База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5 Who / you / wait / for / now?
- 4 you/ever/meet / anyone famous?
- 3 How many languages / your parents / speak?
- 2 you/use to / play football/ when/you/be/ a child?
- 1 What/your sister / do/ today?
- 5 The students ___________ (not work) when the teacher walked back into the classroom, so she was cross.
- 4 Our dog ___________ (sit) in his basket when he suddenly heard a noise.
- 4. В рассказе «Корзина с еловыми шишками» найди описания осени, зимы, белых ночей. Выпиши из этих фрагментов примеры использования автором указанных приёмов. Сравнения Олицетворения
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 8. Спрощення в групах приголосних НЕ ПОЗНАЧАЄТЬСЯ на письмі в усіх словах а) компос...ний, пес...ливий, шіс...сот б) тиж...невий, виїз...ний, балас...ний в) шіс...десят, зап'яс...ний, чес...ний г) швидкіс...ний, безжаліс...ний, форпос...ний
- Задание № 3: В данном тексте найдите относительную частоту появления каждой из букв: «е», «я». (Ответ округлите до тысячных) Была та смутная пора, Когда Россия молодая, В бореньях силы напрягая, Мужала с гением Петра. Полтава. (Александр Пушкин)
- Задание № 2: Постройте гистограмму, характеризующую распределение старшеклассников по росту, если получены такие данные: 145, 162, 147, 172, 149, 168, 173, 177, 174, 164, 164, 165, 168, 168, 167, 167, 154, 167, 172, 167, 174, 162, 154, 174, 175, 172, 172, 152, 174, 173, 168, 168, 169, 166, 166, 154, 167, 173, 174, 175, 174, 167, 168, 156, 168, 170,156, 165, 163,163, 164, 178, 164, 163, 162, 164, 164, 161, 152, 162, 163, 182, 184, 167, 169, 159, 168, 159, 178, 179, 158, 164, 178, 177, 163, 179, 158, 157, 166, 170, 176, 158, 176, 161, 172. Интервал, см (рост, см) Частота 145-150 150-155 155-160 160- 165-170 170-175 175-180 180-185 165
- Практическая работа «Случайная изменчивость». (7 кл.) ВАРИАНТ-I Цель работы: отработать умения строить и анализировать гистограммы, определять шаг группировки. Осваивать графические представления некоторых видов случайной изменчивости, в том числе с помощью цифровых ресурсов. Оборудование: карандаш, линейка, ручка. ПК ХОД РАБОТЫ: Задание № 1: На гистограмме представлены данные о распределении рабочих цеха по возрастным группам. Пользуясь гистограммой, найдите: а) число рабочих цеха в возрасте от 18 до 23 лет; б) возрастную группу, к которой относится наибольшее число рабочих; в) общее число рабочих цеха. г) определите шаг группировки.
- Вопрос: ... – это способность человека осуществлять мыслительную деятельность с целью познания действительности и рационального поведения в ней путем приобретения, запоминания и целенаправленного преобразования знаний в процессе обучения на опыте и адаптации к разнообразным обстоятельствам Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов Мышление Знание • Интеллект
- Задание №1. Найдите математическое ожидание М(Х), дисперсию D(X) и среднее квадратичное отклонение б (Χ). X P -1 0,1 -2 0,1 -3 0,1 -10 0,09 -12 0,3 -20 0,009 -30 0,3 -40 0,001 2. В таблице дано распределение случайной величины Х. Чему равно D(X)? Значение 1 2 3 4 5 6 7 8 Вероятность 0,16 0,19 0,02 0,06 0,11 0,06 0,15 0,25
- Дано: α⊥β.
- 4. Рассмотрите современные планы крепостей Ленинградской области, ответьте на вопросы и выполните задание.
- Task 1. Посмотри на картинки и определи, какие эмоции испытывает девушка. Впиши ответы в кроссворд:
- 4 Complete the text with job words. Sometimes there is more than one possibility. ROBOT WORKERS A report by the Bank of England says that millions of jobs in the UK are disappearing. Why? Because robots can do them. One example is a (a) : a robot can easily count your shopping items and give you a price. A robot can also work as a (b) and cook food in restaurants. Some computers can also solve problems with the law, just like a (c) But what are the jobs that robots can't do? Jobs that need emotions or that need someone who can talk and listen to others, for example, a (d) or nurse visiting sick people in hospital, or a (e) looking after animals. Children also need a human (f) to help them learn. And what about creative jobs? We need (g) to make music and (h) to write stories, and robots can't do these jobs - or can they?
- г) Дано х² + y² = r² - уравнение окружности с центром в начале координат радиуса r. Выразить функции, определяющие верхнюю и нижнюю полуокружность, указать их области определения.
- в) Проверить функции на чётность / нечётность и построить их графики: f(x) = x²-x+1, f(x) = -x²/2 - 1, f(x) = -2/√x, f(x) = 3/³√x, пожалуй, достаточно.
- б) Построить график у = |x|. Вспоминаем, как раскрывать модуль.
- а) Решить графически систему уравнений {x+y = 5 \\ -2x + y = -1} Догадайтесь сами ;)
- Масса дыни составляет 8,77 кг, а арбуз в 2 раза тяжелее дыни. Сколько килограммов составляет масса арбуза?
- Безударная непроверяемая гласная в корне слова (орф. №2). 1 м...рковь 2 м...нута 3 р...совать 4 п...мидоры 5 м...лина 6 к...ртошка 6 к...лендарь 7 к...пуста 8 к...мандир 9 ...ктябрь-месяц 10 с...нтябрь 11 вел...сипед 12 г...мнаст 13 м...ршрут 14 к...чевник 15 х...ккеист
- Безударная проверяемая гласная в корне слова (орф. №1). 1 н...чной 2 т... желый 3 в...реный 4 д...ждливый 5 м...хнуть 6 оч...рованье 7 сп...сение 8 пл...сун 9 пл...довый 10 ст...ляр 11 зап...вать песню 12 зап...вать молоко 13 пол... скать белье 14 пол... скать собачку 15 пос...деть на стуле
- 4. Отделы позвоночника земноводных 1) шейный 2) грудной 3) туловищный 4) поясничный 5) крестцовый
- 2. Отделы тела земноводных 1) голова 2) шея 3) туловище 4) грудь 5) конечности
- 14. Метаморфоз земноводных затрагивает, в основном, системы: 1) выделительную и половую 2) нервную и органы чувств 3) пищеварительную 4) кровеносную и дыхательную
- 12. Отряды класса Земноводные 1) Бесхвостые и Хвостатые 2) Крокодилы и черепахи 3) Чешуйчатые и Безногие 4) Безногие и крокодилы
- 10. Органы дыхания личинок земноводных: 1) лёгкие и трахеи 2) жабры и лёгкие 3) плавательный пузырь 4) трахеи и бронхи
- 8.Большой круг кровообращения у земноводных заканчивается в; 1) правом предсердии 2) левом предсердии 3) желудочке 4) лёгких
- 6. Органы выделения у земноводных: 1) метанефридии 2) протонефридии 3) туловищные почки 4) тазовые почки
- 4. По одному позвонку у земноводных содержат отделы позвоночника: 1) шейный и крестцовый 2) туловищный и поясничный 3) уростиль и грудной 4) хвостовой и крестцовый
- 2. Отделы позвоночника земноводных: 1) шейный, туловищный, крестцовый, хвостовой 2) шейный, грудной, туловищный 3) шейный, туловищный, хвостовой 4) туловищный и хвостовой
- [59] Установите соответствие между исходными веществами и продуктами, преимущественно образующимися в результате их взаимодействия: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. А) пропен и хлороводород Б) 3,3-дифторпропен и хлороводород В) пропен и хлорная вода Г) пропен и хлор (450°С)
- [58] Установите соответствие между схемой реакции и ее преимущественным продуктом: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. A) (CH),C=C(CH₃)₂ + KMnO, (H+) Б) CH3-CH=CH2 + H₂O (H+) B) C₂H5-CH=CH-C₂H₃ + KMnO4 (H*) ) CH2=CH2 + O2 (PdCl2, CuCl₂)
- 8. Разгадай кроссворд, используя прилагательные из текста. 1. Клюв. 2. Шёрстка. 3. Ноги. 4. Пух.
- 7. Выбери правильную форму глагола и подчеркни её. 1) We dance / dances in the evening. 2) Cats like / likes fish. 3) Mary help / helps her mum. 4) I watch / watches TV. 5) The child go / goes to school. 6) The duck swim / swims in the lake. 7) The girls draw / draws well. 8) They fly / flies in the sky. 9) She eat / eats sweets. 10) Pete take / takes a book.
- Here is the original image:
- Задание 8. Напиши, на каком художественном приёме построено описание природы и городского пейзажа в рассказе. Дай
- Какова роль портрета Пирогова для раскрытия основного замысла рассказа?
- Задание 7. Выпиши из текста рассказа все эпитеты, при помощи которых создаётся портрет Пирогова.
- 4 Rewrite the second sentence so that it has a similar meaning as the first. 1 Tony is smarter than Robert. Robert isn't Tony. 2 I haven't seen a funnier film! This is I've ever seen. 3 Betty didn't sing as loudly as John. John sang Betty did. 4 Valia hasn't got as much money as Tina. Tina has got Valia. 5 He performs better than her. She doesn't he does.
- Вот изображение с географической картой и таблицей с условными знаками. Нужно определить, что требуется сделать с этой информацией.
- 1. Тип 1 № 806 i Текст 1 Без сниц зимн.. лес зам... ра..т (2), С..сновая ветка заскр..пит снежная ша(б/п)ка обруш..т..ся с ёлки(1), Но нал...тит стайка с..ниц и лес вновь ож..ва..т. С..ниц.. с писком перел..тают с ветки на ветку, с дер..ва на дер..во. Они осматрива..т кажд.. трещинку(3) в к...ре ищ..т вкус..ные семеч..ки. С..ниц.. (не)ул..тают на зиму в тёпл.. края, как другие птиц... Они звонко перекл..кают..ся в зимн.. л..су. Летом лес нап..лня..т..ся и радос..но звенит птич..ими г..л..сами. А с..ниц (не) слыхать с их скромн.. пес..нкой. В лют.. стужу с..ниц.. прил..тают к избам. (4) Ребята сыпл..т для них в к..рмушки семеч..ки п..дсолнуха. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препи- нания. 2. Тип 2 № 6834 i Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1 – фонетический анализ слова; 3 – морфологический анализ слова; 4 – синтаксический анализ предложения.
- 2. Прочитай ещё раз текст упр. 1. Объясни, как определить в нём количество предложений. Читай текст, понижая голос в конце каж- дого предложения и делая паузы между пред- ложениями. Скажи, какая мысль выражена в каждом предложении. Как в устной речи отделяются предложения друг от друга? А в письменной? Соотнеси текст и рисунок к нему. Каким предложением можно подписать рисунок? Напи- ши это предложение. 3. Прочитай слова. Почему эти слова не со- ставляют предложение? бабушка читает сказка внук. • Составь с данными словами предложение, изменяя, где нужно, форму слов. Можешь до- полнить предложение и другими словами. Напи- ши составленное предложение.
- Запишите числительные словами. 1) к 2/9 прибавить 4/6, 2) от 8/9 отнять 3/8, 3) 0/6 сложить с 9.2, 4) 4/10 сложить с 7/8, 5) 0.7 прибавить 2.3, 6) от 6/9 отнять 3/4.
- 5. Прочитайте стихи английского натуралиста, врача и поэта XVIII века Эразма Дарвина. «...В природе мировой В развитье постепенном Все существа, все формы создались И жизнею могучею зажглись». Найдите в тексте учебника доказательства идей, высказанных Э. Дарвином.
- Заполните таблицу. 1 2 3
- 4. Установите соответствие. 1) нектон 2) планктон 3) бентос А) обитают на дне Б) обитают в толще воды, переносятся течениями В) свободно плавают в толще воды
- Заполните таблицу. 1 2
- 3. Установите соответствие. 1) животные 2) растения А) 21% от общего числа видов Б) 79% от общего числа видов В) подвижны Г) значительно превосходят по общей массе
- 2. Рассмотрите рисунок в учебнике «Границы биосферы». Какие сферы занимает биосфера?
- 1. Дайте определение понятия. Биосфера — земная оболочка
- В ёлочной гирлянде последовательно включают несколько ламп. Затем в нее еще включают одну лампу последовательно. Как изменится работа электрического тока за один час при использовании бытовой сети с неизменным напряжением?
- 28. Человек ростом 1,8 м стоит на расстоянии 12 м от столба, на котором висит фонарь на высоте 5,4 м. Найдите длину тени человека в метрах.
- 27. Используя данные, приведенные на рисунке, найдите высоту мачты АВ.
- 26. Используя данные, приведенные на рисунке, найдите ширину АВ реки.
- 25. Используя данные, приведенные на рисунке, найдите расстояние АВ от лодки А до берега в.
- 24. На рисунке СЕ = 2, DE = 5, АЕ = 4. Найдите BE.
- 23. На рисунке СЕ = 2, DE = 5, АЕ = 4. Найдите BE.
- 22. На рисунке АВ = 8, ВЕ = 6, DE 4. Найдите CD.
- 21. На рисунке АЕ = 3, ВЕ 6, СЕ 2. Найдите DE.
- 20. На рисунке КР = 6, KL = 5, MN = 10, MN параллельна KL. Найдите MP.
- 19. На рисунке КР = 6, KL = 5, MP = 12, MN параллельна KL. Найдите МN.
- 18. На рисунке КР = 6, LP = 4, NP = 8, MN параллельна KL. Найдите MP.
- 17. На рисунке КР = 6, LP = 4, MP = 12, MN параллельна KL. Найдите NP.
- 16. На рисунке СЕ = 8, CD = 10, AB=20, AB параллельна CD. Найдите ВЕ.
- 15. На рисунке СЕ = 4, CD = 5, BE = 8, AB параллельна CD. Найдите AB.
- 3. Найдите назывное предложение. Выпишите его, укажите, чем выражен главный член. Пахло весной. Ясное зимнее утро. Ночью печально и широко пело море. Увези меня отсюда подальше. Ответ:
- 2. Найдите односоставное предложение. Выпишите его, подчер- кните главный член, укажите, чем он выражен. Сердце сладко сжалось от предчувствия свободы. Сейчас брызнет майский дождь. Туман невидимо работал над снегом. Любите живопись, поэты! Ответ:
- Вариант 2 1. Найдите односоставное предложение. Выпишите его, подчер кните главный член. Ни одна травка, ни одно облачко не шевелились. Над каменным забором виднелись заросли повилики и колючего шиповника. Описание этого случая было слишком перегружено деталями. Наконец-то увижу эту далёкую страну — Бразилию! Ответ:
- 10. Прочитайте текст. Найдите неполные предложения. Запишите их номера. (1)В доме-музее в Клину бережно хранится память о великом рус- ском композиторе. (2)В доме всё стоит на прежних местах. (3)В рабочем кабинете Чайковского рояль, письменный стол и книжный шкаф. (4)Ha столе большая фарфоровая лампа. (5)В шкафу ноты и книги. (6) На сте- нах висят портреты и фотографии. Ответ:
- Решите задачи: 1.ЭДС батарейки карманного фонарика равна 3,68 В, внутреннее сопротивление 1,34 Ом. Батарейка замкнута на сопротивление 11,7 Ом. Каково напряжение (мВ) на зажимах батарейки? 2. Проводник какого сопротивления надо включить во внешнюю цепь генератора с ЭДС 220 В и внутренним сопротивлением 0,12 Ом, чтобы на его зажимах напряжение оказалось равным 210 В? 3. Аккумулятор мотоцикла имеет ЭДС 6 В и внутреннее сопротивление 0,48 Ом. К нему подключён реостат сопротивлением 5,35 Ом. Найдите силу тока в реостате.
- Задание 3. Заполните пропуски в тексте: Действие сторонних сил характеризуется важной физической величиной ________. Электродвижущая сила в замкнутом контуре представляет собой ________ при перемещении заряда вдоль контура к заряду.
- Задание 2. Выделите 5 слов, которые относятся к теме урока. проводни против сил.
- 2) На каком из рисунков 97 (а-д) изображены числа а и b такие, что: 1) число а – отрицательное, число b – положительное; 2) числа а и b – положительные, |а| > |b|; 3) числа а и b – отрицательные, |а| < |b|?
- 1) Какую цифру можно поставить вместо звёздочки, чтобы образовалось верное неравенство (рассмотрите все возможные случаи): 1)-6,4*6 > -6,415; 2)-32,1* < -32,17?
- 3. Письменно дать ответы на следующие вопросы: Читая материал параграфа на стр. 139, найдёте ответы на вопросы: 1) От чего и как зависит интенсивность действия тока? 2) Какую физическую величину используют для количественной характеристики электрического тока? Как её обозначают? Чему она равна? Запишите формулу для расчёта этой величины. 3) Какой ток называют постоянным электрическим током? 4) Как взаимодействуют два параллельных друг другу проводника, при пропускании по ним электрического тока? От чего зависит характер взаимодействия? 5) Зависит ли сила взаимодействия между двумя параллельными друг другу проводниками, при пропускании по ним электрического тока, от силы тока в них? Как зависит? Продолжив чтение параграфа на стр. 140, найдёте ответы на вопросы: 6) Как называют единицу силы тока в СИ? 7) Какие дольные и кратные единицы силы тока используют на практике? 8) Запишите чему равен 1мА, 1 мкА и 1ка в Амперах. Читая материал параграфа на стр. 141, найдёте ответы на вопросы: 9) При каком значении силы тока ток считается безопасным для человеческого организма, и при каком значении приводит к поражениям организма? 10) Рассмотрите рисунок в верхней части страницы 141. Сделайте вывод. 11) Как называют прибор, которым измеряют силу тока на практике? Читая материал параграфа на стр. 142, найдёте ответы на вопросы: 12) Как включают амперметр в цепь при измерении силы тока? 13) Как определить электрический заряд, зная силу тока в проводнике и время его прохождения? Запишите формулу для расчёта заряда.
- 6. Чему будет равна переменная с после выполнения этой программы: a := 23; b := 8; b: a div b; c:= a mod (b + 2); введите числ Ответ:
- 5. Чему будет равна переменная с после выполнения этой программы: a := 27; b := 8; b := a mod b + 4; c:= a mod b + 1; Ответ: введите числ
- 4. Чему будет равна переменная с после выполнения этой программы: a := 28; b := 4; b := a div b; c:= a div b; Ответ: введите числ
- 3. Чему будет равна переменная с после выполнения этой программы: a := 20; b := 3; c:= a div b + b; Ответ: введите числ
- 2. Чему будет равна переменная с после выполнения этой программы: a := 26; b := 6; c:=amod b * a; Введите числ Ответ:
- 1. Чему будет равна переменная с после выполнения этой программы: a := 20; b := 6; b := a div b - b; c: a mod b + a; Ответ: введите числ
- 4. Какое оружие появилось у Македонии при Филиппе?
- 8 Complete the sentences with the present simple or present continuous form of the verbs below. buy go not go out not like make not want not wear 11 a skirt for the party, but it isn't
- 7 Complete the dialogue with the correct present continuous form of the verbs in brackets. Ben Hi, Eddie. What' do) Eddie Hi, Ben. 12 geography. Ben Me, too. What's that noise? 3 music? Eddie No, she 4 music. She 5 the guitar. Ben Oh. And I can hear voices. Is that your parents talking? Eddie No, it's the TV. My parents 6 (not talk). They film. Ben Your house is very noisy, Eddie. Eddie Yes, I know. 18 anything! Ben Why don't you study at my house? Eddie Good idea. I'm on my way!
- 1. В четырёхугольнике ABCD вписана окружность. Найдите AD, если АВ = 13 см, ВС = 11 см, CD = 6 см. 2. Можно ли вписать окружность в четырёхугольник ABCD, если: а) АВ = 7 см, ВС = 12 см, CD = 9 см, AD = 6 см; б) АВ = 8 см, ВС = 13 см, CD = 11 см, AD = 6 см? 3. Основания трапеции, в которую можно вписать окружность, равны 12 см и 20 см. Найдите периметр трапеции.
- Вопрос № 13 Баллов за вопрос. 1 Выберите один вариант ответа Выберите верное утверждение А. Бразилия граничит со всеми странами Южной Америки, кроме Эквадора и Чили. Б. Более 60% территории Бразилии занято лесами. Ο 1 93 верно утверждение Б верно утверждение А Y AALOLE Ο 2 оба утверждения верны Ο 4 184 оба утверждения неверны
- В течение ________ ФСТЭК принимает решение о выдаче лицензии на техническую защиту конфиденциальной информации после получения документов от соискателя
- 10. Тип 22 № 314482 i Парабола проходит через точки А(0; -4), В(-1; −11), С(4; 4). Найдите координаты ее вершины.
- 9. Тип 22 № 353123 i Постройте график функции y=-2-\frac{x+4}{x²+4x} и определите, при каких значениях т прямая у = т не имеет с графиком ни одной общей точки.
- 8. Тип 22 № 311547 i Найдите наименьшее значение выражения и значения х и у, при которых оно достигается |6x+5y+7|+|2x+3y+1|.
- 7. Тип 22 № 314798 i При каких отрицательных значениях k прямая у = kx - 4 имеет с параболой у = х²+2х ровно одну общую точку? Найдите координаты этой точки и постройте данные графики в одной системе координат.
- 6. Тип 22 № 351157 i Постройте график функции у = 2|x-4|-x²+9x-20. Определите, при каких значениях т прямая у = m имеет с графиком ровно три общие точки.
- 4 Ты не расслышал, что сказал тебе друг. Переспроси. Cinema 1 I was at the museum a month ago. Were you at the museum a month ago? 2 Chuckles was at the animal hospital two days ago. 3 My friends were at the circus last week. 4 My classmates were at the theatre last Sunday. 5 My little sister was at the zoo yesterday. 6 My big brother was at the Sports Centre last Saturday
- В электронных таблицах для получения случайного числа на интервале от 0 до 1 используется функция СЛЧИС() Есть другая функция для случайного выбора: СЛУЧМЕЖДУ() Эта функция выбирает целое случайное число на указанном отрезке натурального ряда. На рисунке показано, как в электронной таблице можно имитировать бросание игральной кости. ? Вопросы 1 Приведите примеры исследований, которые проводят с помощью случайных выборок. 2 Бросают правильную игральную кость. Можно ли считать такой способ случайным выбором одной из её граней? 3 Бросают правильную монету. Можно ли считать такой способ случайным выбором одной из её сторон? 4 Является ли выбор самого высокого ученика в классе случайным? 5 Зачем для формирования выборки нужны специальные методы?
- Определите, в каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.