База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Укажите варианты, в которых на месте пропуска пишется НН: пря...ый, огне...ый, песча...ый, загруже...ый, сви...ой.
- 3. Заполни пропуски. Впиши на месте пропуска Н или НН. 1. Когда льня...ые вещи в доме стали, их заменяли вновь вытка...ыми на станках. 2. Парадный портрет должен вызывать у совреме...иков восторже...ые чувства. 3. Извержение Везувия подробно о писал... о в адресова...ых историку письмах. 4. Покраше...ая в зеле...ый лавка была сдела...а на совесть. 5. На церемонии вручения наград была произнесе...а пламе...ая речь.
- 2. Найди орфографические ошибки в ценниках. Исправь их.
- 1. В каких словах Н, а в каких — НН? Распредели примеры по таблице: пряный запах, полуденная жара, оловянный солдатик, пенсионный возраст, змеиная кожа, овчиный тулуп, точёная фигурка, шерстяное одеяло, топлёное в печи молоко.
- Прочитайте фрагмент закона «О государственном языке Российской Федерации». Определите, к какому функциональному стилю принадлежит этот текст. Какие языковые характеристики свидетельствуют об этом? Выделите ключевые идеи текста.
- Read again. What are these? 1) 10 2) 020 7125 9990 3) SW16 4TA
- На изображении записано уравнение \(\dfrac{y^{x+1}}{x+1}=\dfrac{x+2}{x}\). Требуется решить уравнение относительно \(y\).
- [Условие задания и часть вариантов ответа обрезаны на фотографии]. Видны варианты: «(non) Animal», «(non) …», «(non) …», «(non) Monkey».
- 31. Для спортивного клуба закупили 10 футбольных мячей и 7 упаковок теннисных мячей, по 12 мячей в каждой упаковке. Сколько всего мячей закупили?
- Прочитайте отрывок из книги «На берегу Маклая» русского путешественника XIX века Н. Н. Миклухо-Маклая, который исследовал жизнь папуасов — коренного населения Новой Гвинеи, и ответьте на вопросы. [Вопросы и часть текста на фотографии обрезаны.]
- Сравните жизнь древних людей до открытия огня и после. Сделайте вывод о том, как использование огня изменило жизнь человека.
- С помощью дополнительных источников информации выясните, существуют ли в наше время народы, у которых сохранился племенной строй. Как вы думаете, почему?
- Дайте определение понятия «присваивающее хозяйство». Приведите примеры такого типа хозяйства.
- Подумайте, почему древние люди жили, объединяясь в большие группы.
- Что помогало древним людям в охоте и собирательстве? Какую роль играли занятия в жизни древнейших людей?
- Художник написал 12 картин. Пейзажи составляют 25 % этого числа. Остальные картины — портреты. Сколько портретов написал художник?
- Что написано на изображении?
- Какие суждения, относящиеся к карте, являются верными? [варианты суждений обрезаны на фотографии]
- Задание №5. Найдите периметр прямоугольника, стороны которого указаны на фотографии [числовые данные обрезаны].
- Задание №4. На рисунке одна точка принадлежит, а три не принадлежат проведённой прямой. Заполните пропуски, указав верное взаимное расположение прямой k и точек M, Q, P, N: M [вариант] k; N [вариант] k.
- Задание №3. Площадь прямоугольника равна 962 м², одна из его сторон — 26 м. Найдите длину другой стороны. Ответ дайте в метрах.
- Какое из чисел больше: \(\sqrt[8]{26}\) или \(\sqrt[4]{5}\)?
- [Начало задания обрезано] … следующее за числом 99; … предшествующее числу 10 000 000; … на 1 меньше числа 10 000 000; г) на 1 больше числа …; д) на 1 меньше числа …; е) на 1 больше числа …
- Say it in a different way. 1) We didn’t meet anybody in the street. 2) The boy didn’t watch anything on TV yesterday. 3) The tourist didn’t see anything interesting in the city centre. 4) There wasn’t anything funny in his words. 5) They didn’t tell us anything new. 6) My friends didn’t have anything to do yesterday evening. 7) Molly doesn’t cook anything for her family, her sister does it. 8) Mr Richardson didn’t take anybody to the zoo in the morning.
- 8. На приготовление 45 наборов. Уже раздали 2/5 всех наборов. Сколько наборов осталось?
- 7. В 9 одинаковых пачках по 25 пакетиков разложили 68 пакетиков. Сколько пакетиков осталось?
- 6. Прямоугольник: длина 9 см, ширина 8 см. Найди периметр и площадь.
- 5. Заполни пропуски: 8 м 9 см — вырази в см; 1 ч 55 мин — вырази в мин.
- 4. Выполните действия с десятичными дробями: а) 6,75 + 1,5; б) 20,4 − 9,68; в) 8 м 9 см — вырази в см; г) 0,7 · 4,5; д) 6,6 : 0,3.
- 3. Выполните действия со смешанными числами. Ответ сократите: а) 1 5/6 + 2 2/3; б) 9 1/6 − 5 3/4; в) 3 2/3 · 1 1/8; г) 6 5/7 : 2 6/7.
- 2. Решите уравнения: а) x + 286 = 734; б) 9 · x = 405; в) x : 7 = 56.
- 1. Найдите значение выражения. Соблюдай порядок действий: (900 − 360) : 6 + 37 · 3.
- Известно, что 0 < a < 1. Выберите наименьшее из чисел: 1) a²; 2) a³; 3) −a; 4) 1/a.
- О числах a, b, c и d известно, что a < b, b = c, d > c. Сравните числа d и a. В ответе укажите номер правильного варианта: 1) d = a; 2) d > a; 3) d < a; 4) Сравнить невозможно.
- The latter approach would solve the problem of how parents reward children with different levels of (5) (ABLE); imagine, for example, a family with one child who is (6) (ACADEMY) gifted and another who has learning (7) (DIFFICULT). The dangers of result-related incentives for the second child are clear; with little hope of obtaining the higher grades, the withholding of promised (8) (FINANCE) rewards would only compound the child’s feeling of (9) (FAIL). However, some leading educational psychologists believe that parents should rely on their own (10) (JUDGE) in such matters.
- 20. О или Ё? Спишите, обозначьте орфограммы на месте пропусков и составьте с любыми словами три-четыре словосочетания: «существительное + существительное», «прилагательное + существительное», «глагол + существительное». Жёлтый, чёрный, роднич..к, камыш..м, крюч..к, ш..пот, морозц..м, шапч..нка, влеч..т, печ..т, щ..тка, ш..рох, крыж..вник, холщ..вый, кумач..вый, маж..рка, зайч..нок, в больш..м доме, врач..м.
- 19. Назовите виды орфограмм на месте пропусков. Вставьте пропущенные буквы. 1. Не разгрызёшь ореха, так и (не)съешь ядра. 2. ... (не)значит необъяснимое. 3. Забота (не)сделала ... 4. Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел. 5. ... с радостью, а с работы — с гордостью. 6. Работы боя(т)ся — счастья не видать.
- 18. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Сделайте фонетический разбор выделенных слов. Укажите слова, употреблённые в переносном значении. Текст: «Задремали золотые звёзды, жало зеркало затона. Брезжит свет на заводи речные и румянит сетку небосклона. Улыбнулись сонные берёзки, растрепали шёлковые косы. Шелестят зелёные серёжки и горят серебряные росы. У плетня заросшая крапива обрядилась ярким перламутром и, качаясь, шепчет шаловливо: “С добрым утром!”»
- 17. Выразительно прочитайте стихотворение Н. Рубцова «Душа хранит». Подберите из него примеры использования одних и тех же букв для обозначения разных звуков. Обратите внимание на рифмующиеся согласные звуки в последней строфе. Какая особенность русской фонетики объясняет возможность подобной рифмы?
- №14. В киоск привезли … [условие задачи обрезано]
- №13. Решите уравнение: а) (6180 · 24 − 618 · 240) · x …; б) x · (7900 · 74 − 740 · 790) … [числовые данные и знаки обрезаны]
- г) 564 − (17a + 15a − 29a + …) [числовые данные обрезаны]
- На странице изображены ряды графических элементов для обведения или самостоятельного повторения: дуги, петли, округлые линии, волнистые элементы, полукруги и якоря. Печатное условие задания на фотографии отсутствует.
- Округли до десятков тысяч: 12 429; 37 564; 49 225.
- Задание №6. Найдите число, 6 % которого составляет число 4,5.
- Задание №5. Сколько процентов числа 500 составляет число 123?
- Задание №4. Найдите 43 % от 1 ч 40 мин. Ответ дайте в минутах.
- Задание №3. Сколько граммов жира содержится в пакете молока массой 900 г, если молоко содержит 3,2 % жира?
- Задание №2. Найдите 7 % числа 0,8.
- Задание №1. Найдите 216 % числа 0,4.
- 5. Решите систему уравнений: 2x + 3y = 13; x − 2y = −4
- 4. Постройте график функции y = −3x + 2. Определите, принадлежит ли графику точка B(−5; 17).
- 3. Разложите на множители: а) 6ab − 3b²; б) m³ − 81m; в) xy − xz − 2y + 2z
- 2. Решите уравнение: 5(3x + 2) − 4x = 11x + 10
- 1. Упростите выражение и найдите его значение при y = 3: 2y(y + 5) − (y − 3)(y + 3)
- 1.141. Составьте множество A всех натуральных чисел, на которые делится без остатка число 9, и множество B всех натуральных чисел, на которые делится без остатка число 8. Найдите пересечение и объединение множеств A и B.
- Read Jason’s story and write what you think about the first day at school. 1) I love long summer holidays. 2) I never want to go back to school. 3) On the first day I have to be at school at 9:00 a.m. 4) I leave my house late and I have to run. 5) I talk to my friends until the bell rings. 6) Our teachers tell us about our new classes and what we are going to do. 7) On the first day we have some real classes too. 8) I usually like the first day at school.
- 5. Why … (you/leave) now? My train … (leave) in an hour.
- 4. A: Why … (you/leave) now? B: My train … (leave) in an hour.
- 3. A: Why … (you/be) angry? B: My sister … (always/take) my clothes. A: Tom … (look) very stressed. B: Yes. He … (study) a lot these days.
- 2. A: I … (think) of changing school. B: I … (not/think) it’s a good idea. You’ll be lonely.
- 1. Why … (you/be) in such a hurry? I’m worried. My exam … (start) in ten minutes.
- 45. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Поставьте вопросы к глаголам на -тся или -ться. Слитно или раздельно пишутся слова с не? Обозначьте личные окончания глаголов. Укажите спряжение выделенных глаголов. 1. Волков боят(?)ся — в лес (не)ходить. 2. В решете воду (не)удерж...шь. 3. Слово не воробей: вылетит — (не)пойма...шь. 4. Лёжа хлеба (не)добудешь. 5. Солнцевого (не)добудишься, ленивого (не)дождёшься. 6. Скажешь — (не)воротишь, напиш...шь — (не)сотрёшь, отрубишь — (не)приставишь. 7. Кто вчера солгал, тому завтра (не)повер...т. 8. За всё брат(?)ся — ничего (не)сделать. 9. Семь дел в одни руки (не)берут.
- 8. Подумай и расскажи, что нового ты узнавал об Иване-царевиче в каждой из частей.
- 7. Каким был Иван-царевич? Опиши его.
- 6. Есть ли в сказке концовка? Прочитай её.
- 5. Найди в сказке описание тех событий, которые повторяются три раза.
- 4. Прочитай ещё раз начало сказки. Как называется эта часть сказки?
- 3. Раздели сказку на три части. Озаглавь их.
- 2. Кратко перечисли события сказки. Составь номинативный план и запиши его в «Рабочую тетрадь».
- 1. Восстанови последовательность событий в первой части сказки по порядку: «Старшие братья караулят сад»; «Жар-птица перестала похищать яблоки из сада»; «Иван-царевич стережёт сад и получает перо Жар-птицы»; «Похищение золотых яблок из сада царя Берендея».
- Complete the sentences. Use nobody, anybody, something, anything, nothing. 1) Would you like to buy ...? 2) ... wants to go to the circus with me. Will you come? 3) I’d like to have ... tasty for lunch. 4) Please open the box. There’s ... for you in it. 5) ... in my family plays tennis. Please teach me. 6) ... must go and do the job. 7) They told me ... about their neighbours. Who are they? 8) Have you got ... interesting to read? 9) There was ... interesting in the show. We didn’t like it at all.
- Задание 9. Найди и исправь ошибки в правописании числительных: 1. Двое столов накрыли в честь праздника. 2. На обеих берегах реки зацвели луга. 3. На приёме у ветеринара было трое кошек.
- Задание 8. Просклоняй по падежам числительные: «шестьсот двадцать девятый поезд».
- Задание 8. Просклоняй по падежам числительные: «триста шестьдесят семь апельсинов».
- Границы литосферных плит — это зоны… Цунами. Землетрясений и вулканизма. Сильных ветров. Накопления осадочных горных пород.
- 5. Запишите физические величины, которые характеризуют различные виды движения. В каких единицах они измеряются?
- 4. Трактор движется со скоростью 35 км/ч. С какими скоростями относительно дороги движутся верхняя и нижняя части гусениц?
- 3. В движении или покое находится водитель движущегося автомобиля относительно: а) дороги; б) сиденья автомобиля; в) автозаправки; г) солнца; д) деревьев вдоль дороги.
- 2. Начертить траекторию движения комбайна на поле при уборке урожая.
- 1. Скорость мотоцикла 20 м/с, а скорость гоночного автомобиля 360 км/ч. Чья скорость больше и во сколько раз?
- 1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Обозначьте орфограммы. 2. Озаглавьте текст. 3. Из предложения 3 выпишите слово, состоящее из корня, суффикса, окончания. 4. Над словами предложения 3 надпишите части речи.
- 88. Площадь параллелограмма равна 48, а две его стороны равны 8 и 16. Найдите его высоты. В ответе укажите большую высоту.
- В левый столбик выпишите слова с проверяемыми безударными гласными в корне, в правый — с непроверяемыми. Подчеркните безударную гласную корня: Н...винка, г...товить, м...стечко, д...леко, м...нута, к...мандир, нак...рмить, д...лина, п...мидоры, н...зина, м...лина, б...рега, к...лендарь, п...ровать, в...гон, б...лкон.
- Задание 4. Расположите следующие события в хронологической последовательности: Открытие Америки Христофором Колумбом; Основание первой испанской колонии на острове Эспаньола; Плавание Васко да Гамы в Индию; Открытие Тихого океана.
- 6. Алёша вместе с младшим братом делал бумажных журавликов. Алёша сделал в 5 раз больше, чем брат, а вместе они сделали 60 журавликов. Сколько журавликов сделал каждый?
- [текст задания неразборчив на фотографии]
- 8. Найдите значение x, при котором функция, заданная формулой f(x) = 0,5x − 4, принимает значение, равное: а) −5; б) 0; в) 2,5.
- 7. Существует ли значение x, при котором значение функции, заданной формулой φ(x) = 4/(6 + x), равно: а) 1; б) −0,5; в) 0? В случае утвердительного ответа укажите это значение.
- 10. Напишите рассказ на школьную тему, озаглавив его одной из пословиц.
- 9. Приведите примеры меткости, образности пословиц и поговорок, рифмы в пословицах.
- 8. Проверьте себя. Отгадайте пословицу по её первой части: «Пень не околица», «Своя земля и», «Век живи —», «Делу — время,». Отгадайте пословицу по её второй части: «…, так и в лес не ходить», «…, а слушать нечего», «…, лучше большого безделья». Назовите пословицы полностью, объясните их смысл. По одной из них придумайте рассказ.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Ответ запишите без пробелов, расположив цифры в порядке возрастания. 1) пог...рельный, непром...каемый, к...мендант. 2) соби...раться, см...нать (траву), поч...татель (таланта). 3) укр...титель (тигров), благосл...вить, симп...тичный. 4) изв...щение (другу), недос...гаемый, у...знить. 5) с...деть, с...дина (в волосах), прим...рять (поссорившихся).
- При каких значениях переменной x равно нулю значение дроби \(\frac{81-x^2}{2x+18}\)? Если таких значений несколько, то в ответе укажите меньшее значение x.
- 3. Во сколько раз: 1) число 16 меньше числа 256; 2) число 604 больше числа 15?
- 10. Напиши, какой из трёх промыслов тебе понравился больше всего? Почему?
- 9. Распиши вазу кобальтовой сеткой.
- 54. Найдите значение выражения (5224 + 384 · 7) : (207 − 199).
- 53. Найдите значение выражения (3272 − 2626) · 5 + 3358 · 4.
- 52. Найдите значение выражения (1240 − 56 · 28) : 29 + 1192.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.