Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Steve missed his bus because he was late.
- 4. Steve missed his flight.
- Тип 3 № 49 i Прочитайте текст. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическ форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов 3). When I was eight years old, I collected coins from d countries. My father A _ Italian, French and Swiss coins for me from his business trips. I bought some in Spain and Turkey when my mother and I visited those countries. My coin collection was small. And there were B _ rare or valuable coins in it. But coins interested me. I laid them out on the table in order to examine and compare them. I also liked to read about C _ history. Two years ago I gave my coin collection to my cousin as a birthday present. Last year I started to collect toy cars. ID twenty toy cars since then. Right now I E_ with my brother. He likes playing with my toy cars. A 1) brought B 1) nothing C 1) there D 1) has collected E 1) play 2) bring 2) no 2) they're 2) have collected 2) am playing 3) will bring 3) nobody 3) their 3) collecting 3) are playing
- Задание 4. Письмо Вы получили электронное сообщение от вашего друга по переписке Тома из Великобритании. Напишите ему ответное письмо объёмом 40-60 слов. Message: From: Tom@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: School clubs At my school I go to the chess club and the football club. I meet my friends there after lessons. Do you go to any school clubs? What do you usually do there? Write back soon. Best wishes, Tom
- 5. Какие организмы могут вступать во взаимовыгодные отношения? Выберите три правильных ответа. Запишите ответ в виде после ельности ци пробелов, на
- 4. Какие из перечисленных характеристик ПОДХОДЯТ Для растений в экосистеме? Выберите три правильных ответа. Запишите ответ в виде последовательности цифр без пробелов, например, 246. 1. переводят энергию солнечного света в энергию химических связей 2. образуют первичную продукцию 3. являются консументами второго порядка 4. являются автотрофами 5. относятся к третьему трофическому уровню 6. преобразуют органические вещества в неорганические
- Open the brackets and write only the adjective in the correct form. Your house is (far) from the centre than mine.
- Задание 3. Вставьте в предложения однородные члены, раскрывающие смысл обобщающих слов. 1) В школьном саду посадим фруктовые деревья: ..., ..., ..., ... 2) ..., ..., ... — все эти животные считаются хищниками. 3) Нигде: ни ..., ни ..., ни ... — я не встретился с друзьями.
- Задание 2. Придумайте предложения по схемам, запишите их. [0:0,0.01. [O и 0,0 и O – O]. [0:0.0.0–].
- Задание 1. Перепишите, расставьте знаки препинания, графически обозначьте однородные члены предложений. Сделайте схемы предложений. 1. Всё давало ему перевес перед другими и преклонные горы и опытность и умение двигать своим войском и сильнейшая всех ненависть к врагам (Н. Гоголь). 2. В человеке всё должно быть прекрасно и лицо и одежда и душа и мысли (А. Чехов). 3. Всё это шум и говор и толпа людей всё это было как-то чудно Акакию Акакиевичу (Н. Гоголь). 4. Тихий сумеречный час, шорох деревьев и немолчный звон воды всё это настраивало особенным образом (В. Короленко). 5. Ничего не заметно было оживляющего картину ни отворяющихся дверей ни выходивших откуда-нибудь людей никаких живых хлопот и забот дома (Н. Гоголь).
- Тип 14.1 № 5692 Найдите на рисунках 1-5 элементы тканей, которые обозначены буквой А.
- Фамилия, имя ученика Задание 4. Рассмотрите письма с фронта. Соедините названия сражений с письмами (в соответствии с датой, указанной на письме). Сталинградская битва Битва за Севастополь Почтовый ящик № 456 Получит: Иванова Елена Дата: 14 декабря 1941 Почтовый ящик № 598 Получит: Петрова Юлия Дата: 28 июля 1942 Почтовый ящик № 347 Получит: Сидорова Дарья Дата: 10 июля 1943 Битва под Москвой Курская битва Битва за Ленингра
- Напишите, с какими событиями Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. связан этот памятник. Какое значение для нашего народа имеет память об этих событиях?
- 80. man или men? стр. 3-5 1. The .......... plays football. 2. The ....... like २ have got a plan. 4. The .
- 79. Выполните задание по образцу. стр. 3-5, 1. this woman 2. this fish 3. this sheep 4. this foot 5. this child 6. these feet 7. these teeth 8. these mice 9. these fish 10. these men
- Объясни, как выполнено деление. 49800600 4800 83 1800 1800 0 114. 22 200: 300 55 800:600 22900 300 2100 76 1900 1800 100 34 400: 400 47 600:700 115. Выполни деление с остатком. 4 193:50 6739:80 121500: 500 276 800:800 289 460:700 350 525: 400 116. Сравни задачи и их решения. 1) Для ремонта школы привезли 475 штук одинаковых по массе красных кирпичей и 425 штук таких же по массе белых кирпичей. Масса всех кирпичей 3600 кг. Найди массу красных и белых кирпичей в отдельности. 2) Для ремонта школы привезли 900 штук белых и красных кирпичей, одинаковых по массе. Масса всех красных кирпичей 1900 кг, а масса белых 1700 кг. белых кирпичей в от
- Укажите минимальный объём памяти (в килобайтах), достаточный для хранения любого растрового изображения размером 64 х 64 пикселя, если известно, что в изображении используется палитра из 256 цветов. Саму палитру хранить не нужно.
- 3. Какую продукцию выпускали крупные фабрики и заводы Москвы и Петербурга в XIX веке? Путиловский завод
- 26. Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- 4. Найди пару глаголам. (18 баллов) 1 go 2 have 3 tell 4 come 5 get 6 see 7 find 8 say 9 be a saw b said c went d got e had f found g was h came i told
- Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А? Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- Дарья на уроке изучала устройство микроскопа и делала соответствующие под- писи к рисунку. Какую деталь микроскопа на рисунке она обозначила буквой А?
- Запишите номера выбранных предметов.
- 14. Женя и Максим выполняют проект, посвящённый насекомым, по следующему плану: места обитания, внешний вид бактерий, строение и функции, значение для человека и роль в природных сообществах. Для своей работы ребята решили оформить коллекцию насекомых. Каким оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- 13. Ирина и Василий выполняют проект, посвящённый растению Зверобой продырявленный, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, зна- чение для человека и роль в природном сообществе. В своём проекте Ирина и Василий обратили особое внимание на свойство растений, которое называется обменом веществ. Они изобразили его на схеме. Напишите название вещества, обо- значенного на схеме вопросительным знаком.
- Запишите номер выбранного признака. 1) фотоаппарат 2) штативная лупа 3) цифровой микроскоп 4) бинокль
- На обивку дивана расходуют 6 м ткани, а на обивку двух кресел – 3 м. У мастера есть 24 м ткани. Может ли он оббить этой тканью 3 дивана и 2 пары кресел? 1 диван и 4 пары кресел?
- The Frog and the Bird The bird invited the frog to tea. "So nice of you to ask me to come," said the frog. "No one invites.me A ________." "My pleasure," answered the bird, "Would you like some sugar in your tea?" he asked. "Yes, thank you," said the frog. He took the sugar, and put half into B ________ tea. The other half fell on the floor. "I C ________ no friends at all." "Would you like some milk?" asked the bird politely. "Thank you," said the frog. Most of the milk was soon next to the sugar on the floor. "This is the first time someone has invited me anywhere in over a year!" "Will you have a biscuit?" asked the bird. "Yes," said the frog. He took a lot of biscuits and D ________ them in his mouth. "I hope you will invite me again," said the frog, as he swallowed E ________ biscuits. "Maybe, but I am very busy," said the bird. He never invited the frog again. A. 1) somewhere 2) anywhere 3) nowhere 4) everywhere B. 1) his 2) he 3) him 4) hers C. 1) have 2) had 3) don't have 4) didn't have D. 1) puts 2) has put 3) was put 4) put E. 1) the most 2) much 3) more 4) the more
- 3.2. Знаниями в области какой биологической науки Вы воспользуетесь, проводя такое исследование? Ответ.
- 3.1. Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для исследования строения конечностей домашней пчелы в лаборатории. Список приборов: 1) фотоловушка 2) мерный цилиндр 3) предметное стекло 4) бинокль 5) световой микроскоп Запишите в таблицу номера выбранных примеров оборудования. Ответ.
- 2.2. В чём заключается значение этого процесса для растения? Ответ.
- Реши задачу. Бабушка заготовила 36 литров сливового компота, и 15 литров смородинового в одинаковых банках, причём сливового получилось на 7 банок больше. Сколько банок сливового и сколько банок смородинового компота заготовила бабушка? 1) ? = (л) всего получилось компота 2) ? = (л) в одной банке 3) ? = (б.) смородинового компота 4) ? = (б.) сливового компота Ответ: бабушка заготовила банок сливового и банок смородинового компота.
- 4. Прочитай. Определи, о каких животных, находящихся под охраной, идет речь. Запиши название животного. • Этот зверёк отлично летает. В прыжке-по- лёте может преодолеть расстояние до 50 м.
- В ящике лежат 10 перчаток (5 левых и 5 правых). Выберите верные утверждения и запишите в ответ их номера. 1) Если достать 4 перчатки, то среди них обязательно будет правая перчатка. 2) Если достать 6 перчаток, то среди них обязательно будет правая. 3) Если достать 3 перчатки, то среди них обязательно найдётся па- ра — правая и левая. 4) Если достать 7 перчаток, то среди них обязательно окажутся 2 пары. Ответ:
- 10.2. Перечисли, что изображено на гербе города, в котором ты живёшь (если ты живёшь не в городе на гербе главного города твоего региона).
- Запиши, как называется главный город твоего региона/район, в котором ты живёшь.
- 10.1. Запиши название региона: республики, или края, или области, или города федерального значения, или автономной области, или автономного округа, в котором ты живёшь.
- Подумай и напиши, почему этот день важен для каждого человека. (Объём ответа — до пяти предложений.)
- 3. Пропорции и отношения: 1. Мастерская получила три куска сатина. В первом куске было 33% всего сатина, а количества метров во втором. и третьем кусках пропорциональны числам 2,5 и 3,25. В третьем куске было сатина на 27 м больше, чем во втором. Сколько метров сатина осталось, если на пошивку рубах израсходовано 85% всего сатина? 2. Колхоз собрал пшеницы с каждого гектара по 37,5 ц, а урожай кукурузы-зерна составлял 200% урожая пшеницы с 1 га. Площади участков пшеницы и кукурузы пропорциональны числам 24 и 8,25, причем под пшеницей было на 426 га меньше, чем 1 23 под кукурузой. Сколько пшеницы и кукурузы продал колхоз государству. если пшеницы продано 12%, а кукурузы — 15% от собранного урожая?
- 2. Уравнения: 1) 3 1/3 : 2 = 12 - 1/5 : x 2) 2 3/8 : 3 = 9/1 : x 10 3) 0,1x +0,3(x+0,3) = 0,01 4) 0,1(x+0,5)-0,25 = 0,4x 5) 1,2(x-4)-3(7+x) = -22,2 6) [0.72-(10-99999) 0.625]: 0225-0,7
- Расположите перечисленные ниже города в порядке увеличения в них численности населения. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) Анадырь 2) Омск 3) Ярославль
- Проанализируйте климатограмму и определите, какой цифрой на карте обозначен пункт, характеристики климата которого отражены в климатограмме.
- Выполни задания, зная, что изображённые на рисунке прямые а и b параллельны и ∠1 = 136°. Заполни пропуски в предложениях. Выбери верные варианты из списков. ∠1 и ∠3 — Выбери ответ , поэтому равны. ∠3 и ∠6 — Выбери ответ , и пр параллельных прямых их сумма равна 180 . Тогда ∠1 и ∠6 Выбери ответ
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён ромб. Найдите площадь этого ромба.
- Диагональ прямоугольника образует угол 28° с одной из его сторон. Найдите острый угол между диагоналями этого прямоугольника. Ответ дайте в градусах.
- Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол ABC равен 124°, угол CAD равен 76°. Найдите угол ABD. Ответ дайте в градусах.
- Сторона треугольника равна 15, а высота, проведённая к этой стороне, равна 22. Найдите площадь этого треугольника.
- Водитель автомобиля начал торможение и автомобиль проехал 36 м, а за каждую следующую секунду он проезжал на 6 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль прошёл до полной остановки?
- На птицеферме разводят кур, уток и гусей. Известно, что гусей на 40% меньше, чем уток, а кур на 140% больше, чем уток. Найдите вероятность того, что случайно увиденная на этой птицеферме птица окажется уткой.
- Open the brackets and write only the adjective in the correct form. This was the (bad) day in his life.
- Вариант 2 1. Найдите значение выражения: a) (13-15)-(13-2); 6)6(-5)-620 13 2. Приведите подобные слагаемые: a)-7a + 4a 5a + 13а; 6) 5b18b+ 3b - 7; в) 3,2а - 1,864,7a 8,36 – 2,6; 3-2 5 8 г)---4. 14 y y. 3. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: a) 5(3x8) + 6(1 - 2x); б) 0,7(2х - Зу - 4) - 0,2(y - 6x). 4. Решите уравнение -3(2x + 1) - (x - 8) = 7. 5. Из деревень Гусятниково и Курятниково в 10 ч утра выехали навстречу друг другу велосипедист и мотоциклист. Они встретились в 10 ч 36 мин. Мотоциклист за час проезжает на 28,7 км больше, чем велосипедист. Найдите скорости велосипедиста и мотоциклиста, если расстояние между деревнями Гусятниково и Курятниково 35,1 км.
- Task 2. Отнеси каждое развлечение (1-13) к соответствующему ему месту: 1. fly in a pirate ship 2. ride on the big wheel 3. see trapeze artists 4. go on a water ride 5. shake hands with cartoon characters 6. see famous landmarks 7. meet a ghost; 8. explore a haunted mansion 9. ride on a rollercoaster 10. go on a rocket journey 11. eat candy floss 12. go souvenir shopping 13. see clowns performing tricks
- Найдите на рисунках 1-5 элементы тканей, которые обозначены буквой А.
- Найдите значение выражения: 5 3 1 +- 6 8 3. Ответ запишите в виде несократимой дроби в формате а/b, где а, b — натуральные числа.
- 3. Используя приведенные сведения, выберите из предложенного ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам. Запишите ответы в виде последовательности цифр без пробелов, например, 246. Известно, что сосна горная - это хвойное древесное или кустарниковое растение, используемое в декоративном озеленении. 1. Растение морозо- и засухоустойчИВО. 2. Длина изогнутых игольчатых листьев – 4 см, а ширина – 2 мм. 3. Растение имеет один или несколькО СТВОЛОВ. 4. Разные сорта сосны имеют разные скорости роста и формы кроны. 5. Сосна произрастает на хорошо освещённых территориях. 6. В семенах растения высокое содержание масел.
- Прочитайте в Ф.Учебнике материал «Крест против полумесяца: войны с Османской империей» и вспомните какие факты свидетельствовали об усилении османской угрозы в Европе в XVII в.?
- Am Wochenende gehe ich mit meiner Familie ins Lisa, was machst du am Wochenende? Am Wochenende gehe ich mit meinen Freunden in Sven, was machst du am Wochenende? Am Wochenende gehe ich mit meiner Schwester in den *3. Bilde Wörter nach dem Muster. Muster: die Woche + das Ende = das Wochenende 25
- Open the brackets and write only the adjective in the correct form. This was the (bad) day in his life.
- 5. uzdevums (7 punkti). Uzzīmē un aprēķini leņķus: a) starp nogriezni BC, un plakni DD,C,C; b) starp taisnēm CB un DA; c) starp plaknēm ABCD un AA,C,C. Pēc izvēles pamato viena leņķa atrašanās vietu. a) B B, A Cb) D A A B Cc) B C D A D D C
- 3. uzdevums (5 punkti). Dots kubs ABCDA,B,C,D₁, kura šķautne ir 4 cm gara. Uz šķautnēm DD, un CC, attiecīgi atlikti to viduspunkti M un L. Konstruē kuba šķēlumu ar plakni, kas novilkta caur punktiem M un L paralēli plaknei DA,B,C, un aprēķini ie- gūtā šķēluma laukumu. Pamato risinājumu. 4. uzdevums (5 punkti). Vienādsānu trijstūra malas ir AB = AC = 13 cm, BC = 10 cm. No virsotnes A pret trijstūra plakni novilkts perpendikuls AK = 4 cm. Aprēķini attālumu no punkta K līdz trijstūra malai BC. Pamato risinājumu. Matemātika 11. klasei. Skolotāju grāmata 6. pārbaudes darbs LIELVĀRDS 71
- 1. uzdevums (5 punkti). Atbildi uz jautājumiem, izmantojot attēlu (pietiek norādīt vienu piemēru). K a) Slīpne ir b) Šķērsas taisnes ir 4G 69 C α B 2. uzdevums (5 punkti). c) Divplakņu kakta leņķis pie šķautnes CK ir d) BC ir perpendikulārs taisnei e) Leņķis starp slīpni un plakni ir Uzzīmē zīmējumu pēc apraksta: boß = B; A∈α; Be b; AC1B; Ceß. Vai BCAC? Atbildi pamato.
- Выбери правильный ответ. Это происходит из-за того, что... это стекло рассеивает световые волны фиолетового цвета световые волны других цветов в основном преломляются световые волны других цветов в основном отражаются световые волны других цветов в основном поглощаются
- 3,43 3,4 3,34 3,3 43 2 2 3,433, 34 2013 в порядке убив 0,10, 0, 107, 0,101,0/03 011, 0, 01, 0,00481,0,14/11 В порядке возрастания 3,5, 0,35, 3135, 0,335
- 3 Ледовое побоище Γ 1380 г 4 Невская битва Д 1242 г 5 Нашествие Наполеона на Россию E 1237 г 6 Первая мировая война A Б B Γ Д E 5 1 6 2 3 4 В 3. Узнай человека по описанию. Напиши его имя. 1. Он видел свой долг в том, чтобы править по заветам своих предков и передать царский трон своему сыну и наследнику Алексею - 2. Она была умна, прекрасно образована. Имела сильный характер, отличалась редким трудолюбием, обладала редким даром выбирать себе помощников и советников - 3. Талантливый и трудолюбивый, он прославился как физик, химик, геолог, поэт, художник, астроном, географ, историк. По его предложению был открыт Московский университет, который носит его имя - 4. Неутомимый, волевой, деятельный и энергичный он все хотел постичь сам. Хорошо знал математику, навигацию, военное дело. Нравом был крут, не любил, когда шли наперекор его воле. При нем Россия превратилась в морскую державу - 5. Из сурового и жестокого он сделался добр и ласков ко всем. К нищим был щедр, больным приказывал развозить по домам хлеб, мясо, мед. Опасаясь греха, он не хотел казнить даже разбойников. За то и любил его народ русский. При нем Русь приняла крещение
- Напиши просьбы, с которыми мама обращается к своим детям. 5) mother!
- Напиши просьбы, с которыми мама обращается к своим детям. 4) well!
- Напиши просьбы, с которыми мама обращается к своим детям. 3) good!
- Напиши просьбы, с которыми мама обращается к своим детям. 2) granny!
- Напиши просьбы, с которыми мама обращается к своим детям. 1) Rex!
- Редактируем предложения. Спишите данные примеры. Обозначьте в них подлежащие, сказуемые и дополнения. Перестройте предложения так, чтобы существительные в роли дополнения стали подлежащими. Образец: Астрономия изучает Вселенную. — Вселенная изучается астрономией. А) Астрономия определяет расположение небесных тел. Б) Астрономия исследует космические объекты. В) Термин «астрономия» придумали древние греки.
- Берём на заметку. Что такое астрономия? Прочитайте текст и запишите ответ на этот вопрос.
- Анализируем понятия. Составьте словосочетания «глагол + сущ.» с данными словами. Определите тип связи между словами. А) Изучать, светить, быть, любить, говорить, писать, вращаться. Б) Звезда, планета, спутник, Земля, Солнце, Луна, космос, Вселенная.
- My classmates _______ the text while I the exercise.
- В лесу на разных кустах висят 50 шнурков. Сова утверждает, что в среднем три шнурка из пяти, которые можно найти в лесу, ей не подходят, поскольку они слишком длинные для дверного звонка. Ослик Иа утверждает, что в среднем семь из десяти шнурков из леса ему не подходят, поскольку они слишком короткие, чтобы сделать из них хвост. Оба правы. Сколько шнурков, висящих на кустах, не подходят ни Сове, ни Иа? Найди наименьшее возможное число. Запиши решение и ответ.
- VI. You are planning to visit England this summer. You have offered to let an English friend and her family stay at your place in your home town while you are away. She has written to accept your invita- tion... Bramble Cottage Staverston Yorkshire 20th May Dear.... Thanks for your invitation to stay at your place this summer with the kids. I'm looking forward to it already! As you know, I'm not exactly the world's greatest cook, so we're planning to eat out most lunchtimes and evenings. Do you think you could give us some advice on where to go? We're on quite a tight budget, so cheaper places would be best. And I'd love to try out some of your famous local cuisine! The kids will be with us at lunchtime but we're hoping to find a babysitter so Steve and I can be alone in the evenings. If there's anywhere we can go that's got food and some kind of entertainment, that would be great. Give my best wishes to all the family.
- V. Dramatize the following scene from the text: "The Author and the Lady at the Restaurant."
- IV. Retell the text: a) as it is. b) as the lady. c) as a friend of the author. d) without any details (in two or three minutes).
- III. Give the situations in which the following word combinations are used: to happen; to give a small luncheon; to bring the menu; salmon; caviar; half a bottle of champagne; to leave the watch; a large basket; not a penny in my pocket; to have revenge.
- 3. What was the omy 4. Did the woman really eat only one thing at a time! 5. How did the author have his revenge? II. Complete the following sentences from the text: 1. She was in Paris and wanted 2. If I don't take coffee for the next two weeks 3. I knew I had not enough money 4. But all I wanted to know was ... 5. Then the waiter came up to us ... 6. The bill came, and when I paid it
- 649. Диктант. Озаглавьте текст. Выделите в именах прилагательных окончания. Неподалёку белеет берёзов.. роща. Вот куда стоит сейчас пойти. На берёзки пока ещё любоваться рано. Но под ними можно найти одно из самых мил.. весенн.. растений. Вот они, син.. звёздочки?! Их называют голуб.. перелеской. Но разве они голуб.. ? Пожалуй, среди зелени они бы терялись. Но как хороши они сейчас под сух.. листьями берёзы — свежие, чистые, ярко-синие с бел.. колечком тычинок посередине. Хочется остаться здесь подольше. Хочется разузнать у этих цветов, как они живут. (Н. Павлова. «Голубая перелеска»)
- 648. Спишите пословицы. Имена прилагательные, данные в скобках, употребите в нужной форме. Обозначьте условия выбора букв в окончаниях. 1. От (хороший) братца можно ума набрат(?)ся. 2. (Большой) кораблю³ (большой) плавание. 3. В (колючий) кустарнике не спрячеш(?)ся. 4. (Мален(?)кий) дело лучше (большой) бездел(?)я. 5. Горе в (чужая) земле без(?)языкому. 6. (Хороший) мастеру любой материал хорош.
- Укажите слова с разделительными ь и ъ.
- 222. А вы были в цирке, в зоопарке, на выставке з зотических животных? Поделитесь своими впечатлениями увиденном. Составьте текст на эту тему. Придумайте к н заголовок. Подготовьтесь рассказать составленный текст.
- Вариант 1 1. Выполните действие: a)-8-12:6)-63:(-21);) 0,8-(-2.6):)-7 2. Найдите значение выражения: a)-21+13+(-50)+(-19) + 37: 특: (-륵). 10) 층.3 규. (중): 0123. ()-27. 3. Решите уравнение: 3) 1,8у» - 3,69, 0)*(-2.3)--4.6.
- 17. Баскетбольный матч закончился со счётом 50 : 48. Ha сколько очков одна команда опередила другую?
- 5... - 6 = ...8 3... - 8 = ...8 4... - 6 = ...7
- 16. Вставь пропущенные цифры, чтобы получились верные равенства. 1) 8... + 4 = ...1 2) 8... - 7 = ...6
- 5... + 5 = ...2 6... + 6 = ...3 4... + 9 = ...3
- 15. Вычислите сопротивление нихромовой проволоки, длина которой 150 м, а площадь поперечного сечения 0,2 мм². Каково напряжение на концах этой проволоки, если по ней течет ток 0,2 А?
- 14. Чему равно сопротивление никелиновой проволоки длиной 4 м и площадью поперечного сечения 2 мм²? Какой ток идет по этой проволоке при напряжении на ее концах 2 B?
- 13. Сварочный аппарат присоединяют в сеть медными проводами длиной 100 м и площадью поперечного сечения 50 мм². Найдите напряжение на проводах, если сила тока равна 125 А.
- 12. Определите площадь поперечного сечения констан- тановой проволоки сопротивлением 3 Ом, если ее длина 1,5 м?
- длиной 12м, сели площадь ее поперечного сечения равна 0,1 мм². Чему равно напряжение на концах этой проволоки, если по ней течет ток 0,2 А?
- 6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1. река более глубже 2. семьюстами анкетами 3. яркое кашпо 4. по обоим сторонам дороги
- 5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. С восемнадцатого века Россия производит хлопчатобумажные ткани и продаёт ux другим странам.
- 4. Поставьте знак ударения в следующих словах. Взяла, торты, звоним, аэропорты.
- 3. В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения. Ответ:
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) - синтаксический разбор предложения.
- 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Дом ждёт, когда к..мпозитор сяд..т за рояль. Слышно, как проп..ёт п..ловица вспомн..т дн..вную музыку выхват..т какую (нибудь) ноту. Так музыканты настра..вают инструменты скрипку контрабас арфу. Ноч..ю (Ч,ч) айковский пр..слушива..т..ся к (не) громк..м но скр..пуч..м звукам и спраш..вает себя (К,к)ак передать (не) земной в..сторг от зрелища радуги Полусо(н, нн)ый к.. мпозитор вспомн..л, как укрылся от прол..вного дождя у (Т,т)ихона. В избу вб..жала и ост..новилась (светло) в..лосая девоч..ка. (4) Это Феня доч.. Тихона. С её в..лос ст..кали д..ждинки, а две капельки повисли (3) на кон..ч..ках ушей. Из-за (тёмно) серых туч.. ударило со..нце оз..рило забл..стевшие, как серьги, капельки. Феня стряхнула их и волше(б/п) ство и (з/с)чезло. (Ч,ч) айковский грус..но подумал, что (н..) какой музыкой (не) передать прелесть этих в..дя (н, нн)ых (2) капель.
- 6 (Jane / worried / kayaking is difficult)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
