База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6kp - kc + 30mp - 5mc =
- 12xz + 4yz + 3x + y =
- 3k+9c+7ak + 21ac =
- -5px - 5ру + 3y + 3x=( +(3y+3x) =
- -2y³a - 2y³b + 13a + 13b =
- 17n + 17m - 3bn - 3bm =
- 25q - 25p + a²q - a²p =
- 6v - 6k + 5xv - 5xk =
- 20b - 20p + 3ab - 3ap =
- xk + 4zk + xt + 4zt =
- 11ab + 5nb + 11ac + 5nc =
- 3qn - 3qm + 8kn - 8km =
- ay + ax + 3ny + 3nx =
- pn+pm+7n+7m =
- 2x + 2y + ax + ay = 2(x + y) + a(x + y) = = (x + y) (2+ a)
- Заполни пропуски в схеме.
- Количество солнечного излучения, попадающего на поверхность Земли, зависит от...
- Тема 5 Es ist Zeit 2 Maschas Tagebuch Lies. Nummeriere. Um neun Uhr hat Mama für uns das Frühstück gemacht. Um halb vier habe ich meine Hausaufgaben gemacht, dann haben wir mit Julian noch einen Film gesehen. Danach, um ein Uhr sind wir in den Park gegangen. Ich habe dort Ball gespielt, Papa hat ein Buch ge- gelesen. Um zehn Uhr bin ich ins Bett gegangen. Das war ein schöner Tag! Um zehn Uhr sind wir mit Papa in den Zirkus ge- fahren. Der Clown war sehr lustig! Papa hat mir ein Eis gekauft. Um halb zwei Uhr sind wir nach Hause gekommen. Dann hat Papa das Mittagessen gemacht. 3 Ein Tag von Familie Wörterland ✔ Schreib im Perfekt. 8:00 - Frühstück machen: Alphabeto Um acht Uhr hat Alphabeto Frühs
- 9. Система команд исполнителя Вычислитель состоит из двух команд, которым присвоены номера: 1. вычти 2 2. умножь на 3 Первая из них уменьшает число на 2, вторая увеличивает число в 3 раза. При записи алгоритмов для краткости указываются лишь номера команд. Запишите алгоритм, содержащий не более пяти команд, с помощью которого из числа 11 будет получено число 13.
- Exercise 3: Fill in the blanks. Use the words: can, can't, jump, swim, talk, climb, run 1. My dog _______ very fast. 2. My fish _______, but it _______ jump. 3. Parrots ______. 4. Cats _______ trees. 5. Rabbits _______, but they _______ swim.
- Exercise 2: Answer the questions 1. What is the pet's name? 2. What color is Bella? 3. What can Bella do? 4. What can't Bella do? 5. Do you like Bella? Why?
- Exercise 1: Read the text again and write True or False. 1. Bella is a big black cat. 2. Bella can jump. 3. Bella can swim. 4. Bella likes to play with a ball. 5. Bella can talk.
- Каким номером на рисунке обозначен орган пищеварительной системы, в который открываются протоки печени и поджелудочной железы?
- 5 Известно, что человек спит в среднем 8 ч в сутки. Сколько времени проспал человек, проживший 60 лет?
- б) Поезд едет \(5\frac{2}{3}\) часа. Сколько это минут?
- 4 а) Масса тыквы \(2\frac{3}{5}\) кг. Сколько это граммов?
- 3 Найди \(\frac{4}{7}\) от значения выражения: \((40 \cdot 3 + 360) : (2400 : 12 - 6 \cdot 15 + 25 \cdot 2) \cdot (530 - 380) - 170 =\) Ответ:
- 11. Бабирусса придумал установить около лодочной стоянки навес от солнца. В магазине он нашёл четыре варианта разных размеров: 10×12, 9×9, 7×16, 8×10 - все они показаны на рисунке. Помоги бывшему пирату выбрать навес размером 10х12. Обведи букву выбранного ответа.
- 10. Бабирусса закупил материалы и продолжил работу. Все расходы он тщательно контролировал. Он отложил 20 долларов на монтаж и 7 на покраску. Вскоре он взял из коробочки «На монтаж» 5 долларов. Позже он взял ещё з доллара, но забыл, из какой коробочки. После этого в коробочке «На монтаж» осталось 13 долларов. Для учёта надо понять, сколько долларов Бабирусса взял из коробочки «На покраску». Решение задачи выглядит так: 1) ?-5-13 = 2 2) 3-2= 1 Какое число должно быть на месте вопросительного знака? Запиши в ответе только это число.
- 9. За некоторыми стройматериалами бывшему пирату надо поехать в соседний город Ботани. Из Сиднея туда можно добраться пятью разными маршрутами. На схеме подписаны расстояния (в километрах). Оказалось, что некоторые дороги перекрыты из-за ремонта, поэтому пирату придётся ехать по самой длинной дороге. Помоги пирату разобраться. Какая длина самого длинного маршрута? Запиши в ответе только число (количество километров). Ответ:
- Да, установить в качестве браузера по умолчанию
- Ех.21. Посмотри на картинки-силуэты и задай вопросы «Кто?», «Что?», «Сколько?» (х2), «Когда?». Напиши вопросы под картинками и дай устно ответы на них. Look at the silhouette pictures and ask the questions 'Who?', 'What?', 'How many/ How much?' (x2), 'When?'. Write questions under the pictures and give oral answers to them.
- 406. Прочитайте предложения, правильно выговаривая окончания числительных. Выпишите словосочетания «порядковое числительное + существительное». На основе выписанного цифрового материала подготовьте сообщение на тему «Памятные даты».
- 6. Из предложенных организмов выберите лишний и закрасьте плашку с его названием в красный цвет. Объясните свой выбор в поле справа. Коловратка Слепушонок Бражник Дождевой червь Медведка Землеройка
- Организм: дождевой червь
- 4. Сформулируйте определение Гумус - это...
- 3. Разгадайте ребус. С=П, Н=Д Ё=О, Л-Д
- 1. Выберите и обведите буквенные обозначения утверждений, которые подходят для описания почвенной среды обитания организмов. А) Резкие колебания температуры; Б Отсутствие света; В) Низкая плотность; Г) Резкие перепады давления; Д) Недостаток кислорода; Е) Незначительные колебания температуры.
- ФИ: Кочеткова Рабочий лист "Почвенная среда обитания организмов"
- 6. Найдите грамматическую (-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант(ы) предложения (-ий). 1. Готовясь к походу, мы должны были всё проверить. 2. Кирпичные здания как строятся на равнине, так и высоко в горах. 3. Благодаря понимания родителей мне удалось преодолеть трудности. 4. Мы занимались сегодня согласно расписанию.
- 5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Загнутый, ногтя, подняв, восприняла,
- 4. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН. 1. переплавле (н, нн) ый металл, смущё(н, нн)о улыбнулась, безветре (н, нн)ая погода 2. стилизова (н, нн) ый интерьер, заявка исправле(н, нн)а, некоше(н, нн)ая трава 3. избра (н, нн)ый народом, лебеди (н, нн)ая верность, выглядел испуга (н, нн)о 4. туше (н, нн) ый в сметане, смотрела изумлё(н, нн)о, ткань раскрое(н, нн)а
- 3. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания. 1. (не)выносимо жгло, (не)проверенные факты, ничем (не)оправданный 2. (не)пришедший вовремя, работы (не)проверены, (не)отцов плащ 3. (не)думая о будущем, (не)отшлифованный алмаз, нисколько (не) жалко 4. (не) весёлый взгляд, (не) знавший правду, шумел (не)подалёку
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) - морфемный разбор слова: (3) морфологический разбор слова; (4) синтаксический разбор предложения.
- 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1
- Here is the original image:and here are the different crops of this image to help you see better, use these only as hints:
- 376 - x = 4 * 6
- In your notebook, write an article about how to prepare for a trip to the countryside. • Use the information in the writing box. • Use the model text in Exercise 4. • Use the information in Exercise 5. Do you want to go to the countryside this summer?
- Найдите решение системы уравнений: 1) {4x + y = 12, {7x+2y = 20; 2) {x-2y = 5, {3x + 8y = 1; 3) {4y-x = 11, {5x-2y = 17; 4) {6x - y = -1, {2x-3y = -11; 5) {x + y = 7, {9y-2x = -25; 6) {5x-3y = 0, {15x + 2y = 55.
- 11:22 < Прочее < Прочее Моя школа КВ УЧЕНИК моя школа УЧЕНИК KB Библия Библия Добавить объект священная книга христиан Апостол Добавить объект Мессия Добавить объект Евангелие Добавить объект ↑ ? божественный избавитель, который должен явиться для уничтожения зла и спасения человечества ученик Иисуса Христа одна из четырёх книг о жизни и учении Иисуса Христа × Завершить ← X
- Решите систему неравенств 8-5a>-18, 7-a\geq -12, 9a-1\geq 11.
- 8. Переписать предложения, раскрыв скобки. 1) Дожди шли (по) (По)прежнему пути было (не) легко идти. 3) (По) моему виду нельзя
- 7. Переписать, вставив недостающие буквы. Издавн.., дотемн.., засветл.., сначал.., занов.., испуганн..
- 6. Переписать, вставляя недостающие буквы. Жгуч.., волнующ.., успокаивающ.., певуч.., усыпляющ.., горяч..
- 5. Переписать словосочетания, заполнив пропуски с учетом ударения Н..куда не поеду, н..где прилечь, н..когда не устаю, н..зачем риско тороплюсь, н..сколько не боюсь, не..куда бежать, не..сколько человек.
- 4. Переписать словосочетания, убрав скобки. (Не)весело поет; (не)ряшливо одет; вовсе (не) интересно; (не)легко, а сл времени; (не)грамотно говорит; (не)вежливо, а грубо; (не)ярко светит.
- Решите систему линейных неравенств:
- Решите систему линейных неравенств: {-5x + 7 > 17 – 10x, 3x + 26 > 10 – 5x.
- Решите систему линейных неравенств: {16x - 8 < 11x + 22, 5x + 20 > 38 - 4x.
- 6. Напряжение на концах проводника 300 В. Какая будет совершена работа при прохождении по проводнику 8 Кл электричества?
- Укажите вариант ответа, в котором в обоих словах одного ряда пропущена буква О. Запишите номер ответа. 1) прож..ванный (кусок), уч..тная (запись) 2) (вкусный) пш..нник, обош..л (на лыжне) 3) (совершить) подж..г, (сельская) ш..рня 4) (кожаные) ч..боты, ч..рствая (булочка)
- Проверить верно ли решены выражения.
- Разгадай кроссворд. По горизонтали. 4. Месяц, когда разбили фашистов на Волге. 6. Как в настоящее время называется город Сталинград? 7. Как зовут маленького мальчика, героя книги «За оборону Сталинграда»? По вертикали. 2. Река в центре Сталинграда, к которой удалось выйти фашистским войскам. 3. Завод на окраине Сталинграда, к которому удалось прорваться фашистам. 5. Старый пароходишко, на котором переправляли боеприпасы.
- б) Медалью «За оборону Сталинграда» награждались все участники обороны Сталинграда. Подумай и продолжи высказывание.
- а) Составь и запиши вопрос по содержанию рассказа «58 дней в огне».
- Нарисуй две параллельные прямые. На одной поставь 2 точки, а на другой 5 точек. Сколько пар параллельных отрезков получилось? Запиши в поле ответа верное число.
- 9. Определите и запишите основную мысль текста.
- 1) (2x+y=12 70-24=31 3) (3x+4y=0 (2x+3y=1 2) (3x+2y=5 -5x+24=45
- Homer Simpson is from Springfield in the USA. He 1 (go) to work every day, but he 2 (not like) his job. At
- a Yes, it does. b Yes, she does. c Yes, he does. d No, I don't. e He plays football. f At eight o'clock.
- 6.3. Если бы ученики захотели выяснить, как влияет температура семян на скорость их прорастания, с помощью какого-го опыта они могли бы это сделать? Опиши этот опыт. Ответ.
- 5 you/support/Real Madrid?
- 4 What time/you and your brother/ get up?
- 3 your robot dog/play games?
- 2 What sport/he/play?
- 1 she/watch TV/in the evening?
- he/like/bowling? Does he like bowling?
- Адвокатское _______________ – это коллективный вид осуществления профессиональной адвокатской деятельности, некоммерческая организация, действующая в форме некоммерческого партнёрства.
- 5. Ширина прямоугольника 42 см, что составляет ³/₁₄ его периметра. Найдите длину этого прямоугольника.
- 4. Какую часть составляют: а) 3 см² от квадратного метра; б) 37 мм³ от кубического сантиметра; в) 17 кг от 3 т?
- 3. Сложите ⁷/₇ числа 21 и ⁵/₆ числа 60.
- 2. Сравните числа: а) ⁶/₁₇ и ⁹/₁₇; в) ⁸/₇ и 1; б) ¹¹/₁₄ и ⁹/₁₄; г) ⁹/₁₀ и ⁷/₆.
- 1. Примите за единичный отрезок длину 6 клеток тетради и отметьте на координатном луче точки c(⁵/₆); F(¹/₃); N(¹/₂); K(¹/₆); T(⁷/₆).
- Работаем с картой Каждый из вас должен научиться пользоваться планом и картой. 1. Определять направления на плане и карте. 2. Определять расстояния на плане и карте с помощью масштаба. 3. Определять взаиморасположение объектов на плане и карте. 4. Определять географические координаты точки на карте. 5. Находить точку на карте по её географическим координатам. 6. Определять абсолютные высоты и глубины на плане и карте. 7. Составлять описания местности по топографическим картам. Выполните задания (по указанию учителя). Вам понадобятся: географический атлас, контурная карта полушарий, простой и цветные карандаши, ластик, ручка, линейка, тетрадь или блокнот для записей. I. Сравните план местности и географическую карту. Чем они различаются? Ре- зультат оформите в виде таблицы. *Тот, кто хочет проверить свои способности, может дома попробовать составить схему, отражающую различия между планом и картой. Для этого нужно определить ключевые слова или словосочетания (например, более мелкий масштаб) и распре- делить их в правильном порядке. Связь между составными частями схемы покажи- те стрелками. Схему можно составить в электронном виде, т. е. на компьютере. II. Составьте описание маршрута по топографической карте на рисунке 24 (с. 38). Мы отправляемся в поход. Утром собираемся у церкви в селе Барсуки, затем спускаем- ся к реке Зайке и отправляемся на лодке вниз по её течению до деревянного моста. Далее пойдём пешком до села Клёново. У железнодорожной насыпи сделаем остановку. Ответьте письменно. Описание должно содержать ответы на следующие вопросы: В каком направлении нам предстоит плыть? Какое расстояние нам предстоИТ пройти? Какие объекты мы встретим на правом и левом берегу реки, проплывая на лодке? На каком берегу реки мы увидим большое село? Как оно называется? В ка- ком направлении нам предстоит двигаться после того, как сойдём с лодки? Как вы думаете, нам придётся двигаться по ровной местности, спускаться внИЗ ИЛИ ПОДНИ- маться вверх? Что мы увидим к северо-западу от железнодорожной насыпи? Какие опасности могут ожидать нас на этом маршруте? Какие меры безопаснос- ти следует принять заранее? Что должно быть обязательно в рюкзаке у каждого?
- ите корень уравнения: -5 2x-1 + 2; 3 3x-1 + 5 4; -7 x-5 = 8 5; г) д) e) 4y-11 15 5-6y 3 y 4 + + - 13-7 20 y = 3-2y 0; 5 0;
- г) 2z+3==; 2c 5 ж) д) 20-40 = 7; ----- 3-5 5x x e) ++4=0; 9 3 и)
- ите уравнение: + +3 x 3 = 14; a -= 5; 8 = y - 1;
- Рассмотрите график «Соотношение русских и иноземцев в составе российского генералитета в 1700-1725 годах». Выполните задания. Соотнесите даты и описание ситуации в российском генералитете.
- 61. Прочитайте. – Я Именительный падеж, И нет на мне чужих одежд. Меня легко все узнают И в подлежащие зовут. Предлогов с детства не люблю, С собою рядом не терплю. Мои вопросы кто? и что? Ни с чем не спутает никто. О. Соболева • Подчеркните слова, называющие признаки имён существительных в именительном падеже. • Впишите в сигнальную карточку вопросы, на которые отвечает имя существительное в именительном падеже.
- 8. Какой факт биографии одного из сыновей Мерцалова свидетельствует о том, что известный врач и педагог Николай Иванович Пирогов стал для него примером для подражания на всю жизнь?
- 7. Перечитайте внимательно описание жилища Мерцаловых. Какой художественный приём воздействия на читателя использует писатель, давая столь подробные описания витрины магазина и жилища семьи Мерцаловых?
- 6. Почему писатель так подробно описывает витрины гастронома? Какие другие примеры иной, недоступной героям рассказа жизни окружают их в предпраздничный вечер в центре города?
- 5. Какие признаки рождественского или святочного рассказа присущи произведению А. И. Куприна?
- 4. Как вы думаете, почему А. И. Куприн опубликовал рассказ с подзаголовком «Истинное происшествие»?
- 3. Как менялось ваше настроение, какие чувства вы испытывали по ходу чтения рассказа?
- 2. Какое впечатление произвела на вас история, рассказанная А. И. Куприным?
- 1. H. C. Лесков в одном из своих рассказов писал: «От святочного рассказа непременно требуется, чтобы он был приурочен к событиям святочного вечера — от Рождества до Крещенья, чтобы он был сколько-нибудь фантастичен, имел какую-нибудь мораль... и, наконец, чтобы он оканчивался непременно весело». Как вы понимаете слова Н. С. Лескова, сказанные о рождественском (святочном) рассказе?
- Заполните пропуски подходящими по смыслу элементами Вставьте в предложенные отрывки пропущенные лермонтовские эпитеты (в том числе наречные эпитеты), относящиеся к образу Родины. : высокий : сильно : прекрасной : странною : страстно В служащий : странно • немытая 1. Москва, Москва! Люблю тебя как сын! Как русский, 2. Люблю отчизну я, но любовью... 3. И вижу я себя ребёнком; и кругом Родные все места - барский дом И сад с теплицей... 4. Прощай, Россия, Страна рабов, страна господ, И вы, мундиры голубые, И ты, им народ. 5. Но эта степь любви моей чужда; Но этот снег, летучий, серебристый И для страны - слишком чистый, Не веселит мне сердца никогда. жадно : преданный : любимая : цветущей : честною В порочной : верна В разрушенной : пламенно : нежно
- Here is the original image:
- Вероятность и статистика 7 кл. На рисунке показано, как менялась температура воздуха на протяжении одних суток. По горизонтали указано время суток, по вертикали – значение температуры в градусах Цельсия. Найдите разность между наибольшим и наименьшим значением температуры. Ответ дайте в градусах Цельсия.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.