База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2) В какой день Вася сдавал английский язык?
- 1) В какой день Вася сдавал русский язык?
- Соотнесите примеры с группой экологических факторов. Экологические факторы А. Биотические факторы Б. Абиотические факторы В. Антропогенные факторы Ответ: A Б B
- Приведите не менее двух примеров биотических факторов.
- Дайте определение термину. Абиотические факторы -
- Write the same in English. 1) Цель визита; 2) продолжать работу; 3) использовать ружья; 4) простая проблема; 5) современная техника; 6) делать что-то специально; 7) садовые инструменты; 8) бесплатное использование; 9) строить дороги; 10) торговля с зарубежными странами; 11) вскопать сад; 12) раздвинуть шторы; 13) важное умение; 14) ядерное оружие; 15) успешная торговля.
- Для доказательства равенства треугольников, изображённых на рисунке, достаточно доказать, что ...
- Карточка "Определи падеж имен существительных" Дата Фамилия Отдыхали в лагере, смотрел рекламу по телевизору, посадили на клумбе цветы, бежал за поездом, играл на дудочке, нёс чемодан приятеля, возвращался с охоты, шёл по тропинке к домику лесника, убрали урожай с полей, улетели на юг, рассказал сказку о волке, увидел павлина, смотрел на перья павлина, помогал по дому маме, подметал веником, полил на клумбе цветы, делал зарядку с братом, играл на барабане, слушали музыку, украли мёд у медведя, писал мелом на доске, повесил на доску плакат, приехали на выставку, был на выставке.
- Кто такие служилые люди? Как менялось положение служилых людей и боярства в XIII—XIV вв.?
- Какие особенности положения Москвы выделяет историк?
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) начало княжения Даниила Александровича; 2) гибель Михаила Тверского; 3) Дюденева рать; 4) присоединение Коломны к Москве; 5) образование Тверского княжества.
- Атлас с физической и климатической картами мира. • Учебник географии. Примечание: по ходу выполнения заданий заполняйте итоговую таблицу. Задание 5. Влияние географических объектов на климат: определите, как океаны, горы и пустыни влияют на климат материков и заполните таблицу: Материк Африка Южная Америка Австралия Влияние океанов Влияние гор Влияние пустынь
- Этот русский ученый разработал практические методы получения гибридов с новыми свойствами, полезными, для человека. О каком ученом идет речь?
- Робот генерирует случайный пароль из четырёх символов, каждый символ – это 0 или 1. Найдите вероятность того, что будет сгенерирован пароль 1111.
- What is home for us?
- Who builds a house?
- Задание на фото
- 3.3. Какие животные обитают в природе на материке А, а какие — на материке Б? Запиши номера соответствующих изображений.
- 3.1. Запиши соответствующие названия материков. Название материка А: Название материка Б:
- Домашнее задание к уроку Составить рассказ. Я просыпаюсь в (целое) часов. (Дробное) часа трачу на умывание, зарядку и завтрак. Обычно у меня (целое) уроков. (Составное) минут у меня занимает дорога домой. Около (составное) минут я обедаю. Затем иду в музыкальную школу (на секцию, делаю уроки). На чтение книг остается немного времени. Это обычно (составное) минут.
- Задание 2. В настоящее время существуют как передвижные, так и постоянные (стационарные) цирки. Рассмотри диаграмму. количество непередвижных цирков 70 62 60 67 68 67 41 40 40 42 36 20 10 всего цирков 0 2000 2005 2010 2012 Ответь на вопросы. а) Что обозначают столбцы красного цвета на этой диаграмме? б) В каком году в России было самое большое количество цирков? в) Как изменилось количество непередвижных цирков с 2010 по 2012 год? г) Заполни таблицу. год 2000 2005 2010 2012 Всего цирков Непередвижные Передвижные
- Автоматическая линия изготавливает батарейки. Вероятность того, что готовая батарейка неисправна, равна 0,01. Перед упаковкой каждая батарейка проходит систему контроля качества. Вероятность того, что система забракует неисправную батарейку, равна 0,96. Вероятность того, что система по ошибке забракует исправную батарейку, равна 0,06. Найдите вероятность того, что случайно выбранная изготовленная батарейка будет забракована системой контроля.
- 10.В какой момент рассказа нам становится смешно, а в какой — грустно или неприятно? Обличает ли Чехов конкретного человека или общественное явление («чинопочитание»)?
- 9. Из словаря литературоведческих терминов (стр. 291-299) выпишите определения понятий «ирония», «сатира», «юмор».
- 8. В чем заключается, по-вашему, идея рассказа?
- 7. Какие изменения во внешности, поведении и речи героев происходят после кульминации?
- 6. Какой момент можно назвать кульминацией рассказа? Почему?
- 5. Как вы думаете, для чего упоминаются в рассказе гимназические прозвища героев - Герострат и Эфиальт? Прочитайте справочную информацию и попробуйте ответить на вопрос.
- 4. Почему Порфирий (тонкий) так многословен и несколько раз рассказывает о своей семье? Что, по-вашему, он хочет подчеркнуть?
- 3. Как речь героев в начале рассказа доказывает, что они искренне рады видеть друг друга?
- 2. Кто первым обращает внимание на друга детства?
- Задание 4. Проанализируйте содержание рассказа, попробуйте определить идею рассказа. (Ответы записывайте в тетрадь). 1. Какие портретные детали, возникающие в начале рассказа, указывают на разницу в материальном положении героев?
- Задание 3. Сам Чехов о своих рассказах отзывался так: «Они смешные, но невеселые». Прочитайте рассказ «Толстый и Тонкий» (стр. 26-28) и попробуйте объяснить, какой смысл автор вкладывал в данные слова.
- 4. Что изумляло современников в Чехове?
- 3. Как И.А. Бунин характеризовал отношение Чехова к слову?
- 2. Что означают слова Л.Н. Толстого: «Чехов - это Пушкин в прозе»?
- Задание 2. Прочитайте на стр. 24-25 статью «А.П. Чехов в воспоминаниях современников» и ответьте на вопросы. Ответы запишите в тетрадь. 1. Почему Л.Н. Толстой называет А.П. Чехова «художником жизни»?
- Задания для самостоятельной работы Задание 1. Прочитайте на стр. 22-23 статью об А.П. Чехове и ответьте на на вопросы. 1. Как И.А. Бунин пояснял свои слова о том, что если бы Чехов написал только два или три рассказа подобных «Хирургии», «Канители», «Налиму», то и тогда было бы ясно «что сверкнул и исчез замечательный ум»?
- 2 Cross out two letters to find action verbs.
- Установи соответствие между достоинствами и недостатками дистанционного банковского обслуживания. К каждой позиции, данной в первом столбце, подбери соответствующую позицию из второго столбца.
- Движение Земли. Параграф 10 стр.36-38 Осевое движение Движение вокруг ___________ часовой стрелки с ___________ на ___________. Воображаемая линия, которая проходит через центр Земли - пересечения земной оси с поверхностью Земли ___________ и ___________. Точки Угол наклона земной оси к орбите ___________. Земная ось северным концом направлена на ___________ Один оборот вокруг оси ___________. Из-за осевого вращения Земли происходит ___________ своей оси против запада восток земная ось Северный полюс Южный полюс 66,5° Полярную звезду 24 часа смена дня и ночи Орбитальное движение Движение Земли вокруг ___________ часовой стрелки с ___________ на ___________ ___________ Земля движется вокруг Солнца по ___________, имеющей форму ___________ к Солнцу. Один оборот вокруг Солнца ___________. Из-за орбитального движения Земли происходит- поэтому Земля то ___________ Високосный год ___________ против Солнца запада восток орбите овала (эллипса) приближается удаляется 365 суток и 6 часов раз в 4 года 366 дней, в феврале 29 дней смена времён года
- С помощью функции СРЗНАЧ посчитай среднее количество проданных в день жвачек Love is и Turbo за июнь. Ответ округли до целого. Округлять нужно по правилам математики. Среднее количество Love is – Среднее количество Turbo – ОКРУГЛ Сколько всего было продано жвачек за июнь? Всего продано Love is – Всего продано Turbo –
- $\frac{1}{3}x^2-8=0$
- 2. Укажи книги, которыми можно дополнить раздел учебника «Люби всё живое».
- 1. Напиши, что объединяет все произведения, вошедшие в данный раздел учебника.
- 7. Подготовь краткий пересказ рассказа. Составь для этого план и запиши его. 1. Знакомства с обезьянкой Яшкой. 2. Первые шалости Яшки. 3 Ссора с отцом мальчика 4. Победа над каштанам. 5. Яшка с котом. 6. Решение расстаться с Яшкой.
- 2) 2-3a≤1.
- или (<)). 1) Температура верхних слоёв воды летом нижних слоёв воды чем верхних. 2) Скорость изменения температуры воды чем температуры воздуха. 3) Плотность воды) чем плотность воздуха. 4) Содержание кислорода в воде чем в атмосферном воздухе. 5) Освещённость в придонных водах, чем в поверхностных слоях воды. 6) Плотность солёной воды) чем плотность пресной воды. 7) Освещённость в водоёмах с мутной водой, чем в водоёмах с прозрачной водой. 4. С помощью стрелок установите соответствие между группой морских обитателей и её характеристикой. Группа организмов 1. Планктон Характеристика А) Активно передвигающиеся крупные животные, способны преодолевать большие расстояния и сильные течения 2. Нектон Б) Обитатели дна 3. Бентос В) Мелкие растения и животные, способные K активн передвижениям и противостоянию течениям
- 7 5/16+4 1/6+3 3/8=
- 9/16+5/6-7/24=
- 8/9-5/6+1/3=
- 19/42-3/28=
- 5/18+4/27=
- 11/16-5/12=
- 13/30+14/20=
- 11/18-4/9=
- 7/15-3/10=
- 5/7+2/4=
- 91. Прочитайте. Составьте предложения, выбирая слова из каждой группы. 1. Траву, доску, рыбу, гвоздь, одежду. 2. Шьют, ловят, забивают, пилят, косят. 3. Неводом, иглой, косой, молотком, пилой. • Запишите три предложения. Укажите падеж над именами существительными. Объясните, по каким признакам определили творительный падеж имён существительных
- 1. Выясните, какие плоды образуются у растений, произрастающих в вашей местности (рассмотрите не менее 10 представителей). - 2. Объедините плоды этих растений в группы «Типы плодов» в соответствии с классификацией. 3. Выясните, какие культурные растения в вашей местности выращиваются с целью получения плодов. 4. Попробуйте выяснить, как используют плоды культурных и дикорастущих рас- тений, произрастающих в вашей местности? 5. Выясните, как распространяются плоды и семена этих растений. 6. На основе изученного материала подготовьте сообщение с презентацией. * Выступите с сообщением и обсудите результаты своей работы с учащимися класса.
- 1. Найти значение выражений: а)\frac{19}{26} + \frac{15}{26} - \frac{17}{26}; б) $5\frac{11}{14} - 2\frac{9}{14} + 1\frac{5}{14}$; в) $1-\frac{7}{19}$; г) $4\frac{5}{9} - 2\frac{2}{3}$; д) $4\frac{4}{13} \cdot 2\frac{5}{8}$; е) $\frac{4}{9}: 4$; ж) $2\frac{2}{3} \cdot 3\frac{1}{5}: \frac{19}{20}$. 2. Какие из следующих дробей являются правильными: $\frac{4}{9}, \frac{7}{3}, \frac{2}{5}, \frac{7}{4}, \frac{10}{7}$? 3. В классе 27 учащихся, из них \frac{5}{9} занимаются в спортивных секциях. Сколько учеников этого класса занимаются в спортивных секциях? 4. Найти число, если \frac{3}{4} его равно 21. 5. Решить уравнения: а) $x - 3\frac{2}{5} = 2\frac{3}{5}$; б) $\frac{4}{9} - y = \frac{2}{15}$.
- Put the verbs in brackets into the correct tense. Hi Lucie! 11) (write) to you from the beautiful island of Majorca, in the Mediterranean. Jake and 12) (be) here a week already and the days 3) (be) here a week (just/fly) by! We 4) in a cute little hotel right next to the sea. A friend of Jake's 5) (stay) (recommend) it to us and, I have to say, the view from our hotel window 6) (be) just incredible! So far, we 7) (spend) our time exploring the island and lying on the beach during the day. We 8) (also/do) a lot of sightseeing. We 9) (visit) the floodlit Cathedral and the Almudaina Palace. However, we 10) (not/be) to Belver Castle yet. In the evenings, we 11) (check out) the local nightlife and, of course, the local cuisine! Last night, we 12) (drink) 'Hierbas'. It's a Majorcan speciality and delicious. | 13) (bring) some back for you. 14) (you/know) that Rafael Nadal comes from Majorca? | 15) (not/do)! Anyway, someone 16) (tell) us yesterday that he 17) (play) in Palma this weekend. We 18) (try) to get tickets. I hope we manage to! See you soon! Love, Charlotte 4 a Match the adjectives (1-5) to the nouns (a-e). 1 native 2 tradit
- Вычислите: 1,99999 + 2,31 + 0,00001 =
- 1. Look at the picture. Listen to Mag's story. Say what her family like to do on Sundays.
- 1)1-61 + 83=89 2)-34 + |-24| = 3)|-34-46| = 4)|-26| - 35 = 5)-89 + |-43| = 6)-43- |-26| = 7)-13 - |-68| = 8)26 - |82| = 9)68 - |-11| = 10)23 + |-54| =
- 44. Чтобы получить 3 кг подсолнечного, масла, надо взять 16 кг семян подсолнечника. Сколько килограммов семян потребуется, чтобы получить 15 кг подсолнечного масла?
- 1. Составь задачу по выражению 50 (6 + 3) с величанами: скорость, время, расстояние. Как решить задачу другим способом?
- 142. Фермер вывез на грузовой машине картофель с двух участков: с первого – за 5 рейсов, со второго – за 4 рейса. Сколько всего центнеров картофеля было вывезено с этих участков, если за каждый рейс перевозили по 52 ц картофеля?
- #65 В правильной четырёхугольной призме АВСCDA, B, C, D, известно, что BD₁ = 2AD. Найдите угол между диагоналями DB₁ и СА1. Ответ дайте в градусах.
- #64 ДЗ В правильной треугольной призме АВСА1В1С1 стороны оснований равны 2, боковые рёбра равны 16. Найдите площадь сечения призмы плоскостью, проходящей через середины рёбер АВ, АС, А1В1 и А1С1.
- #64 В правильной треугольной призме АВСА1В1С1 стороны оснований равны 2, боковые рёбра равны 5. Найдите площадь сечения призмы плоскостью, проходящей через середины рёбер АВ, АС, А1В1 и А1С1.
- #63_ДЗ Основанием прямой треугольной призмы служит прямоугольный треугольник с катетами 6 и 8. Площадь ее поверхности равна 288. Найдите высоту призмы.
- 10. Какое изобразительное средство выразительности используется в следующих строчках: «Не ты ль сломила гроздь рябины, Стучишься, мокнешь у окна?» А) Гипербола Б) Риторический вопрос В) Эпитет Г) Метафора
- 9. О каком дереве идет речь в следующих строчках: «Наряд её легкий чудесен, Нет дерева сердцу милей, И много задумчивых песен Поётся в народе о ней» А) Ясень Б) Берёза В) Осина Г) Ива
- 8. Соедините автора и произведение: 1) В.А.Рождественский 2) В.А.Солоухин 3) А.В. Кольцов А) «Береза» Б) «Лес» В) «Седьмую ночь без перерыва...
- 7. Назовите автора рассказа «Русский лес». А) М.М. Пришвин Б) К.Г. Паустовский В) И.С. Соколов-Микитов Г) А.В. Кольцов
- 6. Кто из русских авторов в своем рассказе описал картину московской жизни на Трубной площади? А) А.С. Пушкин Б) М.Ю. Лермонтов В) А.П. Чехов Г) Л.Н. Толстой
- 5. Кто автор стихотворения «Красные ворота»? А) М.Ю.Лермонтов Б) М.Цветаева В) А.С. Пушкин Г) Л.Н.Мартынов
- 4. Кто автор сказки «Дремучий медведь»? А) К.Г.Паустовский Б) С.Я. Маршак В) П.П.Ершов Г) Л.Н. Толстой
- 3. В какой русской народной сказке лиса съела весь мед и избежала наказания: А) Лиса и Медведь Б) Лиса и Журавль В) Золотой петушок Г) Лиса и Заяц
- 2. Соедините части пословиц: 1) Своя земля 2) На чужой сторонушке 3) За морем теплее 4) Где кто родился 5) Родимая сторона мать. А) и в горести мила Б) а чужая мачеха В) там и пригодился Г) а у нас веселее Д) рад своей воронушке
- 1. Кто является составителем сборника «Пословицы русского народа»? А) В.В. Виноградов Б) М.В.Ломоносов В) А.С.Пушкин Г) В.И.Даль
- Практическая работа № 12. Сравнение географического положения двух (любых) южных материков. Цель: Выявить черты сходства и различия для выбранной группы материков. Ход работы: Задание 1. Выберите два южных материка (Африка, Австралия, Южная Америка). Охарактеризуйте их географическое положение при помощи таблицы «Особенности географического положения материков» Положение по Материк Материк отношению к: - Экватору Полярным кругам Тропикам Нулевому меридиану (180 меридиану) Океанам Другим материкам Направление, в котором материк имеет наибольшую протяжённость Вывод: сделайте вывод о сходстве и различии географического положения сравниваемых материков.
- 1) (2a+3b)+(5a-1)2a+3b+5a12a5a+3b-1-7a+3b-1 2) (5a³+2a²) - (3a²+5)= 3) (8a7a3)+(-a²+3a³+2) - 4) (x+4x)+(x-2x) = 5) (6y5-3y)-(-2y + y5y²) - 6) (y-y²)-(y2 - y³) - (3y³ + y²) = 7) 12x³-(5x2+3x³)+12x²-3- 8) 10a57a³-(-a5+6a2-8a³) + a² = 9) 4x27x4-(2x²-4x4x³) + (-x³ + x) = 10) (2a²-3ab+b²)(4a26ab-2b2) - 2ab = 11) 8ac6ab3b³(5ac5ab-b³) - 12) -2ab+3a2b+a(b²+5a²b-2ab²) = 13) -3xy-(-6xy³+6x³y)+(-3x²y + 4x³y³)-8x³y- 14) 0,2a²b+0,3ab²+0,4a³b+0,5ba³+0,6a²b+0,7ab³ = 15) -6x²y-(-6xy² + 3x²y + 3x²y² +6) + 10x²y² +6 -
- 145.670.200-52800:40 657450:90+83.600 Вычисли. 123. (6+4) (612237-240037): 40 70.(100 100-99800) 3.(135+25)
- 144. Чтобы получить 3 кг подсолнечного масла, надо взять 16 кг семян подсолнечника. Сколько килограммов семян потребуется, чтобы получить 15 кг подсолнеч ного масла?
- 143. Составь задачу по выражению 50. (6 + 3) с величи нами: скорость, время, расстояние. Как решить задачу другим способом?
- 142. Фермер вывез на грузовой машине картофель с двух участков: с первого – за 5 рейсов, со второго - за 4 рейса. Сколько всего центнеров картофеля было вывезено с этих участков, если за каждый рейс пере- возили по 52 ц картофеля?
- 141. 'Поставь знак > или < так, чтобы неравенства стали верными. 15.10+15.7 15.70 18.6.10 18.16
- 139. Вычисли значение каждого выражения двумя способами. 9.(6+3) 8.(4+5) 6.(5+2) 140. Вычисли удобным способом. 7.(10+4) 8.(5+3) 6.(20+5) 19.(7+3)
- Умножение числа на сумму ЦЕПОЧКА: 540 :60 > -400 :300 +988 1000
- Составить рассказ. Я просыпаюсь в (целое) часов. (Дробное) часа трачу на умывание, зарядку и завтрак. Обычно у меня (целое) уроков. (Составное) минут у меня занимает дорога домой. Около (составное) минут я обедаю. Затем иду в музыкальную школу (на секцию, делаю уроки). На чтение книг остается немного времени. Это обычно (составное) минут.
- Определите, какую работу совершает электродвигатель за 12 ч работы, если его КПД равен 70%. Сопротивление цепи электродвигателя 44 Ом, а напряжение на его клеммах 220 В.
- На рисунке прямые h и f параллельны, с – их секущая. ∠4 – ∠6 = 90°. Найдите градусную меру всех углов: ∠1, ∠2, ∠3, ∠4, ∠5, ∠6, ∠7, ∠8. 1) 135°, 35°, 35°, 135°, 135°, 35°, 35°, 135° 2) 45°, 135°, 135°, 45°, 45°, 135°, 135°, 45° 3) 135°, 45°, 45°, 135°, 135°, 45°, 45°, 135° 4) все углы по 90°
- 20 \cdot \frac{1}{5} + 40 \cdot \frac{1}{8} =
- Put the verbs in brackets into Past Simple or Past Continuous. Last weekend, I (HAVE) an amazing adventure. I (DECIDE) to go hiking in the nearby mountains. As I (HIKE), I (MEET) a group of other hikers and we went on walking together. While we were having lunch, we saw a family of deer in the distance. It was so cool! Suddenly it (START) to rain lightly, so we (FIND) shelter under a big tree. While we (WAIT) for the rain to stop, we shared stories and laughed. It (BE) a day filled with unexpected surprises and joy.
- 18. Укажите тип предложения. На деньги ума не купишь.
- 7. Выберите односоставное предложение. А) Без тебя, вероятно, я бы погиб. В) По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит. С) Искусство всегда было нужно людям - и раньше, и сейчас. D) Это может сделать только искусство. Е) Тихая, звездная ночь.
- 6. Эти предложения чаще всего используется в пословицах и поговорках. А) назывные предложения, В) определенно - личные, С) неполные предложения, D) обобщенно - личные, Е) безличные предложения.
- 5. Найдите односоставное предложение. А) Курить - здоровью вредить. В) Не всякий за добро добром ответит. С) Учить - ум точить. D) Искусство - зеркало жизни. Е) На деньги ума не купишь.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.