База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Перед хоккейным турниром организаторы измерили скорость полёта шайбы после броска каждого из игроков команды «Шатуны». Оказалось, что скорость полёта шайбы была больше 104 км/ч и меньше 140 км/ч. Выбери верные утверждения. 1. В хоккейной команде «Шатуны» нет игроков, которые бросают шайбу с такой силой, что она летит со скоростью 103 км/ч. 2. Скорость полёта шайбы после броска любого хоккеиста из команды «Шатуны» меньше 140 км/ ч. 3. Разница в скорости полёта шайбы после того, как её бросают любые два игрока хоккейной команды «Шатуны», составляет более 34 км/ч. 4. В хоккейной команде «Шатуны» обязательно есть игрок, который бросает шайбу с такой силой, что она летит со скоростью 150 км/ч. Запиши в поле ответа номера верных утверждений без пробелов и запятых.
- 247. При каком натуральном значении х выполняется равенство: 32x a)=2,25; 4x 3x+1.9x B) = 3; 27 6) 23x-1-16 = 64; г) 5x.25x =5-1? 4* 125*
- 246. Вычислите значение выражения: 1,710-1,75 a) (1.74; 6) (-3,1)*(31) б) (-3,12)6 B) (3232.45: д) (-16) 36.27 363 33256. г) 513 274 215 e) 93.7
- 244. Найдите значение выражения: 2.843 a) 1,423 245. Известно, что a b 6) (-7.56); 15,127 B) 214 492 г) (-11) (-5,5) =-2. Чему равно значение выражения: a) a* b*; 6) 263 263 B) -26 a г) а²-b²? a²+b²²
- 914. а) Докажите, что при любом натуральном n значение выражения (4n + 5)2 - 9 делится на 4. б) Докажите, что при любом натуральном п значение выражения (п + 7)2 – п² делится на 7.
- 913. Представьте в виде произведения: a) (2x + y)² - (x – 2y)²; б) (a + b)² – (b + c)²; в) (m + n)² – (m – n)²; г) (4с – x)² - (2c + 3x)².
- 912. Представьте в виде произведения: a) (2b – 5)² - 36; б) 9 - (7 + 3a)²; в) (4 – 11m)² – 1; г) р² – (2р + 1)²; д) (5с – 3d)² – 9d2; e) a²- (9b + a²)2.
- 911. Разложите на множители: a) 9y² - (1 + 2y)²; б) (3с – 5)² - 16c²; в) 49х2 – (у + 8x)²; 2 г) (5а – 3b)² - 25a²; д) (-2a² + 3b)² - 4a4; e) b6 – (x - 463)2.
- 910. Представьте выражение в виде произведения: a) (x + 3)²-1; б) 64 - (b + 1)²; в) (4а - 3)2 - 16; г) 25 - (а + 7)²; д) (5у – 6)² – 81; e) 1 – (2x – 1)².
- 909. Разложите на множители: a) 64-y; б) х²-c6; 4 в) а³-b³; 6 г) 25т - п²; д) 1 - 49p10; e) 4y6-9a; ж) 64 - а464; 3) 1662с12 – 0,25; и) 81ху² – 0,36a².
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)течени.. этого года строительство будет за-вершено. 2) (В)продолжени.. лета юннаты занимались сбо-ром лекарственных трав. 3) (В)последстви.. недоразумение было забыто. 4) Надо иметь (в) вид.. то, что является главным.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 4 Complete the phrasal verbs with the words below. down in off on up 1 I forgot to shut __________ the computer last night. 2 It's very dark. Can you turn __________ the light? 3 It's too quiet - please turn __________ the volume. 4 She logged __________ and turned off her computer. 5 Where can I plug __________ this charger?
- 6. Сравните понятие «горная порода» и «минерал». Какие выводы вы сделали?
- 5. Охарактеризуйте метаморфические горные породы. Примеры Как образуются Как используются человеком
- 4. Охарактеризуйте осадочные горные породы. Примеры горных пород На какие группы подразделяются Как образуются Как используются человеком
- 3. Охарактеризуйте магматические горные породы. Примеры горных пород Как образуются Их физические свойства Как используются человеком
- 2. Заполните пропуски в предложениях. Горные породы различаются по Горные породы состоят из Различают следующие группы горных пород по происхождению:
- 1. Дайте определение понятий. Горные породы Минералы Полезные ископаемые
- 3. Создай синквейн для рассказа:
- Контрольная работа 3кл 1в 1.В команде гимнастов было 27 мальчиков, а девочек на 54 больше. Во сколько раз мальчиков было меньше, чем девочек? 2. В первый день туристы проплыли на байдарках 12 км, во второй день в 4 раза больше, чем в первый, а в третий день на 12 км больше, чем во второй день. Во сколько раз проплыли туристы в первый день меньше, чем в третий? 3.Вычисли. (960-360)*7+92:2= 8400:60= 180*20= 320:(940-860)*4= 360:120= 8500:50= 1700*70= 5600:140= 4. Начерти прямоугольник периметр, которого равен 18см, а его длина 6 см. 5.Задумали два числа. Их сумма равна 48, а частное 7. Какие это числа?.
- стр 11-112 знать алгоритм, ОКРУГЛИ: 1)23,265 до единиц 2) 0,5897 до сотых 3) 36,978123 до десятых 4) 23,15455 до десятков 5) 9,65885 до тысячных 6) 290,2358 до сотен 7) 2350,0054 до десятых 8) 680,024 до тысяч 9) 3,712 до целых 10) 78,66 до десятков 11) 939,925 до сотен 12) 3265,12 до десятых 13) 3,697 до сотых 14) 3235,6548 до тысячных 15) 236,457 до десятков 16) 36,987 до единиц 17) 154,2325 до сотен 18) 0,00169 до десятитысячных 190 25480,547 до тысяч 20) 0,98878 до сотых
- Выберите правильный ответ
- 5. Цвет корнеплода моркови определяется хлоропластами в его клетках.
- 4. Вакуоль находится в центре клетки и заполнена воздухом.
- 3. Большую часть объёма растительной клетки занимает вакуоль.
- 2. К внутренней стороне оболочки прилегает цитоплазма.
- 1. Клетка растений имеет плотную оболочку.
- пражнение 5. Составьте предложения из слов st Simple. асположите слова в правильном порядке, чтобы получилось предложен sterday / played /soccer/They They Plovyed soccer st week / visited / We / the museum n't/She/her room / clean / you / the test/pass? ched / He / a documentary / last night
- Упражнение 4. Напишите короткие ответы Ответьте на вопросы кратко (Yes, I did. / No, I didn't. И т. п.). Did you watch TV yesterday? (Yes) Ford Did she play the piano? (No) She didn't Did they go to the beach? (Yes) they did Did he eat breakfast? (No) he didn't Did we win the game? (Yes) We did
- Упражнение 3. Выберите правильный вариант Выберите верный вариант из скобок. 5. Illas(was/were) at the zoo last Saturday. 6. She didn't/doesn't) like the cake. 7. Did (Did / Do) you see the rainbow? B. They goed (goed / went) to the cinema.
- 6*. Будет ли рычаг (рис. 175) находиться в равновесии?
- 5. Может ли ученик силой 10 Н приподнять ящик массой 50 кг?
- 4. Как легче открыть дверь — толкнув её около ручки или посередине?
- 3. Можно ли дверь (рис. 174) считать рычагом?
- 2*. Чему равен момент силы, если линия действия силы проходит через ось вращения?
- 1. Вычислите моменты сил (рис. 173). Будет ли рычаг находиться в равновесии?
- 1. Что такое момент силы? По какой формуле его можно рассчитать? 2. В каких единицах измеряют момент силы? 3. В чём состоит правило моментов?
- Исполнитель Теодор умеет выполнять три команды, которым присвоены номера: 1) прибавить 2 2) прибавить а 3) возвести в квадрат Выполняя первую команду, исполнитель увеличивает число на 2, выполняя вторую прибавляет к числу а (а натуральное число, а ≥ 1), выполняя третью команду возводит число во 2-ю степень. Алгоритм 13232 переводит число 3 в число 845, Найдите значение а. Ответ:
- Исполнитель Умняшка умеет выполнять две команды, которым присвоены номера: 1) приписать слева 1 2) разделить на 3 Выполняя первую команду, исполнитель приписывает цифру 1 слева от числа; выполняя вторую команду, исполнитель умень шает число в 3 раза. Составьте алгоритм, который преобразует число 8 в число 4, содержащий не более 5 команд. В ответо запишите только номера команд. Ответ:
- Исполнитель Умняшка умеет выполнять две команды, которым присвоены номера: 1) приписать 2 2) разделить на 2 Выполняя первую команду, исполнитель приписывает циф ру 2 справа от числа; выполняя вторую команду, исполнитель уменьшает число в 2 раза. Составьте алгоритм, который преоб разует число 10 в число 132, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. Ответ:
- ⑤ Лист бумаги расчерчен на клетки со стороной 1 см. 1) Нарисуй по клеточкам прямоугольник так, чтобы его стороны проходили через все отмеченные точки. 2) Найди периметр этого прямоугольника. Ответ:
- 3. Какие знаки относятся к культуре поведения в общественном транспорте? Закрась кружок зелёным карандашом. А какие знаки говорят о безопасности на общественном транспорте? Закрась кружок крас- ным карандашом.
- 2. По заданиям учебника составьте памятку. Правила культуры поведения в общественном транспорте
- 1. Подумай и запиши, зачем тебе нужно знать и соблюдать правила поведения в общественном транспорте.
- 5 Тип 7 № 2490 i Используя знание исторических фактов, объясните, почему борьба князей за главенствующее положение на Руси в первой половине XIV в. имела большое значение (важные последствия) для истории нашей страны.
- 4 Тип 6 № 2516 i Перечень событий (процессов) А) усиление королев- ской власти во Франции в XIII-XV вв. В) развитие Древне- русского государства в Х в. Свернуть Б) борьба за власть между сыновьями Владимира Святого Г) борьба за первенство в Северо-Восточной Руси в XIV в. vpr.sdamgia.ru С каким из данных событий (процессов) связано слово «ярлык»? Запишите букву, которой обозначено дан- ное событие (процесс). Объясните смысл слова «ярлык».
- Один из предсказанных Д. И. Менделеевым элементов, принадлежащий к IV периоду, образует оксид, содержащий 30,59% кислорода. Какой это элемент?
- 953. Решите неравенство: a) 3+*+ 2* < 0; 4 3 4-4 – 5y ≥ 0; 6)- в) у - 2y-1 ≥ 1; 4 954. Решите неравенство: a) 20-1-3-3 > a; 2 2x+3 5 x- 6) x - 2x + 3 < x = 1; х 955. а) Пртг 2 4 x-3 5 г) х -*+ 2x1 <4; 2x-1<4; У-1 10 д) ; - 1+ 2y-1> 2 6 y; e) p-P1-P+3>2. 2 4 B) 5x-1+*+1 <x; г) 1-2+3-y>2. 8
- -3\frac{4}{7}+3\frac{1}{7} \cdot \left(4\frac{1}{8}-\left(-4\frac{5}{10}\right):\left(\frac{9}{20}\right)\right)=
- ТЕТРАДЬ С ЗАДАНИЯМИ ГОТОВИМСЯ АК ПИСЬМУ 1 Реши: 2+1=3 Раскрась: ○○ + O = ○○∞
- 3. Тип 3 № 3434 i Какую область вернул согласно данному отрывку московский князь в тяжёлой войне против Зигмунда? Сколько со- гласно данному отрывку в следующем году на поле битвы под смоленском погибло московитов?
- 2. Тип 2 № 135 i Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание. «Московский великий князь, в самом деле, присоединив... много областей и княжеств, весьма расширил свою державу. Особенно же в [таком-то) году от Рождества Христова вёл он тяжёлую войну против Зигмунда (Сигизмунда) польского и вследствие помощи и предательства Михаила Глинского захватил известный город и область Смоленск, завоёванную более ста лет назад Витольдом, великим князем литовским. И хотя в следующем, (таком-то) году поляки с большим вой- ском двинулись к русским пределам и одержали славную победу, так что на поле битвы под Смоленском погибло более тридцати тысяч московитов, как о том подробно повествуется в истории Павла Иовия, они так и не смогли вернуть себе этот город и сильное княжество, которые и до сего времени пребывают во власти московитов». Укажите имя Великого Московского князя, о котором идет речь в историческом источнике. (Имя указывать в формате «имя и прозвание» или «имя и номер». Например, Александр Благословенный или Александр 1) Укажите год, когда был взят Смоленск.
- 1. Тип 1 № 363 i Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подбе рите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) битва при Молодых Б) введение урочных лет В) создание ордена иезуитов УЧАСТНИКИ 1) Игнатий Лойола 2) М. И. Воротынский 3) В. В. Голицын 4) Френсис Дрейк 5) Б. Ф. Годунов Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б B
- 611. Сумма трёх положительных чисел, образующих арифметическую прогрессию, равна 15. Найдите эти числа, если известно, что, увеличив первое и второе числа на 1, а третье на 4, мы получим геометрическую прогрессию.
- 610. Сумма трёх чисел, образующих арифметическую прогрессию, равна 21. Найдите эти числа, если известно, что, уменьшив второе из них на 1 и увеличив третье на 1, мы получим геометрическую прогрессию.
- Дата: Лабораторная работа «Изучение строения бактерий (на готовых микропрепаратах)» Цели: изучить внешнее строение бактериальной клетки Ход работы: 1. Сделай обозначения: Рис. 1. Внешний вид бактерий 2. Сделай соответствующие рисунки под надписями. Кокки Бациллы Спириллы Вибрионы Сделай вывод о разнообразии форм тела бактерий. ВЫВОД: Оценка: Замечания:
- Провайдер – это ... • аппаратное устройство для подключения к узлу сети О владелец компьютера, с которым заключается договор на подключение его компьютера к узлу сети О владелец узла сети, с которым заключается договор на подключение к его узлу специальная программа для подключения к узлу сети Сбросить Подтвердить ответ Пропустить Доступна 1 попытка
- Вопрос 7 из 30 Игровая обучающая ситуация может быть отдельной формой организованной образовательной деятельности, направленной на обучение детей в ДОУ. Например, игровые обучающие ситуации (ИОС) в системе экологического воспитания дошкольников, по мнению С. Н. Николаевой и И. А. Комаровой, делятся на три типа, каждый из которых обладает различными дидактическими возможностям: Авторство вопроса: Климкина Елена Александровна Тема: Модели организации образовательного процесса Повторить материал Оставить отзыв о вопросе / Сообщить об ошибке Выберите один или несколько вариантов игровые обучающие ситуации с игрушками-аналогами игровые обучающие ситуации с литературными персонажами игровые обучающие ситуации – путешествия игровые обучающие ситуации - роль воспитателя
- Если от поставщика поступили товары на склад на основании товарной накладной на сумму 100 000 руб., нужно определить очередность действий в хронологическом порядке при составлении корреспонденции:
- Укажите словосочетание с типом связи УПРАВЛЕНИЕ.
- Камимняя роблюma. К-0, 5, если ктаа, -2x-6,5, сам-255- х-3, 5, если -1. Ностром те рафин заданко-кудачно фунізми.
- Задание 7. Составьте уравнения реакций, которые позволяют осуществить следующие превращения: Са→СаН₂ → Ca(OH)2 →Ca(NO3)2 → CaCO3- Карбонат кальция
- Задание 6. Вычислите массу известняка, который необходимо взять для получения гашёной извести массой 600 г. Массовая доля карбоната кальция в известняке составляет 80%. Напишите уравнения соответствующих реакций. Дано: Решение:
- Задание 5. Составьте уравнения реакций, характеризующих химические свойства магния. Проставьте коэффициенты. 1) Mg+02 2) Mg + H₂→ 3) Mg + N₂→ 4) Mg + S 5) Mg+P+ 6) Mg + HCl→ + 7) Mg + TiCl4→ + 8) Mg + H2O→ + Образец магния СаСО, известняк, мел, мрамор. CaSO ангидрит, СаSO, 2Н2О гипс Саз (РО) - фосфорит, СаСО, МСО, - доломит Mg50,-7Н2О-английская (горькая) соль
- Задание 3. Составьте уравнение реакции, характеризующее способ получения кальция. CaCl2 электролиз, расплав + + 1
- Задание 2. Приведите характеристику кальция по Периодической системе Д.И. Менделеева. 1.Символ химического элемента кальция. 2.Положение кальция в Периодической системе Д.И. Менделеева. 3.Заряд ядра атома. 4. Число протонов. 5. Число нейтронов. 6. Число электронов. 7. Чему равна высшая степень окисления кальция в соединениях? 8. Напишите формулу водородного соединения кальция. 9. Электронная формула атома кальция. 10. Число электронов на внешнем энергетическом уровне атома кальция.
- Фамилия, имя Класс Дата Общая характеристика элементов II А-группы Задание 1. Заполните пропуски в тексте. Щёлочноземельные металлы имеют (1...) кристаллическую решётку. Металлы (2...) цвета, лёгкие, проводят (3...) и электричество. На воздухе (кроме магния) легко (4...), поэтому хранятся под слоем (5...) или вазелинового масла. Элементы II А-группы находятся в природе только в составе (6...), образующих различные минералы, или в природных водах. Слова для справок: сложных веществ; окисляются; серебристо- серого; теплоту; керосина; металлическую. Ответ:
- 6. Остаток после п-го члена ряда ∑∞n=1 1/n³ оценивается интегралом от п до ∞ от 1/x³ dx. При каком п остаток станет меньше 10-6?
- После мног..дневной (не)пр..краща..щейся осады весна ворв..лась в город. Руш..лись по..точ.. (н, нн)ые со..нцем снежные валы и крепости во(з/с)двигнутые ребятишками. В лужах т..рпели бе..ствие бумажные фл..тилии. Тёмно(серые) крыши кое(где) были ещё (не)очищ.. (н, нн)ы от снега. А (в)низу копошились грачи озабоче(н, нн)о пр..щупывая дли(н, нн)ыми носами ещё (не)раста..вший (3) снег. Зима (не)надолго отступила в сады укрывшись за с..раями и заборами но по ночам осмел..валась на выла..ки перехват..вая морозц..м ручьи. Барабан..ла (не)останавл..ваясь, капель. Над дома- ми И дворами, над улицами И перекрёстками выпис..вали виражи грачи (не)умолкая н.. на одну мину- ту. Со..нце плав..ло остатки снега. Воздух зажи- гат..льно зв..нел от стекля (н, нн)ого ш..роха по (д/ т)та..вших льдинок. (Из)далека можно было услышать звук ст..ка..щей капля за каплей талой воды. Найдите многозначное слово в третьем предложе- нии первого абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 6- прямо пропорциональна расстоянию между окнами в зависит от состава генов г обратно пропорциональна расстоянию между генами 9. Какие типы гамет образует зигота АаВв, если гены А и В наследуются сцепленно и наблюдается полное сцепление. 10. При скрещивании кроликов с мохнатой и гладкой шерстью все крольчата в потомстве имели мохнатую шерсть. Какая закономерность наследования проявилась при этом: А) неполное доминирование; Б) независимое распределение признаков; В) единообразие первого поколения. Задачи. 1. Скрестили гомозиготные чистые линии кроликов с черной и белой окраской шерсти. Черная окраска шерсти доминантный признак. Определите генотипы и фенотипы гибридов первого и второго поколений. 2. У фасоли жёлтая окраска бобов доминирует над зелёной, а черная окраска семян над белой. Определите генотипы и фенотипы гибридов первого и второго поколения, полученных при скрещивании чистых линий фасоли с желтыми бобами и черными семенами с растениями с зелёными бобами и белыми семенами. 3. Какова вероятность рождения здоровых детей в семье, в которой мать носительница гена гемофилии, а отец здоров? Какой пол детей?
- Определи свойство поля по его описанию. Выбери верные варианты из списков.
- Задача 3. При сгорании органического вещества массой 1,3 г получили 4,4 г углекислого газа (н.у.) и 0,9 г воды. Плотность паров вещества по азоту равна 2,786. Установите молекулярную формулу вещества.
- 12/27 * 0
- 7. Начало опыта Окончание опыта Катя проводила наблюдения за прорастанием семян гороха. Чтобы выяснить, влияет ли почва на их прорастание, она взяла два стакана, положила в каждый из них десять одинаковых семян гороха. При этом в один стакан она насыпала немного почвы. Затем в каждый из стаканов она налила одинаковое небольшое количество воды. Стаканы Катя оставила в классе и стала наблюдать. Вскоре семена в стаканах проросли. По результатам эксперимента сделай вывод о том, влияет ли наличие почвы в стакане на прорастание семян.
- Синица летит за воробьём. Скорость синицы 9 м/с, а скорость воробья — 7 м/с. Сейчас расстояние между ними 40 м. Через какое время синица догонит воробья?
- Запиши формулу одновременного движения для встречного движения и для движения вдогонку. Чему равна в каждом из этих случаев скорость сближения?
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Зна- ки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) В синеватом небе чисто вымытом дождём догорало осеннее солнце. 2) Мы подойдя к стойке регистрации узнали о задержании рейса. 3) Нагруженные корзинами с грибами дачники бродили по осеннему лесу. 4) Потрескивая костёр согревал нас своим теплом. Ответ.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) (При)чём здесь я? 2) Катя чувствовала себя счастливой, (от)того(что) все вокруг были доб- рожелательны. 3) Грянул гром, (за)тем всё стихло. 4) Зимой у нас холодно, за(то) можно кататься на коньках и санках. Ответ.
- В. Каверин "Два капитана". Ранение и пейзаж После истории ранения Симакова в книге "Два капитана" В. Каверина идёт описание пейзажа, степи. Каково значение этого сопоставления? Сопоставление показывает равнодушие главного героя к истории Симакова. Главный герой не слушает Симакова. Он обращает внимание на пейзаж. История ранения Симакова была удивительно похожа на историю главного героя. Именно по этой причине он и смотрит в окно. История ранения Симакова, как и пейзаж за окном, становится частью истории страны, истории народа. Пейзаж за окном показывает типичный быт страны того времени.
- Вопрос: Дезинфекция (обеззараживание) сточных вод не производится способом:
- 7. Ha дия рамма представлени информация по некоторым видам растений Беловежской пусци и их численности Используя диаграмму, найди, на сколько в заповеднике меньше видов лишайников, чем видов грибов? Ответ
- 6. Используя информацию из текста, вычисли, какую лошадь (в км²) занимают в Белоруссии болота, если общая площадь стравы равня 207 600 км². Ответ:
- 5. Выпиши грамматическую основу предложения: В Белоруссии в пам старшего поколениць еще сохранились многие клические обряды и поверия. Ответ обряды, поверья сохранились 2
- 4. Из предложений: Белоруссия равнинная страна. Только с тобλα κα восток в северо-восток проходит Белорусская гряда нагромождения валунов, песка и длины оставленные ледником. Юг страны канимает обширная Полесская насомость вывиши слово правописание Н (НН) в котором погчиняется правилу: «В отымённых прилагательных, образованных от существительнос основой на И с помощью суффикса И пишется НН». Ответ. Равнинная
- 3. Из предложений: Река невирока, всего 3.5-4.5 м., но весной и неловковые. когда оттаивают замерзшие болота, она разливается в ширину до 15 км. Это страна лесов. На севере растут еловые и можжевеловые леса, а сосновые чаще всег встречаются в центре страны, на песчаных почк выпиши слова, в котором правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует звонкий согласный, то на конце её пишется букна, обозначающая звонкий Сотт оттаивают, разлива тая, встречаются
- 2) 3) Город с административными, промышленными в другими учрежава Точка в геометрической фигуре 4) Срединная и главная часть чего-нибудь. 5) Высший орган руководства, управления какой-либо деятельностью Ответ: 2
- 1. Составь план текста. Для каждого смысловые Фрагменты текста в озаглавих.
- 1. Find other forms of degrees of comparison used in the text and write them out./ Найдите другие формы степеней сравнения, использованные в тексте, и выпишите их. Example: more comfortable,
- Positive Положительная slow comfortable good bad Comparative Сравнительная slower more comfortable better worse Superlative Превосходная the slowest the most comfortable the best the worst
- Find in the text the following phrases / Найдите в тексте следующие фразы: Путешествие поездом медленнее, чем путешествие на самолете. Современные поезда имеют более удобные сиденья. Pay attention to the degrees of comparison of adjectives used in these sentences. / Обратите внимание на степени сравнения прилагательных, использованные в этих предложениях.
- 2. Find in the text and write out all the adjectives used to describe different kinds of travelling. / Найдите в тексте и выпишите все прилагательные, используемые для описания разных видов путешествий.
- 1. Find and underline the following words and phrases in the text./ Найдите и подчеркните в тексте следующие слова и фразы: путешествовать по делам, совершать поездки, разные способы путешествия, удобный, пересадка с поезда на поезд, современные поезда, приятный, скорость, безопасность, позволять себе, чувствовать палубу корабля под ногами, волны, свежий морской ветер, Черное море, предпочитать путешествие на машине, покупать билеты, увидеть много мест за короткое время.
- Complete the sentences with the words from the box. In some sentences two variants are possible. anyhow, anymore, anyplace, anywhere, anytime, anyway
- Тип 5 № 608 (2 балла) — 23 Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) Мы долго говорили (на)счёт похода. 2) (В)течени.. реки много водоворотов. 3) (Не)взирая на дождь, вылет состоялся. 4) Всегда имей это (в)виду!
- Объясните, почему в Предуралье количество атмосферных осадков больше, чем в Зауралье.
- Как называются большие объёмы воздуха, о которых говорится в тексте?
- 8. Robert to that company. The salary is low.
- 7. candidates are well-educated.
- 6. I think I a job soon.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.