База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Проанализируйте диаграмму зависимости скорости движения мальков рыбок данио от концентрации трифенилфосфата (ТФФ) в воде при чередовании освещённых и неосвещённых периодов. Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
- 7. В какой стихотворной строке содержится сравнение? Обведи номер верного ответа. 1) И страшно немного Без света, без друга, Дорога, дорога, Разлука, разлука... Н. Рубцов 2) И третий, кажется, автобус Бежит по линии шестой... Н. Рубцов 3) Как вышки, ёлочки темнеют.. И.А. Бунин 4) Радостно и ясно Завтра будет утро... А. Ахматова @nachalcans В бланк ответов запиши ТОЛЬКО ЦИФРУ.
- 6.1 Рассмотри портреты писателей. М.М.Пришвин Л.Н.Толстой В.Ю. Драгунский С.А.Есенин Обведи номер верного утверждения. 1) Л.Н. Толстой свои произведения посвятил няне Арине Родионовне. 2)В.Ю. Драгунский написал произведение "Живая шляпа". 3)С.А.Есенин автор произведения "Филиппок". 4) М.М. Пришвин автор произведений о природе, охотничьих рассказов и произведений для детей. В бланк ответов запиши ТОЛЬКО ЦИФРУ. @nachalcans 6.2. Запиши по одному названию произведений Л.Н. Толстого и В.Ю.Драгунского Запиши названия произведений в таблицу в бланке ответов.
- Прочтите перечень из четырёх тем и выполните задания, относящиеся к этому перечню. 3 Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите соответствующую ей иллюстрацию. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 7 Тип 4 № 919 і Даны два химических элемента А и В. Известно, что в атоме элемента А суммарно содержится 19 электронов, а в атоме элемента Б на 5 протонов меньше. 4.1. Используя Периодическую систему химических эле- ментов Д. И. Менделеева, определите химические элементы А и В. 4.2. Укажите номер периода и номер группы в Периодиче- ской системе химических элементов Д. И. Менделеева, в кото- рых расположен каждый элемент. 4.3. Установите, металлом или неметаллом являются про- стые вещества, образованные этими химическими элемента- ми. 4.4. Составьте формулы высших оксидов, которые образу- ют элементы А и В. Ответы запишите в таблицу: Название Форму- Номер Металл Эле- химиче- Номер ла выс- мент ского эле- перио- или не- группы шего да металл мента оксида A B
- Прямые a и b параллельны, прямая c пересекает прямые a и b. Укажите градусные меры углов на рисунке.
- 111+ 6) 118 15 7
- 5+52 = 5)12 21
- 4) 47+24 = 25 10
- 3) 3+5= 4 7
- 2) 2+33= 816
- 1) 11+5 18 12
- 2) sin 3x + \frac{\sqrt{3}}{2} sin 5x + \frac{1}{2} cos 5x = 0
- Спишите. Подчеркните основу. Определите тип сказуемого. 1) Моя подруга работает преподавателем в институте. 2) Каждая его картина была необыкновенная. 3) Талантам нужно помогать, бездарности пробьются сами. 4) Учить моего подопечного музыке настоящая пытка, особенно для его соседей. 5) Куртка оказалась дырявая. 6) Мальчик был семи лет от роду. 7) Виктор просто обязан был поделиться со мной этой информацией. 8) Моя подруга — лучшая ученица в нашем классе. 9) Мужчина был очень плотного телосложения. 10) Ей больше незачем притворяться. 11) Завтрашние пробы моя последняя надежда. 12) Давай больше не будем ссориться.
- Что предпринимает Пилат, чтобы казнь Иешуа не состоялась? Как он ведёт себя, когда казнь предотвратить уже невозможно? Как входит в повествование тема бессмертия? Что заставляет Пилата пойти против совести? Почему трусость названа в романе самым страшным пороком? Что переживает Пилат после смерти Иешуа? Каково наказание, уготованное Пилату? Сопоставьте портреты Пилата в гл. 2 и гл. 31. Как воспринимает герой свое бессмертие? Где происходит завязка темы Христа? На чём и почему настаивает Берлиоз? Как опровергает Воланд позицию Берлиоза? В чём символический смысл гибели Берлиоза? Как можно понять смысл слов Воланда: «Каждому будет дано по его вере»? Как эта мысль связана с образами Иешуа и Пилата? Какую силу воплощает в романе Воланд? Какова функция этого образа в романе? Какую роль играет Воланд и его свита в сатирических главах романа? Чем продиктованы все чудеса, совершаемые подручными Воланда? Каков символический смысл последствий сеанса черной магии (гл. 12)? В чём сходство коллективных портретов толпы в двух сценах – объявление приговора Иешуа и сеанс чёрной магии? Какой вывод делает Воланд о людях? Что изменилось в жизни людей за прошедшие со времен Иешуа почти две тысячи лет? В чём видит Булгаков причины несовершенства мира? В чём же смысл евангельской трагедии по Булгакову?
- 5.Прочитай тексты. Какие тексты относятся к научно-познавательным? Обведи номера всех верных ответов.
- 4.На рисунке буквами отмечены тематические разделы детской библиотеки и цифрами – книги, которые брали читатели. В какой раздел следует поставить каждую книгу? Запиши номера книг в таблицу под соответствующими буквами. Ответ: A Б В Г
- 14(x−9)=42
- No т (вещества) т(раствора) HO W 1 40 150 2 55 245 3 455 13 4 77 258 5 40 756 6 780 125 12 7 145 8 157 45 9 88 450 15 10 222 2. К 250 г 13- процентного раствора селитры добавили 15 г соли. Какой процентной концентрации стал раствор? 3. К 165 г 18-процентному раствору добавили 50 соли и 240г воды. Какой процентной концентрации стал раствор? 4. Какой процентной концентрации станет раствор, если в350 г воды растворили 55г соли. 5. Сколько соли и воды необходимо взять для приготовления 800 г 25 процентного раствора.
- You're having a picnic in the park to celebrate your birthday. Invite your friend, Julia. Write an email to Julia: ask her to come to the picnic and say where it is say what time the picnic starts and suggest a place to meet say what to bring to the picnic. Write about 70 words. Prepare 5 Complete the notes for your email invitation Place Day/Time
- 4) sin 9x = 2 sin 3x
- 79. Прочитайте. Впишите в слова пропущенные буквы. Объясните отгадки к загадкам. 1. Живёт – лежит, умрёт – побежит. (Снег) 2. Один лоёт, другой поёт, третий заленеет и растёт. (Дождь, земля, трова) 3. Зомой молчит, весной журчат, жителей лсных водой напоят. (Ручки) • Выпишите четыре глагола в единственном числе, а рядом запишите эти же глаголы во множественном числе. Растёт - растут, телевизор.телевизоры, пекар-аnesspa, hathudo-
- 78. Прочитайте. Измените глаголы по вопросам. Запишите глаголы. (Что делает?) Поет, идено, крушит. (Что делают?) Lok мод, идут кричу. (Что делаем?) полк, удум кричим • Над глаголами укажите число.
- 14(x – 9) = 42
- В правильной треугольной призме (в основании лежат правильные треугольники) все рёбра равны 1. Найдите косинус угла между прямыми AD₁ и СЕ₁, где D₁ и Е₁ – соответственно середины рёбер А₁С₁ и В₁С₁.
- 1 Выполните задания на контурной карте на с. 52. 1. Жёлтым штрихом обозначьте территорию вым штрихом - территорию Ливо Псков. 3. Соответствующ и Ледового побои
- Рассмотрите изображение ордена Александра Невскеге, учрежденного в 1942 г. Пользуясь деполнительными источниками информации, составьте сообщение об этой награде.
- Что свидетельствовало в стремлении рыцарских орденов расширять
- Колей била система управления родаронния орденами?
- 75. Прочитайте. Соедините линиями си- нонимы И антонимы B каждой группе глаголов. Обозначьте в словах ударение.
- Зблики с 1598 по 1643 год.
- Найдите углы между выделенными цветом элементами куба.
- Найдите углы между выделенными цветом элементами куба.
- Прочитайте отрывок из книги В. В. Каргалова «Полководцы. Х-ХV вв.» и ответьте на вопросы. «Тевтонский орден (ему подчинился орден меченосцев).... отличался строгой централизацией. Во главе стоял пожизненно избираемый гроссмейстер (великий магистр), при нём был совет из пяти знатных рыцарей (великий комкур, ведавший финансами, верховный маршал и другия). Провинциями и замками управляли комкуры и фогты, которые ежегодно отчитывались перед капитулом (ежегодное собрание высших чинов ордена). Ливонский орден считался „филиалом" Тевтонского ордена, его возглавлял магистр — утверждал гроссмейстер. Он же занимался привлечением к походам на восток рыцарей из других стран Европы. Структура Ордена была строго иерархической, его члены делились на три группы: капелланы (священники), братья-рыцари и братья-слуги.»
- Проанализируйте список народов – соседей Руси. Определите, какой из них является лишним в этом смысловом ряду. Обоснуйте свой ответ. 1. Пруссы 2. Земгалы 3. Литва 4. Мордва 5. Ятвяги
- Найдите углы между выделенными цветом элементами куба.
- Найдите углы между выделенными цветом элементами куба.
- 9. Тип 9 № 3444 i Максим и Лиза плыли по реке на байдарке. Когда они гребли, то проходили за полчаса вниз по течению 7 км, а когда уставали и не гребли то течение сносило их за то же время на 3 км. С какой скоростью плыла бы байдарка, если бы ребята гребли во время всего путешествия по озеру?
- 8. Тип 8 № 2050 i Аня увидела в кабинете физики уравновешенные рычажные весы и лежащие рядом гирьки, и ей ужасно захотелось что-нибудь взвесить. Она положила на одну чашу весов карандаш, а на другую три гирьки по 20 г и одну гирьку массой 15 г. Какова масса карандаша? Ответ дайте в граммах.
- 7. Тип 7 № 2314 i Если в бане в парной комнате налить кипящую воду на раскалённые камни, то можно увидеть «облако», поднимающееся над ними. В каком агрегатном состоянии находится вода в этом облаке? В какое агрегатное состояние переходит вода из этого «облака», когда оно рассеивается по всей парной комнате? Объясните свой ответ.
- 6. Тип 6 № 2170 i Температура тела здорового человека равна +36,6 °C такую температуру называют нормальной. На рисунке изображены три термометра. Чему равна цена деления того термометра, который подойдёт для измерения температуры тела с необходимой точностью? Ответ запишите в °C.
- 5. Тип 5 № 1956 i В лаборатории завода в запаянной колбе из толстого стекла хранилась ртуть. Перед отправкой ртути в производственный цех завода лаборанту было поручено, не вскрывая колбу, измерить массу ртути. Лаборант определил массу колбы с ртутью и внешний объём колбы. Измерения дали результат: т = 1,860 кг и V = 300 см³. Используя справочные данные, лаборант правильно вычислил массу ртути. Плотность ртути рр = 13,6 г/см³, плотность стекла ро = 2,5 г/см³. 1) Чему равна масса колбы с ртутью, если её выразить в граммах? 2) Определите массу ртути в колбе, если ртуть заполняла внутреннее пространство колбы практически полностью. 3) Во сколько раз масса ртути больше массы пустой колбы? Округлите до сотых. Напишите полное решение этой задачи. Ответы на вопросы обоснуйте соответствующими рассуждениями или решением задачи.
- Обогащаем свою речь Что обозначают следующие слова и выражения, в каких случаях можно бы- ло бы их использовать: быть привязанным к человеку; печальная история; глу- бокая задумчивость; замкнутый; очарование; восхищение; тревожный?
- Читаем самостоятельно 1. Вы прочитали полностью произведение А. С. Грина «Алые паруса». Подумайте, к какому роду литературы оно относится. 2. Обратите внимание на авторское определение жанра «Алых парусов» – фее- рия. Посмотрите в словаре литературоведческих терминов определение феерии. Какие признаки феерии вы заметили в этом произведении? 3. Что различало и что объединяло Ассоль и Грэя? 4. Можно ли назвать финал произведения феерическим? Какие мысли и убежде- ния утверждал писатель яркой сказочной концовкой (финалом)? 5. Подготовьте рассказ об одном из героев (на выбор), подтвердив свои суждения цитатами из «Алых парусов».
- Размышляем о прочитанном 1. Вы прочитали первую главу из «Алых парусов», в которой познакомились с ге- роиней этого произведения – Ассоль. Как вы думаете, каково отношение авто- ра к героине? Обоснуйте свой ответ цитатами из текста произведения. 2. Расскажите о Лонгрене, его судьбе, характере, о своём отношении к нему. 3. Как вы думаете, почему Ассоль и Лонгрен назвали собирателя сказок и легенд Эгля волшебником, а жители Каперны – колдуном? 4. Почему жители Каперны не поют песен? Какие сказки они рассказывают, как это их характеризует? 5. Прочитайте произведение полностью и подготовьтесь к беседе по вопросам ко всему произведению.
- 5. В треугольнике АВС углы А и С равны 40° и 60° соответственно. Найдите угол между высотой ВН и бис сектрисой BD.
- 4. Биссектриса внешнего угла при вершине В треугольника АВС параллельна стороне АС. Найдите величину угла САВ, если ∠ABC = 28°. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 3. Диаметры АВ и CD окружности пересекаются в точке О. Найдите величину угла ADO, если ZBOD = 134°. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 2. В треугольнике АВС стороны ВС и АС равны, угол С равен 112°. Биссектрисы углов А и В пересекаются в точке М. Найдите величину угла АМВ.
- 1. В треугольнике АВС проведена биссектриса AL, угол ALC равен 78°, угол АВС равен 52°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 45. Вычислите (13-115):(17-51)
- 44. Вычислите (44-88):(76-54)
- 43. Вычислите (90-55):(25-32)
- 42. Вычислите (47-18)-(25-36)
- 41. Вычислите (29-43)-(46-36)
- 40. Вычислите (44-66)-(29-38)
- 39. Вычислите (7-18)-(25-36)
- 38. Вычислите 7-(55-99)
- 37. Вычислите 6-(25-78)
- 36. Вычислите -3-(48-127)
- 35. Вычислите -2-(54-129)
- 34. Вычислите 29-(-3)-13
- 33. Вычислите 34-(-3)-12
- 32. Вычислите 89-21-3
- 31. Вычислите 99-21-4
- 30. Вычислите 52-22-4
- 4) sin 11x + \frac{\sqrt{3}}{2} sin 7x + \frac{1}{2} cos 7x = 0
- 77. Прочитайте. Запишите данные глаголы в других формах по образцу. Что делать? Что делает? Что делал? кричать кричит кричал говорить говорит смешить смешит пищать пушит
- 76. Подберите к каждому имени существительному однокоренное слово глагол, отвечающий на вопрос что делать? Корм - кормить, звон звонят вред вредить сор соры боль бологсо мечта - мечтать свет светит, свист свистеть, соль солит грусть грустуть
- Безопасность пассажира Тема 3 СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА Время реакции водителя в среднем составляет 2 с. Рассчитайте расстояние, которое проезжает автомобиль за это время, для скоростей от 30 до 90 км/ч (с шагом 10 км/ч). Результаты представьте в тетради в виде таблицы. Для расчётов примените формулу, по которой вычисляется расстояние, проходи- мое автомобилем за время реакции водителя (St₁): St₁ = t₁ x V, время реакции водителя; где 1 V — скорость транспортного средства. Каждый пассажир должен понимать, что своими неправильными действиями он может серьёзно усложнить водителю управление транспортным средством! Правила поведения пассажиров 1. Во время движения строго запрещено каким-либо образом отвлекать водите ть разговор или озвучить просьбу лучше после полной останов- я транспорта. Во-первых, орожный
- 18. What was _________ (enjoyable) holiday you've ever had?
- 17. The longer she waited, _________ (impatient) she became.
- 16. Could you speak a bit _________ (slowly)?
- 15. What is _________ (popular) sport in your country?
- 14. Who is _________ (good) student in the class.
- 13. I spent _________ (little) money than you.
- 12. The _________ (soon) we leave, _________ (soon) we will arrive.
- 11. Yesterday was _________ (hot) day of the year.
- 10. This bag is slightly _________ (heavy) than the other one.
- 9. I'm afraid the problem is much _________ (complicated).
- 8. The _________ (much) Anne practiced, the _________ (easy) it became for her to paint portraits.
- 7. Nick sculpts much _________ (accurately) than I do because he pays attention to every little detail.
- 6. Which of Beethoven's compositions do you think is the _________ (famous)?
- 5. John is by far the _________ (talented) pupil in the art class.
- 4. Willard Wigan's sculptures are the _________ (tiny) works of art in the world.
- 3. The author's book is quite good, but it's not as _________ (interesting) as his last novel.
- 2. That's the _________ (bad) film I've ever seen; the characters were shallow and the ending was dull and predictable.
- 1. Sue has been practicing a lot, so her artwork is getting _________ (good) and _________ (good) all the time.
- Обогащаем свою речь Что обозначают следующие слова и выражения, в каких случаях можно бы- ло бы их использовать: быть привязанным к человеку; печальная история; глу- бокая задумчивость; замкнутый; очарование; восхищение; тревожный?
- Читаем самостоятельно 1. Вы прочитали полностью произведение А. С. Грина «Алые паруса». Подумайте, к какому роду литературы оно относится. 2. Обратите внимание на авторское определение жанра «Алых парусов» — фее- рия. Посмотрите в словаре литературоведческих терминов определение феерии. Какие признаки феерии вы заметили в этом произведении? 3. Что различало и что объединяло Ассоль и Грэя? 4. Можно ли назвать финал произведения феерическим? Какие мысли и убежде- ния утверждал писатель яркой сказочной концовкой (финалом)? 5. Подготовьте рассказ об одном из героев (на выбор), подтвердив свои суждения цитатами из «Алых парусов».
- Размышляем о прочитанном 1. Вы прочитали первую главу из «Алых парусов», в которой познакомились с ге- роиней этого произведения — Ассоль. Как вы думаете, каково отношение авто- ра к героине? Обоснуйте свой ответ цитатами из текста произведения. 2. Расскажите о Лонгрене, его судьбе, характере, о своём отношении к нему. 3. Как вы думаете, почему Ассоль и Лонгрен назвали собирателя сказок и легенд Эгля волшебником, а жители Каперны — колдуном? 4. Почему жители Каперны не поют песен? Какие сказки они рассказывают, как это их характеризует? 5. Прочитайте произведение полностью и подготовьтесь к беседе по вопросам ко всему произведению.
- В таблице приведены названия и химические формулы некоторых газообразных веществ. № п/ п Название вещества Формула Молярная масса, г/моль 1 Аммиак NH3 Хлорово- 2 HCI дород Серни- 3 стый газ SO2 Используя предложенные Вам справочные материалы, вычислите молярные массы каждого из газов и запишите по- лученные данные в таблицу.
- • Подчеркните глаголы, которые отвечают на вопрос что сделать? • Подготовьтесь объяснить написание вы-деленных орфограмм.
- 75. Прочитайте. Соедините линиями си-нонимы и антонимы в каждой группе глаголов. Обозначьте в словах ударение.
- Как вы поняли значение выделенных слов? • Подчеркните глаголы. В прямом или пе- реносном значении они употреблены? • Подчеркните в первом предложении грамматическую основу.
- 74. Прочитайте. Как автор говорит о времени? Время течёт, как большая река. Время летит, как журавль в облаках. Скачет галопом лошадкой гнедой Или бежит, как ручей голубой... Л. Огурцова
- В сельской водонапорной башне высота уровня воды над землёй составляет 22 м. Какое дополнительное давление воды в трубе измерит манометр, установленный в системе водоснабжения на третьем этаже дома? Высота точки установки манометра над уровнем земли 9 м, плотность воды 1000 кг/м³. Ускорение свободного падения равно 10 Н/кг. Манометр проградуирован в атмосферах (атм), 1 атм = 100 000 Па. Ответ запишите в атмосферах.
- На занятиях кружка по физике Денис решил изучить, как зависит жёсткость лёгкой пружины от количества её витков. Для этого он подвесил к вертикальной пружине груз массой 60 г, а затем, уменьшая число витков пружины, снова подвешивал груз. В таблице представлена зависимость растяжения пружины от количества её витков. Какой можно сделать вывод о зависимости жёсткости пружины от количества витков по итогам данного исследования?
- Боря, Рая и Тимур устроили велосипедные гонки. Боря обогнал Раю. Тимур тоже обогнал Раю, но отстал от Бори. Пользуясь графиком зависимости координаты от времени, определите, какое расстояние проехала Рая за 8 секунд. Ответ дайте в метрах.
- На сколько удлинилась рыболовная леска жёсткостью 750 Н/м, если рыба тянет её с силой 30 Н? Ответ запишите в метрах.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.