База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Растение на свету и в темноте Выберите признаки, которые относятся к растениям, которые находятся в темноте
- 77. Поставьте имена существительные в именительный падеж множественного числа и запишите. Выделите окон- чания. Адрес, голос, договор, шофёр, профессор, токарь, доктор, бок, лес, якорь, торт, том, учитель, стул, дом, ветер, слесарь, волк, портфель. Составьте и запишите четыре предложения с любыми из записанных имён существительных во множественном числе.
- Фигура, изображённая на рисунке, составлена из кубиков с ребром 2 см. Найди объём данной фигуры.
- 6. Прочитай текст и заполни пропуски словами из рамки. (8 баллов)
- string
- Запишите имена существительные. Укажите над именами существительными число. Выделите их окончания.
- Рассчитай расстояние между наблюдающимися на экране минимумами с порядковым номером 1, которыe симметричны относительно центрального максимума, учитывая следующие физические параметры: видимый свет (λ = 581 нм) падает перпендикулярно плоскости щели, ширина которой составляет b = 0,4 мм; экран параллелен щели и отстоит от неё на расстоянии l = 1,7 м. (Ответ округли до десятых.)
- Fill in the gaps. ... they ... now?
- Тест на тему «Законы Ньютона» Вариант 2 1. Тело движется прямолинейно с постоянной скоростью и (рис. Какой вектор указывает направление равнодействующей сил, приложенных к телу? A.1. Б.2. B.R = 0. 2. Как будет двигаться тело массой 5 кг под действием силы 5 Н? A. Равноускоренно. Б. Равномерно. В. Тело будет покоиться. 3. На рисунке 49, а изображены векторы скорости и ускорения шара. Какой вектор на рисунке 49, б указывает направление вектора равнодействующей всех сил, приложенных к шару. 4. При столкновении двух тележек массами т₁ = 2 кг и т первая получила ускорение, равное 1 м/с². Определите модуль ускорения второй тележки. A. 0,5 м/с². Б. 2 м/с2. В. 1,5 м/с². 5. Определите силу, под действием которой тело массой 2 кг движется с ускорением 0,5 м/с2. A. 2 H. Б. 1 Н. B. 0,5 Н. 6. На рисунке 50 представлен график изменения скорости тела с течением времени. На каком участке движения равнодействующая всех сил, приложенных к телу, не равна нулю и направлена в сторону, противоположную движению тела? 7. Два человека тянут шнур в противоположные стороны с силой 50 Н. Разорвется ли шнур, если он выдерживает нагрузку 60 H? А. Нет. Б. Да. 8. На рисунке 51, а показаны направление и точка приложения силы F1, действующей на пружину, к которой подвешен груз. На каком из рисунков 51, б правильно изображены направление и точка приложения силы F2, действующей на груз? 9. На рисунке 52, а представлен график зависимости равнодействующей всех сил, приложенных к телу, от времени. Какой из графиков (рис. 52, б) показывает зависимость скорости этого тела от времени? 10. Тело массой 1 кг под действием некоторой силы приобрело ускорение 0,2 м/с². Какое ускорение приобретает тело массой 5 кг под действием той же силы? A. 0,04 м/с². Б. 4 м/с². В. 1 м/с².
- Половина поля засеяна овсом, а другая половина — пшеницей и рожью. Пшеница занимает 600 кв. м, а рожь — одну шестую часть всего поля. Вычисли, какую площадь занимает овёс.
- Прочитайте текст. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх пред- ложенных вариантов (1, 2 или 3). Winter Sports Thousands of people all over the world go in for sports regularly. There are also seasonal kinds of sports. Winter sports are popular A people. The B of them are skating and skiing. These activities need ice and snow. Nowadays, some people snowboard regularly. But it's an expensive kind of sports because you need C extra equipment. Moreover, you D buy a ticket to get to the mountain or a hill to ride. Safety rules are also important! Winter games are part of the Olympic sports list. There are some new kinds like speed skating, curling, ski jumping and many E winter sports. A 1) through B 1) popular 2) between 3) with 2) most popular 3) more popular
- Александр II: начало реформа 1861 года. Прочитайте п.1 и выпишите ключевые слова, описывающие Александра II как человека. Александр ІІ 1855 - 1881 гг. Заполните таблицу Год Император Попытки решения крестьянского вопроса 1803 г Александр І 1816-1819 гг. Александр І 1842 г. Николай 1 1847 г. отрезки 19 февраля 1861 г прирезки - мировые посредники
- з) -4\frac{4}{9} - (-3\frac{5}{6}) =
- ж) 3\frac{2}{11} - 4\frac{7}{33} =
- е) -2\frac{4}{9} - (-1\frac{1}{3}) =
- схема имате погда mane. Mazhopul coone nindy соотвeнa oпomроение 2007 соответств теnors кисть Зонтик початк головки колос. метем кордима Слодирий зонж сивожи колое.
- №11. Выполните действия: На неделю семья закупи- ла на рынке 36 4 15 кг ово- щей – лука, моркови и свеклы. Лука и моркови 7 вместе закупили 24- кг, а моркови и свеклы – 15 14 23 кг. Сколькокилограм- 15 мов каждого вида овощей купили на рынке?
- №10. Решите задачу: Фермер привез на рынок 4 42 кг зелени - петруш- 17 ки, укропа и сельдерея. Петрушки и укропа вместе 297 было 29- кг, петрушки 17 и сельдерея – 28 кг. 17 Сколько килограммов ка- ждого вида зелени привез фермер на рынок?
- 38 Разгадай ключевое слово, и ты узнаешь, какое высшее учебное заведение было от- крыто в Москве в XVIII веке. 1. Кто возглавил Крестьянскую войну в правле- ние Екатерины Великой? 2. Какое море стало доступно России при Пет- ре Великом? 3. Какой город был столицей России до Санкт-Петербурга? 4. Какая страна вела войну с Россией за гос- подство на Чёрном море? 5. Какая земля в Северной Америке была ис- следована русскими путешественниками? 6. Что было любимым детищем Петра І? 7. Какая страна уступила России военное пре- восходство на Балтийском море?
- Unit Test 1 Look and write the words in the correct circle. school dinner go to school to bed home breakfast 2 Label. morning evening night afternoon 1 morning 3 Write the times. 14 have H H H /3 2 a 3 n 6 11 1 1 10 3 9 8 76 5 2 3 4 4 e 1111 10 9 8 765 2 23 3 4 13 1111 10 2 9 3 9 8 4 765 1 It's eight o'clock. 2 It's 3 It's 4 Complete. get up has go goes gets up have 4 It's 1 2 3 1 I get up at seven o'clock. at six o'clock. 2 My dad 3 Sarah 4 Sarah 4 5 6 5 I /5 to school at nine o'clock. dinner at seven o'clock. home at four o'clock.
- Укажите над каждым действием его номер по порядку. 4 · 6 - 2 · (35 - 29) · 2 43 + 8 - 25 : 5 + (14 - 4)
- • В чём заключались недостатки клавесина?
- • Кто из великих немецких композиторов был гениа льным органистом-импровизатором?
- • Объясни, как устроен клавесин и как на нём извлека- ются звуки.
- • Какой инструмент своей формой похож на клавесин?
- • Вспомни, почему у клавесина такая форма:
- • А теперь подумай и ответь на вопрос: к какому сен ству инструментов относится орган?
- Вспомни, как называются ручные и ножные клави ры органа:
- • Перечисли все названия клавесина:
- • Теперь посмотри на этот рисунок и назови инструмент, на нем изображённый.
- Choose the correct form of the adjective. My father thinks that football is ... than basketball.
- Сложив многочлены х³ + 3х² – x; 4x³ + 2x² – x и 5х² – 3х³ + 4х, получаем...
- - ОГЭ_8_2 множ.mtf - MyTest Student Файл Тест Настройка Справка Вопрос # 2 из 10: Ниже приведены запросы и количество страниц, которые нашел поисковый сервер по этим запросам в некотором сегменте Интернета фрегат & эсминец 1000 фрегат 2000 эсминец 2500 Сколько страниц будет найдено по запросу фрегат | эсминец
- 3. Представь, что твой друг не знает, кто такие Минин и Пожарский. Напиши сообщение, в котором расскажешь ему об этих личностях.
- 2. Заполни таблицу основными событиями, которые произошли в период правления Ивана III и Ивана Грозного. Иван ІІІ Иван Грозный
- При каком правителе их начали возводить?
- Имя, фамилия 1. Подпиши фотографии.
- Рассмотрите изображение и выполните задание. Укажите название акции памяти, во время проведения которой была сделана данная фотография. Объясните, почему участие в этой акции является значимым для граждан нашей страны. Ответ:
- Рассмотрите изображения. 2) 4) ажениях представлены памятники культуры России, а на каких зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера ражений. ики культуры России Памятники культуры зарубежных стран
- 1. Wo ist Lena auf dem Foto? Lena ist die assete son rechts in der. 2. Wo ist Amelie? Amelie ist vorme in der Mitte
- D13 Pa 17 x + 2y = 0, aq + y + 9 2 = 10; m 6) + =1, 5 m 10 3 こ th=4 6 5) Rax +y=12, [7x-2y = 31; 2)172-32-1 X 5 + y = -3 5
- 16. Запиши выражения и вычисли их значения. 1) 840 разделить на произведение чисел 2 и 7. 2) 6300 разделить на частное чисел 900 и 9. 3) Произведение чисел 15, 6, 25 и 4.
- Диагональ правильной четырехугольной призмы равна 16 и наклонена под углом 45 к плоскости основания. Найдите площадь основания.
- Проверьте решение задачи и исправьте ошибку. Обоснуйте исправление. Одна из сторон равнобедренного треугольника равна 16 см, а другая — 6 см. Найдите его периметр. В условии не сказано, дли
- Изучите, заполнив пропуски, схему доказательства теоремы. Теорема. Каждая сторона треугольника меньше суммы двух других сторон.
- Упражнение 2. Расставьте недостающие знаки препинания. Выполните синтаксиче- ский разбор приведённых ниже предложений, постройте их схемы. 1. Общеизвестно что листья мимозы если до них дотро- нуться мгновенно складываются (В. Солоухин). 2. Добавлю от себя что немало в берёзовом соке и поэзии если только добывание его не связано с варварским обращением с самой берёзой (В. Солоухин). 3. Если бы я обладал точными ботаническими знаниями я написал бы на который день произошло прорастание семени и как именно выглядел первый росточек (В. Со- лоухин). 4. Для меня дороже всего войти в лес когда в лесу ещё сумрачно и под первой же елью ждёт тебя твой первый гриб как будто он нарочно вышел поближе к опушке чтобы первым попасть на глаза и обрадовать (В. Соло- ухин). 5. Но разве ничего не значит что трудно подобрать другой земной цветок который так же сочетался бы с золотом ржи как это делает василёк! (В. Солоухин). 6. И когда он медленно взбирается наверх то с наслаж- дением чувствует удивительную лёгкость в каждом мускуле как будто его тело потеряло вес и кажется таким лёгким что стоит сделать незначительное усилие чтобы полететь в воздухе как птица (А. Куприн). 7. Вот вам еще три охоты потому что если называть охо- той собирание грибов то чем хуже земляника и орехи! (В. Солоухин).
- На рисунке представлена среднесуточная температура за 12 дней. Для наглядности точки соединены линиями. Какой по счету день был самым холодным? Какой по счету из 12.
- ЗАДАЧА • Женщина с ІІІ группой крови возбудила дело о взыскании алиментов с мужчины, имеющего І группу крови, утверж- дая, что он отец ребёнка. У ребёнка І группа. Какое решение должен вынести суд?
- 5. Домании радами. ④ Вычислить: 1) 2 5/6 * 4/15 + 2 1/6 * 4/15 = 2) 3 2/3 * 1 1/2 + 1 1/3 * 1 1/2 = 3) (5/6 - 1/8) * 24 = 4) (5/6 + 5/9) * 18/25 = 5) 10 5/9 - 1 7/32 * (4 14/15 + 3 1/15) = 6) 1/13 * (2 3/8 - 1 5/6) * 2 2/5 + 9/10 =
- 2. Определи, что означает эта цифра применительно к теме о Карле Великом. 3 –
- 1. Определи, что означает это слово. – книжная иллюстрация.
- 5 кл Елипины измерения Выразите: Карточка 2 1. В миллиметрах: 60 см 5 мм = ... мм 2 В метрах: 3800 км 4 м = ... м 3. В метрах и сантиметрах: 4529 см = ... м ... см 4. В центнерах: 2 т 500 кг = ... It 5. В секундах: 1 час 2 мин = ... сек
- 434. Прочитай зимний этюд. К каким частям речи относятся слова с недописанными окончаниями?
- 4. Столбиковая диаграмма показывает среднюю суточную температуру воздуха (в градусах Цельсия) на протяжении 10 первых дней октября 2023 г. в городе Энске. а) По данным диаграммы найдите медиану величины «среднесуточ- ная температура» за эти 10 дней. б) Можно ли утверждать, что за эти 10 дней температура в Энске не опускалась ниже -2 °С? Объясните свой ответ.
- ЗАДАНИЕ 1 Выберите один из нескольких вариантов Выберите из перечисленных вариантов ходы, которые относятся к коньковым.
- 8. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Установи соответствия. об _ явление м _ л дё _ ь п _ рохо_ зол _ то кол _ екция сч _ ст _ е пас _ ажир п _ дру _ ка майоне_ раз _ езд
- 6. Отметьте на координатной прямой точки с координатами –2; 5; -3,5 и точки, координаты которых противоположны этим числам.
- 5. Решите уравнение: 1) –х = 20; 2) –x = −36; 3) -x = -(-18).
- 4. Найдите значение х, если: 1) –х = 32; 2) -x = -57.
- 3. Найдите значение –n, если: 1) n = 8,5; 2) n = -12,3.
- 2. Выберите среди чисел 863; 6,7; –308; 12; \frac{8}{21}; 18; 0; 10; 90,12; -34; -7,2; \frac{9}{40} 1) натуральные; 2) целые; 3) положительные; 4) неположительные; 5) целые отрицательные; 6) дробные неотрицательные.
- 1. Запишите число, противоположное числу: 1) 1,4; 2) -9; 3) -563; 4) 6,7; 5) 0.
- Fill in the gaps. Our parents ... to spend weekends at home.
- ∠1=∠8 Используя данные рисунка, установите, параллельны ли прямые т и п?
- ∠2+∠8=180° Используя данные рисунка, установите, параллельны ли прямые т и п?
- ∠7+∠8=180° Используя данные рисунка, установите, параллельны ли прямые т и п?
- ∠3+∠6=180°, ∠5=90° Используя данные рисунка, установите, параллельны ли прямые т и п?
- ∠1=∠7, ∠1+90° Используя данные рисунка, установите, параллельны ли прямые т и п?
- ∠1+∠8=180°, ∠1±90° Используя данные рисунка, установите, параллельны ли прямые т и п?
- ∠2=∠5, ∠2±90° Используя данные рисунка, установите, параллельны ли прямые т и п?
- ∠4=∠8 Используя данные рисунка, установите, параллельны ли прямые т и п?
- ∠8+∠3=180° Используя данные рисунка, установите, параллельны ли прямые т и п?
- ∠4+∠5=180°, ∠4±90° Используя данные рисунка, установите, параллельны ли прямые т и п?
- ∠1=∠5 Используя данные рисунка, установите, параллельны ли прямые т и п?
- ∠1+∠6=180° Используя данные рисунка, установите, параллельны ли прямые т и п?
- ∠3+∠5=180° Используя данные рисунка, установите, параллельны ли прямые т и п?
- ∠4=∠6 Используя данные рисунка, установите, параллельны ли прямые т и п?
- ∠3=∠6 Используя данные рисунка, установите, параллельны ли прямые т и п?
- 57. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и объясните их написание. 1. Крупной дождь в лесу зелё- HM прошел по стройн м кле- HM, по лесным цветам. (И. Бу- нин) 2. Всюду лучист ми алма- 3_ми зарделись крупные капли росы. (И. Тургенев) 3. Кусты сирени с крупн_ми кистями прелестн__X бел хилилов х цветов на фоне тёмно-зелё- н_х сердцевидн_х листьев издавна украшают наши сады. (Н. Верзилин) Сколько словосочетаний с именами прилага- тельными множественного числа в форме твори- тельного падежа употреблено в предложениях? Укажите их количество:
- 56. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы. Гонимы вешними луча ми, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручь ями На потоплённые луга. А. Пушкин Укажите падеж имён прилагательных, выдели- те их окончания. • Выпишите словосочетания с именами прила- гательными во множественном числе в форме творительного падежа.
- Напиши Рпрям. И S двумя способами
- Прочитать главу "Княжна Мери". Подготовить характеристики: 1 вариант - Грушницкого, 2 вариант - доктора Вернера.
- 267. О, е или е? Выпишите слова группами по указанным буквам, обозначая условия их выбора. Почему в каждой группе оказались слова с разными видами орфограмм? Рычаж..к, камеш..к, ж..лудь, подстереж..т, плюш..вый, скворч... нок, отсеч..т, бельч..нок, череш..нка, грибоч..к, свеж.., лиш..нный, свеч..й, чуж..й, алыч..й, каш..й, пережж..т, ш..рох, вовлеч..т, лан- дыш..вый, глянц..вый, суч..к, снеж..ч..к, крыж..вник, горяч.., об- наж..нный, дач..й, (на)свеж..м, рубаш..нка, ч..рный, стосвеч..вый, индюш..нок, реч..нка, сгущ..нный, ж..лтый, сбереж..нный, рощ..й, больш..й, неудач..й.
- 266. Заполните примерами таблицу «Буквы о, е, ё после шипящих в разных частях слова». Над какими видами орфограмм вы будете работать? Обозначьте условия выбора указанных букв.
- Дополни предложение. Скифские курганы в России находятся в Краснодарском и краях, в и Белгородской областях.
- Отметь годы, относящиеся к 17 веку. 1700 год 1570 год 1600 год 1612 год
- Определите какое форматирование применено к слову ПУНКТ:
- Оля, Петя и Катя принесли к столу 3 вазы с фруктами. В вазах у Оли и Пети было по в яблока, в вазах у Оли и Кати — по 6 груш. Кто какие вазы принёс?
- 38:19 +42:3 16.6:3-30 28:2.3+8 (47+8): 11 3-(72-60) (86-72) •5 90-9:9 4-(91-80) 82-25:5
- Выберите один из нескольких вариантов Укажите, какая точка будет располагаться севернее других.
- 5 На основе имеющихся у вас знаний, ответьте на вопросы (при затруднении воспользуйтесь дополнительными источниками ин-формации). 1) Почему навоз рекомендуется вносить при осенней обработке по-чвы, а минеральные удобрения, как правило, — перед посевом семян или в период роста в виде подкормок? 2) Почему весной и в первой половине лета следует вносить в почву больше азотных удобрений, а во второй половине лета проводить под-кормку растений фосфорными и калийными удобрениями? 3) Минеральные удобрения принято делить на две группы. Удобре-ния, содержащие азотистые, фосфорные и калийные соединения, от-носят к макроудобрениям (от греч. макрос — большой), а содержа-щие бор, медь, цинк, кобальт и другие элементы — к микроудобрени-ям. Как вы думаете, почему? 4) В продаже есть порошкообразные и гранулированные минераль-ные удобрения. Какое из них вы предпочтёте купить? Почему?
- Склонение числительного третий
- Склонение прилагательного И. п. бел ый снег Р. п. бел ого снега В.п. белый снег Д. п. бел ому снегу Т.п. бел ым снегом П.п. о бел ом снеге
- 3. Работа над темой урока. 1) Просклонять числительные, выделить окончания 1-седьмой день 2- четвертая минута 3- пятое окно Вопросы к учащимся -Что вы можете сказать об окончаниях порядковых числительных ? -Какие еще морфологические признаки есть у порядковых числительных?
- 83+14; 146-5; 378-55; 863+77; 795+40; 382+29;
- восемнадцать граммов. подчеркните орфограммы, которые встретились в словарном диктан 2. Практическая работа Запишите примеры словами.
- К \(\frac{5}{7}\) прибавить \(\frac{2}{6}\)
- \(\frac{3}{6}\) разделить на 3
- \(\frac{1}{10}\) умножить на 2
- Из \(\frac{5}{6}\) вычесть
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.