База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Choose the correct modal verb. PARK RULES 1 You must/can drive slowly through the park. 2 You mustn't/can't litter. Take your garbage with you! 3 You can/have to keep your dog on a leash. 4 You can/can't fish everywhere - only in certain areas. 5 You mustn't/don't have to feed the animals. It's forbidden.
- Read the examples. Then rewrite the sentences using the correct modal verb. 1 It's forbidden to swim in the lake. You can't/mustn't swim in the lake. 2 Is it OK to use your insect repellent? 3 It's possible to see alligators there. 4 We are allowed to put up our tent here. 5 Alligators aren't able to move fast in circles. 6 It's possible that you will get lost there.
- Выпишите из словаря толкование слова альбом.
- • Спишите, вставляя пропущенные буквы. Прове себя по орфографическому словарю в учебнике (с. 147–8).
- 69. Прочитайте. Здра..ствуйте, в..робьи, м..рко..ь, су..ота, ..зык, ..вёс, сах..р, м..г..зин, ..льбом, к..ртина, в..т.., вет..р. б..рёза, р..бота, сп..сибо, д..рога, м..роз, св..дан..я, х..р..шо, изв..ните.
- 70. Выпишите из словарей учебника (с. 152–153) а) синонимы к словам интересный, красивый; б) антонимы к словам впереди, мужество
- Составьте множество А натуральных делителей числа 20 и множество В натуральных делителей числа 30. Найдите: а) пересечение множеств А и В; б) объединение множеств А и В.
- Отметь названия городов федерального значения.
- С помощью политико-административной карты в учебнике запиши название входящих в:
- Напишите программу для Черепахи рисования трех вложенных квадратов со сторонами 20, 40 и 60 клеток.
- 2. Решить задачу. В книге 17 страниц. В первый день Юра прочитал 7 страниц, во второй – 6 страниц. Сколько страниц осталось прочитать Юре?
- 1. Расставить скобки так, чтобы равенства стали верными. 8-2+4= 2 9-4+5= 10 7+9-6= 10 4+6-3=7
- Две противоположные стороны прямоугольника увеличили на 10%. На сколько процентов увеличилась его площадь? Зависит ли результат от того, какую пару сторон увеличили на 10%?
- Ответьте на вопросы: А) Какой вариант написания верен: «презреть» или «призреть»? Б) Какой вариант написания верен: ограничена» или «ограниченна»? В) Какой вариант написания верен: «навстречу» или «на встречу»? Можно ли дать однозначный ответ на каждый из этих вопросов? Почему?
- №10. В треугольнике ABC угол C равен 120°, AB = 16√3. Найдите радиус окружности, описанной около этого треугольника.
- №9. В треугольнике ABC угол C равен 150°, AB=2. Найдите радиус окружности, описанной около этого треугольника.
- №8. В треугольнике ABC угол C равен 45°, AB = 10√2. Найдите радиус окружности, описанной около этого треугольника.
- Проверь сложение вычитанием.
- Past Simple упражнения Past Simple - прошедшее время. 1. Yesterday he (to wash) his face at a quarter past seven. 2. I (to work) at school 3 years ago 3. We (to study) at university in 1998. 4. My mother (not to like) milk in her childhood. 5. Our children (to play) football last year 6. You (to like) your school? 7. You (to work) at the hospital last week? 8. We (not to rest) yesterday 9.My friend (to live) in America 2 years ago. 10. You (to live) in this house last year? 11. Where you (to study)? 12. Your mother (to cook) supper yesterday? 13. I (not to cook) my breakfast. 14. You (to prepare) your homework? 15.I ( to help) my Granny at the garden.
- People wear the same style of clothing everywhere in the world. True - V, False - I
- People in different countries never mix traditional and modern clothing styles. True - E, False - N
- Работа над содержанием рассуждения
- Охарактеризуй международные отношения в XVIII веке.
- Выбери правильный ответ. 1. К причинам обострения международной ситуации в Европе в начале Нового времени не относится: А) раскол Европы по религиозному принципу Б) борьба за влияние в колониях В) Первая Индокитайская война Г) борьба за лидерство среди европейских стран 2. Обострение Восточного вопроса связано с ... А) укреплением позиций Италии в Средиземноморье Б) падением могущества Османской империи В) превращением Англии во владычицу морей Г) расширением территории Османской империи на Апеннинском полуострове
- 5. Определите названия ТЭС, ГЭС и АЭС, отмеченных на карте специальным условным знаком. Закрасьте их в соответствующие цвета и подпишите названия электростанций. Штриховкой обозначьте территории, на которых построены геотермальные электростанции.
- 4. Произвольным условным знаком обозначьте центры по производству СПГ.
- 3. Нанесите на контурную карту и подпишите названия трёх НПЗ, расположенных в районе добычи нефти, и трёх НПЗ, расположенных вблизи потребителя.
- 2. Обозначьте на контурной карте крупнейшие месторождения нефти: Приразломное, Ванкорское, Приобское, Самотлорское; крупнейшие месторождения природного газа: Бованенковское, Заполярное, Ямбургское, Уренгойское, Астраханское.
- 1. Укажите в легенде названия угольных бассейнов, обозначенных на контурной карте цифрами.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Распределите номера водных объектов по группам. (Моря)
- Нарисуйте чёрно-белые изображения, которым соответствуют двоичные коды (закрасьте клетки с единицами). 00110000000 01110000000 11111110000 11110001000 00100010100 000101000 0010010100 001111100 011101110 00001111111 00000001110 00000001100 000010000 001101100 001101100 011101110 001111100 000111000 11111110000 11100111000 10000101110 11000111100
- Декодируйте следующие текстовые сообщения, представленные в двоичном коде. 0101010101010000 01000100010011110101011101001110 00000100110 01001100010001010100011001010100 0101001001001001010001110100100001010100 0101011101001001010001000 00100010101000100 01001000 0100001101001111010011000100111 100111101010 1010010 0101001101010000010001 0010101000101010001 0100 0101001001000101010100110100010101010100 0100001101001100010001010100000101010010
- Никита выписал все возможные двоичные слова, состоящие из четырех символов и заканчивающиеся на 0. Сколько слов выписал Никита?
- Аня выписала все возможные двоичные слова, состоящие из четырёх символов и начинающиеся с 1. Сколько слов выписала Аня?
- 1. О чём вспоминал А. Пушкин в «дни горестной разлуки»? Какие чувства поэта переданы восклицательными предложениями? 2. Прочитайте стихотворение выразительно, подумайте над смыслом. Выучите наизусть. 3. Как соотносится со стихотворением пословица: «Человек без Родины что соловей без песни»? Выскажите свою точку зрения. Подберите другую подходящую по смыслу словицу.
- 1. На приближение каких событий настраивает музыкальное вступление? 2. Почему актёр так старательно воспроизводит характер поведения косматого льва, смелого тигра, двух барсов? 3. Какие черты характера передал актёр, читая слова героини, обращённые к рыцарю? 4. Подготовьте выразительное чтение баллады. Постарайтесь в своём чтении воспроизвести картину пышности и величия королевского дворца, внешний вид, характер, поведение диких зверей, характеры красавицы и рыцаря.
- 1. Итак, перед вами баллада Шиллера «Перчатка». Мы предлагаем вам прочитать и сравнить два перевода, сделанные В. Жуковским и М. Лермонтовым. Какой из переводов легче читается? В каком из них ярче раскрыты характеры героев? 2. Чего хотела красавица? Почему так оскорблён ею рыцарь? 3. Как видим, по-разному определялся жанр этого произведения. Как бы вы назвали «Перчатку» — балладой, повестью, рассказом? Повторите определения этих жанров по словарю литературоведческих терминов.
- Орфографический минимум. Ориент-ир-ов-к-а на мест-н-ост-и, сезон-н-ые из-мен-ени-я, маск-арад-н-ый костюм-чик, врем-ен-н-ый проезд, рас-сматривать о-черт-а-ни-я гор-н-ого хребт-а, о-знакомлени-е с окружающим миром, за-пе-ва-ть песню, за-пи-ва-ть лек-ар-ств-о, награждени-е побед-и-тел-ей, об-вин-я-ть в вор-ов-ств-е, из-вещ-а-ть о при-езд-е.
- Complete the gaps with the past simple form of the verb in brackets.
- Определите отношение перемещения массы m₂ к перемещению массы m₁ за равные промежутки времени. Ответ округлите до целых.
- Куда будут смещаться части системы?
- Выбери фразеологизмы из ряда словосочетаний.
- Обнаружение действия сил молекулярного притяжения
- 8. Задай вопросы другу, есть ли у него предметы, данные в рамке.
- 7. Выбери форму глагола в зависимости от того, есть ли у тебя этот предмет. Поставь артикль перед существительным там, где это нужно. Прочитай.
- Сколько квадратных локтей шёлка привезли в столицу? Ответ округлите до целых.
- Запиши примеры средств художественной выразительности, использованных в тексте. Олицетворения: Эпитеты:
- Какие слова использует поэт, описывая грозный и тихий Терек?
- Каким изображён Терек в стихотворении?
- Узнай у друга, какая сказка ему больше всего нравится. Попроси его рассказать о ней.
- Перечисли изделия народных промыслов, которые представлены в разделе «Устное народное творчество». Найди дополнительную информацию о них в энциклопедии или Интернете. Помни, что работать с ресурсами Интернета можно только в присутствии взрослых. Какие ещё предметы народного прикладного искусства (промыслы) ты знаешь? Составь рассказ о дымковской игрушке. Объясни, чем она тебе нравится.
- Fill in the brackets:
- А18. Укажите, какие из графов, изображённых на рисунке, являются циклами.
- А17. Является ли связным граф, изображённый: a) в задании А13; б) в задании А12?
- А16. Является ли связным граф, изображённый: a) в задании А1; б) в задании А37
- А15. Рассмотрите граф (см. задание А12). a) Найдите в этом графе кратчайший путь из вершины А в вершину В. Чему равна длина этого пути? б) Сколько кратчайших путей ведёт из вершины С в вершину В?
- А14. Рассмотрите граф (см. задание А7). a) Составьте в нём какую-нибудь цепь из вершины А в вершину В. б) Составьте в нём какую-нибудь цепь из вершины А в вершину В, проходящую через ребро CD.
- А13. На рисунке изображён граф. Существует ли в этом графе путь: a) из вершины А в вершину В; б) из вершины F в вершину H?
- Circle the correct answer. Modules 3 & 4
- Circle the correct answer. Modules 1 & 2
- 5. Обозначьте на профиле АБ крупные формы рельефа дна Мирового океана.
- 4. Укажите в легенде названия географических объектов, обозначенных на карте цифрами
- 3. Подпишите на карте названия трёх внутренних морей и трёх окраинных морей.
- 2. Подпишите названия крупнейших полуостровов Земли: Аравийского, Индокитай, Индостан, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр. Зелёным цветом подчеркните название полуострова, расположенного в России.
- 1. Выделите на карте границы океанов и подпишите их названия. Используя физическую карту атласа, определите и подпишите максимальные глубины Атлантического, Тихого и Индийского океанов.
- Read the text and decide if the sentences are true or false. You will need the letters next to 'true' or 'false' in the following task. A. Today people in different countries wear different kinds of clothes. What people choose to wear depends on their culture, the weather, and popular fashion trends. Many people combine traditional clothing from their culture with modern styles. This means that even in the same country, people may dress very differently. Some people care most about comfort, others want to look stylish, and some follow cultural rules about what to wear.
- Проанализируйте два письма. Можно ли сказать, что они написаны на одну тему? Какова задача каждого из них? Кто адресанты и адресаты? Какие из выделенных словосочетаний и предложений соответствуют языковым средствам официально-делового стиля, в каких выражена авторская позиция, в каких предлагаются решения проблемы? Запишите свои мысли и предложения по затронутой теме.
- 4. Завершите разложение числа на простые множители (применяя признаки делимости): a) <pre style="white-space:pre;font-family:monospace;"> 165│3 55│5 11│11 1│ </pre> 165 = 3 ⋅ _____ b) <pre style="white-space:pre;font-family:monospace;">210│2 105│3 35│5 7│7 1│ </pre> 210 = 2 ⋅ _____ ⋅ _____ ⋅ _____
- 3. Запишите разложение числа на простые множители: a) 6 = 2 ⋅ ______ б) 10 = ______ ⋅ 5 в) 12 = 2 ⋅ ______ ⋅ ______ г) 30 = 2 ⋅ ______ ⋅ ______ д) 16 = 2 ⋅ ______ ⋅ ______ ⋅ ______ e) 18 = ______ ⋅ ______ ⋅ ______
- 2. Выпишите из ряда натуральных чисел первые десять простых чисел:
- 1. Заполните пропуски: «Простые числа — это натуральные числа, больше 1, которые делятся только на ______ и на ______; натуральные числа, имеющие более двух делителей, называются ______».
- Запиши главную мысль.
- Разгадай кроссворд.
- Восстанови последовательность событий в сказке.
- Кто главные героини пушкинского произведения? Составь словесный портрет, используя слова: добрая, кроткая, ласковая, нежная, заботливая, жадная, равнодушная.
- Жанр
- Название
- Автор
- В процессе игры Элли и Тотошка нашли во дворце пустой прямоугольный зал размерами 8 м в длину и 6 м в ширину. Тотошка стал бегать с постоянной скоростью 4 м/с по периметру зала, останавливаясь в каждом углу на 0.5 с. Чему будет равна средняя скорость Тотошки при таком движении, если он будет бегать описанным способом очень долго? Ответ выразите в м/с, округлите до сотых.
- На каком расстоянии от Элли будет Тотошка в момент, когда Элли услышит эхо? Ответ выразите в метрах, округлите до десятых.
- 5. Разложи число на простые множители: a) 630
- 4. Заверши запись: 216 = 2 × ...
- 2. Разложи число на простые множители: a) 720 б) 1845
- 1. Заполни схемы и представь число в виде произведения простых множителей: a) 770 (с учителем вместе)
- 6. Охарактеризуй международные отношения в XVIII веке.
- 2. Обострение Восточного вопроса связано с: А) укреплением позиций Италии в Средиземноморье Б) падением могущества Османской империи В) превращением Англии во владычицу морей Г) расширением территории Османской империи на Апеннинском полуострове
- 1. К причинам обострения международной ситуации в Европе в начале Нового времени *не* относится: А) раскол Европы по религиозному принципу Б) борьба за влияние в колониях В) Первая Индокитайская война Г) борьба за лидерство среди европейских стран
- Read the text below and think of the word from the idiom that best fits each gap. Use only one word in each gap. The number of letters is given in brackets.
- Измерь отрезки и найди длину ломаной:
- Измерь отрезки и найди длину ломаной:
- Попробуй найти длину ломаных линий. Проверь свой результат по учебнику, с. 3.
- Что общего у фигур? Соедини их с метками:
- 2. Применяя распределительное свойство умножения, раскройте скобки: a) (8 + m)⋅12; б) (a - 15)⋅4; в) 10⋅(y + 11); г) 9⋅(15 - c).
- 1. Найти значение выражения, наиболее удобным способом: a) 58-18+42-18 б) 8⋅80+8⋅20 в) 27⋅140-27⋅40 г) 56⋅28-36⋅28
- Read the text below and think of the word from the idiom that best fits each gap. Use only one word in each gap. The number of letters is given in brackets. Lena and Maya were best friends who wanted to travel the world. They didn't plan much - they decided to play it by 1. (3 letters) ____ and see where the road would take them. First, they went to Thailand. They did it for 2. (5 letters) ____, to try strange foods and ride elephants. When Lena saw how far the ground was from her seat on the elephant's back, she almost jumped out of her 3. (4 letters) ____! Next, they flew to Kenya for a safari. On their very first drive, they spotted a group of lions resting under a tree. It all happened in the 4. (5 letters) ____ of an eye – the lions stood up and began walking toward the jeep. Maya, a 5. (6 letters) ____ of nerves, froze in her seat. "They're coming this way!" she whispered. Lena, trying to stay calm, said, "Relax, it's not the 6. (3 letters) ____ of the world! Just stay still." One lion came so close that Maya held her breath and shut her eyes tight. In Brazil, they danced through the streets during Carnival. Suddenly, Maya lost her phone and made a 7. (5 letters) ____, thinking someone had stolen it. Minutes later, a kind man returned it. Maya quickly changed her 8. (4 letters) ____ and jumped for 9. (3 letters) ____. At the end of their trip, they gave each other a 10. (3 letters) ____ on the back for being brave and open-minded.
- 2. К точкам А и В подключили перемычку. Определите тепловую мощность, выделяющуюся на резисторе R₁. Ответ выразите в милливаттах, округлите до целых. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- 1. Если к точкам А и В подключить идеальный амперметр, то он покажет I₁ = 2 мА. Определите сопротивление резистора R₁. Ответ выразите в килоомах, округлите до целых. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- Чем ещё, что не изображено на плане, должен был располагать монастырь для успешного развития хозяйства?
- Выскажите предположение, зависел ли монастырь от внешнего в хозяйственном отношении. Если да, то в чём именно?
- ЗАДАНИЕ 3. Найдите смежные углы, если известно, что ∠2 : ∠1 = 1:2.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.