База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 48. Радиус вписанной в квадрат окружности равен 6.2. Найдите диагональ этого квадрата.
- 10. Учительница показала ребятам фотографии трёх памятников и попросила определить название памятника и событие, которому он посвящён. Помоги ребятам установить соответствие. Запиши в таблицу правильные буквы.
- Use your ideas from Ex. 3 and write an email to a friend about your birthday party and the presents you got.
- Imagine you had a party for your birthday. Make a detailed list of the presents you got.
- Make a list of the presents Peter got for his birthday.
- Match the paragraphs to the headings.
- Решите уравнение: 2 - 3(x + 2) = 5 - 4x
- Изображённую на рисунке фигуру из кубиков поместили в коробку, имеющую форму прямоугольного параллелепипеда. Какое наибольшее количество таких же кубиков может поместиться в такой пустой коробке?
- Укажи, какое из данных имён существительных не такого рода, как остальные.
- Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы. Укажи все цифры, на месте которых пишется буква И.
- Электрическая плитка, включенная в сеть, за 20 мин потребляет 484 кДж энергии. Чему равна сила тока, протекающего через спираль электроплитки, если напряжение сети 220 В? Ответ дать в А и округлить до десятых.
- Задумали трёхзначное число, которое делится на 35. Затем поменяли местами цифры в разрядах десятков и единиц и полученное число вычли из задуманного. Получили число 63. Какое число было задумано?
- Выберите один или несколько вариантов ответа: Органы ГПН по делам об административных правонарушениях вправе самостоятельно применять следующие меры обеспечения (несколько вариантов ответа):
- Задача 5. Придумайте какой-нибудь случайный опыт, моделью которого служит дерево, показанное на рисунке.
- Как называется слой атмосферы, который находится ниже стратосферы?
- Задание 14. В ходе распада радиоактивного изотопа его масса уменьшается вдвое каждые 6 минут. В начальный момент масса изотопа составляла 640 мг. Найдите массу изотопа через 42 минуты. Ответ дайте в миллиграммах.
- Задание 13. Укажите решение системы неравенств: {-8 + 4x > 0, 4 - 3x > -8.
- Задание 12. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где ρ = 1000 кг/м³ - плотность воды, g = 9,8 м/с² - ускорение свободного падения, V - объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действующую на погружённое в воду тело объёмом 0,7 куб. м. Ответ дайте в ньютонах.
- Задание 11. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которых их задают.
- Заполни таблицу истинности выражения: A ∨ A ∧ ¬B
- Какая площадь у воздушных змеев? Расставь таблички от большей площади к меньшей.
- Рассмотрите схемы слов. Словам какой части речи будет соответствовать каждая схема? Подберите и запишите слова к каждой схеме. Укажите над ними части речи.
- Представьте, что вы корреспондент газеты 1840-х гг. Напишите небольшую заметку (5-7 предложений) о том, как преобразилась жизнь в вашем населённом пункте благодаря реформам Воронцова.
- Что означало включение фигуры Воронцова в памятник «Тысячелетие России» в Великом Новгороде?
- В каких городах Воронцов основал учреждения науки, культуры или торговли? Выясните, какие из этих объектов действуют до сих пор.
- Какие качества Воронцова проявились как в военной, так и на гражданской службе?
- Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
- 2. Постройте прямую с, параллельную прямой m и проходящую через точку А:
- 1. Постройте прямую МК, параллельную прямой а: Построение: а) проведём (с помощью чертёжного треугольника) прямую MN ⊥ а; б) проведём прямую МК ⊥ MN. Ответ. МК || а.
- Подчеркни грамматические основы в предложенном предложении. Запиши характеристики этого предложения.
- 7) Выпиши из текста глаголы, отвечающие на вопрос «что делает?»
- What did they do yesterday?
- What did Susan do yesterday?
- Вопрос 2 из 15 : В какой точке магнитное поле тока, протекающего по проводнику MN, действует на магнитную стрелку с наименьшей силой?
- 3 A: What are you doing? B: a) I'm fine, thanks. b) I'm painting a picture.
- A: Who's riding the horse? B: a) It's brown.
- 1 A: Are you having a good time? B: a) Oh, yes. It's great here! b) It's morning!
- Решите уравнение: -2(5 – 3x) = 7x + 3 .
- Притяжение Земли Солнцем также не приводит к образованию приливов и отливов.
- Притяжение Земли Солнцем также приводит к образованию приливов и отливов. Однако поскольку масса Солнца значительно больше массы Луны, то воздействие Солнца на водную поверхность Земли существенно больше.
- Притяжение Земли Солнцем также приводит к образованию приливов и отливов. Однако поскольку расстояние от Земли до Солнца значительно больше расстояния от Земли до Луны, то воздействие Солнца на водную поверхность Земли существенно меньше.
- Теоретическая величина квадратурного прилива составляет 77 см.
- Теоретическая величина сизигийного прилива составляет 0,29 м.
- Теоретическая величина квадратурного прилива составляет 29 см.
- Теоретическая величина сизигийного прилива составляет 0,77 м.
- 3. Хорды окружности МК и СД пересекаются в точке А. Найти длину отрезка ДО и ОС, если МА = 6 см, АК=15 см, СА: АД = 2 : 5.
- 2. Хорды окружности АВ и СР пересекаются в точке Е. Найти длину отрезка РЕ и СЕ, если СР = 12 см, АЕ=7 см, ЕВ = 4 см.
- 1. Хорды окружности АК и МЕ пересекаются в точке О. Найти длину отрезка МО, если АО= 4см, ОЕ = 5 см, ОК = 15 см.
- 5. Из пункта А вверх по течению к пункту В, расстояние до которого от пункта А равно 35 км, вышла моторная лодка. Через 0,5 ч навстречу ей из пункта В отплыл плот и встретил моторную лодку через 1,5 ч после своего отплытия. Найдите собственную скорость лодки, если скорость течения реки 2 км/ч.
- 4. Разложите на множители: а) $3x^3y^3 - 3x^4y^2 + 9x^2y$; б) $2x - x^2 + y^2 + 2y$.
- 3. а) Постройте график функции $y = -2x - 2$. б) Определите, проходит ли график функции через точку A(10; -20).
- 2. Решите систему уравнений: $$ \begin{cases} x + 8y = -6 \\ 5x - 2y = 12 \end{cases} $$
- 1. Упростите выражение $(y-4)(y+2)-(y-2)^2$.
- поскользнуться
- Позавтракать, присесть, загрустить, рассмеяться, посинеть, затвердеть, приглушать, загореться, окаменеть, поскользнуться, утроить.
- Образец. Разбежаться ← бежать; разбежаться.
- Подберите однокоренные слова к выделенному слову.
- От какой части речи образован последний глагол?
- 567. Обозначьте способ образования глаголов и их состав.
- Analyze the provided image and extract all textual information, focusing on the educational content presented in the table and surrounding text.
- What is the content of the image?
- 16. Where is the boy sitting?
- 15. Where is the little girl going?
- 14. Where is the dog going?
- 13. What is the cat trying to do?
- 12. Where is the cat putting its paw?
- 11. Where is the cat?
- 10. Where is the goldfish?
- 9. Where is the young man going?
- 8. What is the man doing with the baby?
- 7. Where is the man?
- 6. Where is the pram?
- 5. Where is the vase?
- 4. Where is the picture?
- 3. Where are they all sitting?
- 2. Where is the young woman sitting?
- 1. Where is the old man sitting?
- 8. На прямой AB взята точка M. Луч MD — биссектриса угла CMB. Известно, что ∠DMC = 60°. Найдите угол CMA. Ответ дайте в градусах.
- Запиши данные предложения, используя подходящие по смыслу союзы с частицей «не»: не то..., не то..., не только, но и..., и не..., и не.... 1. Земля прощалась с землёй вялыми, тающими в воздухе снежинками. 2. Взрослые и дети вышли на работу в поле. 3. Весь день шёл дождь и снег.
- Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Перечень событий (процессов) А) объединение Франции в XII–XV вв. Б) формирование государства Русь с северо-запада в XIII в. В) политическое развитие Северо-Восточной Руси во второй половине XII в. Г) защита русских земель от вторжений с северо-запада в XIII в. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессов) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию. 1) 2) 3) 4) Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г 437
- The OCR of the image is: -- OCR Start -- Атаннезрить ен мантано O SH SH HO adap rome E атеридан мяор SH H frau en йнтенам ян планду ян мя Ян мадорото ян дигеров ян тонативу ян линеред ян аташало ян дииль ян манаев ян алилов ен мантемд ян Mandag йландад ян мимтадтай мелвертаз συγκινη apdajs -- OCR End --
- 7. Write 5 sentences about what you and your friends do at school. Use Present Simple.
- 3. Make negative sentences:
- 11. Очковый пингвин
- 10. Императорский пингвин
- 9. Нарвал
- 8. Амурский тигр
- 7. Тюлень Уэдделла
- 6. Окапи
- С-4. Что такое гидриды? Составьте формулу гидрида лития и поставьте значение степени окисления над символами химических элементов.
- С-3. Чем объясняется, что соединения щелочных металлов с другими химическими элементами в основном обладают ионным видом химической связи?
- С-2. Охарактеризуйте химические свойства щелочных металлов — простых веществ: назовите наиболее и наименее активные щелочные металлы; запишите уравнения химических реакций, происходящих между разными щелочными металлами и: а) кислородом; б) серой; в) хлором; г) водой; д) хлороводородом.
- С-1. Что произойдет с кусочком лития, если его оставить на воздухе? Запишите возможные уравнения химических реакций.
- В-10. Установите соответствие между исходными веществами и их продуктами (продуктом) реакций.
- В-9. В левой части сокращенного ионного уравнения химической реакции ... + ... = 2Na⁺ + 2OH⁻ следует записать
- В-8. Допишите уравнения химических реакций.
- В-7. С гидроксидом натрия реагирует:
- В-6. Допишите уравнения следующих химических реакций:
- В-5. Расположите формулы оксидов в порядке усиления их основных свойств.
- В-4. Какие пары простых веществ образуют соединения, в которых устанавливается ионная химическая связь?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.