База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 14. (you/ever/try) frozen cherries? It (be) only 10 o'clock now.
- 13. (you/skip) your breakfast? You (eat) a fifth snack already! It
- 12. - When was the last time you - It was (be) a month ago.
- 11.Did you eat (you/eat) porridge when you were a child? Actually, I hated (hate) it.
- 10. I haven' fiction?
- Какие опасности угрожали Борьке в зимнем лесу? 1) могли застрелить охотники 2) могла съесть сова 3) мог замёрзнуть 4) мог не найти себе пищи 5) могли напасть дикие звери Выбери верные выражения и запиши в строку ответа их номера.
- Задание №2 Составить таблицу истинности для формулы х&X
- 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово. Рядом рос низкий куст смородины.
- ВАРИАНТ №1 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Искра, каталог, начать, ожил
- 1. Каким вы представляете рассказчика? 2. Расскажите о его товарищах. Чем каждый из них интересен? 3. Расскажите, что вы думаете об учителе Харлампии Дио- геновиче? Случайно ли автор даёт ему такое отчество? По- чему герой с благодарностью говорит о нём? 4. Как вы понимаете слова «Смехом он, разумеется, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к соб- ственной персоне с достаточным чувством юмора»? Уме- ете ли вы относиться к себе и к собственным поступкам с чувством юмора? 5. Как вы думаете, в чём состоит главная идея этого произ- ведения? Постарайтесь в одном-двух предложениях сформу- лировать вашу мысль. 6. Какой, по-вашему, смысл вкладывал автор в название сво- его рассказа? 7. Найдите юмористические эпизоды и подумайте, каким об- разом писателю удаётся вызвать смех.
- 12)A(___), B(__), C(____) A C B 0 10
- 11)A( ), B(__), C(__) B AC 0 10
- 10) A (_), В( C B ), C(__) A 0 10
- 9)A(__), B(__), C(____) BA C 0 10
- 8)A(__), B (____), C(. B ) C A 0 10
- 7)A(__), B ( _______ ), C (____) A 0 10
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 x 1 нарисован треугольник ABC. Найдите медиану АМ треугольника АВС.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 нарисован треугольник ABC. Найдите медиану AM треугольника АВС
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 нарисован треугольник АВС. Найдите высоту, проведённую из вершины А к стороне ВС.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 нарисован треугольник АВС. Найдите высоту, проведённую из вершины А к стороне ВС.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 x 1 нарисован треугольник АВС. Найдите высоту, проведённую из вершины А к стороне ВС.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 x 1 нарисован треугольник АВС. Найдите высоту, проведённую из вершины А к стороне ВС.
- no question
- Многоугольники Р1 и Р2 подобны. Пусть S1 и S2 их площади, а к коэффициент подобия многоугольника Р1 относительно многоугольника Р2. Заполните таблицу:
- 3. Используя приведенные сведения, выберите из предложенного ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам. Запишите ответы в виде последовательности цифр без пробелов, например, 246. Известно, что сосна горная это хвойное древесное или кустарниковое растение, используемое в декоративном озеленении. 1. Растение морозо- и засухоустойчиво. 2. Длина изогнутых игольчатых листьев 4 см, а ширина – 2 мм. 3. Растение имеет один или несколько стволов. 4. Разные сорта сосны имеют разные скорости роста и формы кроны. 5. Сосна произрастает на хорошо освещённых территориях. 6. В семенах растения высокое содержание масел.
- изображённых на координатной прямой. 7)A( ), B(_), C( A T T ) B C -10-10 0 10 20 30 ५० 8)A(_), B(__), C(__) C A T 0 10 B 9)A(__), B(__), C(____) B A T T 0 10 10 10) A (_), B(__), C(___) C B 0 10 11)A(__), B(__), C(__) B AC T T T 0 10 12) A(__), B(__), C(____) A C B T T T T T T T 0 10 C A
- Описание весной на английском языке загадка
- 18. Радиус окружности, описанной около равностороннего треугольника, равен 11√3. Найдите длину стороны этого треугольника.
- 17. Радиус окружности, описанной около равностороннего треугольника, равен 3√3. Найдите длину стороны этого треугольника.
- 16. Радиус окружности, вписанной в равносторонний треугольник, равен 48/3. Найдите длину стороны этого треугольника.
- 15. Радиус окружности, вписанной в равносторонний треугольник, равен 2√3. Найдите длину стороны этого треугольника.
- Какие из следующих утверждений являются истинными высказываниям? 1) Один из углов треугольника всегда не превышает 60 градусов. 2) Площадь ромба равна произведению его стороны на высоту, проведенную к этой стороне. 3) Две прямые, параллельные третьей прямой, перпендикулярны друг другу. В ответе запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Вариант 9 2) Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1 - фонетический анализ слова; 3 - морфологический анализ слова;
- 8. В экзаменационной работе по математике в 11-м классе (ЕГЭ, профильный уровень) 18 заданий. 1) За каждое задание можно получить разное количество первичных баллов. Изучи таблицу и подсчитай количество первичных баллов, которые получит Егор, если он верно решил задания с № 1 по № 11, а также № 12, 13, 14.
- 7. Выбери выражение по описанию и найди его значение. Уменьшаемое – произведение чисел 9 и 3, вычитаемое – число 2. 9 · 3 - 2= 9 : 3 - 2=
- 7. Найдите площадь равнобедренной трапеции, если ее основания равны 5 см и 17 см, а боковая сторона равна 10 см.
- №3. Выполните действия: a)12\frac{7}{20}+7\frac{3}{20}-4; б)71\frac{8}{13}+8\frac{12}{13}+\frac{9}{13}; в)11\frac{21}{28}-9\frac{12}{28}+\frac{1}{28}; г)24-8\frac{7}{11}-4\frac{9}{11}; д)\left(10-6\frac{15}{28}\right)+\left(2\frac{15}{28}-1\frac{17}{28}\right); е)5\frac{16}{24}-\left(2\frac{15}{24}-1\frac{17}{24}\right)+17\frac{5}{24}.
- №2. Выполните действия: a) 30\frac{16}{43}+42\frac{19}{43}+9\frac{8}{43}; б) 4\frac{112}{113}+7\frac{101}{113}; в) 21\frac{29}{48}-4\frac{5}{48}; г) 180-\frac{179}{180}; д) 23\frac{4}{19}-22\frac{7}{19}.
- №1. Выполните действия: a) 20\frac{17}{37}+14\frac{12}{37}+31\frac{8}{37}; б) 6\frac{100}{107}+9\frac{106}{107}; в) 12\frac{19}{32}-4\frac{3}{32}; г) 150-\frac{149}{150}; д) 17\frac{2}{13}-16\frac{5}{13}
- 5. Тип 3 № 82 Что из перечисленного изучает социально-экономическая география? Выберите один верный ответ. 1) строение дна океана 2) источники питания рек 3) размещение населения 4) картографические проекции Запишите номер выбранного ответа.
- 4. Тип 3 № 51 Пятиклассница Света, начав изучать географию, сказала младшему брату, что хочет стать сейсмологом. Что она могла ответить на вопрос брата: «А что изучают сейсмологи?» 1) народы и страны 2) почвы 3) изменения климата 4) землетрясения Запишите номер выбранного ответа.
- 3. Тип 3 № 34 Что из перечисленного изучают физико-географические науки? Выберите один верный ответ. 1) горные породы и минералы 2) хозяйственную деятельность человека 3) народы и языки 4) способы изображения объектов на карте Запишите номер выбранного ответа.
- 2. Тип 3 № 6 Пятиклассник Максим, начав изучать географию, сказал младшему брату, что хочет стать геологом. Что он мог ответить на во- прос брата: «А что изучают геологи?» 1) животный мир Земли 2) минералы и горные породы 3) население Земли 4) климат Земли Запишите номер выбранного ответа.
- 1. Тип 3 № 5 Что из перечисленного изучают физико-географические науки? Выберите один верный ответ. 1) зарубежные страны 2) типы погод 3) население Земли 4) транспортные маршруты Запишите номер выбранного ответа.
- 3. Установите последовательность процессов, происходящих при летнеосенних сезонных изменениях в умеренном поясе. Запишите соответствующую последовательность цифр без пробелов, например, 42315 1. замедление ростовых процессов у растений 2. уменьшение продолжительности световогО ДНЯ 3. созревание плодов и семян 4. отделение листьев от стебля 5. образование в основании листьев листопадных растений пробкового отделительного слоя 6. отток органических веществ из листьев в места запасания, разрушение хлорофилла
- 2. Установите последовательность расположения частей и зон корня. Запишите соответствующую последовательность цифр без пробелов, например, 42315 3. зона роста 4. корневой чехлик 5. зона всасывания 6. зона деления 7. зона проведения
- Как называлась категория крепостных крестьян в Российской империи XVIII - первой половине XIX века, закреплённых за мануфактурами?
- Установите соответствие между предложением и его типом.
- 2 вариант Задания: 1234567 8.1 8.2 закончить Ответ на задание запишите в виде целого числа или конечной десятичной дроби. Прочитайте текст и выполните задания 8.1 и 8.2. В таблице представлены данные о среднем расходе топлива в литрах на сто километров пробега автомобиля в тёплое и холодное время года, а также о пробеге автомобиля в эти периоды. Время года Тёплое Холодное Пробег, тыс. км 14 6 Расход топлива, л/100 км 10 12 Если бы этот автомобиль оборудовали кондиционером, то расход топлива в тёплое время года увеличился бы на 1 л на 100 км. На сколько увеличился бы средний расход топлива за весь год? Ответ дайте в литрах на сто километров пробега. Ответ: Ответ:0,7
- 1 вариант Ответ на задание залишите в виде целого числа или конечной десятичной дроби. Прочитайте текст и выполните задания 8.1 и 8.2. В таблице представлены данные о среднем расходе топлива в литрах на сто километров пробега автомобиля в тёплое и холодное время года, а также о пробеге автомобиля в эти периоды. Время года Тёплое Холодное Пробег, тыс. км 11 9 Расход топлива, л/100 км 8 10 Если бы этот автомобиль оборудовали кондиционером, то расход топлива в тёплое время года увелиЧИЛСЯ бы на 1 л на 100 км. На сколько увеличился бы средний расход топлива за весь год? Ответ дайте в литрах на сто километров пробега. Ответ: Ответ:0,55
- Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова/словосочетания из приведенного списка.
- 16. Сделать звукобуквенный разбор слова (цифра 1) солнце.
- 15. Разобрать слова по составу (цифра 2): Весеннее, пушистые, сладкий, тучка, прибегают.
- 14. Сделать полный разбор предложений (цифра 4) Ласково светит весеннее солнце. На деревьях надулись пушистые почки. Из коры берёзы закапал сладкий сок.
- 13. Подчеркни неодушевлённые существительные. Улица, телевизор, обед, змея, звёзды, солнце, дочка, школа, учитель, осина, ягода, синица, трамвай море, мороженое.
- 12. Подчеркни одушевлённые существительные. Ребёнок, машина, сон, зверь, река, рыбка, утёнок, трава, ночь, муравей, человек, автобус, сосед.
- 11. Вставь пропущенные буквы. ....ртист, б...реза, вес...ло, в...круг, гор...д, дев...чка, дрога, кар. ндаш, н..род., течество,оссия, р...с...яне, п...года, с... бака, т...традь, ру....кий...зык, ...атр, ч.ловек, р...бота., м.р.з.е...... opo.....
- 10. Найди и исправь ошибки. В лису жывёт коршун яшка. Он чясто прилетает к избушке лесника, дедушка василий давал ему хлеба и Кашы. Раз дедушка оставил у дома ведро, в котором была щока. Яшка уселся на край ведра и начял её клевать. Вот разбойник ?
- 9. Вставь пропущенные буквы. Поставь знаки препинания.(..) Осень Наступила осень в з...леной (зелень) л... стве (лист) д...ревьев (дерево) появились жёлтые пряди ярко кр...снеют (красный) гроздья р...бин а сколько гр...бов (гриб) появилось в л..су, очень хр.ш... стройные подберёзовики и нарядные Подосиновики.
- 8. Определи границы предложений. Подчеркни главные члены предложения. Кукушка сидела на берёзе вокруг неё сновали между деревьями птицы они высматривали уютные уголки в роще пташки таскали перышки другие вили, строили, гнёзда. (По В.Бианки)
- К-11 (п. 35-37) Вариант 1 1. Выполни умножение: a)-812; 6)-14(-11); 2. Выполни деление: a) 63: (-21); 6)-24: (-6); 3. Реши уравнение: a) 1,8y-3,69; 6) x: (-2,3) = -4,6. 4. Представь числа в) 0,8 (-2,6); 8 21 в) -0,325: 1,3; г) -7: (-9). 7 2 и 3 3 15 3 в виде периодических дробей. Запиши приближенные значения данных чисел, округлив периодические дроби до сотых. 5. Сколько целых решений имеет неравенство |х| < 64?
- 5*. Сколько целых решений имеет неравенство |y <86?
- 4. Представьте числа \frac{5}{12} и 6\frac{2}{9} в виде периодических дробей. Запи- шите приближённые значения данных чисел, округлив периоди- ческие дроби до сотых.
- 3. Решите уравнение: а)1.60-6,48; 6) a: 2,4-4,8.
- 2. Найдите значение выражения: a)-29+12+(-40)+(-31)+38; 6) -\frac{6}{13}\cdot 4\frac{5}{6}\cdot \frac{13}{6}; в) -\frac{11}{15}\cdot 4,2 - 4,2\cdot \frac{4}{15}.
- 1. Выполните действие: a) 15-(-7); в) -0,9-4,1; 6)-84:(-14); г) -4\frac{4}{9}:(-3\frac{1}{3}).
- 5*. Сколько целых решений имеет неравенство |х| < 537
- 4. Представьте числа \frac{22}{7} и 4\frac{1}{3} в виде периодических дробей. Запи- шите приближённые значения данных чисел, округлив периоди- ческие дроби до сотых.
- 3. Решите уравнение: а) 1,20--7,26; 6) 6: (-3,6)--7.2.
- 1) 15\frac{3}{8}: (2\frac{3}{4} \cdot x+5\frac{5}{6})-1\frac{1}{2}=\frac{3}{4} 2) На складе было 270m картофеля. Вначале вывезли \frac{4}{9} этого картофеля, во второй раз - \frac{2}{5} остатка, а в третий \frac{5}{1} того, что вывезли за два раза вместе. Сколько тонн картофеля осталось на складе?
- Отрезки АВ и CD являются хордами окружности. Найдите длину хорды CD, если АВ = 32, а расстояния от центра окружности до хорд АВ и CD равны соот ветственно 30 и 16.
- Постройте график функции у = 1 - x+5/x²+5x и определите, при каких значени ях т прямая у = m не имеет с графиком ни одной общей точки.
- Игорь и Паша красят забор за 18 часов. Паша и Володя красят этот же забор за 21 час, а Володя и Игорь — за 28 часов. За сколько минут мальчики покрасят забор, работая втроём?
- Решите уравнение х³ + 2x2 = 9x + 18.
- Какие из следующих утверждений являются истинными высказываниям? 1) Один из углов треугольника всегда не превышает 60 градусов. 2) Площадь ромба равна произведению его стороны на высоту, проведённую к этой стороне. 3) Две прямые, параллельные третьей прямой, перпендикулярны друг другу. В ответе запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы и глаголы в форме 3-го лица настоящего времени. • Выделите личные окончания глаголов. Над глаголами укажите спряжение. • Какие сравнения использует автор в тексте? Объясните, как вы поняли значение последнего предложения.
- 188. Прочитаите. Какие глаголы пропущены? А в лесу летняя благодать! Весничка ... в б..рёзовых ветках. Паук ... солнечную сеть³. Стрекозы ... целлофановыми крыл..ями. Л..гушонок ... на листе кувш..нки ... как на з..лёном плоту. Трясогузка ... хвостом. Прямо глаза разб..гаются!
- 187. Обсудите, по какому спряжению будет изменяться по лицам и числам глагол жужжать, если поставить его в форму настоящего времени. Возникнут ли у вас трудности в написании личных окончаний этого глагола? Почему?
- Личные окончания глаголов под ударением пишутся так, как слышатся: кричат, спешит, сидим.
- Укажите над глаголами 2-го лица. • Легко ли вам было написать личные окончания глаголов? Почему?
- 1331.jpg
- Урок 41 Формула одновременного движения (7) Придумай задачу на движение вдогонку, в которой надо узнать: в) первоначальное расстояние между ними. в) время до встречи: б) скорость одного из движущихся объектов; Пользуясь таблицей мер длины, выполни действия: 1 км 1 м 1 дм 1 см 1 мм 1000 10 10 10 а) 3 км 24 м 1 км 928 м 6) 6 м 25 см + 17 дм 8см в) 12 дм 45 мм 36 см 9 мм г) 7 км 3 дм 4 см 25 м 8 см • Запиши, какую часть метра составляют: 1 дм, 3 дм, 1 см. 9 см, 1 мм. 17 мм? 10 На сколько равных частей разбит каждый квадрат? Запиши дробью цветную часть. Вырази эту часть в процентах. 11) Запиши каждое высказывание в виде равенства тремя разными способами: а) а на 5 больше, чем в в) х на 9 меньше, чем у б) с в 3 раза больше, чем д г) т в 7 раз меньше, чем п 12 Выполни действия. Расположи ответы в порядке возрастания и расшифруй слово. Узнай о нём информацию. 7 1+3 K 5 4 13 9 +2 13 P 9-311 13 7-20 y д 7 E 13 Вычисли. Проверь результат по действиям с помощью калькулятора. Верно ли высказывание? 16 790: 365.800 (79806 +362700: 900): 53 (42 956 + 131508): 58+ (95.35-3081: 39-3124) 270 > 1?
- 9*. Сколько существует способов: а) рассадить пять человек вокруг круглого стола на пять стульев; б) поставить этих пятерых в хоровод вокруг ёлки?
- 7*. Докажите, что если n < m, то m! делится на n! без остатка.
- 6*. Выпишите все натуральные делители числа: а) 4!; б) 5!; в) 6!.
- 5. Вычислите значение дроби: а) 5!/2!; б) 7!/5!; в) 10!/8!; г) 100!/99!; д)* 15!/13!·2!; e)* 12!/9!·3!.
- Велосипедисты ехали по шоссе 50 минут со средней скоростью 18 км/ч, а потом по просёлочной дороге 40 минут со скоростью 15 км/ч. Какое расстояние проехали велосипедисты?
- Социальная структура Российской империи при Екатерине II Какой слой населения составлял около 90% жителей страны во второй половине XVIII в.? Выберите правильный ответ. купечество крестьянство казачество дворянство
- 10) Установите соответствие между числами и утверждениями. УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число меньше 1/3. ЧИСЛА A) 0,91 Б) 0,53
- 9) Первая цифра четырёхзначного нечётного числа равна 6, а вторая равна 3. Известно, что это число делится на 45. Най- дите всё число. Ответ:
- 8 Внутреннее пространство аквариума имеет форму прямо- угольного параллелепипеда длиной 70 см и шириной 34 см. В аквариум налита вода до высоты 45 см. Один кубический метр воды весит 1000 кг. Найдите массу воды в аквариуме. Ответ дайте в килограммах. Ответ:
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант форми
- Вставьте в окошко такое число, чтобы равенство 499+ = 672 ста верным.
- Кот Матроскин два часа ловил рыбу. За первый час он поймал 8 рыб, а за второй час — еще ровно половину всего улова. Сколько всего рыб поймал Матроскин?
- Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство верным?
- Как называется заповедник, который расположен в твоём регионе? Напиши об этом заповеднике. Если в твоём ре- гионе нет заповедников, расскажи о любом заповеднике России, который находится в той же природной зоне. Какие редкие животные и растения в нём охраняются? Ответ.
- 10.2. В какой природной зоне (или в каких природных 30- нах) расположен регион, в котором ты живёшь? Ответ.
- 10 10.1. Запиши название региона: республики, или края, или области, или города федерального значения, или автоном ного округа, или автономной области, в котором ты живёшь. Ответ. Запиши, как называется главный город твоего региона / район, в котором ты живёшь. Ответ.
- ⑨ Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». 1 Ходил я гулять в лес. Она обрадовалась, спрятала его под пальто. Борька, скворец, в форточку вылетел. Вот он! Замёрз, бедный. Стали мы вместе искать Борьку. Девочка, что ты ищешь?
- Рассмотрите изображения построек в Московском Кремле и заполните данные об этих постройках по аналогии с приведённым примером.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.