База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Почему русские князья недооценили силу монголов?
- Чем монгольское нашествие на Русь отличалось от половецких набегов?
- Используя карту 4 (см. Приложение), ответьте на вопросы: 1) Почему Рязанская земля первой пострадала от монголов? 2) Какие города оказали наиболее упорное сопротивление отрядам Батыя? 3) Какие русские земли не затронуло монгольское нашествие?
- Заполните в тетради хронологическую таблицу «Походы Батыя на Русь». Даты походов Завоёванные города
- На гранях игрального кубика нанесено от 1 до 6 очков. Катя бросала кубик 26 раз. Вот ка- кие результаты получились: 1, 6, 4, 3, 5, 4, 5, 2, 1, 2, 5, 4, 6, 3, 4, 6, 4, 5, 6, 2, 2, 3 1, 4.
- Выполните действия. 26.9 927 : 3 300 : 150 125.5 18. 15 616 : 11 870 : 435 230.4
- Выполните вычисления. 5 000 – 3 681 + 48 · 5 – (9 180 – 8 810) Проверьте себя: значение выражения должно быть равно 1 189.
- 11:2 Объясни, почему при делении на 2 в остатке может быть только 0 или 1. 2) Сделай рисунки и выполни деление. 6:3 7:3 8:3 9:3 Запиши решение, используя знак T. 10:3 3) Объясни, почему при делении на 3 остаток не может быть равен 5. При делении остаток всегда должен быть меньше делителя. 2. 1) В хозяйстве у фермера 12 парников занято огурцами. Это составляет пятую часть всех его парников. Сколько парников у фермера? 2) Сколько всего килограммов огурцов собирал этот фермер за один день, если с каждого парника он собирал по 8 кг огурцов? 3. На решение задачи и уравнений ученик затра тил 25 мин. Сколько уравнений он решил, ес ли на решение задачи он затратил 10 мин, на решение каждого уравнения - по 5 мин? 4. 92:46 44:11 60:12 24:8.7 20+3.4 28+64- 36:6.8 80-5:5 75-32- 42:7-3 40-26:2 16+76- B которых е 5. 1) Назови номера фигур, острые углы. 2) Найди периметр каждой фигуры. Исполь где это возможно, умножение. Почему при делении на 4 о
- α) 300, 1-5, 06. (34,3+16,2)=
- 1. Установите соответствие между автором и произведением 1 И. С. Тургенев a «Левша» 2 Н. С. Лесков б «Хамелеон» 3 А. П. Чехов B «Бежин луг»
- Вопрос: Мониторинг применения права в зависимости от того, какой НПА или группа актов исследуется, выделяют ...
- Явление в сельском Это было хозяйстве НОВЫМ в XVII веке? Это было Влияние на экономическое СТАРЫМ (с развитие охранилось) ? Низкая урожайность («сам-3» в центре страны) Высокая урожайность на южных чернозёмах («сам-4, сам-5») Выращивание технических культур (лён, конопля) Специализация районов (скотоводство на севере) Господство натурального хозяйства (производство «для себя») Продажа части урожая на рынке (из-за нужды в деньгах) Экстенсивный путь развития (поиск новых земель) Ключ для заполнения графы «Влияние»: • имело и положительные, и отрицательные стороны. Вывод: Таким образом, развитие сельского хозяйства в XVII веке было противоречивым: с одной Фактор роста (+) явление помогало экономике становиться больше, сильнее, разнообразнее. Ограничение (-) явление мешало развитию, сдерживало его. Противоречивое влияние (+/-) стороны, стороны, но с другой Заполни пропуски в схеме.
- 3. Выбери те пункты плана, которые подходят к тексту из 2-го задания, пронумеруй их в правильном порядке. Лишний пункт зачеркни.
- 19. Какие из следующих утверждений верны? Если верных утверждений несколько, запишите их номера в порядке возрастания без пробелов, запятых и других разделительных символов. 1) Если три угла одного треугольника равны соответственно трём углам другого треугольника, то такие треугольники равны. 2) Через точку. не лежащую На данной прямой, можно провести прямую,
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён треугольник АВС. Найдите длину его средней линии, параллельной стороне АС.
- 17. Сторона ромба равна 34, а один из углов этого ромба равен 150°. Найдите высоту этого ромба.
- 3 Write questions and short answers. 1 Carla / angry yesterday X Was Carla angry yesterday? No, she wasn't. 2 the muffins / in the fridge / yesterday✔ 3 the muffins / good yesterday ✔ 4 the muffins / next to the eggs yesterday X 5 the muffins / next to the pizza yesterday
- 2 Complete the questions with was or Were. Then write short answers. 1 Were you at home last night? 2 3 4 5 6 Oliver happy yesterday? you and Ted at the cinema together? all your friends at your party? I the fastest in the race? Katy at school last Friday?
- 1 Circle the correct answer. 1 A: Were you at the bank? B: Yes, I was/wasn't. 2 A: Was Andy sad? B: No, he were/wasn't. 3 A: Was it cold yesterday? B: No, it wasn't/weren't. 4 A: Were your friends at your house? B: Yes, they were / we were. 5 A: Was Anna there? B: Yes, he was / she was. 6 A: Were you late to work? B: No, we wasn't / weren't.
- Напишите выборочное изложение на тему: "Звуки вечернего леса" (Справка): 1.Выбрать из текста материал, относящийся к теме изложения. 2. Просмотреть собранный материал и определить основную мысль будущего изложения. 3. Назвать глаголы, которые необходимо использовать, чтобы передать звуки леса. 4. Продумать, как начать изложение, расположить материал в нужной последовательности.
- Определите по карте, в каком направлении от точки с высотой 172,8 м находится точка с высотой 170,0 м.
- Определите по карте расстояние от точки с высотой 172,8 м до точки с высотой 170,0 м. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа.
- Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого древнего). Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 3) глина 1) песок 2) песчаник
- 12. Вставьте пропущенное слово "__________ - это терпимость к другим мнениям, верованиям, образу жизни.
- 11. Вставьте пропущенное слово "Семья, состоящая из двух поколений (родители и дети) - это __________ семья.
- 10. Верны ли суждения А. Изменить социальный статус нельзя Б. Изменить социальный статус легче в той стране, которая менее развита. а) верно А б) верно Б в) верно А и Б г) оба суждения неверны
- 9. В семье №. под одной крышей живут супруги, их дети, внуки, правнуки. Главой семьи является старший мужчина, чьи решения обязательны для остальных домочадцев. Женщины занимаются домашней работой, а мужчины обеспечивают материальные условия существования семьи. Выберите в приведенном ниже списке характеристики данной семьи. А) нуклеарная В) традиционная Д) демократическая Б) партнерская Г) многопоколенная Е) эгалитарная
- 8. В партнерской семье, в отличие от патриархальной а) совместно проживает несколько поколений родственников б) осуществляется социализация детей в) поощряются браки между близкими родственниками г) количество детей, как правило, планируется
- 7. Наличие в обществе различных социальных групп это проявление а) социальной несправедливости б) социального неравенства в) социальной стратификации г) социального престижа
- 6. Рабочие промышленных предприятий в экономически развитых странах а) составляют большинство трудоспособного населения б) относятся к группе "белых воротничков" в) относятся к маргинальной части общества г) как социальная группа численно уменьшается
- 5. Верны ли следующие суждения о тенденциях развития социальной сферы А. Для постиндустриального общества характерен рост среднего класса. Б. Социальная дифференциация общества при переходе от командной экономики к рыночной уменьшается. а) верно А б) верно Б в) верно А и Б г) оба суждения неверны
- 4. Для социальной структуры современного общества характерно: а) строгая иерархическая организация б) закрепление за людьми наследственного статуса в) высокий уровень социальной мобильности г) преобладание рабочего класса
- 3. К достигаемому статусу относится а) социальное происхождение б) принадлежность к династии в) принадлежность к полу г) уровень дохода
- 2. К социальным группам, выделяемых на основании наследуемых прав и обязанностей, относятся: а) сословия б) классы в) страты г) нации
- 1. Какие из названных групп относятся к этническим группам? а) мужчины и женщины б) малые народы в) дети и старики г) интеллигенты
- 1) 100 - (25+ 15) Реши уравнения. 75-x=75 2) 89 - y = 0 4 + x = 64 Начерти в тетради такой же квадрат.
- 6. (Устно.) Назови числа от 7 до 70, которые делятся на 7 без остатка.
- 5. Составь задачу по выражению (18 + 42) : 6.
- 4. В туристский поход пошли 19 человек. На каждого взяли по 2 банки мясных консервов и по 3 банки овощных. Сколько всего банок с консервами взяли?
- 3. a b a. α. 6 17 4 51 16 68 96 c k c:k 64 6 4 80 13 5
- Карточка 3. Прочитайте текст с пропусками. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в скобках, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Alice in Wonderland (Alice's Adventures in Wonderland) _(BE) a popular novi written by the English author Lewis Carroll in 1865. 11 _(TELL) a story of a girl named Alice who falls down a rabbit hole into a fantasy world. In this strange world of talking animals, umusual characters and magical _(GARDEN), Alice begins an amazing adventure. The novel _(BECOME) very successful and is still popular with children and adults today. Many films and short stories have been based on the novel. Карточка 4.Прочитайте текст с пропусками. Образуйте от слав, напечатанных заглав буквами в скобках, однокоренные слова так, чтобы ени грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. My name is Peter and this is my house. I live in England, so it's a typical (ENGLAND) house. It has got two floors - the ground floor and the first floor. The house is big because there are three children in our family. We have the basement where we keep the (WASI) machine, the drying machine and old sta Bowers and a small my house! It's very (COMFORT) ar lovely garden, with many green spaces,
- Из последнего предложения первого абзаца текста выпиши слово со значением «постоянно, во все времена».
- Построим график уравнения 3х-2у+6=0 • 1) Пусть х = 0 тогда 3 • 0-2 у + 6 = 0, y=3. Получим точку (0; 3). • 2) Пусть у = 0, тогда 3х-20+6=0, x=-2. Получим точку (- 2; 0) 3) Запишем таблицу значений: X 0 -2 У 3 0 4) Построим точки (0; 3), (- 2; 0) в координатной плоскости, через эти точки проведем прямую.
- Какое государство имело колонии на территории Африки?
- Задание 2. Выполните вычитание чисел, представленных в двоичной системе счисления: 11100 - 1101. Ответ запишите в двоичной системе счисления.
- Задание 1. Вычислите значение выражения А416 - 7А16. Ответ запишите в десятичной системе счисления.
- 236 Сравните углы треугольника АВС и выясните, может ли быть угол А тупым, если: а) АB > BC > AC; б) AB = AC < ВС. 237 Сравните стороны треугольника АВС, если: а) ∠A><B>∠C; - б) ∠A > ∠B = ∠C.
- Write full positive sentences (полные утвердительные предложения) in present perfect. Don't use full stops, they are given. 1. Mary ________ a test. (fail) 2. We ________ a famous person. (meet) 3. William ________ a new flat. (buy)
- • 1. Выполните умножение: a) (a-5) (a-3); 6) (5x + 4) (2x - 1); в) (3p + 2c) (2p + 4c); г) (b-2) (b² + 2b - 3). • 2. Разложите на множители: a) x (x - y) + a(x - y); б) 2a - 2b + ca - cb. в) 2а - ас - 2c + c²; г) bx + by - x -y-ax - ay. 3. Решите уравнение a) 9x - 6 (x - 1) = 5 (x + 2). 6) 3x-1 _ x = 5-x 6 3 9 4. Найдите значение выражения bc + b²-3c-3b, если b = 3,7; c = - 4,7 5. Вынесите общий множитель за скобки: a) 2xy - 3xy²; б) 864 + 263. 6. Ученик за 8 ч работы сделал столько же деталей, сколько мастер за 5ч. Сколько деталей в час изготовил ученик, если известно, что мастер изготовлял в час на 6 деталей больше, чем ученик?
- №6. a) 1 < x ≤ 3; 6) 6 < x ≤ 7; B) x ≤ 1; г) -6 < x < -2.
- №5. a) x ≥ 2,3 6)-5 < x <-2; в) х < 0; г) 4 < x < 8.
- №4.a) (3; 5); 6) [-5; 1]; в) [6; 8); г) [−3; −1); Определите вид числового промежутка. Сделайте символическую запись и изобразите этот промежуток
- Решить текстовую задачу с помощью системы уравнений: У Коли всего 17 игрушек машинки и вертолеты. Известно, что машинок на 5 больше, чем вертолетов. Сколько у Коли машинок и сколько вертолетов?
- Решить систему линейных уравнений методом сложения: 3x-y=9 2x + y= 11
- Решить систему линейных уравнений графическим методом : x+2y=1 x-y= 4
- Решить систему уравнений методом подстановки: 3x - y^2 = -7 x+y= - 1
- Решить систему линейных уравнений методом подстановки: 3x+y=7 9x-2y=1
- Составьте и заполните таблицу «Смута в России» на основе материала § 17-25.
- 3. Заполните в тетради таблицу. Рыночная экономика Командная экономика Традиционная экономика
- Выберите из предлагаемого ниже списка то, что необходимо вставить, и запишите в тетрадь (слова даны в именительном падеже; слов в списке больше, чем необходимо выбрать): 1) командная экономика; 2) традиционная экономика; 3) структура; 4) прибыль; 5) торговля; 6) технология; 7) выручка; 8) экономическая система.
- 0. Найдите значение выражения: 1) (37,8.4 - 111,96) : 12; 2) (87,38:17 + 7,36). 21. 1. Решите задачу: 1) Сумма двух чисел 15,9. Одно число на 3,7 бол дите эти числа. 2) Сумма двух чисел 19,8. Одно из них на 5, Найдите эти числа. • Найдите значение произведения: a) 48,50,1; 83,750,1; 5,760,1; 27. 0,1; б) 435,7 0,01; 4,20,01; 82,10,01; 82.0, в) 56,2 0,001; 0,30,001; 427,5 0,0001; 3
- 1. Какие питательные вещества необходимы организму человека? Запиши их в левом столбце таблицы. В каких продуктах они содержатся в больших количествах? Вырежи картинки из Приложения (стр. 77) и наклей в правый столбец таблицы.
- 22. Ниже приведена программа, записанная на пяти языках программирования. Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных в иk вводились следующие пары чисел: (1,2); (8,4); (6, -12); (-5, -5); (3, 11); (-10, 12); (-10, -2); (4, 1); (2,5). Сколько было запусков, при которых программа напечатала «ДА»?
- Верно ли утверждение? На рисунке изображён тепловой источник тока.
- Создай для Робота алгоритм, который приведёт его кратчайшим путём в закрашенную клетку. При движении Робот должен идти обязательно вдоль стены (касаясь её), чтобы не заблудиться.
- Найди все квадраты, закрась их. Укажи длины сторон каждого квадрата.
- Начерти два квадрата: первый — со стороной 1 см, второй — со стороной 3 см.
- 10. Найдите среднее арифметическое чисел 30, 35, 40, 45, 50 и 55.
- 9. Решите уравнение: 4(14 + 4x) -3x = 6x.
- 8. На координатной прямой точками К, М, N, Р и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа -3,41, -5,55 и -3,9. Установите соответствие между тремя числами и точками. В таблице для каждого числа укажите номер соответствующей точки.
- 7. Найдите значение выражения | 7х-9|+5.19-7х при х = 3.
- 6. Чёрная Королева на 20% выше Алисы, а Белая Королева на 20% ниже Алисы. Во сколько раз Чёрная Ко- ролева выше Белой Королевы? Запишите решение и ответ.
- 5. На диаграмме показана средняя цена нефти в 2017 году по месяцам (в долларах США за 1 баррель). Сколько в 2017 году было месяцев, когда средняя цена нефти превышала 52 доллара за баррель?
- 4. Половина задуманного числа на 84 больше восьмой части самого задуманного числа. Найдите задуман- ное число.
- 3. Вычислите: (5,4-8,1): 0,6.
- 2. Вычислите: 1-\frac{5}{8} \cdot \frac{25}{32}.
- 1. Вычислите: -43+11.8.
- 6. Сколько литров водорода потребуется на образование 17 граммов аммиака(NH3)?
- 5. Сколько граммов алюминия прореагирует с 64 граммами серы?
- 4. Сколько граммов железа и моль серы потребуется для образования 132 грамма сульфида железа (II).
- 3. Какой объем сероводорода получится при действии соляной кислоты на сульфид железа (II), массой 132 грамма.
- 2. Какой объем сернистого газа( оксида серы IV) можно получить при полном сжигании 2,24 литра сероводорода(H2S)?
- 1. Какая масса ртути образуется при разложении 108 грамм оксида ртути (II)
- Вариант 1 1. а) Представьте в виде смешанного числа дробь 666/100. б) Запишите в виде неправильной дроби смешанное число 9 11/19. 2. Выполните действия: а) 8-4 5/7; б) 7 4/15 - 3 11/15. в) 6 5/8 + 2 5/8; г) 2 15/17 + 3/17 - 1 10/17. 3. Решите уравнение: 108/48-3x = 6. 4* Какое число надо разделить на 17, чтобы частное равнялось 11 13/17?
- Составь задачи. Устно реши их и запиши ответы таблицу. Скорость 45 км/ч 3 км/ч Время 24 10 мин Расстояние 7. Запиши решение задачи выражением. 15 км 100 м Бревно длиной 7 м весит 161 кг. От бревна отпи лили часть длиной 2 м. Сколько килограммов весит оставшаяся часть бревна? 8. Рассмотри таблицу и ответь на вопросы. Город Москва Санкт-Петербург Месяц дожд. солн. дожд. солн. июнь 5 дн. 9 дн. 9 дн. 9 дн. июль 6 дн. 11 дн. 10 дн. 12 дн. август 4 дн. 13 дн. 15 дн. 7 дн. 1) На сколько в Санкт-Петербурге летом пасмурных дней, чем в Москве? На сколько меньше солнечных дней? больше 2) Изобрази количество пасмурных и солнечных дней в любом представленном городе на диа- грамме, выбрав масштаб.
- Here is the original image: and here are the different crops of this image to help you see better, use these only as hints:
- 68. Рассмотрите рисунки. Определите тему рисунков. Что художник изобразил на рисунках? Какое это время года? Где происходит действие? Чем заняты дети? Какое настроение у детворы? • Составьте по рисункам текст и подберите к тексту название. Подготовьтесь рассказать составленный текст. Запишите несколько предложений из составленного текста. Проверьте себя.
- Распредели элементы таблицы по группам.
- 4. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1. Я люблю, что(бы) солнце светило и птицы пели. 2. Отдыхать Катя поехала в то(же) место, что и в прошлом году. 3. Так(же), как и взрослые, ребята собрали рюкзаки и продолжили путь. 4. Щенок был ещё глуп, за(то) очень мил. Ответ:
- 3. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1. Он вслушивался не в слова, а (в)течени.. её речи. 2. Она с интересом вчитывалась (в)продолжени.. любимого романа. 3. Ребята не были на концерте (в)следстви.. занятости на соревнованиях. 4. (Не)смотря на сильный дождь, вылет состоялся. Ответ:
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) - синтаксический разбор предложения.
- 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 В детстве мы любили заб..рат..ся на два тополя-близн..ца росших за большим с..лом на к..согор... К..нюшня сч..тавш..ся (3) самым большим (з/с)данием к..залась (от)сюда д..ревя(н, нн)..м сарайч..ком. А за с..лом т..рялась в мутном ма рев.. бе(з/с)крайняя степь. (4) Мы см..трели (в)даль и вид..ли загадоч..ные земли озёра и ниточ..ки рек - всё новое, ещ..(не)изведа(н, нн)ое нами. Мы слушали пр..таившись на ветках, (не)з..мные (2) звуки в..тров. Лист..я в ответ им дружно наш..пт..вали о кр..ях, что скрывались за сизыми далями. Я слушал шум т.. полей и сер..це у меня кол..тилось. Я сил..лся пр..дставить себе те д..лёкие дали но лиш.. об одном (не)думалось тогда. Кем посаж..(н, нн)ы (з/с)десь тополя О чём м..чтал этот (не)извес..ный мне ч..ловек С какой надеждой р..стил их
- 8 · 3 + 16 53 – 6 35 + (11 – 6)
- Weather & Emotions & Clothes
- Контрольная работа № 5 Тема. Формулы сокращённого умножения 1. Представьте в виде многочлена выражение: 1) (a + 7)2; 3) (m – 6)(m + 6); 2) (3x-4y)2; 4) (5a + 8b)(8b - 5a). 2. Разложите на множители: 1) a2 - 9; 3) 25x² - 16; 2) b2 + 10b + 25; 4) 9x212xy + 4y². 3. Упростите выражение 4. Решите уравнение: 5. 6. Упростите выражение 7. (x-1)(x + 3)(x - 3). (2y3)(3y + 1) + 2(y - 5)(y + 5) = 2(1 - 2y)2 + 6y. Представьте в виде произведения выражение (67)2(4а - 2)2. (a + 1)(a-1)(a² + 1)(9+ a2)2 1 и найдите его значение при а = 3 Докажите, что выражение х² - 4х + 5 принимает по- ложительные значения при всех значениях х.
- Задание 3. Если в предложении употребляется целое числительное, закрась ячейку красным, если дробное - зелёным, если собирательное – синим. 1. Одну треть лимонада мы уже выпили. 2. Трое мальчиков сегодня не пришли в школу. 3.Около полутора суток мы блуждали по лесу. 4.В комнате было четыре кровати. 5.Обе девочки поступили в университет. 6. Двадцать пять студентов набрали в группу. 7. Три четвёртых комнаты заставлено коробками. 8.В городе проживало около миллиона людей. 9. Мой брат прочитал сказку «Волк и семеро козлят». 10. Коля подарил маме на день рождения букет из семи роз.
- Read the text and give the title to the parts of the text: a. the problems of driving b. the second capital c. traffic in the city d. business centre e. cultural centre
- 1. В треугольнике ABC: ZC = 90°, СС1 - высота, СС₁ = 5 см, ВС = 10 см. Найти ZCAB. 2. В прямоугольном треугольнике DCE с прямым углом С проведена биссектриса EF, причем FC = 13 см. Найти расстояние от точки F до прямой DE. 3. Один из углов прямоугольного треугольника равен 60°, а разность гипотенузы и меньшего катета равна 15 см. Найти гипотенузу треугольника. 4. В треугольнике ABC ZC = 60°. На стороне АС отмечена точка D так, что ∠BDC = 60°, LABD = 30°, CD = 5 см. Найти АС и расстояние от точки D до стороны АВ.
- В треугольнике два угла равны 64 и 81. Найди третий угол реугольника.
- 10. Найдите среднее арифметическое чисел 30, 35, 40, 45, 50 и 55.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.