База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 2. В диалогах героя (персонажа) в тексте одного из выбранных вами произведений из задания 2 выберите 5 лексических единиц (слов) в ситуации профессионального (делового) общения и 5 лексических единиц (слов) в ситуации бытового общения. Укажите, к какому стилю речи относится используемое слово. Заполните таблицу. Сделайте вывод об особенностях использования стилистически окрашенной лексики в профессиональной деятельности в зависимости от ситуации общения.
- 3. В первый день ребята собрали 42 кг макулатуры, во второй — на 7 кг меньше, а в третий столько, сколько собрали за первые два дня. Сколько килограммов макулатуры собрали ребята в третий день?
- 2. Решите уравнения: а) x + 27 = 64; б) a − 36 = 18; в) 81 − c = 67.
- 1. Выполните действия: а) 54 + 28; 37 + 23; 72 − 18; 36 + 64; б) 36 + 56; 80 − 37; 44 − 29; 91 − 47; в) 73 − 8; 42 − 28; 7 + 6; 18 + 9.
- Задание 1. Найдите в русской и зарубежной литературе 2-й половины XIX — XXI вв. героев (персонажей) (не менее 5-ти), являющихся представителями различных профессий (соответствующей Вашей специальности или близкой к ней). Заполните таблицу. Таблица «Профессиональное мастерство как характеристика героя в литературе 2-й половины XIX — XXI вв.»
- В какое время года происходят события, с которых начинается поэма А. А. Блока «Двенадцать»? А) Весна; Б) Лето; В) Осень; Г) Зима.
- Где умер господин из Сан-Франциско в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско»? А) В Неаполе; Б) На острове Капри.
- Какой поэт написал стихотворение, посвящённое погибшему дипломатическому курьеру Теодору Нетте? А) С. А. Есенин; Б) В. В. Маяковский; В) А. А. Блок; Г) А. Т. Твардовский.
- Настоящая фамилия М. Горького: А) Короленко; Б) Гордеев; В) Пешков; Г) Иванов.
- 10. Определи последовательность событий.
- К Серебряному веку русской поэзии не принадлежал поэт: А) Б. Пастернак; Б) Н. Гумилёв; В) Ф. Тютчев; Г) М. Цветаева.
- Назовите автора следующих строк: «О, весна без конца и без краю — Без конца и без краю мечта! Узнаю тебя, жизнь! Принимаю! И приветствую звоном щита!» А) В. В. Маяковский; Б) Б. Л. Пастернак; В) А. А. Блок; Г) С. А. Есенин.
- 3. Решить задачу. В первый день ребята собрали 42 кг макулатуры, во второй — на 7 кг меньше, а в третий столько, сколько собрали за первые два дня. Сколько килограммов макулатуры собрали ребята в третий день?
- 2. Решить уравнения: x + 27 = 64; a − 36 = 18; 81 − c = 67.
- 1. Выполнить действия: 34 + 28; 37 + 23; 72 − 18; 36 + 64; 36 + 56; 80 − 37; 44 − 29; 91 − 47; 73 − 8; 42 − 28; 7 + 6; 18 + 9.
- К Серебряному веку русской поэзии не принадлежал: А) Б. Пастернак.
- Назовите автора следующих строк: «О, весна без конца и без краю…»
- Марина Цветаева — великий поэт, самобытная поэтесса. Одна из особенностей её лирики: А) недосказанность, многоточия; Б) много пауз, выраженных с помощью тире; В) восторженность и восклицательные знаки; Г) вопросительные предложения.
- Когда В. В. Маяковский отдал цензору произведение, его спросили: «Вы что, на каторгу захотели?» Эта поэма выражает характер автора. Какая? А) «Облако в штанах»; Б) «Во весь голос»; В) «Человек»; Г) «Хорошо».
- Кто является автором стихотворений «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Прозаседавшиеся»? Варианты: А) С. Есенин; Б) Н. Гумилёв; В) В. Маяковский; Г) А. Блок.
- Назовите поэта начала XX века, о котором М. Цветаева писала: «Имя твое — птица в руке, Имя твое — льдинка на языке…». Варианты: А) А. Ахматова; Б) А. Блок; В) С. Есенин; Г) В. Маяковский.
- На изображении виден фрагмент страницы с несколькими рукописными заданиями, однако полный текст условий из-за поворота, низкого контраста и частично обрезанного изображения распознаётся неоднозначно.
- Прочитайте приведённое ниже произведение. Из приведённого ниже перечня выберите названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в стихотворении (отметьте несколько правильных ответов в порядке возрастания, без пробелов и запятых). Мечты на утре дней моих Толпились — как стада оленей У заповедных вод речных: Малейший звук в зелёной чаще — И вся их чуткая краса, Весь сон блаженный и дрожащий Уж мчался молнией в леса! (И. А. Бунин, 1922) А. сравнение; Б. неологизм; В. оксюморон; Г. эпитет; Д. метафора.
- Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных Н. М. Рубцовым в стихотворении «Сентябрь»: 1) эпитет; 2) ирония; 3) гротеск; 4) анафора; 5) звукопись.
- Какие средства художественной изобразительности использует В. Маяковский в строках стихотворения: «Завтра забудешь, что тебя короновал, что душу цветущую любовью выжег, и суетных дней взметенный карнавал растреплет страницы моих книжек… Слов моих сухие листья ли заставят остановиться, жадно дыша? Дай хоть последней нежностью выстелить твой уходящий шаг». Отметьте несколько правильных ответов в порядке возрастания, без пробелов и запятых: а) сарказм; б) инверсия; в) литота; г) эпитет; д) метафора.
- Какие средства художественной изобразительности использует А. Блок в строчках стихотворения (отметьте несколько правильных ответов в порядке возрастания, без пробелов и запятых): «Пускай заманит и обманет, — Не пропадёшь, не сгинешь ты, И лишь забота затуманит Твои прекрасные черты…» а) гипербола; б) инверсия; в) ирония; г) эпитет; д) звукопись.
- Вычислите: 1) \(\frac{7}{8}-\frac{5}{6}\); 2) \(\frac{7}{8}+\frac{3}{18}\); 3) \(\frac{10}{8}-1\); 4) \(\frac{5}{10}-2\cdot\frac{4}{10}\).
- Вычислите: а) \(1-\frac{5}{6}\); б) \(\frac{7}{18}+\frac{3}{18}\); в) \(\frac{4}{10}-\frac{2}{10}\).
- Вычислите: а) 2 · 9 + 3 · 8; б) 99 − 98 + 97 − 96; в) (67 − 59) · 2.
- Напишите развернутый ответ на вопрос: «Кто такой взрослый?». Аргументируйте свою точку зрения примерами из рассказа «Цифры».
- Задание 2. Выполните краткий обоснованный анализ одного драматического произведения на выбор: пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом»; Б. Брехта «Мамаша Кураж и её дети»; М. Метерлинка «Синяя птица»; О. Уайльда «Идеальный муж»; Т. Уильямса «Трамвай «Желание»»; Б. Шоу «Пигмалион». Объём выполненного анализа: 3–5 предложений. План анализа: 1) время создания и публикации пьесы; 2) место, занимаемое в творчестве драматурга; 3) тема пьесы и отражение в ней определённого жизненного материала; 4) действующие лица и их группировка; 5) конфликт драматического произведения, его своеобразие, степень новизны и остроты, его углубление; 6) развитие драматического действия и его фазы: экспозиция, завязка, перипетии, кульминация, развязка; 7) композиция пьесы, роль и значение каждого акта; 8) драматические характеры и их связь с действием; 9) речевая характеристика персонажей, связь характера и слова; 10) роль диалогов и монологов в пьесе; 11) выявление авторской позиции, роль ремарок в драме; 12) жанровое и видовое своеобразие пьесы, соответствие жанра авторским пристрастиям и предпочтениям.
- На рисунке EF = EM, угол FME = 60°, угол EMN = 90°. Найдите x = NE.
- Задание 2. Выполните краткий обоснованный анализ одного стихотворения на выбор А. Рембо, Ш. Бодлера. Объём выполненного анализа: 3–5 предложений. План анализа: 1) дата создания; реальнобиографический и фактический комментарий; 2) жанровое своеобразие; 3) структура стихотворения (форма строфы, тип рифмовки, размер); 4) идейное содержание: тема, основная мысль; 5) лирический герой, его характерные качества; 6) основные изобразительные средства, используемые автором.
- Спиши, раскрывая скобки. Затем напиши этот текст под диктовку в отдельной тетради: Утром были зам(о,а)ро(с,з)ки. Мрач(ь)ные тучи ск(о,а)л(ь)зят ни(с,з)ко (над)з(и,е,я)млёй. (На)у(л,и,е,я)ще дует ре(с,з)кий вет(и,е,я)р. Наша ко(ш,ж)ка скр(и,е,я)бётся ла(п,б)кой (в)двер(ь), ц(а,о)рапает кра(с,з)ку ко(г,к)тями. Ей н(о,а)дoело гулять. (А,О)на лож(и,ы)т(ь)ся (на)подуш(ж,ш)ку (в)мал(и,е,я)н(ь,нн)ькой ком(н,нн)а(д,т)ке и з(о,а)сылает. Я н(о,а)д(и,е,я)ва(ю,я) ш(и,е,я)рстяную руба(ш,ж)ку и безрука(в,ф)ку. Вых(о,а)жу (во)двор. Я с(о,а)жуcь (на)ла(в,ф)ку, ем оре(ш,ж)ки, бр(о,а)саю скорлупу (п,б)ки (на)гря(д,т)ку.
- Спиши слова. Выдели корень: двор, дворовый, дворник, дворняжка; диван, диванный, диванчик; дом, домашний, домик, домишко, домище, домовой; тигр, тигриный, тигрица, тигрёнок; лиса, лисёнок, лисий, лисичка, лисонька.
- Спиши слова. Вставь букву Ж или Ш. В скобках напиши проверочные слова: экипа.., ду.., стри.., малы.., гро.., плю.., каранда.., репорта.., проигры.., мира.., но.., детёны.., ков.., стра.., ерала.., персона.., лава.., выигры.., шала.., гара...
- Спиши слова. Вставь, где надо, Ь: л..дистая, купал..ня, начал..ница, пищал..ка, косил..ки, спал..ня, фамил..ный, подружен..ки, авос..ки, умывал..ник, пол..ного, лом..тик, дяден..ка, морозил..ки, Дашен..ка, скакал..ки.
- Спиши. Раздели слова на слоги для переноса. Поставь знак ударения: свекольный, еда, корабль, гигант, сейф, пианист, фрукт, укроп, анальгин, комплекс, индейцы, зубр, ярмарка, сердечко, акула, какао.
- Спиши слова. Подчеркни согласные буквы: налим, паренёк, силач, скульптор, туризм, тулуп, щучий, чемодан, шкафчик, брусника, швейцар, пряжка, грязь, градусник, фламинго, грузинка.
- Напишите развернутый ответ на вопрос. Аргументируйте свой ответ на вопрос: «Что значит выражение „Цифры“?»
- Задание 2. Выполните краткий обоснованный анализ одного стихотворения на выбор: Г. Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева. Объём выполненного анализа: 3–5 предложений. План анализа: 1) дата создания; реально-биографический и фактический комментарий; 2) жанровое своеобразие; 3) структура стихотворения (форма строфы, тип рифмовки, размер); 4) идейное содержание: тема, основная мысль; 5) лирический герой, его характерные качества; 6) основные изобразительные средства, используемые автором.
- Самостоятельное задание на изображении не представлено: виден фрагмент страницы сайта, содержащий навигационные элементы и текст уведомления, но полное условие задания отсутствует.
- Решите уравнение: x + 11 = 37.
- Замени слова синонимами (словами, близкими по значению): дом; легенда.
- Задание № 14. Прочитай текст «Вот и обед»: «Днём я с собакой Тимкой отправился в рощу. Хорошо было в роще. Всюду белым ковром лежал снег. Вот на старую ель прыгнула белка. На сучке висел сухой гриб. Зверёк его заметил. Вот и обед». Из текста выпиши все слова с парным согласным в корне. Подбери и запиши к ним проверочные слова.
- Задача № 9. У Коли на 5 значков больше, чем у Саши, но на 3 значка меньше, чем у Вити. На сколько больше значков у Вити, чем у Саши? Выполни чертёж, запиши решение и ответ.
- Вставь пропущенные числа, чтобы равенства были верными: 4 · 6 = 8 · …; 32 : 4 = 21 − …; 18 + 22 = 5 · …; 31 см + 5 дм = 7 дм − … дм 4 см.
- Задание № 13. Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков: пьеса, воск, Емеля, метель, вьюга, кукла, юбка, почки, зелень. Объясни почему.
- Задача № 8. На праздничном столе было 12 пирожных. По сколько пирожных лежит на трёх тарелках?
- Задание № 12. Определи границы предложений. Спиши текст. Озаглавь его: «Кукушка сидела на берёзе вокруг неё сновали между деревьями птицы они высматривали уютные уголки в роще пташки таскали пёрышки другие вили строили лепили гнёзда».
- Запиши выражения и вычисли их значения: а) к произведению чисел 2 и 5 прибавить 38; б) 62 увеличить на 17 и уменьшить на 5; в) разность чисел 49 и 28 разделить на 7; г) частное чисел 36 и 4 умножить на 2.
- Задача № 7. Мама испекла 20 пирожков с капустой, а с мясом — на 6 пирожков меньше. На обед съели 12 пирожков, а остальные — на ужин. Сколько пирожков съели на ужин?
- Найди значения выражений: 3 · 2; 4 · 5; 3 · 4 + 75; 9 : 3; 6 · 3; 60 − 35 : 7; 4 : 2; 7 · 4; 12 : 4 + 45.
- Задание № 11. Вставь пропущенную букву. Напиши проверочное слово: Б..льной, кр..ты, захв..тил, з..ма, б..льшой, сл..ны, г..лодать, цв..ток, с..ва, пч..ловод, ш..ловливый, охр..нял, посм..трел, укр..шить, зап..лить, пом..рился, л..нивый, в..ренье, св..зать, зв..рёк, ч..совщик.
- Задача № 6. Начерти квадрат со стороной 3 см, а рядом прямоугольник, у которого ширина равна стороне квадрата, а длина на 2 см больше. Найди периметр этих фигур.
- Задание 2. Выполните краткий обоснованный анализ одного драматического произведения на выбор: А. Н. Арбузова «Иркутская история»; А. В. Вампилова «Старший сын»; Е. В. Гришковца «Как я съел собаку»; К. В. Драгунской «Рыжая пьеса». Объём выполненного анализа: 3–5 предложений. План анализа: 1) время создания и публикации пьесы; 2) место, занимаемое в творчестве драматурга; 3) тема пьесы и отражение в ней определённого жизненного материала; 4) действующие лица и их группировка; 5) конфликт драматического произведения, его своеобразие, степень новизны и остроты, его углубление; 6) развитие драматического действия и его фазы: экспозиция, завязка, перипетии, кульминация, развязка; 7) композиция пьесы, роль и значение каждого акта; 8) драматические характеры и их связь с действием; 9) речевая характеристика персонажей, связь характера и слова; 10) роль диалогов и монологов в пьесе; 11) выявление авторской позиции, роль ремарок в драме; 12) жанровое и видовое своеобразие пьесы, соответствие жанра авторским пристрастиям и предпочтениям.
- Выберите несколько вариантов ответа. При подсчёте голосов избирателей имеют право присутствовать: а) члены вышестоящих комиссий с правом решающего голоса, работники их аппаратов; б) наблюдатели; в) аккредитованные представители СМИ; г) избиратели.
- Что такое взрослый?
- На выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации каждый протокол участковой избирательной комиссии об итогах голосования составляется: в одном экземпляре; в двух экземплярах; в трех экземплярах; в четырех экземплярах.
- Избиратель, который не может самостоятельно расписаться в получении избирательных бюллетеней или заполнить избирательные бюллетени, вправе воспользоваться для этого помощью другого лица, не являющегося: 1) членом избирательной комиссии; 2) зарегистрированным кандидатом, уполномоченным представителем кандидата по финансовым вопросам; 3) уполномоченным представителем политической партии, в том числе по финансовым вопросам, уполномоченным представителем регионального отделения политической партии по финансовым вопросам; 4) наблюдателем, иностранным (международным) наблюдателем; 5) все ответы верны.
- Задание 2. Выполните краткий обоснованный анализ одного стихотворения на выбор Б. А. Ахмадулиной, А. А. Вознесенского, В. С. Высоцкого, Е. А. Евтушенко, Н. А. Заболоцкого, Т. Ю. Кибирова, Ю. П. Кузнецова, А. С. Кушнера, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, Р. И. Рождественского, А. А. Тарковского, О. Г. Чухонцева и др. Объём выполненного анализа: 3–5 предложений. План анализа: 1) дата создания; реально-биографический и фактический комментарий; 2) жанровое своеобразие; 3) структура стихотворения: форма строфы, тип рифмовки, размер; 4) идейное содержание: тема, основная мысль; 5) лирический герой, его характерные качества; 6) основные изобразительные средства, используемые автором.
- При оборудовании избирательных участков и помещений для голосования следует отдельно определять и учитывать потребности: 1) исключительно избирателей, являющихся инвалидами; 2) исключительно избирателей с ограничениями жизнедеятельности, не признанных инвалидами; 3) избирателей, являющихся инвалидами, а также избирателей с ограничениями жизнедеятельности, не признанных инвалидами.
- Найди все произведения. Выполни умножение на 2 и на 3: 2×: 5, 9, 4, 8, 6, 7; 3×: 5, 8, 4, 9, 6, 7.
- 10. Определи последовательность событий по рисункам.
- 9. Выпиши из текста выделенное предложение. Разбери его по членам. Укажи, какими частями речи они выражены.
- 8. Вставь пропущенные буквы. Запиши в скобках проверочные слова: Я дома не люблю с_деть. Мне нравится х_дить. Люблю х_дить, люблю гл_деть, Друзей с собой в_дить. Люблю гл_деть на л_бжа, на солнечный восход. На то, как гулкая р_ка разламывает лё_.
- Выполни чертёж и реши задачу. Дом выше сарая на 4 метра, но ниже сосны на 2 метра. На сколько метров сосна выше сарая?
- Задание № 10. Спиши. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни имена существительные: Холод ск…вал землю, зимние ветры гуляли в м…кушках д…ревьев. С берёз с…пался иней. Под н…гами хрустел сне… . Сн…гири прыгали по ш…шкам елей.
- Задача № 11. В книге 70 страниц. Дима прочитал в первый день 15 страниц, а во второй день — 18 страниц. На сколько меньше страниц Дима прочитал, чем ему осталось прочитать?
- Сравни: 36 + 17 и 60 − 7; 83 − 50 и 21 + 12; 68 − 29 и 20 + 19; 73 − 20 и 96 − 74.
- Задание № 9. Запиши слова в два столбика: в первый — с разделительным ь, во второй — с показателем мягкости: окуньки, осенью, платье, пальто, семья, вьюга, учительница, льёт, крыльцо, счастье, сильный, пальцы, седьмой, ульи.
- На сколько самое большое двузначное число больше самого маленького двузначного числа?
- Вставь нн, лл, пп, бб, сс, кк: точка, капля, Анна, Инна, коллектив, хоккей, группа, суббота.
- Подбери родственные имена прилагательные: Ночь — …; Лист — …; Старик — …; Беречь — …; Золото — …; Мороз — …
- Задание 3. Напишите сочинение-рассуждение на одну из тем (рекомендуемый объём — 200 слов, не менее 150 слов). В сочинении приведите не менее двух примеров-аргументов (с использованием цитат) из анализируемого текста. 1) «Мысль семейная» в современной русской прозе второй половины XX — начала XXI века.
- 10. Определи последовательность событий по рисункам.
- 9. Выпиши из текста выделенное предложение. Разбери его по членам. Укажи, какими частями речи они выражены.
- 8. Вставь пропущенные буквы. Запиши слова в скобках проверочными словами. Я дома не люблю с_деть, (____). Мне нравится х_дить, (____). Люблю х_дить, люблю гл_деть, (____). Друзей с собой в_дить, (____). Люблю гл_деть на _блака, (____). На солнечный восход. На то, как гулкая р_ка (____) Разламывает лёд. (Е. Благинина)
- Выберите несколько вариантов ответа. Непосредственно перед наступлением времени голосования председатель участковой избирательной комиссии: 1) вносит данные о числе избирательных бюллетеней, полученных УИК, в увеличенную форму протокола УИК об итогах голосования; 2) предъявляет к осмотру пустые пронумерованные переносные и стационарные ящики для голосования; 3) опечатывает печатью УИК (пломбирует) пустые пронумерованные переносные и стационарные ящики для голосования; 4) предъявляет опечатанные (опломбированные) переносные ящики для голосования с избирательными бюллетенями досрочно проголосовавших избирателей (при наличии)
- 59. Упростите выражение: \(\frac{(x^3)^4 ecdot x^7}{x^{18}}\).
- 58. Упростите выражение: \(\frac{m^{79}\cdotcdot m^4}{m^{99}}\cdot\frac{m^{63}\cdotcdot m^{57}}{m^{96}}\).
- 57. Упростите выражение: \(\frac{b^{13}\cdotcdot b^{12}:b^3}{b^{20}\cdotcdot b:b^5}\).
- 56. Упростите выражение: \(\frac{z^3\cdot z^{17}}{z^{19}}\cdot\frac{q^{43}\cdotcdot q^7}{q^{44}}\).
- 55. Упростите выражение: \(\frac{a^3\cdot a^5:a^6}{a^7\cdot a^8:a^{14}}\).
- 54. Найдите значение выражения: \(\frac{16^6}{4^7 ecdot64}\).
- 53. Найдите значение выражения: \(\frac{4^7 ecdot16}{(4^2)^4}\).
- 52. Найдите значение выражения: \(\frac{2^9 ecdot8}{4^5}\).
- 51. Найдите значение выражения: \(\frac{(5^3)^4\cdot5^4}{5^{20}}\).
- 50. Найдите значение выражения: \(\frac{3^{11}\cdot27}{9^6}\).
- 49. Найдите значение выражения: \(\frac{(3^3)^4}{3^8\cdot9}\).
- 48. Найдите значение выражения: \(\frac{5^8\cdot125}{25^5}\).
- Если сейф-пакет не вмещает количество избирательных бюллетеней, извлечённых из переносного ящика для голосования, то: 1) часть бюллетеней, которые не поместились в сейф-пакет, помещается в стационарный ящик для голосования; 2) допускается использование второго сейф-пакета; 3) бюллетени следует упаковать в обычный бумажный конверт или коробку, опечатанную печатью УИК; 4) часть бюллетеней, которые не поместились в сейф-пакет, остается в переносном ящике для голосования до начала непосредственного подсчета голосов избирателей
- Задание 2. Выполните краткий обоснованный анализ одного стихотворения на выбор И. А. Бродского: «На смерть Жукова», «Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»), «На столетие Анны Ахматовой», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…» и др. Объём выполненного анализа: 3–5 предложений. План анализа: 1) дата создания; реально-биографический и фактический комментарий; 2) жанровое своеобразие; 3) структура стихотворения (форма строфы, тип рифмовки, размер); 4) идейное содержание: тема, основная мысль; 5) лирический герой, его характерные качества; 6) основные изобразительные средства, используемые автором.
- Председатель участковой избирательной комиссии должен объявить о том, что члены участковой избирательной комиссии будут проводить голосование вне помещения для голосования не позднее чем за: час до предстоящего выезда (выхода); 15 минут до предстоящего выезда (выхода); три часа до предстоящего выезда (выхода); 30 минут до предстоящего выезда (выхода).
- 3. Найди все произведения: а) умножение на 2 для чисел 5, 9, 4, 8, 6, 7; б) умножение на 3 для чисел 5, 8, 4, 9, 6, 7.
- По возвращении группы, проводившей голосование вне помещения для голосования, необходимо указать в ведомости выдачи избирательных бюллетеней для проведения голосования вне помещения для голосования: 1) число выданных избирателям избирательных бюллетеней по одномандатному избирательному округу и по федеральному избирательному округу; 2) число испорченных избирателями избирательных бюллетеней; 3) число возвращённых (неиспользованных) избирательных бюллетеней; 4) все ответы верны.
- Задание 2. Выполните краткий обоснованный анализ одного стихотворения на выбор Н. М. Рубцова: «Звезда полей», «Тихая моя родина!», «В горнице моей светло…», «Привет, Россия…», «Русский огонёк», «Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны» и др. Объём выполненного анализа: 3–5 предложений. План анализа: 1) дата создания, реально-биографический и фактический комментарий; 2) жанровое своеобразие; 3) структура стихотворения (форма строфы, тип рифмовки, размер); 4) идейное содержание: тема, основная мысль; 5) лирический герой, его характерные качества; 6) основные изобразительные средства, используемые автором.
- Решение участковой избирательной комиссии об определении мест для наблюдателей и аккредитованных представителей СМИ в помещении для голосования должно быть принято: не позднее чем за 10 дней до дня голосования (досрочного голосования); не позднее чем за 30 дней до дня голосования (досрочного голосования); в первый день голосования (досрочного голосования) непосредственно до начала времени голосования; не позднее дня, предшествующего дню голосования (досрочного голосования).
- Задание 2. Выполните краткий обоснованный анализ любого произведения на выбор В. Г. Распутина: «Живи и помни» или «Прощание с Матёрой» по одной из предложенных тем. Объём выполненного анализа: 3–5 предложений. Тема 1. Нравственные качества личности (произведение на выбор).
- В поле зрения наблюдателей и представителей СМИ должны находиться: места выдачи избирательных бюллетеней; места для тайного голосования и ящики для голосования; увеличенная форма протокола УИК об итогах голосования; все ответы верны.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.