База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 17. Укажите в хронологическом порядке столицы Олимпийских зимних игр. 1 – Шамони, 2 – Сараево, 3 – Гренобль, 4 – Альбервиль, 5 - Осло
- 16. В каком году команда СНГ приняла участие в Олимпийских играх?
- 15. Что является "вершиной" олимпийского движения?
- 14. Укажите перечень дисциплин, входящих в соревнования по панкратиону в Древней Греции
- 13. Как звучит неофициальный девиз Олимпийских игр?
- 12. Кто допускался к состязаниям Олимпийских игр древности?
- 11. Высота волейбольной сетки для женских команд
- 10. В каком году был создан Международный олимпийский комитет?
- 9. В какой стране в один год прошли Игры Олимпиады и Олимпийские зимние игры?
- 8. Кем являются члены Международного олимпийского комитета в своих странах согласно Олимпийской хартии?
- 7. Что символизируют линии на эмблеме Игр ХХІІ Олимпиады в Москве?
- 6. Где происходит избрание столицы Олимпийских игр?
- 5. Какое мероприятие сравнимо с Олимпийскими играми?
- 4. Правильное дыхание после физической нагрузки характеризуется...
- 3. Где зажигается олимпийский огонь современных игр?
- 2. Когда появились первые физические упражнения?
- 1. С какого года ведётся отсчёт первых Олимпийских игр Древней Греции?
- C Risolvi il cruciverba.
- 9. Dov'è il il mio libro? • Probabilmente è ........... (1) libri che sono ....... (2) tua scrivania! (1) a. davanti agli b. tra i c. dentro gli (2) a. accanto b. sulla c. tra
- 8. Nella mia camera ........... (1) letto c'è l'armadio e .......... (2) finestra c'è la scrivania. (1) a. tra il b. intorno c. a destra del (2) a. vicino alla b. a sinistra c. dentro la
- Стадия дискуссии, на которой происходит выработка определенных единых или компромиссных мнений, позиций, решений:
- Каковы основные формы организации дифференцированного обучения?
- Please analyze the texture in the image and provide a description.
- 2. Напишите ключевые знаки в указанных тональностях.
- Какая система оценки знаний применяется обычно при модульном обучении?
- 21. Найдите значение выражения (√5 – 9)² - 18√5
- 20. Найдите значение выражения (√17 + 2)² - 4√17
- 19. Найдите значение выражения 9√7 · 2√2 · √14
- 18. Найдите значение выражения 4√17 · 5√2 · √34
- 17. Найдите значение выражения √11 · 18 · √22
- 16. Найдите значение выражения √13 · 18 · √26
- 15. Найдите значение выражения (√19 – √2) · (√19 + √2)
- 14. Найдите значение выражения (√31 – 3) · (√31 + 3)
- 13. Найдите значение выражения \(\frac{90}{(3\sqrt{5})^2}\)
- 12. Найдите значение выражения \(\frac{72}{(2\sqrt{3})^2}\)
- 11. Найдите значение выражения \(\frac{\sqrt{21} \cdot \sqrt{14}}{\sqrt{6}}\)
- 10. Найдите значение выражения \(\frac{\sqrt{51} \cdot \sqrt{12}}{\sqrt{17}}\)
- 9. Найдите значение выражения \(\frac{(a^4)^4}{a^{14}}\), при a = 6
- 8. Найдите значение выражения \(\frac{(a^7)^2}{a^{12}}\), при a = 5
- 7. Найдите значение выражения \(\frac{(a^3)^8 \cdot a^7}{a^{29}}\), при a = 7
- 6. Найдите значение выражения \(\frac{(a^3)^8}{a^{29}} \cdot a^7 \), при a = 2
- 5. Найдите значение выражения \(\frac{a^9 \cdot a^8}{a^{12}}\), при a = 2
- 4. Найдите значение выражения \(\frac{a^{10} \cdot a^{12}}{a^{19}}\), при a = 2
- 3. Найдите значение выражения \(\frac{a^9 \cdot a^{12}}{a^{18}}\), при a = 4
- 2. Найдите значение выражения a¹³ · a¹¹ : a²¹ при a = 4
- 1. Найдите значение выражения a⁸ · a¹⁷ : a²⁰ при a = 2
- 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОБЕСПЕЧИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.
- 2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
- 1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- 21. Найдите значение выражения (√5 – 9)² – 18√5 (лайфхак)
- 20. Найдите значение выражения (√17 + 2)² - 4√17 (лайфхак)
- 19. Найдите значение выражения 9√7 * 2√2 * √14
- 18. Найдите значение выражения 4√17 * 5√2 * √34
- 17. Найдите значение выражения √11 * 18 * √22
- 16. Найдите значение выражения √13 * 18 * √26
- 15. Найдите значение выражения (√19 – √2) * (√19 + √2)
- 14. Найдите значение выражения (√31 – 3) * (√31 + 3)
- 13. Найдите значение выражения \(\frac{90}{(3\sqrt{5})^2}\)
- 12. Найдите значение выражения \(\frac{72}{(2\sqrt{3})^2}\)
- 11. Найдите значение выражения \(\frac{\sqrt{21} \cdot \sqrt{14}}{\sqrt{6}}\)
- 10. Найдите значение выражения \(\frac{\sqrt{51} \cdot \sqrt{12}}{\sqrt{17}}\)
- 9. Найдите значение выражения (a^4)^4 / a^14 при a = 6
- 8. Найдите значение выражения (a^7)^2 / a^12 при a = 5
- 7. Найдите значение выражения ((a^3)^8 * a^7) / a^29 при a = 7
- 6. Найдите значение выражения ((a^3)^8 * a^7) / a^29 при a = 2
- 5. Найдите значение выражения (a^9 * a^8) / a^12 при a = 2
- 4. Найдите значение выражения (a^10 * a^12) / a^19 при a = 2
- 3. Найдите значение выражения (a^9 * a^12) / a^18 при a = 4
- 2. Найдите значение выражения a^13 * a^11 : a^21 при a = 4
- 1. Найдите значение выражения a^8 * a^17 : a^20 при a = 2
- 9. С каким перекосом кузова допускается постановка в поезд и следование в нем грузового вагона не более 75 мм не менее 75 мм не менее 50 мм
- 8. Допускается ли постановка в поезд и следование в нем цистерн, в котлах которых имеется вызывающая течь? допускается, если течь в виде капель допускается не допускается
- 7. Какое расстояние от упора автосцепки до наиболее выступающей части розетки у восьмиосных в не менее 130 мм и не более 185 мм не менее 100 мм и не более 140 мм не менее 110 мм и не более 150 мм
- 6. В книге какой формы указываются номера вагонов, в которых обнаружены выявленные неисп или недостающие детали в ходе осмотра? ВУ-14 ВУ-15 ВУ-16
- 5. Какой допустимый зазор между потолком розетки и хвостовиком корпуса автосцепки? не более 25 мм не более 20 мм не менее 25 мм
- 4. Допускается ли вывод порожней цистерны с путей необщего пользования с не до конца крышкой нижнего сливного прибора не допускается допускается допускается, при наличии зазора не более 5 мм
- 3. Суммарный зазор между вертикальными скользукнами тележки ЦМВ допускается: от 2 до 8 мм не более 8 мм не более 16 мм
- 2. Не допускается отсутствие зазоров в скользунах ... по диагонали цистерны между скользунами соединительной и шкворневой балок во всех случаях вагонов на тележках, оборудованных скользунами постоянного контакта
- 1. Зазор между корпусом гасителя колебаний и кронштейном надрессорной балки тележки КВЗ допускается ... не более 10 мм не более 7 мм не более 11 мм
- Какие этапы выделяются в процессе реализации технологии мастерских? *
- Complete the expressions with the words in Exercise 1.3
- 30 Если объем прямоугольного параллелепипеда равен 146 см³, а его высота - 7,3 см, то площадь основания
- 29 При скорости в 54 км/ч автомобиль за 2 мин проходит путь, равный
- 28 Упростить выражение 0, 4а + 0, 5 · (1, 2а + 0, 6а) и найти его значение при а = 0,1
- 27 Если в выражении 46 : 9,2 делимое увеличить в 2 раза, а делитель уменьшить в 4 раза, то частное будет равно
- 26 Решением уравнения \( \frac{8}{x - 0,7} = 5 \) является
- 25 Периметр треугольника АВС равен 78,8 см, сторона АВ меньше стороны ВС на 4,5 см и больше стороны АС на 5,5 см. Длина стороны ВС равна
- 24 Решите уравнение: 3,5·x + 6,5 = 10
- 4. Сделать синтаксический разбор предложения: Солнце грело, трава, оживая, росла и зеленела везде, где только не соскребали её, не только на газонах и бульварах, но и между плитами камней, и берёзы, тополи, черёмуха распускали свои клейкие и пахучие листья, липы надували лопавшиеся почки; галки, воробьи и голуби по- весеннему радостно готовили уже гнёзда, и мухи жужжали у стен, пригретые солнцем,
- 3. Разобрать слова по составу: Пробивающуюся, каменным, священно, клейкие, переставали.
- 2. Подобрать однокоренные слова и формы одного и того же слова:
- 1. Выполнить фонетический разбор слова: Нефтью — 1-й вариант; деревья — 2-й вариант; Трава — 1-й вариант; листья — 2-й вариант.
- Укажите центр, радиус, хорду и диаметр окружности, изображённой на рисунке.
- 2. Объясните: почему в первом же поколении гибридов произошло расщепление признаков?
- 1. Каковы генотипы родительских растений томатов (Р) и гибридов первого поколения (F1) (если шаровидная форма плодов томата доминирует над грушевидной)?
- 2sin^2x - 7sin(pi/2 - x) = 0
- 8. Найдите значение выражения (2^9)^-3 / 2^-29
- 26. хорду и диаметр окружности, изображённой на рисунке.
- 1. Прочитай диалог и определи, какое слово из текста иллюстрирует образное выражение «бороться с ветряными мельницами». 2. Как ты понимаешь слова Димки: «А есть ещё такое слово, как любовь к людям!»? Обоснуй свой ответ. 3. Сравни героев: Димку и Вовку Нестерова. Какие черты характера у них выявились в ходе диалога? Чьи поступки тебе более близки и почему? 4. Почему автор назвал Димкины доводы «пустыми»? 5. Какие слова автора из текста помогут тебе раскрыть смысл народной пословицы «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»? Сохрани стиль автора. 6. Как ты понимаешь слова автора: «Но я чувствовал, что за их словами не было внутренней силы, как будто каждому из них захотелось порисоваться перед окружающими, они надели яркие мушкетёрские костюмы, помахали перед нами бутафорскими шпагами и сошли со сцены, довольные произведённым эффектом»? Раскрой смысл слов автора, используя свой опыт. 7. Почему автор считает, что «правда двоилась»? 8. Какое слово автора из текста, по-твоему, является ключевым в определении твоей жизненной позиции?
- Complete the words.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.