База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 536. Замените цифры словами, употребляя, где это возможно собирательные числительные. 1. По дороге в лицей я встретил 2 мужчин и 2 жен 2. Жара стояла уже 4 суток. 3. Я дружу с 3 мальчиками и 3 девочками. 4. В зоопарке мы видели 6 волчат.
- 16.02 K-1. 1) Определи жанр фольклорных сказок, ориентируясь на их название: «Умный воронёнок», «Лиса и козёл», «Волк и свинья». 4) Прочитай отрывок из текста. Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок По поднебесью, братцы, медведь летит, Медведь летит, хвостом вертит. Свинья на ели гнездо свила, Гнездо свила, деточек вывела, Милых деточек, поросяточек. Поросяточки по сучкам висят, По сучкам висят, полететь хотят. 1. Дай определения понятиям. Пьеса
- 5.6+29=30 098-33-2 100-2-19 9.9+17 C 72 72 d 23
- Какие из перечисленных характеристик относятся к DVB-C, а не к IP-TV? Выберите все правильные варианты ответа.
- в) \(\frac{3}{4}x + 1\frac{1}{6} = 3\frac{2}{9}\) д) \(\frac{4}{7}x - 2\frac{3}{5} = 1\frac{2}{5}\)
- 1. От двух городов одновременно отошли навстречу друг другу товарный и пассажирский поезда. Товарный поезд шёл со скоростью 56 км/ч, а пассажирский со скоростью 74 км/ч. Каково расстояние между городами, если поезда встретились через 4 ч?
- Что характеризует правление династии Антонинов ("Золотой век" империи)? Выберите верные утверждения.
- 5. Дан равносторонний треугольник АВС со стороной 8, в вершине В восстановлен перпендикуляр ВМ, равный √33. Найдите расстояние от точки М до прямой АС.
- 4. МС – наклонная, АС – ее проекция на плоскость а. Прямая ВС лежит в плоскости а, МС ⊥ ВС, MC = 17, BC = 6, АМ = 15. Найдите длину АВ.
- 3. Точки М и К – ортогональные проекции точек А и В на плоскость а. Найдите угол между прямой АВ и плоскостью а, если АМ = 9, BK = 15, МК = 6.
- 2. AB – наклонная к плоскости а, AC ⊥ α, ∠BAC = 64°. Найдите угол между прямой АВ и плоскостью а. a) 64°; 6) 32°; в) 26°; г) 36°.
- В одной городской школе было проведено следующее статисти- ческое исследование. Выбранных наугад 100 учеников попросили замерить, сколько минут каждый из них тратит на дорогу в школу. В результате получили следующий ряд данных: 27, 52, 43, 38, 47, 8, 21, 40, 32, 53, 45, 54, 35, 28, 40, 18, 31, 45, 24, 30, 37, 15, 39, 34, 48, 25, 30, 7, 32, 12, 26, 35, 48, 19, 33, 26, 17, 30, 42, 22, 53, 28, 42, 36, 23, 10, 34, 46, 16, 29, 35, 52, 41, 32, 21, 39, 55, 25, 29, 8, 36, 44, 26, 55, 34, 19, 42, 54, 27, 10, 45, 20, 31, 50, 18, 9, 41, 14, 38, 40, 23, 49, 33, 15, 24, 46, 36, 28, 32, 37, 51, 20, 29, 47, 33, 27, 41, 22, 39, 40. Мы видим, что одинаковые значения здесь встречаются редко, а число различных вариантов довольно велико, и поэтому ранжи- рование не позволит выявить характерные черты этого ряда. В таких случаях для обработки данных строят интервальный ряд. Для этого весь промежуток, содержащий данные выборки, от наименьшего значения до наибольшего, разбивают на интервалы (обычно равные), а затем подсчитывают, сколько данных попада- ет в каждый из них. Построим интервальный ряд для нашего случая. Интервал времени, мин Подсчет Число значений Частота 3-11 11-19 19-27 27-35 35-43 43-51 51-59
- Назови меньший угол треугольника, если SD = 14, DF = 12, FS = 22. Выбери верный вариант.
- ВАРИАНТ 1. 1. Найдите значение выражения: a) \(\frac{2}{9} + \frac{6}{9} - \frac{3}{9}\); б) \(8\frac{25}{27} - (3\frac{8}{27}+2\frac{3}{27})\); в) \((8\frac{3}{17} - 7\frac{15}{17}) + 3\frac{16}{17}\). 2. За два дня пропололи \(\frac{7}{9}\) огорода, причем в первый день пропололи \(\frac{5}{9}\) огорода. Какую часть огорода пропололи за второй день? 3. На первой автомашине было \(5\frac{8}{25}\) т груза. Когда с нее сняли \(1\frac{16}{25}\) т груза, то на первой машине груза стало меньше, чем на второй автомашине, на \(\frac{19}{25}\) т. Сколько всего тонн груза было на двух автомашинах первоначально? 4. Решите уравнение: a) \(3\frac{8}{9} - x = 1\frac{5}{9}\); б) \((y - 8\frac{12}{19}) + 1\frac{7}{19} = 6\frac{2}{19}\). 5. В результате деления числа х на 8 получилось \(4\frac{3}{8}\). Найдите х.
- 11. Рассмотрите иллюстрацию и выполните задание. Назовите правителя, изображенного на памятнике. 1) Всеволод Большое Гнездо 2) Андрей Боголюбский 3) Владимир Мономах 4) Юрий Долгорукий
- 10. В период раздробленности летописи стали создаваться в каждом крупном княжестве, городе. Но практически все летописи начинались с общерусской летописи, которая называется
- 9. В период раздробленности стало активно развиваться строительство. Какие здания возводились из камня в первую очередь? 1) здания городской администрации 2) храмы 3) дома городских ремесленников 4) городские склады
- 8. Используя карту, отражающую период раздробленности Древней Руси, выберите из списка русские княжества и земли (три наименования). Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Турово-Пинское княжества 2) Валашское княжество 3) Новгородская земля 4) Половецкая земля 5) Полоцкое княжество 6) Черемисская земля
- 7. Вспомните основные положения, которые относятся к произведению «Слово о полку Игореве». 1) Игорь, главный герой произведения, был князем княжества 2) С кем сражался князь Игорь?
- 6. Русская православная церковь управлялась киевским митрополитом. Митрополиты Древней Руси были преимущественно 1) русские 3) римляне 2) греки 4) скандинавы
- 5. Запишите термин, о котором идёт речь. В Древней Руси область, которая входила во владение младших членов княжеского рода, — это
- 4. Как изменилось положение князя в древнерусских городах в период раздробленности? 1) князь должен был обязательно отстаивать интересы Киева, центра 2) князь стремился отделиться от Киева 3) князь безразлично относился к поддержке местного населения 4) князь легко вступал в споры и конфликты с местным населением, не боясь последствий
- 3. Какая дата считается условным временем начала раздробленности? 1) 1113 г. 3) 1132 г. 2) 1125 г. 4) 1185 г.
- 2. Назовите положительное последствие раздробленности. 1) княжеские распри 2) экономический подъём отдельных территорий 3) ослабление военной мощи государства 4) усиление зависимости крестьян от землевладельцев
- Имя, фамилия. 1. Отметь строку, в которой имена существительные 2-го склонения с безударными окончаниями. после лета, с клубникой, в декабре, про книгу у жирафа, на Олеге, без солнца, о небе во дворе, из окна, у слона, в кольце около миски, в комнате, по дороге, у Маши 2. Расшифруй и запиши пословицу. Объясни её смысл. Найди в пословице имя существительное 2-го склонения с безударным окончанием. Поставь ударение, определи падеж, выдели окончание. Подсказка: составляй слова по первым буквам. 3. Отгадай загадки. Вставь пропущенные окончания с помощью таблицы. Укажи падеж слов с пропусками. Пообедал он жучк Да вприкуску с червячк. Вдруг в клубочек превратился И в чащу лес укатился. В дупл орешки прячет, По деревьям ловко скачет. Как же зверьк величают? Рыжим гимнаст называют!
- На фотографии изображена одна из наиболее крупных змей в мире. Длина самой длинной из измеренных змей – 5,2 метра, вес — 97,5 кг. Эта змея населяет всю тропическую часть Южной Америки к востоку от Анд. Черная Мамба Гремучая змея Уж Анаконда
- 58. Реши задачу. Из 54 л бензина для заправки машины взяли 24 л, а остальной бензин разлили в 6 канистр поровну. Сколько литров бензина в каждой канистре?
- 4. Сформулируйте тему, идею и проблемы, поставленные автором. Тема: Идея: Проблематика:
- 3. Какой мир видит вокруг себя мальчик? Поработайте с текстом. Запишите, какими он представляет все эти предметы. Как называется приём одушевления неживых предметов? Распределите предметы на добрые и злые в понимании мальчика: добрые: злые: Почему злых намного больше?
- 2. Ответьте на вопросы. Понравился ли вам рассказ? Почему писатель назвал произведение «Никита»? Кто главный герой? Сколько ему лет? Почему Никита оставался в избе один? Безопасно ли это? Что должен был сделать Никита, пока мама была на работе? Почему в избе Никите было скучно? Что хотел узнать Никита? Почему мальчик уже задумывается о смерти? Какими ребёнок представлял предметы вокруг?
- На клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник. 1) Найди площадь этого прямоугольника. Ответ дай в квадратных сантиметрах.
- 9-12 Past Perfect: допишите had + V3. 9. After he (finish) ________ his homework, he went out. 10. By the time we arrived, the film (already / start) ________. 11. She (never / be) ________ to Paris before 2010. 12. They (leave) ________ before I called them.
- 5-8 Past Progressive: допишите was/were + -ing. 5. I (read) ________ a book when the phone rang. 6. They (play) ________ football at 3 pm yesterday. 7. She (not/sleep) ________ at midnight. 8. What (you/do) ________ at 8 o'clock last night?
- 1-4 Past Simple: допишите правильную форму глагола. 1. Yesterday I (go) ________ to the shop. 2. She (not / see) ________ the movie last week. 3. They (arrive) ________ at 6 pm. 4. He (break) ________ his arm last year.
- 2. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) В предложении 1 составное именное сказуемое. 2) В предложении 2 содержится 3 (три) грамматические основы. 3) Предложение 3 сложноподчинённое. 4) Предложение 4 сложное с сочинительной и подчинительной связью между частями. 5) Предложение 5 простое, осложнено однородными сказуемыми. (1) Хотя диалог обычно противопоставляют монологу, в таком противопоставлении полюсы неравноправны. (2) Диалог живая форма общения, он может длиться долго; напротив, монолог – искусственная форма речи, обычно он длится недолго. (3) Правда, на сцене монолог звучит более естественно, чем в жизни. (4) Это объясняется тем, что, во-первых, сценический монолог предполагает фоном всю пьесу и, во-вторых, сами зрители выступают как бы в роли молчаливого собеседника актёра, произносящего монолог. (5) И всё же известная условность монолога сохраняется и на сцене, чем объясняется его постепенное вытеснение с подмостков: B пьесах нашего времени монолог занимает гораздо более скромное место, чем раньше.
- Заполни пропуск в утверждении. Запиши в поле ответа верное слово с заглавной буквы. — это набор значений некоторой величины, который выбран для изучения всей совокупности.
- Перепишите текст, подчеркните числительные как члены предложения. Под тенью двух громадных деревьев плотники с корвета «Витязь» принялись за постройку хижины. С 21 по 25 сентября я был занят этой работой с 6 утра до спуска флага. Моя хижина имеет 7 футов ширины и 14 длины. Человек 30 матросов расчистили около хижины площадку в 70 м длины и 70 м ширины, окруженную с одной стороны морем, а с трех густым лесом. Около 4 часов утра 27 сентября «Витязь» поднял якорь. Как только корвет скрылся за горизонтом, на соседнем мыске появилось человек 15-20 папуасов. Они разделились на две группы. Одна приблизилась ко мне с кокосами и сахарным тростником. Другая, из 6 человек, осталась около оружия. Я подарил жителям деревни разные безделушки.
- 2) Укажите номер или номера отрывков, в которых говорится о а) конкретных действиях Гракхов 6) отношении простого народа Рима к братьям Гракхам в) способах, которыми богатые граждане препятствовали исполнению земельных законов г) отношениях между Тиберием Гракхом и сенатом д) причинах почитания простым народом братьев Гракхов е) причинах недовольства братьями Гракхами со стороны богатых землевладельцев
- 1) Напишите имя Гракха, о деятельности которого рассказывает пятый отрывок.
- 1. Обведите границу России в 1721 г. и подпишите название её столицы. 2. В годы правления Петра І получила развитие внутренняя и внешняя торговля. Синим цветом подпишите названия портов, через которые велась внешняя торговля. Произвольным знаком обозначьте крупнейшие ярмарки того времени. 3. Для строительства флота при Петре | были созданы верфи. Чёрным цветом подпишите название верфи, на которой был создан первый русский военный флот в составе 2 крупных кораблей, 23 галер и множества мелких судов. 4. Прочитайте отрывок из труда историка С.М. Соловьёва и подчеркните зелёным цветом название города, в котором произошли следующие события: «В двадцатых числах июля на торгу прошла молва, что запрещено будет играть свадьбы семь лет, а дочерей и сестёр велено будет выдавать замуж за немцев, которых пришлют из Казани. Горожане пришли в ужас и решились выдать своих девиц как можно скорее замуж до указа, чтоб потом не выдавать их за немцев. 29 июля, в воскресенье, было сыграно свадеб со сто; на каждой не обошлось без пира; разгорячённых вином легко было поднять на бунт». 5. При Петре | активно развивалась промышленность и были основаны крупные мануфактуры, в том числе и на Урале. Подпишите названия крупных мануфактур, обозначенных на карте. Подчеркните названия тех, которые работают до сих пор.
- Найдите пары равных треугольников и докажите их равенство.
- Вариант 1 1. Докажите равенство треугольников ABF и CBD (рис. 42), если АВ = ВС и BF = BD. 2. Найдите стороны равнобедренного треугольника, если его периметр Рис. 42 равен 33 см, а основание на 3 см меньше боковой стороны. 3. На боковых сторонах АВ и ВС равнобедренного треугольника АВС отметили соответственно точки Ди Е так, что LACD = ∠CAЕ. Докажите, что AD = СЕ. D B 4. Найдите основание равнобедренного треугольника, если его периметр A равен 98 см, а боковая сторона равна 31см. 5. Найти стороны треугольника, периметр которого 65 см, если одна из них в 3 раза меньше другой и на см больше третьей.
- Complete with: in, off, on, out, for. Check in Appendix 1. 1 The fire fighters were called ..... to save the people from the burning building. (asked to come to somebody's rescue) 2 The match was called ..... due to bad weather. (cancelled)
- 3. В первом из новых домов 35 квартир, во вто- ром на 20 квартир меньше, а в третьем столь ко, сколько в первом и втором вместе. Поставь вопрос и реши задачу. 11 457 + + 16 48 25 29 54 - - 18 32 5. 32+4+4+4 ✓ 27-9-9-9 18+9+9 14-7-7
- From: Nicole Subject: the weather ... It's been raining on and off since I came to France. I should have checked the weather forecast before I planned my trip. Do you ever check (проверять) the weather forecast (прогноз погоды)? What do you do in rainy weather? What's the best weather for you?
- 84. Прочитайте. Николай Константинович Рерих был художником-сказочником. Древние леген- ды, предания, былины стали любимыми темами его картин. На замечательных полотнах художника можно увидеть рус- ских богатырей, былинного певца Баяна, сказочного³ Витязя. Заморские гости) на ярких красочных ладьях плывут на Русь¹ по студёным водам Ильмень-озера. • Найдите в тексте имена прилагательные во множествен- ном числе. • Выпишите словосочетания с именами прилагательными во множественном числе. Укажите их падеж, выделите окон- чания.
- Ранней весной родились эти маленькие зайчата. Ещё лежал в лесу под деревьями глубокий снег, прихватывали по утрам крепкие морозы. Крепко прижались друг к дружке маленькие зайчата. Ласково пригревает весеннее солнышко. Терпеливо ждут зайчата свою мать. Обрадовались теплу, высунулись из гнезда длинноухие. Хорошо спрятались они в сухой прошлогодней траве! Здесь не найдёт их хищная рысь, не увидит хитрая лисица. Увидела зайчат суетливая пташка. Большими, страшными зверями кажутся ей робкие маленькие зайчата. Птичка всё вертится над зайчатами, тоненько поёт: «Вот, вот вижу! Вот, вот слышу!» Со страхом смотрят на суетливую птичку зайчата. Загорается вечерняя заря. Слышно, как дышит, оживает земля. Пахнет весенними почками. Тихо потянули над макушками леса длинноносые лесные кулики. Спускается весенняя прохладная ночь. Задание 1: выписать из данного текста языковые художественные средства и определить их функции. Задание 2: выполните одно из творческих заданий: «Как меняется жизнь леса и его обитателей весной?», «Мои наблюдения за детёнышами животных или птенцами» (Творческое задание - это ответ на поставленный вопрос. Ответ предполагает создание небольшого по объёму (8 - 10 предложений) собственного текста на основе личных наблюдений и информации, полученной из текста)
- 31 Say which place of interest these words can describe: ↑1....is a symbol of England. ...was founded by St Peter. ...is a working church. ...is a great monument to... 2. ...has a cruel history. ...is a historic museum. An ancient legend says... ...has special guards. 3....is situated next to... ...is a symbol of Great Britain. ...is one of the most famous... ...can hear it on the radio. 4....stand beside the Thames. ...speak there. ...are the buildings where... British Parliament sits...
- Вставль пропущенные окончания прилагательных. Выдели окончание, определи падеж. Син.е. небо и свеж.ве дыхание в(е, и)терка м(а,о)нили на пр(а,о)гулку. Как хорошо ранн...... утром в л(е, и)су! Из-за д(а,о)лёк......... леса вык(а,о)тилось огромн...... со..нце. Над соседн...... домом пр(а.с)л(е, и)тела птица. Просклоняй по падежам словосочетания. Выдели окончания имен прилагательных.
- Карточка №46. Составить словосочетания, определить падеж, выделить окончания. Гулять (парк), играть (кот), рассказать (человек), любоваться (лебедь), охрана (флаг). Списать, рядом с существительными в скобках указать склонение и падеж. Выделить окончания.) Летнее утро. В небе погасла последняя звёздочка. Над лугом стелется белый туман. С моря дует свежий ветерок. Над лесом выплывает яркое солнце.
- § 8. Характеристика дерева и древесины Как вы думаете, какое значение имеет лес в жизни человека? Как человек использует древесину? Знае- те ли вы, что древесина широко используется для творчества? Как вы думаете, почему? Лес играет важную роль в жизни человека, так как он источник здоровья, ценных продуктов и сырья, хранитель влаги и почвы. Лес является источником древесины. Древесина — это природный конструкционный материал, который получают из стволов срубленных деревьев. Дерево - многолетнее растение, состоящее из корней подземная часть дерева), ствола и кроны (надземные насти дерева). В природе существует огромное количество различных деревьев. Все деревья можно разделить на две группы: хвойные (сосна, кедр, лиственница, ель и др.) лиственные (липа, берёза, осина, дуб и др.). Особую группу составляют «иноземные» породы дере- ьев: красное дерево, палисандр, секвойя, чёрное дерево. Их отличает высокое качество и особенная красота древе- ины. Кроме того, эти деревья быстро растут. Поэтому они редставляют значительный хозяйственный интерес. В промышленности, строительстве, быту и художествен- ом творчестве используются все части дерева. Основное ромышленное значение имеет ствол, так как именно из его получают древесину.
- Проведя необходимые измерения, выясните, на каком материке, Южной Америке или Африке, протяжённость экватора больше. Свои расчёты запишите на свободном поле.
- Ваше судно расположено у берегов полуострова Лабрадор (найдите его на карте и подпишите) в месте пересечения 50-й параллели и 60-го меридиана. Обозначьте это место на карте крестиком. Укажите стрелками от него направления на север-юг, запад-восток.
- Обозначьте на карте точки со следующими координатами: А (0° с. ш., 70° з. д.), Б (0° с. ш., 20° в. д.), В (20° ю. ш., 30° з. д.), Г (90° ю. ш.). Проведите кратчайшие расстояния между точками А и Б, В и Г. Определите эти расстояния в километрах и подпишите полученные результаты рядом с проведёнными линиями. Произведённые вами расчёты запишите на свободном поле.
- Обозначьте Гринвичский меридиан красным цветом. При помощи градусной сетки определите его протяжённость в градусах и километрах по территории Африки. Подпишите полученные результаты рядом с проведённой линией.
- 8 - \frac{5}{77} -
- Укажите, в каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь.
- Построй график функции Выдели нужную часть графика f(x) = { x + 1 при x > 0 1-x при - 4 <x≤0
- 4 Read Elena's texts and write sentences. Elena: Lucas isn't well. Friday Mum: The History test = easy! Saturday We are at the cinema. I don't know. Where is Lucas? 8 pm: at Amy's house. OK. Is there food? Some nice hot dogs. 1 Friday/Lucas not well Last Friday Lucas wasn't well. 2 History test / easy 3 Last Saturday / Lucas / not at the cinema 4 at 8 p.m. / the friends / Amy's house 5 there / some nice hot dogs
- 3 Match the dates to the words in the box. last month last night last Saturday last year yesterday Today is 8 It's Tuesday. FEBRUARY 1 7 February = yesterday 2 7 February at 8 p.m. = 3 8 January = 4 8 December = 5 5 February =
- 2 Complete the dialogue with was, wasn't, were or weren't. Lucas: Tell me about the film. I was late. 12ve there, remember? Tom: I remember! Amy and Elena 3 were worried about you. Lucas: I know. Sorry! Tom: Well, it is a really good film. I'm sad you 5 was there. The popcorn was great, too. Lucas: Oh no! I love popcorn.
- 1 Circle the correct answer. 1 I was/ were at the shops. 2 Mum and Dad was/were at work. 3 We was/were at school. 4 Sam wasn't// weren't at home. 5 My grandparents wasn't / weren't at the theatre. 6 Anna were/was at school yesterday. 7 There was/were some people at the bank. 8 These shoes weren't/wasn't expensive.
- 4. Реши уравнение. 350: x = 510 5.10=50 X=350:50 X = 70 x:30-60.5 60.5=3000-30 300:30 5.Найди ширину прямоугольника, если известно, что его площадь равна 7 200 дм², а длина - 80 дм. 30 9- x: 30 - 60.5 x= 30.30=
- Тесты. Смутное время. Вариант № 2. 1. Кто правил позднее других: а) Лжедмитрий; б) Василий Шуйский; в) Борис Годунов; г) Федор Иванович. 2. К кому относятся слова историка В.О. Ключевского На престоле московских государей он был небывалым явлением... Он совершенно изменил чопорный порядок жизни старых московских государей и их тяжелое, угнетательное отношение к людям...со всеми обращался просто, обходительно, не по-царски. а) к Борису Годунову; б) к Василию Шуйскому; в) к Лжедмитрию 1; г) к Федору Ивановичу. 3. Почему правление Лжедмитрия 1 оказалось недолгим? а) признался народу в самозванстве; б) дал полную свободу крестьянам; в) ввел в России католичество; г) потерял поддержку москвичей. 4. Какую цель преследовала Речь Посполитая, начав открытое вторжение в Россию? а) восстановление на престоле Лжедмитрия 1; б) отмену урочных лет; в) оказание помощи войску И. Болотникова; г) захват западных русских земель. 5. Расставьте события в хронологической последовательности. а) поражение царских войск под селом Клушино; б) смерть полководца Михаила Скопина-Шуйского; в) начало движения под предводительством И. Болотникова; г) смерть Бориса Годунова.
- Укажи меньшую сторону треугольника DKE, если ∠D = 59° и ∠E = 63°. Выбери верный вариант.
- Задание 11*. • Приложи руку к груди. Чувствуешь ли ты уда- ры сердца? Посчитай, сколько раз B минуту сердце выбрасывает кровь. Запиши, какое коли- чество ударов в минуту ты насчитал. Сделай 15 приседаний. Сразу после выполнения упражнения снова посчитай количество ударов сердца за минуту. Запиши результат. Объясни полученные результаты.
- Задание 10. Заполни таблицу. Какую задачу кровеносная си- стема выполняет совместно с дыхательной систе- мой, а какую — совместно с пищеварительной?
- 2. Запиши в скобках век, в котором произошло событие. а) Государственный Русский музей основан в 1895 году (___ век). б) Стены и башни из дуба вокруг Московского Кремля были построены в 1339 году (___ век).
- 7. Сделайте чертёж, который будет соответствовать приведённому коду, написанному для исполнителя Чертежник. использовать Чертежник алг нач сместиться в точку (2,2) . опустить перо сместиться на вектор (3,0) сместиться на вектор (0,3) сместиться на вектор (-3,0) сместиться на вектор (0,-3) KOH 8. Запишите код программы для исполнителя Робот, вставляя недостающие фрагменты на место пустых прямоугольников. Перенесите чертёж в тетрадь. нач . нц\_раз . вверх . кц . нц\_раз . вправо . кц . нц\_раз . влево; закрасить . кц KOH
- 1. She played tennis yesterday. → ?/-
- a)-7,6-7,06 5)-5,34-52 6)-\frac{6}{7}u -\frac{3}{4} ражения; а) 15,41: 1-271= 01-1\frac{3}{4}\cdot\left|-1\frac{2}{7}\right|= 6)-3\frac{1}{2}+ |2,7|= мете ime: a)-543+458= 5. Дешите уравнени 8 6)-0,54+(-0,83)= 6)-2\frac{5}{7}+3= a) x-5\frac{2}{5}=- 11\frac{8}{15} に 3-+(-\frac{5}{6})=84\frac{2}{9}+(-\frac{15}{18}) 1\frac{3}{4}: 3,75=4x: 15 лните твия: (-\frac{5}{9}+\frac{11}{36})+(-0,35)=
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображена фигура. Найдите длину отрезка АВ по данным чертежа.
- Найдите площадь параллелограмма, изображённого на рисунке.
- На окружности с центром в точке О отмечены точки А и В так, что ∠AOB= 132°. Длина меньшей дуги АВ равна 22. Найдите длину большей дуги АВ.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, M – середина стороны АВ, AB=50, AC = 30. Найдите СМ.
- 3 Your voice Write true sentences about your town. Use words from A, B and C. A RESTAURA B There is a / an There isn't a / an There are There aren't good Japanese nice old C shops volcanoes restaurants palace cathedral beach castle cafés In my town there are good shops.
- 1/5 * 2/15 : 14/25 =
- 4/15 * 15/22 : 3/2 =
- 4/21 : 6/15 : 7/12 =
- 9/14 : 26/5 * 7/15 * 13/9 =
- 6/7 * 8/9 : 14/15 =
- 3/4 * 5/13 : 25/13 =
- My best friend Jane is 12 years old. We go to the same school. We sit together and like the same school . Our favourite lessons are English and Maths. We both love sport. I am very good at football and she is very good at volleyball. She plays volleyball in our school We both have a busy life. We always get up at six and her father takes us to school by car. They next door to us, so after school we always do our homework, dogs and play together. At the weekend, we our usually go to the cinema or have a picnic if the is good. I am an only child, but Jane is like a sister to me.
- 5 A: I'm sorry, I made a mistake and I told you the wrong time. B: a Never mind. b Yes, it was. c Don't be mad at me.
- 4 A: We're going to be late for the film! It's all my fault. B: a It's a mistake. b No, you didn't. c Don't worry about it.
- 3 A: Don't be mad at me, but I forgot to return your book to the library. B: a Relax. It doesn't matter. b It was an accident. c Oh dear. I'm really sorry.
- 2 A: I'm sorry, I didn't mean to sit on your glasses. B: a It's all your fault. b Forget about it. c I made a mistake.
- 3 Read the dialogues and circle the correct answer. 1 A: I'm really sorry I broke your window. B: a I didn't mean to. b Don't be mad. It's OK. It was an accident.
- 2. Угол при вершине равнобедренного треугольника равен 120°. Высота, проведённая к боковой стороне равна 5 см. Найдите основание этого треугольника.
- • 9 Представьте дробь \(\frac{19}{30}\) в виде суммы трёх различных дробей, у каждой из которых числитель равен 1.
- • 8 Одна швея сшила \(\frac{2}{7}\) всего заказа фартуков, другая швея — половину всего заказа, а их ученица — 6 фартуков. Сколько всего фартуков было заказано?
- • 7 Найдите значение выражения \(2\frac{1}{2} + \frac{5}{6} : (1\frac{1}{2} - \frac{3}{4}) \cdot 1\frac{4}{5}\).
- • 6 Найдите периметр прямоугольника, одна сторона которого 5 м, а другая сторона короче её на \(\frac{1}{4}\) м.
- • 5 В одной канистре \(8\frac{2}{5}\) л воды, а в другой в 2 раза меньше. Сколько воды в двух канистрах?
- • 4 Длина дистанции 48 км. Бегун пробежал \(\frac{3}{4}\) дистанции. Какое расстояние пробежал бегун?
- • 3 В первый день турист прошёл \(\frac{3}{8}\) всего маршрута, во второй — \(\frac{1}{4}\) маршрута. Какую часть всего маршрута ему осталось пройти?
- • 2 Найдите значение выражения \(\left(\frac{4}{5} - \frac{14}{25}\right) : \frac{2}{3}\).
- • 1 Выполните действия: a) \frac{1}{12} + \frac{3}{4}; б) 2\frac{1}{4} : \frac{1}{6}; B) 2-1\frac{3}{7}; г) 12 \cdot \frac{3}{4}.
- Установите соответствие между средством выразительности и примером к нему. Соедините их стрелками.
- Найди градусную меру ∠1, если ∠2 = 83°, ∠3 = 83° и ∠4 = 16°.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.