Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. В результате распространения Реформации в Германии:
- 6. Причина, вызвавшая начало Реформации:
- 5. На мануфактуре в отличие от ремесленной мастерской:
- 4. Движение за переустройство церкви называлось
- 3. Какое событие явилось началом революции в Англии?
- 2. Чья экспедиция доказала, что Земля имеет форму шара?
- 1. Определите хронологические рамки раннего Нового времени
- 2.2. Какую функцию выполняют лубяные волокна у растений?
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- 1.3. В чём особенность данного процесса у растений?
- 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- Каждая из иллюстраций, приписанных ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями, к которым они относятся. А) Турецкая война Б) Русско-шведская война В) Польская война Г) Русско-иранская война
- 5. Периметр равнобедренного треугольника равен 70 см. Найдите основание треугольника, если известно, что основание относится к боковой стороне как 4 : 3.
- 4. Периметр треугольника равен 106 см. Длина первой стороны на 18 см меньше длины второй стороны и в 2 раза меньше длины третьей стороны. Найдите длины сторон треугольника.
- 3. Проволоку длиной 56 см согнули так, что получился треугольник, длины сторон которого равны 2 дм и 18 см. Укажите вид полученного треугольника.
- 2. Запишите, какие треугольники можно выделить на рисунке. Укажите среди них тупоугольный треугольник.
- 1. Выберите верное утверждение. Если наибольший угол треугольника равен 108°, то тре-угольник: а) остроугольный; б) тупоугольный.
- Природные зоны России В каком из предложенных вариантов верно установлена последовательность смены природных зон при движении от экватора к Северному полюсу?
- Найдите высоту, проведенную к гипотенузе прямоугольного треугольника, если его катет и гипотенуза равны 28 и 53. В ответе укажите значение высоты, умноженное на 53.
- 7. Какова главная мысль текста?
- 6. Над какой проблемой размышляет писатель?
- 5. Определите по толковому словарю, сколько значений у слова [искусство]. В каком значении это слово использовано в тексте?
- 4. Каких персонажей художественных произведений русской и мировой классики упоминает автор в тексте? С какой целью?
- 3. Каково содержание каждой части текста?
- 2. Сколько в нём частей?
- 1. О чём этот текст?
- 150. 1) Изучите вопросы, на которые вам предстоит ответить после работы с текстом. Подумайте, какие виды чтения вам понадобятся для этого.
- 1. Football, known as soccer in A_________ parts of the world, has a rich history that dates back thousands of years. The B_________ form of the game can be traced back to ancient civilizations like the Greeks, Romans and Chinese, who C_________ various ball games with different rules. However, the modern version of the sport began to take shape in the D_________ century in England, when schools and clubs started to formalize the rules. In 1863, the Football Association was established, creating standard regulations E_________ allowed teams to play against one another more fairly. A 1) any 2) some 3) no B 1) early 2) earlyest 3) earliest C 1) played 2) plaied 3) plays D 1) nineteen 2) ninetieth 3) nineteenth E 1) which 2) who 3) what
- Почему при пероральном (путём проглатывания лекарства) лечении кишечных инфекций культурой бактериофага не поражаются клетки пищеварительного тракта человека? Выбери верный вариант ответа.
- №3. В треугольнике ABC угол C равен 90°, ВС=16. Радиус окружности, описанной около этого треугольника, равен 10. Найдите АС.
- №2. В четырехугольник АВСD вписана окружность, AB=17, CD=22. Найдите периметр четырехугольника.
- №1. Периметр треугольника равен 33, а радиус вписанной окружности равен 4. Найдите площадь этого треугольника.
- Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и В, который проходит через D.
- 4. Viktor kho
- 3. Jamie is no
- ent than him
- 7 Portfolio: Think of your favourite CD/album. Complete a factfile like the one in Ex. 3b, then write a review of it. Use the review in Ex. 3 as a model. (80-90 words)
- 8. Для зоны тундр характерны животные
- 7. Укажите природную зону, которая в настоящее время практически лишена естественной растительности из-за хозяйственной деятельности человека
- 6. Какой зональный тип почв формируется под хвойными лесами в условиях избыточного увлажнения и умеренно-теплого лета
- 5. Определите, какие из перечисленных рек относятся к бассейну Северного Ледовитого океана
- 4. Летом в Центральной России установилась прохладная дождливая погода. Укажите, вторжением каких воздушных масс это может быть обусловлено
- 3. Выявите, какое время показывают часы в Москве (II часовой пояс), если известно, что в г. Норильске (VI часовой пояс) в данный момент 20 ч.
- 2. Западная Сибирь, Волго-Уральский район, Европейский Север, шельф Сахалина – это крупные ресурсные районы. Определите, запасы какого полезного ископаемого здесь сосредоточены
- 1. Укажите крайнюю северную материковую точку России
- Растения семейства Сложноцветные имеют большое значение в природе и в жизни человека. Приведите три примера травянистых представителей этого семейства так, чтобы одно растение было съедобным, другое сорным, а третье декоративным.
- Где откладываются запасные питательные вещества в семени цикория?
- Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. НАЗВАНИЯ РАСТЕНИЙ А) девясил Б) хризантема В) подсолнечник Г) астра Д) календула Е) ромашка аптечная ВИДЫ ПРИМЕНЕНИЯ 1) декоративный 2) пищевой 3) лекарственный Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- The user wants to fill in the table with possible values for the lengths of segments BO, DO, and AC. The image shows a geometry problem with two tangent circles. The text states that point A lies between points O and C and that the circles are tangent at point D.
- Ex. 3. Put the verbs in brackets into the Past Simple.
- 202. Прочитайте. Кричать, закричать, блестеть, заблестеть, спешить, оспешить. Пользуясь таблицей «Изменение глаголов по временам», разуйте от данных глаголов все возможные формы времен (настоящее, прошедшее, будущее).
- 5. Complete the sentences with some or any:
- 4. Give short answers to the questions.
- 3. Fill in the gaps with the correct form of the verb using Present Simple or Present Continuous.
- 2. Write these dates in words.
- 1. Fill in the gaps with the preposition on, at, in, of, to.
- 802. Прочитайте текст и определите его главную мысль. Сжато, в 3–5 предложениях, изложите содержание этого текста.
- 1) \(\sqrt{x+2} = \sqrt{4-x}\) 2) \(\sqrt[4]{x} = \sqrt{x-2}\) 3) \(\sqrt{x^2+2x} = \sqrt{3}\) 4) \(5 + \sqrt{x-3} = x\) 5) \(\sqrt{x-1} + \sqrt{x+2} = 4\)
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 8 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта А.
- В треугольнике АВС угол ВАС равен 30°, стороны АС и ВС равны. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M, а прямую UV — в точках N и L соответственно. Угол LMO равен 34°, а угол ONK равен 67°. Найдите угол NOK.
- 25. I always go to the cinema ... friends on Saturday night.
- КРОЛИК (5;1); (3;2); (1;2); (-1;0);(-1;-2);(0;-3); (2;-3); (0;-4); (-1;-4); (0;-3); (-1;-4); (-2;-5);(-3;-5); (-2;-4); (-1;-4); (-2;-5); (1;-5); (3;-4); (5;-4); (5;-3); (6;-2); (6;-1); (7;-2); (8;-2); (9;-1); (9;0); (8;1); (7;1); (6;0); (6;2);(5;4);(3;5);(0;5);(-2;4);(-4;5); (-1;6);(1;7);(3;9); (5;13); (2;12); (-5;5);(-3;11);(-3;14); (-4;16); (-6;12);(-6;5); (-7;4);(-7;0); (-6;0);(-7;1);(-6;0);(-5;0); (-4;1);(-4;0);(-3;-1);(-4;-4); (-5;-5); (-6;-5); (-5;-4); (-3;-1);(-4;-4);(-5;-5);(-4;-5);(-1;-2). Глаз: (-6;2); (-5;2); (-5;3); (-6;2). Отдельно: (-3;6); (1;10); (3;11) и (-5;6); (-5;11); (-4;13).
- СТРЕКОЗА (5;4);(3;3); (-7;-7);(-7;-8);(-6;-8);(4;2);(5;4);(5;6); (4;6); (3;5); (3;4); (7;4); (7;3); (6;2); (5;2); (5;4); (6;5);(7;5); (6;6); (6;5). Крылышки: (2;2); (2;3); (-7;12); (-8;12); (-8;10); (-6;7); (2;2); (-9;8); (-9;7); (-8;5); (-4;2); (1;1). Крылышки: (3;1); (4;1); (13;-8); (13;-9); (11;-9); (8;-7); (3;1); (9;-10); (8;-10); (6;-9); (3;-5); (2;0).
- ЛЯГУШКА (4;5);(2;7);(-3;7); (-5;5);(-6;7);(-6;8);(-3;8); (-6;8); (-5;9); (-3;9); (-3;7); (-5;5); (-7;7); (-7;8); (-5;10);(-3;10); (-2;9); (-1;7); (0;7); (1;9); (2;10); (4;10); (6;8); (6;7); (4;5); (5;7); (5;8); (2;8); (5;8); (4;9); (2;9); (2;7); (4;5); (4;4); (3;2); (1;1); (-2;1); (-4;2); (-5;4); (-5;5); (-5;4); (-4;0); (-5;3); (-7;4); (-8;4); (-9;3); (-9;0); (-7;-2);(-11;-2);(-12;-3); (-5;-3);(-5;-2); (-7;1); (-5;-2); (-5;-3);(-4;0); (-5;-3); (-7;-5); (-5;-4); (-6;-7);(-4;-4);(-3;-7);(-3;-4); (-1;-4); (-3;-3);(-2;-1); (-1;0); (0;0);(1;-1); (2;-3);(0;-4); (2;-4); (2;-7); (3;-4); (5;-7);(4;-4);(6;-5); (4;-3); (4;-2); (6;1); (4;-2);(4;-3); (11;-3); (10;-2); (6;-2); (8;0); (8;3);(7;4); (6;4);(4;3); (3;0);(4;-3);(3;0); (4;4). Отдельно: (3;4); (2;3); (0;2); (-1;2); (-3;3); (-4;4).
- ДИНОЗАВР (-9;-2); (-12;-2); (-14;-4); (-12;-5); (-10;-5); (-9;-4); (-4;-4); (-4;-6); (-5;-7); (-3;-7); (-2;-6);(-2;-3); (0;-2);(2;-2);(4;-3);(4;-6);(3;-7);(5;-7);(6;-6);(6;-4);(13;-4);(15;-3); (17;-1); (15;-2); (11;-2); (9;-1);(8;0);(7;2);(5;4);(3;5);(-1;5);(-5;3);(-7;1); (-8;-1); (-9;-2); (-9;-1);(-8;-1);(-8;1); (-7;1);(-7;3); (-5;3);(-5;5);(-3;4); (-3;6);(-1;5);(0;7); (1;5);(2;7); (3;5); (5;6); (5;4); (7;4); (7;2); (8;2); (8;0); (9;0); (9;-1); (11;-1); (11;-2); (12;-1); (13;-2); (14;-1);(15;-2);(15;-1);(17;-1). Глаз:(-12;-4); (-11;-4);(-11;-3); (-12;-4).
- ЧЕРЕПАШКА (-8;-3); (-10;-2);(-12;-2);(-14;-4);(-12;-5);(-6;-5); (-6;-6);(-7;-6); (-8;-7); (-5;-7); (-4;-6); (-4;-5); (3;-5); (3;-6); (2;-6); (1;-7); (4;-7); (5;-6); (5;-5); (7;-5); (9;-4); (11;-2); (9;-2); (8;-1);(7;2); (4;4); (2;5); (-1;5); (-4;3); (-6;1); (-7;-2); (-8;-3); (-6;-4); (5;-4); (8;-3); (9;-2); (5;-2); (5;-4); (4;-4); (4;-2); (1;-2); (1;-4); (-1;-4); (-1;-2);(-4;-2); (-4;-4); (-5;-4); (-5;-2); (-7;-2). Отдельно: (-6;-1);(-5;1);(-2;1);(-2;-1); (-6;-1) и (-1;-1); (-1;1); (2;1); (2;-1); (-1;-1) и (3;-1); (3;1);(6;1); (7;-1); (3;-1) и (-3;2); (-1;4); (0;4); (0;2); (-3;2);и (1;2); (1;4); (3;4); (5;2); (1;2). Глаз: (-12;-4); (-11;-3); (-10;-3); (-10;-4); (-12;-4).
- КОШКА (0;-4); (1;-8); (2;-8); (2;-2); (4;-8); (5;-8); (4;2); (3;3); (4;5); (4;7); (3;8); (2;10); (1;8); (-2;6); (-4;6); (-2;3); (-1;2); (-4;0);(-5;-2); (-5;-5); (-7;-5); (-9;-6); (-10;-7); (-10;-8); (-9;-9); (-7;-10); (-3;-10); (-2;-9); (-4;-8); (-6;-8); (-7;-7);(-6;-6);(-5;-6); (-3;-8); (1;-8); (0;-7); (-2;-7); (-1;-7); (0;-6); (0;-4); (-1;-3); (-2;-3). Глаза: (-1;4); (0;4); (0;5); (-1;4) и (1;6); (2;6); (2;7); (1;6). Усы: (-2;2); (1;3); (-1;1) и (5;7); (3;5); (5;6).
- 6.247 Выполните деление: a) 8,304 : 10; б) 27,602 : 1000; в) 0,0731 : 100; г) 0,35 : 10 000.
- Прямая, параллельная основаниям трапеции ABCD, пересекает её боковые стороны AB и CD в точках E и F соответственно. Найдите длину отрезка EF, если AD=50, BC=30, CF:DF=7:3.
- Две окружности с центрами в точках E и F пересекаются в точках C и D. Докажите, что EF перпендикулярны CD, если точки E и F лежат по одну сторону от прямой CD.
- Биссектрисы углов A и B при боковой стороне AB трапеции ABCD пересекаются в точке F. Найдите AB, если AF=16, BF=12.
- Постройте график функции y = {x^2+6x+7, если x>=-4; x+10, если x<-4} и определите, при каких значениях m прямая y=m имеет с графиком ровно две общие точки.
- Укажите верное утверждение для каждого числа.
- Четырёхзначное число 94*9 делится на 9. Какая цифра обозначена звёздочкой?
- 5. На первом участке было в 3 раза больше саженцев, чем на втором. Когда с первого участка увезли 30 саженцев, а на втором посадили ещё 10 саженцев, то на обоих участках саженцев стало поровну. Сколько саженцев было на каждом участке вначале?
- 4. Отметьте на координатной плоскости точки М (0; 4), К (-3; -2) и А (3; 6). Проведите прямую МК. Через точку А проведите прямую а, параллельную прямой МК, и прямую b, перпендикулярную прямой МК.
- 3. Упростите выражение 5(-1,4a + 3) - (1 - 2,5а) - 4(0,8a + 3) и вычислите его значение при а = 5/7.
- 2. В парке растёт 40 берёз. Количество каштанов, растущих в этом парке, составляет 45 % количества растущих в нём берёз и 6/11 количества растущих в нём дубов. Сколько каштанов и сколько дубов растёт в парке?
- 1. Найдите значение выражения: 1) (-1,56 - 1,24) · (-1 1 5/14); 2) (4/9 - 3/12) : (-1 8/27).
- 18, CD = 24, a расстояние от центра окружности до хорды АВ равно 12. - центр окружности, ∠AOB = 84° (см. рисунок). Найдите величину угла Ас В окружность вписан равносторон Вариант №2 осторонний восьмиугольник. Найдите величину угла АВС.
- 9. Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания... (1) Московский Художественный театр стремился быть демократичным и общ. доступными. (2) Неизвестно, как бы сл... жилась его судьба после отказа в субсидии без помощи Саввы Морозова. (3) Меценат* вместе с основателями определял всю деловую деятельность МХТ. (4) К 1902 году полностью взял на себя фин...нсирование театра и заботы по аренде. (5) Вскоре у МХТ по...вилось собственное здание в Камергерском переулке. (6) Театр об...ед...нил актёров из двух ко(л/лл)ективов. (7) На его сцене бл... стали: Ольга Книппер, Иван Москвин, Всеволод Мейерхольд, Маргарита Савицкая и Василий Качалов. (8) Репертуар** пополнялся спектаклями по п...есам А. П. Чехова, Максима Горького, М. А. Булгакова. (9) Режиссёр описал три технологии актёрской игры: ремесло, искусство представления и искусство переживания. (10) Он побуждал актёров погружа(т/ть)ся в переживания героя, проживать каждый момент вместе со своим персонажем. (11) Эти принципы продлевают жизнь спектакля, не дают ему стареть. (12) Театр ко(л/лл)ективное творчество, для которого важно живое взаимодействие с партнёрами по сцене. (13) И вот уже около ста лет актёрское мастерство в разных странах предают именно по системе Станиславского. *Меценат - богатый покровитель наук и искусств **Репертуар - набор пьес для постановки на сцене театра в некоторый период времени
- 10. Выполните задания. 4) Из предложений 9-12 выпишите глагол особого спряжения. Ответ:
- 10. Выполните задания. 3) Из предложений 9-10 выпишите глагол, который не имеет формы 1 лица ед. числа. Ответ:
- 10. Выполните задания. 2) В предложениях 5-6 найдите глагол, образованный приставочно-суффиксальным способом Выпишите этот глагол
- 10. Выполните задания. 1) В предложениях 1-3 найдите глагол в форме условного наклонения. Выпишите этот глагол. Ответ:
- 8. Выполните морфологический анализ выделенного глагола. Разработанную Станиславским знаменитую систему погружения в образ и в наши дни изучают студенты в театральных вузах по всему миру. Ответ:
- 7. Найдите предложение с нарушением видо-временной соотнесённости глаголов. Запишите предложение в исправленном виде. 1) История Московского Художественного театра началась в июне 1897 года, когда в ресторане «Славянский базар» встретились режиссёр Константин Станиславский и драматург Владимир Немирович-Данченко. 2) Восемнадцать часов они обсуждали проект театра и впоследствии создали совершенно новую для России театральную школу. 3) Они отвергли привычный пафос классических театров, настаивали на реалистичности игры. Ответ:
- Установите соответствие между морями, обозначенными на карте буквами А-В, и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Глубоководные впадины (желоба) — наиболее труднодоступные и малоизученные части Мирового океана. Отметьте знаком «V» на карте самую глубокую впадину мира.
- На карте цифрами обозначены моря. Определите, какой цифрой обозначено Северное море.
- 7. Как устанавливается оплата труда военнослужащим, проходящим военную службу по контракту?
- 6. На какие должности в Вооруженных Силах России могут претендовать контрактники?
- 5. Каковы сроки заключения контрактов о прохождении военной службы?
- 4. Кто может быть признан годным к поступлению на военную службу по контракту?
- 3. Какие требования предъявляются к гражданам, проходящим воинскую службу по контракту?
- 2. Какие категории граждан имеют право заключить контракт о прохождении военной службы?
- 1. В чем различие между службой по призыву и военной службой по контракту?
- Задание 3 Проспрягай глаголы: 1. писать 2. говорить (записать все 6 форм)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
