Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Рассмотри чертёж и реши задачу. Буратино сделал на первой странице 6 клякс, а на второй — на 5 клякс больше. Сколько всего клякс сделал Буратино?
- Задание 7. Сумма трёх углов, образовавшихся при пересечении двух прямых, равна 250°. Найдите все углы. Выберите один из нескольких вариантов: 1) 100°, 100°, 50°, 50°; 2) 70°, 70°, 110°, 110°; 3) 70°, 70°, 70°, 110°; 4) 110°, 70°, 110°, 110°.
- Укажите строку, во всех словах которой на месте пропуска пишется буква ы: 1) пред..стория, меж..нститутский; 2) без..скусный, под..ожить; 3) роз..ск, дез..нформация; 4) с..грать, сверх..нтересный.
- Решите с помощью уравнения задачу: а) Продолжительность ночи с 27 октября до 1 декабря увеличилась на 2 ч и стала равной 15 ч. Какой была продолжительность ночи 27 октября? б) В упаковке содержится 9000 г крупы. После того как из части крупы сварили кашу, в упаковке осталось 240 г. Сколько граммов крупы израсходовали для приготовления каши?
- Из предложенного перечня выберите две окислительно-восстановительные реакции: NH₄NO₃ → N₂O + H₂O; CaCO₃ → CaO + CO₂; FeO + HNO₃ → Fe(NO₃)₃ + NO + H₂O; NH₃ + HCl → NH₄Cl; SO₃ + MgO → MgSO₄.
- Как отличается жизнедеятельность организмов, которые не используют кислород для дыхания, от тех, кто потребляет кислород? Варианты: 1) они получают меньше энергии; 2) они запасают больше энергии; 3) они не получают энергии совсем; 4) они не разлагают питательные вещества.
- [начало условия обрезано] ... сочетания между конкретным контекстом проверенных практик и необходимой адаптацией к условиям конкретной образовательной среды. В рамках первого этапа внедрения особенно важно обеспечить точность применения подходов и минимизацию рисков искажения установленных требований. Какой из предложенных подходов наиболее последовательно обеспечивает такую точность при первичном внедрении? 1) Использовать все изученные подходы строго в первоначальном виде, без каких-либо изменений и адаптаций. 2) Вносить минимальные изменения в подходы по мере их внедрения, постепенно подстраивая их под текущие условия организации. 3) Полностью переработать изученные подходы, формируя новую систему на основе сложившейся практики организации. 4) Предварительно проанализировать условия организации, а затем сразу адаптировать подходы под выявленные особенности без этапа первичного применения в исходном виде. 5) Сначала апробировать подходы в стандартных ситуациях, а затем принять решение об их адаптации или сохранении [конец варианта обрезан].
- 18. \((1,75-\frac{5}{8}):\frac{3}{4}\)
- 17. \(\frac{5}{6}-0,25+\frac{1}{3}\)
- 16. \((0,5+\frac{1}{4})\cdot 2,4\)
- 4. Найдите пропущенные иероглифы, подпишите пиньинь. 1) □梅 2) □＋脑 3) □年 4) □春 5) □春
- Измени форму числа подлежащих. Запиши. Обозначь окончания. [Исходные слова или предложения на фотографии не видны.]
- 5. Прочитай предложения, обозначь окончания. По реке плыл дубовый листочек. На листике села стрекоза.
- 4. Спиши предложение, вставь окончания. На улице стоял__ хорош__ погод__. Разбери предложение по членам, дай ему характеристику. Выпиши словосочетания с вопросами.
- 3. Распредели слова на группы. Подчеркни каждую группу карандашом своего цвета. Молоко, молочник, молока, молоком, молочный, о молоке, молочница, молочко, из молока. Выдели во всех словах корень и окончание.
- 133. Напишите сочинение-миниатюру, включив в него данные слова. Значение неизвестных слов найдите в толковых словарях: акварель, гамма, гуашь, диссонанс, дифирамб, живопись, иллюзия, иллюстрация, искусство, калейдоскоп, класс, пастель, искусный, колорит, мольберт, палитра, пейзаж, эффект.
- 132. Из текста романа М. Лермонтова «Герой нашего времени» или поэмы А. Пушкина «Полтава» на выбор подберите примеры, иллюстрирующие правила правописания гласных и согласных.
- 131. Выпишите в два столбика слова с пропущенными буквами: а) проверяемые (укажите проверочное слово); б) непроверяемые.
- Задание 2.5. Составь небольшой рассказ (5–7 предложений) на тему «Осенний парк», употребив не менее 4 причастий. Подчеркни их и укажи над каждым вид и время.
- Задание 2.4. Замени в предложениях выделенные глаголы подходящими причастиями, изменив предложения по образцу. Образец: Ученик решил задачу. — Решивший задачу ученик... 1. Ветер сорвал листья с деревьев. 2. Ребята собрали гербарий. 3. Птицы улетели на юг.
- Задание 2.3. Найди в тексте все причастия и определи их морфологические признаки (вид, время, залог, род, число, падеж). «Скошенная трава лежала на лугу. Светящееся облако медленно плыло по небу. Дети, увлечённые игрой, не замечали приближающейся грозы».
- Задание 2.2. Сравни пары предложений. Определи, где выделенное слово — причастие, а где — прилагательное. Объясни свой выбор. 1. Летящий самолёт скрылся за облаками. — Летучая мышь вылетела из дупла. 2. Блестящий шар катился по столу. — Блестящая поверхность льда ослепляла.
- Задание 2.1. Распредели причастия на две группы — действительные и страдательные. Обоснуй выбор. Читающий, прочитанный, строящий, построенный, несущий, несомый, улыбающийся, освещённый.
- 3. Знаешь ли ты растения, внесённые в Красную книгу России? Подпиши фотографии.
- 8. Примените свойства умножения: 1) 12(5a − 6); 2) 7(5x + 7y − 6t); 3) (2a + 5b − 3c) · 14.
- 7. Упростите выражение 25a · 4b и найдите его значение, если a = 74, b = 3.
- 6. Упростите выражение: 1) 14 · 2x; 2) 8y · 9; 3) 24 · a · 4; 4) 7a · 9b; 5) 23m · 32n; 6) 3a · 7 · b · 4 · c.
- 5. Найдите корень уравнения: 1) 14x + 5x = 608; 2) 53x − 26x = 1863; 3) x + 21x = 1144; 4) 19x − x − 14 = 256; 5) 6y + 11y + 15 = 321; 6) 17x − 8x − 52 = 2711.
- 4. Упростите выражение и вычислите его значение: 1) 37a + 83a, если a = 8; 2) 82b − 28b, если b = 32; 3) 33c − 6c − 7c, если c = 549; 4) 17x − 8x + 31x − 18, если x = 312.
- 3. Упростите выражение: 1) 5x + 7x; 2) 17a − 9a; 3) 34a − a; 4) c + 72c; 5) 7x + 8x + 12x; 6) 53y + 18y − 24y; 7) 14m + 15m + 16; 8) 69n − n − 18; 9) 25x + 37x − 17x − x.
- 2. Примените распределительное свойство умножения: 1) 3(a + 8); 2) 8(6 − y); 3) (x − 9) · 11.
- 1. Вычислите наиболее удобным способом значение выражения: 1) 37 · 218 + 63 · 218; 2) 568 · 43 − 566 · 43; 3) 417 · 187 + 417 · 213; 4) 52 · 187 − 43 · 52 − 52 · 44.
- 4. Дописать слова, употребляя их в нужном падеже, в скобках указать падеж. Весело пробираться по узкой дорожке (___ п.) между домами и стенами высокой ржи (___ п.). Лошадь бежит лениво ... [остальная часть задания на изображении обрезана].
- 3. Вставить подходящие по смыслу имена существительные. Указать их падеж: Не подливай масла в ___ огонь. Нет ___ без огня. Новая ___ хорошо метёт. ___ по зёрнышку клюёт и сыта бывает. Слухом ___ полнится.
- 2. Привести примеры имён существительных: I склонение, II склонение, III склонение.
- 1. Дописать предложения. Имена существительные изменяются по ____. Имена существительные бывают трёх родов: ____.
- 5. Обведите красным цветом маршрут русского купца. Подпишите названия городов, через которые проложен этот маршрут. Отразите в легенде имя купца.
- 4. Подпишите название океана, через который было проложено самое большое количество маршрутов путешественников в X–XVII вв.
- 3. Найдите и подпишите города, через которые проходило путешествие Марко Поло.
- 2. Подпишите названия материков, вблизи которых проходил маршрут Френсиса Дрейка.
- 1. Определите, маршруты каких великих путешественников обозначены на карте голубым цветом. Пронумеруйте их в легенде и напишите их имена и даты путешествий.
- Какая ткань растений обеспечивает образование органических веществ из неорганических? Выбери верный вариант ответа: Основная ткань; Проводящая ткань; Механическая ткань; Образовательная ткань.
- Прочитай заметку и перенеси примеры для каждого случая в поля для ответа. 1. Основной можно кратко описать так: всегда одинаково пишу морфемы, независимо от произношения. Этим принципом руководствуемся, когда проверяем безударную гласную в слове ____ или определяем букву в суффиксе слова ____. 2. Иногда, наоборот, мы пишем так, как произносим и слышим, — в этом проявляется другой принцип, в соответствии с которым мы пишем слова ____ , ____. 3. Некоторые слова в русском языке пишут так, как это делали с давних времён, не изменяя традиции. Поэтому мы пишем ____ и ____. 4. И наконец, слова могут писать по-разному, чтобы различать их, потому что они звучат одинаково. К этому случаю относится слово ____ , так как важно не спутать его с близким по звучанию, но отличным по значению словом. Варианты ответов: домовой, жить, вокзал, балл, рябиновый, бескрайний, предыстория.
- В музее природы работают тематические залы. В один из дней сотрудники подсчитали, сколько взрослых и детей посетило каждый зал. Рассмотри диаграмму и ответь на вопрос: какой зал посетили больше 50, но меньше 55 детей?
- Разложите на линейные множители квадратные трёхчлены: 1) 2x² − 7x + 3; 2) 6a² + 5a − [числовые данные обрезаны]; 3) 3y² − 11y − 20; 4) 12x² + 7x − [числовые данные обрезаны]; 5) m² − 2m − 3; 6) −x² + 5x − [числовые данные обрезаны].
- 83. Прочитайте. Подберите и запишите слова, в которых есть любые из данных суффиксов: -к-, -ик-, -еньк-, -ок-, -ек-, -ник-, -як-, -оньк-, -ск-, -ёнок-, -онок-, -н-, -лив-, -инк-, -ов-, -ист-, -ушк-.
- Выберите одного героя из глав «Детство» или «Ивины» и подготовьте краткую характеристику из 4–5 предложений. Включите в неё: одну портретную деталь или деталь обстановки; качество героя; подтверждение из текста; собственное отношение к персонажу.
- Прочитай заметку и перенеси примеры для каждого случая в поля для ответа (при выборе слов ориентируйся на выделенные буквы). В русском языке существует несколько принципов правописания. 1. Основной можно кратко описать так: всегда одинаково пишу морфемы, независимо от произношения. Этим принципом руководствуемся, когда проверяем безударную гласную в слове [пропуск] или определяем букву в суффиксе слова [пропуск]. 2. Иногда, наоборот, мы пишем так, как произносим и слышим, — в этом проявляется другой принцип, в соответствии с которым мы пишем слова [пропуск], [пропуск]. 3. Некоторые слова в русском языке пишут так, как это делали с давних времён, не изменяя традиции. Поэтому мы пишем [пропуск] и [пропуск]. 4. И наконец, слова могут писать по-разному, чтобы различать их, потому что они звучат одинаково. К этому случаю относится слово [пропуск], так как важно не спутать его с близким по звучанию, но отличным по значению словом.
- Выполните сложение в восьмеричной системе счисления: 672₈ + 124₈ = X₈. Варианты: 1016₈, 1014₈, 1017₈, 1015₈.
- 1. What’s the state fruit of New York? 2. What’s the name of the famous statue in New York? 3. What’s the name of the river that runs through New York? 4. How many people live in New York? 5. What time is it in New York now?
- Задание 2. Сравнить две реки по плану: 1 вариант — Волга и Амазонка, 2 вариант — Лена и Нил, и записать данные сравнения в таблицу. Выбран 2 вариант: Лена и Нил.
- Задание 1. Начертить таблицу «Сравнение двух рек (России и мира) по картам атласа». План: ГП, исток, устье, направление течения, характер течения, притоки (правые и левые), питание, режим, использование человеком. Реки: Волга и Амазонка.
- 50. Золотое кольцо имеет массу 2895 мг. Чему равен объем кольца?
- 49. Какой объем занимает нефть массой 400 кг?
- 48. Какого объема нужно взять цистерну, чтобы в нее можно было налить серную кислоту массой 12,6 т?
- 47. Бак, установленный в огороде, вмещает 0,25 т воды. Определить объем бака.
- 46. Какой вместимости надо иметь тару, чтобы хранить спирт массой 50 кг?
- 45. За два дня из банки испарилось 600 г воды. Найти объем испарившейся жидкости.
- 44. Плотность сплава цинка и свинца 8100 кг/м³. Каков объем слитка массой 16,2 кг?
- 43. Два бруска из свинца и из олова имеют одинаковый объем. Какой из брусков обладает большей массой и во сколько раз?
- 42. Для нормальной жизнедеятельности человека необходимо 0,65 м³ кислорода в сутки. Вычислить массу кислорода этого объема.
- 41. Какую массу имеют 5 дм³ воды?
- 40. Какова масса меди, если он заполняет банку вместимостью 500 мл?
- 39. Канистра вместимостью 10 л наполнена бензином. Вычислить массу бензина.
- 38. Ковш экскаватора за один раз захватывает 1500 дм³ грунта плотностью 2600 кг/м³. Какова масса грунта в ковше?
- 37. Определить массу янтаря объемом 45 см³.
- 36. Определить массу сосновой балки, если ее объем равен 0,3 м³.
- 35. Вещество массой 780 г имеет объем 100 см³. Что это за вещество?
- 34. В полулитровую бутылку вмещается 0,9 кг жидкости. Что это за жидкость?
- 33. В мензурку налили жидкость объемом 300 мл и массой 309 г. Какую жидкость налили в мензурку?
- 32. Из какого металла изготовлена втулка подшипника, если ее масса 1,95 кг, а объем 250 см³?
- Выберите все варианты ответа, в которых перечислены ионы, которые могут одновременно находиться в растворе при стандартных условиях в больших концентрациях (3% и выше): 1) NO₃⁻, Cl⁻, Ag⁺, Ca²⁺; 2) Na⁺, I⁻, K⁺, PO₄³⁻; 3) Na⁺, CO₃²⁻, H⁺, NO₂⁻; 4) Ba²⁺, Na⁺, Cl⁻, Br⁻; 5) K⁺, CO₃²⁻, Ca²⁺, SO₃²⁻.
- № 6. У робота-исследователя нет датчиков препятствий. Он проезжает вперёд ровно 20 см, а затем начинает объезд ледяной глыбы. Объехать получится, только если в этот момент до глыбы останется расстояние от 10 до 15 см (10 см и 15 см тоже подходят). Если робот окажется ближе 10 см, он заденет глыбу. Если дальше 15 см — не сможет её обогнуть. Робота запустили 5 раз. Расстояние от старта до глыбы каждый раз было новым: 30, 25, 35, 32 и 38 см. В скольких случаях робот успешно объедет глыбу?
- 8. Перечитай рассказ А. П. Чехова «Мальчики». Кто герои этого произведения? Чем они похожи, чем отличаются? Подумай, как автор относится к своим героям. Найди подтверждение в тексте.
- 7. Перечитывал ли ты сказку «О мёртвой царевне и о семи богатырях»? С какими словами царевич Елисей обращается к солнцу и ветру? Какие средства художественной выразительности использует поэт?
- 6. Расскажи, как развиваются события в сказке А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане». Похожа ли эта сказка на народную? В чём её особенности? Найди эпитеты, сравнения, олицетворения, которые использует поэт.
- 5. Какие качества характера А. С. Пушкина ценит народ в своих произведениях? А какие качества в поэте ценишь ты?
- 4. Какие произведения Л. Н. Толстого о детях ты читал в учебнике? Какие ты знал раньше? Какие хотел бы прочитать?
- 3. Что поразило Нико́леньку, героя повести Л. Н. Толстого «Детство», в Сереже Ивине? Перескажи, где говорится о восторженном отношении к Сереже. Что тебе нравится в Сереже, а что — нет?
- 2. Что сближает произведения Л. Н. Толстого и А. П. Чехова? Чем они различаются? Назови главных героев произведений. Среди них на кого из них ты хотел бы быть похожим? Расскажи.
- 1. Назови великих русских писателей, произведения которых ты прочитал. Каких ещё поэтов и писателей, прославивших Россию, ты знаешь?
- Задание 7. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий A и B в некотором случайном опыте. Звёздочками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события A ∪ B.
- 5. Рассчитайте относительные молекулярные массы веществ, формулы которых: H₂S, SO₃, Na₂CO₃, Cu(OH)₂, P₂O₅, AlCl₃, Ba(NO₃)₂.
- Спишите словосочетания, выбирая н или нн, обозначьте орфограмму (часть речи определите): Плетё(н,нн)ый из бересты короб, зва(н,нн)ый к ужину гость, дрессирова(н,нн)ый пёс, сваре(н,нн)ое вкрутую яйцо, пожаре(н,нн)ая картошка, мороже(н,нн)ое мясо, испорче(н,нн)ый телефон, отшлифова(н,нн)ые камни, свежескоше(н,нн)ая трава, некоше(н,нн)ый луг, адресова(н,нн)ое подруге письмо, прочита(н,нн)ая книга, неписа(н,нн)ый закон, ране(н,нн)ый в голову офицер, выдержа(н,нн)ый человек, рубле(н,нн)-перерубле(н,нн)ый корень.
- Упражнение 4. Клетки какой ткани растений способны делиться в течение всей жизни растения? Выбери верный вариант ответа: основной ткани; покровной ткани; проводящей ткани; механической ткани; образовательной ткани.
- 26. В профессиональной деятельности слушателя, связанной с обеспечением здоровья и (или) безопасности в организации, внедрение новых методических и организационных подходов требует соблюдения баланса между сохранением логики проверенных практик и необходимой адаптацией к условиям конкретной образовательной среды. В рамках первого этапа внедрения особенно важно обеспечить точность применения подходов и минимизацию рисков искажения установленных требований. Какой из предложенных подходов наиболее последовательно обеспечивает такую точность при первичном внедрении? Варианты: 1) Использовать все изученные подходы строго в первоначальном виде, без каких-либо изменений и адаптаций. 2) Вносить минимальные изменения в подходы по мере их внедрения, постепенно подстраивая их под текущие условия организации. 3) Полностью переработать изученные подходы, формируя новую систему на основе сложившейся практики организации. 4) Предварительно проанализировать условия организации, а затем сразу адаптировать подходы под выявленные особенности без этапа первичного применения в исходном виде. 5) Сначала апробировать подходы в стандартных ситуациях, а затем принять решение об их адаптации и/или сохранении [окончание варианта обрезано].
- Запишите термин, о котором идёт речь. Могущественные державы Востока, взявшие на вооружение огнестрельное оружие.
- Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) приход к власти династии Цин в Китае; Б) завоевание Бабуром Делийского султаната; В) битва при Чалдыране; Г) переход Японии к политике самоизоляции. Годы: 1) 1514 г.; 2) 1526 г.; 3) 1571 г.; 4) 1637 г.; 5) 1644 г. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Какое из изобретений не было сделано в ходе научной революции? 1) телескоп; 2) термометр; 3) микроскоп; 4) очки.
- Запишите термин, о котором идёт речь. Слово, которое придумал Т. Мор для названия своей книги об идеальном устройстве общества. В переносном смысле — неосуществимая идея.
- Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) начало Английской революции; Б) возникновение Республики Соединённых провинций; В) начало Фронды. Годы: 1) 1588 г.; 2) 1601 г.; 3) 1640 г.; 4) 1648 г.; 5) 1652 г. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 3.248. Вычислите наиболее удобным способом: а) (40 − 3) · 5; б) 6 · (80 − 2); в) 95 · 317 − 85 · 317; г) 87 · 316 − 87 · 306.
- 3.247. Вычислите, применив распределительное свойство умножения: а) (25 + 250) · 4; б) 6 · (13 + 150); в) 8 · 29 + 8 · 21; г) 63 · 237 + 63 · 763.
- 3.246. Представьте в виде суммы или разности, применив распределительное свойство умножения: а) 12 · (70 + b); б) 38 · (21 − b); в) (x − 14) · 19; г) (16 [числовые данные обрезаны]
- 3. На сколько суммарная прибыль компаний при последовательном принятии решений отличается от суммарной прибыли в равновесии из вопроса 1?
- 2. Предположим теперь, что компании принимают решения последовательно. Сначала решение принимает первая компания, после чего вторая компания наблюдает её выбор и принимает своё решение. Какие решения примут компании? В ответ укажите их суммарную прибыль.
- 1. Назовём равновесием ситуацию, в которой ни одна из компаний не может увеличить свою прибыль, изменив только собственное решение при неизменном решении конкурента. Найдите равновесие и суммарную прибыль компаний в нём, если компании принимают решения одновременно и независимо друг от друга и в момент принятия решения не знают выбор конкурента.
- 36. Запрещённые фармакологические препараты и процедуры, используемые с целью стимуляции физической и психической работоспособности, обозначают как ............
- 35. Самым быстрым способом плавания является .................
- 34. Спортивный снаряд для метания, представляющий собой цельнометаллический шар, прикрепляемый тросом к рукоятке называется ...............
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
