Объясните, что вы увидите на маршруте.
- 10. Чем занимаются жители саванн Восточной Африки?
- 9. Почему африканцы называют Килиманджаро «горой бога холода»?
- 8. Выберите правильный ответ. Истоком Нила является a) Кагера б) Убанги в) Замбези
- 7. Как по происхождению отличаются озёра Танганьика и Виктория?
- 6. Мы приземлились в гилее. Опишите в дневнике свои ощущения от нахождения во влажном экваториальном лесу.
- 3) О каких озёрах идёт в дневнике речь? Чем они интересны?
- 10. Сравните гражданскую войну XVII в. в России и Войну Алой и Белой розы в Англии. Есть ли между этими событиями черты сходства? Каковы различия?
- 9.* Существует следующая точка зрения на Смутное время: «Смута явилась проявлением глубокого внутреннего кризиса». Поддерживаете ли вы такую оценку? Своё мнение обоснуйте, подобрав несколько фактов.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.