База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Прочитайте прогноз погоды на 10 сентября для города Хабаровска: «В Хабаровске потеплеет, температура воздуха днём будет составлять 13 градусов, ожидается облачная погода, пройдут дожди». Объясните, почему в Хабаровске ожидается выпадение атмосферных осадков. Ответ:
- 8. Ирина из Якутска прослушала прогноз погоды по радио: «Завтра, 10 сентября, ожидается похолодание, в дневные часы температура воздуха опустится до 9 градусов по Цельсию, ночью - до 5 градусов, пройдут дожди, будет облачно, без прояснений», но не услышала, для её ли города этот прогноз был составлен. С помощью карты определите, для какого из показанных на карте городов был составлен этот прогноз. Ответ:
- Что является основной причиной современного вулканизма и землетрясений на границах литосферных плит?
- 1. Треугольник АВС — прямоугольный с прямым углом С, отрезок CD является его высотой. Найдите острые углы треугольника АВС, если ∠ACD = 42°. 2. Точки А и В лежат по разные стороны от прямой МК, АМ и ВК — перпендикуляры к этой прямой. Докажите, что ΔАМК = ΔВКМ, если АК = BM.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) ...позволил было себе посмеяться над ним, вдруг остановился, как будто пронзённый... Б) Какая-то неестественная сила оттолкнула его от товарищей... В) ...как много скрыто свирепой грубости в утончённой, образованной светскости... СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) гипербола 2) эпитет 3) сравнение 4) метафора Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б B
- • 2. Велосипедист ехал 2 ч по лесной дороге и 1 ч по шоссе, всего он проехал 40 км. Скорость его на шоссе была на 4 км/ч больше, чем скорость на лесной дороге. С какой скоростью велосипедист ехал по шоссе и с какой по лесной дороге?
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания – не менее 50 слов. 6 Вспомните, в каких литературных произведениях, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, важную роль в судьбе героя (героини) сыграли родители, семья, наставники. История кого из героев (героинь) показалась Вам особенно интересной? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения. Ответ.
- 1. По шоссе Никита с папой едут со скоростью 25 км/ч, а по лесной дорожке и тропинке - со скоростью 15 км/ч. На плане изображено взаимное расположение населённых пунктов, длина стороны каждой клетки равна 1 км. Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены населённые пункты. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность трёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Насел. пункты | д. Лягушкино | д. Марусино | д. Куровка Цифры 2. Сколько километров проедут Никита с папой от деревни Лягушкино до села Вятское, если они поедут по шоссе через деревню Марусино? 3. Найдите расстояние от деревни Лягушкино до села Вятское по прямой. Ответ дайте в километрах. 4.
- 3. а) Алёша и Боря соревнуются в бросании мяча в баскетбольную корзину. У Алёши 5 попаданий из 8 бросков, а у Бори 4 попадания из 6 бросков. Какую часть бросков составили попадания у Алёши? у Бори? Чей результат лучше? б) Два класса писали контрольную работу по математике. Из 32 учащихся 6А класса 24 получили «4» и «5». Из 35 учащихся 6Б класса 25 получили «4» и «5». Какую часть каждого класса составили учащиеся, получившие «4» и «5»? Результат какого класса лучше?
- Чек – это ... ценная бумага.
- 1. He's eating. (eat) 2. She ___ (drink) 3. She ___ (sing) 4. He ___ photos. (take) 5. They ___ (talk) 6. We ___ to the band. (listen)
- А12. Адзначце слова(-ы), у якім(-іх) пішацца апостраф: 1) павер..е; 2) трох..ярусны; 3) кампан..ён; 4) жараб..ёўка; 5) адмоў..е.
- А11. Адзначце слова(-ы), у якім(-іх) пішацца літара мяккі знак: 1) жэн..шэнь; 2) ц..мяны; 3) ледз..ве; 4) с..нег; 5) мыш....
- А10. Адзначце прыклады, у якіх дапушчаны памылкі ў напісанні, скланенні ці ўжыванні лічэбнікаў: 1) трынадцаць; 2) пяцёра; 3) дзве трэціх; 4) шэсць сёмых; 5) мілліярд.
- А9. Адзначце назоўнікі, ад якіх утвараюцца прыналежныя прыметнікі з суфіксам -: 1) дзядуля; 2) Наташа: 3) Вася; 4) вавёрка; 5) матуля.
- А8. Адзначце словазлучэнні, у якіх дапушчаны памылкі: 1) хваляванне сціхла; 2) прыгожая надпіс; 3) выратаваў санінструктар Ірына Новікава; 4) ваенны аташэ; 5) сонечнае Баку.
- А7. Адзначце назоўнікі, якія ў родным склоне адзіночнага ліку маюць канчатак -у (-ю): 1) бярэзнік; 2) хлеб; 3) страх; 4) комін; 5) воск.
- Аб. Адзначце сінтаксічныя канструкцыі, якія адпавядаюць нормам беларускай літаратурнай мовы: 1) два юнакі; 2) сумаваць па аднакласніках; 3) сказаць пад сакрэтам; 4) дзякаваць пілота; 5) пажоўклыя лісці.
- А5. Адзначце прыклады, у якіх не, ні з выдзеленымі словамі напісаны правільна: 1) нешырокі пояс; 2) не настроены раяль; 3) невыклікаць сумнення; 4) ісці не спяшыючыся; 5) нішчымны суп.
- А4. Адзначце прыклады, у якіх выдзеленыя словы трэба пісаць разам: 1) бегчы (без) аглядкі; 2) апрануцца (на) зімняму; 3) адказаць (ад) разу; 4) адкрыць (на) сцеж; 5) было (даўным) даўно.
- АЗ. Адзначце правільна напісаныя словы: 1) паў-яблыка; 2) дзяржбанк; 3) эксчэмпіён; 4) настаўнік-фізік; 5) дома-будаванне.
- А2. Адзначце правільна напісаныя словы: 1) жанчына-урач; 2) соус; 3) лоўкасць; 4) лаўрэат; 5) Европа.
- A1. Адзначце прыклады, у якіх выдзеленыя словы напісаны правільна: 1) стадыён «Дынама»; 2) планета Марс; 3) сабака рэкс; 4) бібліятэка Імя Янкі Купалы; 5) горад Гомель.
- Правление государя Выберите три события, произошедшие в период правления Михаила Романова : Смоленская война установление бессрочного сыска беглых крестьян Соляной бунт Подписание Столбовского мира Церковный раскол возобновление сыска беглых крестьян За правильный ответ 2 балла
- Type the correct preposition. They blamed her ___ the accident.
- 6. Какова градусная мера угла В, изображенного на рисунке?
- 5. Градусные меры смежных углов относятся как 5:4. Какова градусная мера меньшего из этих углов?
- 4. Какие иностранные войска были в Забайкалье? А.) Французские Б) Японские и американские В)Немецкие
- 3. Короткий ответ. Как называлось военное формирование из бывших военнопленных чехов и словаков, чьё восстание стало катализатором Гражданской войны на востоке России? Ответ:
- 2. Соответствие: политическая сила и её социальная опора. Установите соответствие и запишите ответ в таблицу: А) Красные. Б) Белые. В) Партизаны Ответ: A Б B 1) вооруженные отряды, действующие в тылу врага 2) Офицерство, казачество, часть интеллигенции. 3) Беднейшее крестьянство, рабочие.
- В каком году произошло создание Дальневосточной республики? А) 1917 г.; Б) 1918 г.; В) 1919 г.; Г) 1920 г. Ответ:
- Solve the system of equations: { -3x + 2y = 7 6x - 4y = 14 }
- Задание 5. Придумайте короткий рассказ или диалог (3-4 предложения), используя минимум 2 междометия и 2 звукоподражательных слова. Подчеркните их в тексте.
- Задание 4. Творческое задание «Оживи диалог». Добавьте в диалог 4-5 междометий или звукоподражаний, чтобы он стал живым и выразительным. Запишите новый вариант. — Ты слышал этот звук? — Нет. Где? — Кажется, на кухне. Смотри, чашка упала. — Да, разбилась.
- Задание 3. Мини-исследование «Междометия в сказках». Прочитайте отрывок. Выполните задания. «Ай-ай-ай! Какой невоспитанный Медведь! — сказала Лиса. — Тссс, — зашикал на неё Заяц. — Он же спит! Бац! — и большая шишка упала прямо Лисе на нос. Ой! — вскрикнула она. — Ну, Медведь, погоди!» 1. Выпишите из текста все междометия и звукоподражательные слова в столбик. 2. Определите разряд двух междометий из текста.
- Задание 2. Кто есть кто? Распределите слова в две колонки. Объясните принцип различия. Ай, мяу, ой-ой, до свидания, ух ты, кукареку, чик-чирик, извините, дзинь-дзинь.
- Коля и Маша плыли по реке на байдарке. Когда они гребли, то проходили за полчаса вниз по течению 6 км, а когда уставали и не гребли то течение сносило их за то же время на 2 км. С какой скоростью плыла бы байдарка, если бы ребята гребли во время всего путешествия по озеру?
- Играя в кондитерский магазин, подружки взвешивали на рычажных весах две шоколадные плитки одинакового размера (без обёрток). Для того чтобы уравновесить первую плитку шоколада, им понадобились одна гирька массой 50 грамм и две гирьки массой по 20 грамм каждая. Для взвешивания второй плитки им понадобились одна гирька массой 50 грамм, одна — массой 15 грамм и одна — массой 5 грамм. Подружки сообразили, что один шоколад был пористый, а второй более плотный. Чему была равна масса плитки пористого шоколада?
- Если набрать в шприц воздух, заткнуть его носик и начать надавливать на поршень, то можно почувствовать сопротивление. Какая характеристика воздуха внутри шприца изменяется при уменьшении его объёма? Почему воздух в шприце малого поперечного сечения сжимать легче, чем воздух в шприце большого поперечного сечения, даже не учитывая силу трения поршня шприца о его стенки?
- Кружок по физике у Гали начинается ровно в 16:30. Перед тем как войти в класс, она посмотрела на настенные часы в школьном коридоре. На сколько секунд Галя опоздала на занятия?
- Передавить артерию при артериальном кровотечении нужно там, где она находится ближе всего. В каких местах можно передавить артерию? Выберите три правильных ответа
- 1. Вычислите: (11/15 - 3/5) + 4/5. Ответ: 2. Вычислите: 3. Найдите значение выражения: 6z - 2|, при z = 0. Ответ: -12 4. Найдите неизвестное значение х из равенства 11x - 9x = 12,8 - 8,8. Ответ: 8 5. Первая труба наполняет бассейн за 6 часов, а вторая за 3 часа. За сколько часов наполнится бассейн, если обе трубы работают вместе? 6. Вычислите: 3/5 * (5/3 - 20/5) + 14 - 17/4. Ответ: 21 7. В парке 336 деревьев посажены одинаковыми группами. В каждой группе больше 20, но меньше 40 деревьев. Сколько групп в парке? 8. В трёх банках лежат монеты, в первой банке монет в 4 раза меньше, чем в двух остальных вместе, во второй - 30% от количества в третьей банке, а в третьей банке 200 монет. Сколько всего монет в трёх банках? Ответ: 325
- 6. Какие государства постсоветского пространства попали в НАТО. Какие страны поддерживались силами альянса? Какую позицию занимала Россия по этому вопросу?
- 5. Перечислите противоречия в отношениях США и России к середине 2000-х
- 4. Перечислите государства, входящие в БРИКС? В чем потенциал данной организации?
- 3. О чем говорил В. Путин на Мюнхенской конференции в феврале 2007 г.?
- 2. В какие международные организации вошла Россия с 2001 по 2010 гг.?
- 1. Каким образом развивались отношения РФ и США после 2001 г.?
- Во сколько по московскому времени пилот планирует совершить посадку? Воспользуйтесь картой часовых поясов Дальневосточного федерального округа России.
- 1. Разрежьте (торт) — в форме повелительного наклонения глагола после шипящих пишется Ь. 2. Бесцельный — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква С. 3) Прилагательное — написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором этот гласный находится в ударном слоге. 4) Не выучены (уроки) — частица НЕ с деепричастием пишется раздельно. 5) Испытанная (птица) — в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН. 2. 1) Загорать — написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-. 2) Ночью (уехать) — в наречии буква Ь указывает на мягкость предшествующего согласного. 3) Раритет — в корне слова пишутся непроверяемые безударные гласные. 4) Лелеют (ребёнка) — в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа глагола I спряжения пишется окончание -ЮТ. 5) Калачом — в суффиксе имени существительного после шипящего под ударением пишется буква О. 6. Испечь — на конце неопределённой формы глагола после шипящих пишется буква Ь. Чьи-то (следы) — буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного. Известный — непроизносимая согласная в корне слова проверяется словом известен. Досрочно — в наречии написание суффикса зависит от ударения. Преграждать — написание приставки определяется её значением, близким к слову очень. 4. 1) По-прежнему (тепло) — написание наречия через дефис определяется наличием приставки ПО- и суффикса - ЕМУ. 2) Потерять — написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-. 3) Не готов — частица НЕ с глаголом пишется раздельно. 4) Безвинный — в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Н с помощью суффикса -Н-, пишется НН. 5) Приостановить (работу) — написание приставки определяется её значением — расположение вблизи. 5. 1) Притормозить — написание приставки определяется её значением — присоединение. 2) Льняной — в суффиксе прилагательного, образованного от основы имени существительного с помощью суффикса -ЯН-, пишется одна буква Н. В аквариуме — в форме дательного падежа единственного числа имени существительного 2-го склонения пишется окончание -Е. 4) Не с кем — НЕ с притяжательными местоимениями пишется раздельно. 5) Бесшумный — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С. 6. 1) Отдать — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква Т. 2) Примерять (платье) — написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемый гласный находится в ударном слоге. 3) Поддержанный (друзьями) — в прилагательном, образованном от глагола несовершенного вида, пишется НН. 4) Мореходный — в сложном слове после мягкого согласного пишется соединительная гласная Е. 5) Невзрачный — НЕ пишется слитно с именем прилагательным. 7. 1) (знания) Усвоены — в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н. 2) Горячо (благодарить) — в окончании на — в окончании на шипящих под ударением пишется буква О. 3) Укрощать (животных) — в корне слова пишется непроверяемая гласная. 4) Ненастный — непроизносимый согласный в корне слова проверяется словом ненастье, в котором он слышится отчётливо. 5) Безымянный — после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы. 8. Блестит — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от последующих согласных. 2) В течение (суток) — на конце производного предлога пишется буква Е. 3) (тема) Усвоена — в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н. 4) Придумать — написание приставки определяется её значением — расположение вблизи. Сберечь — на конце глагола в повелительном наклонении после шипящих пишется буква Ь. 9. 1) Расходный (материал) — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С. 2) Ночной — в сочетании ЧН буква не пишется. 3) Скакать — написание чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А-. 4) Развеянный — написание гласной зависит от принадлежности к спряжению. 5) Недорогое (изделие) — имя прилагательное пишется слитно с НЕ.
- 10. Решите задачу. Определите площадь поперечного сечения и длину медного проводника, если его сопротивление 0,4 Ом, а масса 0,8 кг. Плотность меди 8900 кг/м³, удельное сопротивление 1,7·10⁻⁸ Ом·м.
- 18. Укажите номера предложений, в которых необходимо поставить ОДНУ запятую. (Знаки препинания не расставлены). 1)В лучших пословицах народ передавал от отцов к сыновьям от дедов к внукам свои заветные правила жизни учил детей разуму. 2)Русские писатели поэты любили слушать народ и записывали меткие изречения. 3) Все наши замечательные писатели использовали народные пословицы и поговорки в своих книгах. 4) Синичка сядет а ветка не дрогнет. 5) Косяки журавлей уверенно шли на юг где солнце играло трепещущим золотом в затонах Оки. Часть 2. Прочитайте текст и выполните задания. (1) Сколько превосходных слов существует в русском языке для называния природных явлений! (2)Зарница - долгий отблеск далёких молний. (3) Чаще всего зарницы разгораются в июне. (4) Существует народное поверье, что зарницы «зарят хлеб», и от этого он растет быстрее. (5)В одном поэтическом ряду с зарницей стоит слово «заря». (6) Это слово не произносится громко. (7) Оно возникает из тишины ночи, когда над зарослями деревенского сада занимается чистая и слабая синева. (8) Вот на бревенчатые стены ложатся квадраты оранжевого света, и бревна загораются как янтарь. (9) Восходит солнце. (10)Заря бывает не только утренняя, но и вечерняя. (11) Множество красок расстилается по небу от червонного золота до бирюзы. (12) Загораются первые звезды, а заря еще долго остывает над далями и туманами. 19. Какой тип речи используется в предложениях 1-6? 20.К какому стилю относится текст? 21.В каком предложении наиболее полно раскрывается основная мысль текста?
- 1. Расставьте в хронологической последовательности основание сибирских городов и острогов: А. Мангазея Б. Красноярск В. Енисейск Г. Братск Д. Туруханск Е. Саянский Ж.Абаканский 3. Иркутск
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Ландыша майского, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Характеристика симметрии цветка Б. По наличию тычинок и пестиков В. Тип соцветия 1) неправильный 1) раздельнополый 1) колос 2) правильный 2) обоеполый 2) кисть 3) щиток 4) головка 5) корзинка 6) зонтик 7) початок Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В 11.3. Составьте описание плода Ландыша майского, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. По количеству семян Б. Название плода В. По количеству воды в околоплоднике 1) односемянный 1) ягода 1) сочный 2) многосемянный 2) боб 2) сухой 3) opex 4) семянка 5) стручок 6) стручочек 7) коробочка 8) костянка 9) зерновка Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В 11.4. Каким вегетативным способом размножается Ландыш майский? 1) клубнями 2) корневищами 3) листьями 4) черенками 5) усами
- Turn the following sentences into reported speech using the verbs: warn, threaten, beg, advise, promise, offer, remind. 1. "Please, help me!" John said to Susan. 2. "I'll do all my chores this weekend," Betty said to her mum. 3. "Don't forget to lock up the house before you leave," he told me. 4. "Don't stand too close to the fire," she told the children. 5. "I'll take you to the airport later," David said to Ben. 6. "I'll tell everything to Mr Brown," Jessica said to Sarah. 7. "You should see a doctor about your sprained ankle," she said to Mike.
- 1. Underline the correct tense. What were the speaker's exact words? A: Shall we wait for Billy? B: No, he told me he will be/would be late. 2. A: Is Monica coming to the art gallery? B: No. She said she would go/is going out. 3. A: Has Clark called Mary? B: No. He told me he didn't have/wouldn't have her number. 4. A: Have they delivered your new furniture yet? B: No. They told me they brought/were bringing it on Monday. 5. A: Has Helen heard from George? B: No. She told me that she didn't see/hadn't seen him since Christmas.
- Целостность – одно из важнейших свойств географической оболочки. Какое из перечисленных географических явлений является примером её проявления? 1) изменение атмосферного давления с высотой 2) смена времён года в умеренных широтах 3) изменение ландшафтов в горах с высотой 4) смещение границ природных зон вследствие изменений климата Земли Ответ:
- The user wants me to analyze the image and extract the information from the document within it. The document contains chemistry-related questions about hydrocarbons, specifically naming compounds and drawing their structures.
- 7. На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Среди чисел 25/7, -9/7, 5/7, 1 1/7 и -25/7 есть координаты всех трёх точек. Установите соответствие между точками и их координатами. В таблице под каждой точкой укажите номер соответствующей координаты. Ответ: A | B | C --|---|-- | | 8. Найдите неизвестное значение х из равенства 6х - х = 8,4 - 0,9. Ответ: 9. Пять девочек собирали орехи. Первая собрала 81, вторая 34, третья 17, четвертая 23, а пятая 75 орехов. Все орехи они поделили поровну. Сколько орехов получила каждая девочка? Ответ: 10. В семье Михайловых пятеро детей: три мальчика и две девочки.
- 1. Укажите критерий, позволяющий различать виды по характерным процессам жизнедеятельности: а) генетический; б) биохимический; в) физиологический; г) морфологический. 2. У представителей типа Хордовые из энтодермы развивается: а) печень; б) волосы: в) спинной мозг; г) мышцы; д) легкие. 3. Выпишите признаки, характерные для полового размножения. Ответ запишите в виде последовательности букв, например АБГ. А. Принимает участие только одна особь. Б. Принимают участие, как правило, две особи. В. Новая особь, как правило, образуется из зиготы. Г. Новая особь образуется из соматических клеток или спор. Д. Позволяет сохранить чистоту вида. Е. Создает разнообразие особей. 4. Закончите предложения. А. Форма полового процесса, при которой две различающиеся по полу клетки — гаметы — сливаются и образуют зиготу, называется... Б. Способ полового размножения, при котором организм развивается из неоплодотворенной яйцеклетки, называется... В. Соотношение численности особей разного пола в популяции называется... Г. Водная оболочка Земли называется... 5. Подберите пример для каждого типа взаимоотношений. Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр. Например: А1Б2В3. Тип взаимоотношений А. Мутуализм Б. Комменсализм В. Паразитизм Г. Конкуренция Д. Хищничество Пример 1. Сокол и голубь 2. Скворец и воробей в гнездовой сезон 3. Азотфиксирующие бактерии и люпин 4. Львы и грифы, питающиеся остатками добычи львов 5. Аскарида и человек 6. Составьте максимально длинную цепь питания, используя необходимые элементы: а) жук-листоел; б) мятлик в) жаба г) отмирание трав д) журавль е) шмель Назовите экосистему, для которой может быть характерна предложенная цепь. 7. Составьте последовательность этапов первичной экологической сукцессии, используя необходимые элементы: а) осушенное болото; б) лишайники, мхи; в) обнажившаяся горная порода; г) разнотравье; д) кувшинка, ряска; е) лиственный лес; ж) кустарники. В. Укажите верные суждения. Исправьте ошибки в неверных и запишите исправленный вариант. А. Для всех животных характерно чередование полового и бесполого поколений. Б. Равномерное распределение особей в популяции характерно для кустарников в пустыне. В. Лес и луг — примеры экосистемы. Г. В литосфере жизнь распространена на всю глубину. 9. На территории, прилегающей к полям, вырубили лесополосу, чтобы обеспечить посевы большим количеством света. Но урожайность в последующие годы стала снижаться. Объясните причины данного явления. К каким еще последствиям для ближайших экосистем привела такая деятельность человека? 10. Решите экологическую задачу: В пруду площадью 40 м² обитает 5 видов рыб. Кормом для хищных рыб (щука, окунь) являются плотва, лещ, линь, которые, в свою очередь, питаются различными беспозвоночными. Валовая первичная продукция составляет 10 000 ккал на 1 м² в месяц. Траты на дыхание у продуцентов — 65%. Какое количество энергии смогут находить хищные рыбы в данном озере за летний период, если переход энергии с верхнего трофического уровня на второй составляет 20 %, а на остальных уровнях усваивается не более 10% энергии.
- С какой вероятностью номер этого сектора равен 4?
- Укажите, какая особенность климата Кольского полуострова способствует распространению болот.
- Укажите, как называются участки платформы, на которых твёрдые кристаллические породы выходят на поверхность.
- The image shows a dark, abstract background with blurred horizontal lines. It appears to be a digital painting or a photograph with motion blur. There are no discernible objects, text, or recognizable scenes.
- Деревья — важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух известных Вам деревьев, помимо сибирской кедровой сосны, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
- Какие антропогенные факторы влияют на жизнедеятельность сосны? Запишите в поле ответа названия двух любых антропогенных факторов.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
- Roman Ivanov Petya, hello! In fact, we did not hang your logo on the building, it was a model. But tomorrow we still need it in vector format! Make sure it's the version where we corrected the color, because the pink one was just awful. And check that there are no pixels when zoomed in! This is important! Reply Suitable file: logo\corrtcted.svg Write the full file name with the folder and extension: for example: folder/file.png. Incorrect answer
- 10 Hello. Me/My name is Katie.
- 9 Do you want to come with us? We/Our car is over there.
- 8 Emma is only a baby. She can/can't walk.
- 7 Can you see that girl? What's she/her name?
- 6 Simon is funny. He can/can't make people laugh.
- 5 Sally's clever. She can/can't speak three languages.
- 4 John's my best friend. I can tell his/him all my secrets.
- 3 Matt is their/there son. He plays football.
- 2 That is my mum. Look at him/her.
- 1 Dave can't/can play the piano, but he plays the guitar.
- Reading. 2. Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Ed and Ted are brothers. Ed is eight and Ted is ten. They love running around and playing exciting games. Two years ago they lived in a house with a small garden and they could not play the games they liked. Their parents took them to the park where they could play. The park was far from their house. Then the family moved to a new house with a very big garden. It was full of trees and tall grass. The brothers were very happy because they could hide in the grass and play games. "The garden is not nice and the grass is very tall," said their mother. "We must tidy it up." One day the brothers came home and saw that the garden was tidy with nice flower beds. "No more games," said the brothers. The brothers were sad. "Don't be sad," said their father. "I will show you what we have found. The brothers followed their father and saw a surprise. A little wooden house stood at the bottom of the garden. It was there all the time, but they couldn't see it because of the tall grass. 'It will be our Indian house," said the brothers. A. Ed is 1) younger than Ted. 2) older than Ted. 3) the same age as Ted. B. Two years ago the brothers could not play their favourite games near their house because 1) there was no garden. 2) the garden was not big. 3) their parents didn't want to take them to the park. C. The garden in the new house 1) was bigger than the garden in the old house. 2) was smaller than the garden in the old house. 3) didn't have any trees. D. The brothers were sad because 1) the garden had tall grass. 2) they didn't like the garden.
- 20 Как маленький охотник Киш расправлялся с медведями в р а) убивал их из ружья б) убивал их копьём в) убивал с помощ китового уса.
- 19. Том Сойер и Джо Гарпер утверждали, что чем быть президентом Штатов на всю жизнь, они предпочли бы сделаться на один год а) пиратами Карибского моря; б) разбойниками Шервудского леса; в) вождями индейского племени.
- 17. Автором стихотворения «На Волге» является: а) Пушкин А. С.; б) Жуковский В. А.; в) Некрасов Н. А.;
- 16. Поэт, учившийся в Царскосельском лицее. а) А.С. Пушкин б) М.Ю. Лермонтов в) М.В. Ломоносов
- 15. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент. «Да, вот вы говорили насчёт того, что человек может совладать, как нечистым духом. Оно, конечно, то есть, если хорошенько подумать всякие случаи... Однако ж не говорите этого. Захочет обморочить д обморочит; ей-богу, обморочит!» а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка» б) Н.В. Гоголь «Заколдованное в) Д. Дефо «Робинзон Крузо»
- 14. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент. ... Звучал булат, картечь визжала, Рука бойцов колоть устала, И ядрам пролетать мешала Гора кровавых тел. а) Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд» б) В.А. Жуковский «Кубок» в) М.Ю. Лермонтов «Бородино»
- 13. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент. Уж сколько раз твердили миру Что лесть гнусна, вредна; но только всё не в прок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок. а) Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд» б) Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос» в) И.А. Крылов «Ворона и Лисица»
- 12. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент. «При мысли о своём одиночестве я заплакал, но, вспомнив, что слёзы никоим образом не прекращают несчастий, решил продолжать свой путь и во что бы то ни стало добраться до разбитого судна» а) В.П. Астафьев «Васюткино озеро» б) Н.А. Некрасов «На Волге» в) Д. Дефо «Робинзон Крузо»
- 11. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент. «Секунду дышачок ищет глазами икону и, не найдя таковой, крестится на бутыль, карболовым раствором...» а) Н.В. Гоголь «Заколдованное место» б) А.П. Чехов «Хирургия» в) К.Г. Паустовский «Заячьи лапы»
- ВПР. География. 8 класс. Вариант 1. Часть 1 Код 6 Студенты геологического факультета анализировали профиль геологического строения, показанный на рисунке. Установите соответствие между слоями горных пород, обозначенными на рисунке буквами, и геологическими эрами, к которым относится их образование: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. СЛОИ ГОРНЫХ ПОРОД A) A Б) Б B) B Ответ: A Б B 7 Россия обладает крупнейшими в мире запасами древесины, однако по территории они размещены неравномерно. Какой из перечисленных регионов России наибольшими запасами древесины? 1) Саратовская область 2) Белгородская область 3) Архангельская область 4) Курганская область Запишите номер выбранного региона. Ответ:
- Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. У всех растений семейства Лилейные есть видоизмененный подземный побег луковица. Для какого размножения служит данный побег? Растения имеют большое значение в природе и в жизни человека. Приведите три примера растений семейства Лилейные, которые послужили основой для выведения многих разнообразных декоративных сортов.
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой Б?
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В.
- Запиши координаты точки пересечения отрезков (0;2). Отметь точки на координатной плоскости и соедини их отрезками последовательно: (3;7), (3;4),(2;4), (2;3), (4;3), (4; 5), (5;5), (5;2), (2;2), (2;-1), (4;-1), (4;-4), (5;-4), (5;-5), (3;-5), (3;-2), (1;-2), (-2;-5), (-1;-5), (-1;-6), (-3;-6), (-3;-5), (0;-2), (0;2), (-2;2), (-2;0), (-3;0), (-3;3), (0;3), (0;4), (-1;4), (-1;7)
- Task 2. Imagine you are on holiday in Beijing, China. Write a short email or a postcard (50-60 words) about what you did there, describe some places that you visited, what you liked or disliked about the place. Also, you can give a short description of the city. Use the ideas below and the task 1. locals/get around/ bike I/tour/city centre/ rickshaw tomorrow/take/ ferry/ to Seoul, South Korea You should: Use linking words such as: First, second, but, and, so, because, also, finally.
- 1. Underline the correct tense. What were the speaker's exact words? 1 A: Shall we wait for Billy? B: No, he told me he will be/would be late. ►"I'll be late." 2 A: Is Monica coming to the art gallery? B: No. She said she would go/is going out. 3 A: Has Clark called Mary? B: No. He told me he didn't have/wouldn't have her number. 4 A: Have they delivered your new furniture yet? B: No. They told me they brought/were bringing it on Monday. 5 A: Has Helen heard from George? B: No. She told me that she didn't see/hadn't seen him since Christmas. 2. Turn the following sentences into reported speech using the verbs: warn, threaten, beg, advise, promise, offer, remind. 1 "Please, help me!" John said to Susan. 2 "I'll do all my chores this weekend," Betty said to her mum. 3 "Don't forget to lock up the house before you leave," he told me. 4 "Don't stand too close to the fire," she told the children. 5 "I'll take you to the airport later," David said to Ben. 6 "I'll tell everything to Mr Brown," Jessica said to Sarah. 7 "You should see a doctor about your sprained
- 1. номер телефона - 2. девять - 3. имя - 4. здравствуй - 5. хорошо - IV. Выбери и обведи номера предложений, которые есть в тексте. 1. Hi! 2. What's your name? 3.Good. 4.I'm eight. 5. What's your phone number? V. Ответь на вопросы. 1. What's your name? - 2. How are you? - 3. How old are you? - 4. What's your phone number? - 5. What's your teacher's name?
- Based on the provided map, identify the main geographical features and named locations. Also, note the scale of the map.
- 1. Охарактеризуйте особенности строения органа равновесия и функции его основных частей. 2. Раскройте механизм работы вестибулярного анализатора. Обсудите значение вестибулярного анализатора в жизни человека.
- What is written in the image?
- Here is the original image:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.