База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 16. Дайте определение понятию: «Оползни - это ..»
- 15. В чем отличие селя от обычных потоков?
- 14. Для какой местности характерен сель?
- В треугольнике АВС известно, что АС = BC, AB=14, tg A = 4√2 / 7. Найдите длину стороны АС.
- Вероятность того, что за год в гирлянде перегорит хотя бы одна лампочка, равна 0,96. Вероятность того, что перегорит больше трёх лампочек, равна 0,87. Найдите вероятность того, что за год перегорит одна, две или три лампочки.
- Найдите значение выражения \(\frac{2(3a^2)^3}{a^6a^2}\) при \(a = \sqrt{12}\).
- Отметьте на координатной прямой число √79.
- 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.
- 5. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно стоять тире.
- 6. Укажите все варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- 14. Какая сказка понравилась вам больше всего, почему? Отвечая на вопрос, обратитесь к сказке, которая была изучена на уроках литературы в 5 классе.
- Напишите развёрнутый ответ на поставленный вопрос в виде связного текста в объёме 7-10 предложений. Работу пишите аккуратно, разборчивым почерком.
- 13. Герой какого произведения изображён на иллюстрации? Напишите имя героя, название произведения, укажите автора.
- 12. Укажите приёмы художественной выразительности, запишите два ответа: а) «как гроздья винограда, ветвей концы висят» б) «разгорелся день огнём солнечным» -
- 11. Герой какого произведения несколько дней провёл в тайге? Напишите название произведения.
- 10. Определите литературное понятие и запишите его. Художественный приём, при помощи которого одно явление сопоставляется с другим — это
- «Она будила его по утрам, дёргая его за полу, приводила к нему за повод старую водовозку, с которой жила в большой дружбе, с важностью на лице отправлялась вместе с ним на реку, караулила его мётлы и лопата, никого не подпускала к его каморке...»
- 9. Запишите название литературного произведения, из которого взят данный отрывок.
- 8. Определите способ рифмовки данного отрывка (парная, перекрестная, опоясывающая): Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной.
- Ответом к заданиям части Б является слово или сочетание слов. Укажите номер задания, запишите ответ.
- What is the topic of the text and what are the examples provided?
- На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: x-a>0, x-b>0, x-c<0.
- 3) Какой путь сможет пройти этот теплоход за 120 мин при движении по озеру?
- 2) Определите скорость теплохода при движении против течения реки.
- 1) Определите скорость теплохода при движении по течению реки.
- 3. С каким из данных событий (процессов) связано слово «госпитальеры»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл слова «госпитальеры» применительно к указанному Вами событию (процессу).
- 2. Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какому из данных событий (процессов) он относится. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс). «Новгородцы призвали псковичей и ладожан и задумали изгнать князя своего Всеволода... а приняли его сына Владимира. А вот в чём обвиняли его: не бережёт смердов... бежал с поля битвы впереди всех, а из-за того много убитых... В лето <...> бежал Константин-посадник к Всеволоду и несколько иных добрых мужей... В то же лето пришёл князь Всеволод Мстиславич в Псков, желая сесть опять на столе своём в Новгороде, позванный тайно новгородскими и псковскими мужами, его сторонниками. И как услышано было, что Всеволод в Пскове... и великий мятеж был в Новгороде, и побежали другие к Всеволоду в Псков, и взяли на разграбление дома их... да ещё и то искали, кто сторонник Всеволода из бояр, с тех взяли по полторы тысячи гривен и дали купцам снаряжаться на войну; брали и с невиновных...»
- Какое из чисел а, записанных в двоичной системе счисления, удовлетворяет условию 324_8 < a < D6_16?
- 5. Покажите на карте и обозначьте в легенде передвижение германских племён, указанных в легенде.
- 4. Нанесите на карту путь перемещения гуннов. Соответствующим знаком обозначьте место и подпишите год сражения гуннов с римскими войсками. В легенде подпишите название места сражения.
- 3. Обведите названия столиц государств, на которые распалась Римская империя.
- 2. Обведите разными цветами границы территорий, на которые распалась Римская империя. Укажите в легенде названия образовавшихся государств и год раздела.
- 1. Подпишите на карте названия четырёх провинций, присоединённых к Империи при Траяне и ставших последними римскими завоеваниями.
- Правильный игральный кубик бросают два раза. На сколько вероятность события «сумма выпавших очков равна 8» больше вероятности события «сумма выпавших очков равна 5»?
- 5. Сумма четырех чисел 9,36, а среднее арифметическое семи других чисел 1,9. Найдите среднее арифметическое всех этих одиннадцати чисел.
- 4. Велосипедист ехал 4 ч со скоростью 12,3 км/ч и 2 ч со скоростью 11,7 км/ч. Найдите среднюю скорость велосипедиста на всем пути.
- 3. Найдите значение выражения: 575,4 - 4,3 · 8,8 + 9 : 0,18.
- 2. Найдите среднее арифметическое чисел 52; 38,3; 43,24; 49,6; 58,86.
- 1. Вычислите: а) 0,738 · 9,7; б) 3,6 · 5,125; в) 0,081 : 0,1; г) 28,13 : 9,7; д) 0,0988 : 0,0095; е) 0,052 : 0,01.
- Укажите номера утверждений, которые являются истинными высказываниями. 1) Существуют две различные прямые, не имеющие общих точек. 2) Если расстояние между центрами двух окружностей больше суммы их радиусов, то эти окружности касаются. 3) Диагонали равнобедренной трапеции равны.
- Саша хочет обвести граф, изображённый на рисунке, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Саше стоит начать обводить граф?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён острый угол. Найдите синус этого угла.
- 8 класс. Вариант 2. Часть 1 ВПР. Информатика. Код 80030 Переведите десятичное число 116 в восьмеричную систему счисления. Основание системы писать не нужно. Ответ: Какое из чисел а, записанных в двоичной системе счисления, удовлетворяет условию 3248 < a < D616? 1) 11010100 2) 11010101 3) 11010110 4) 10010101 Таблица перевода чисел Восьмеричная цифра Шестнадцатеричная цифра Двоичная триада Двоичная тетрада
- 3. На уроке географии Рустам построил профиль рельефа Северной Америки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Северная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель. м над уровнем моря 5000 4000 3000 2000 1000 р. Колумбия A Б B Тихий океан р. Св. Лаврентия Атлантический океан
- 2. Залив Аляска – один из крупнейших заливов Мирового океана. Отметьте его знаком «V» на карте.
- ВПР. География. 7 класс. Вариант 2. Часть 1. Задания 1-3 выполняются с использованием карты мира, приведённой на странице 2. 1. На карте буквами обозначены крупнейшие озёра мира. Определите, какой буквой на карте обозначено озеро Эйр. Ответ:
- Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 780 км, выехал первый автомобиль. Через 2 часа вслед за ним из пункта А выехал второй автомобиль со скоростью на 13 км/ч больше скорости первого. Найдите скорость второго автомобиля, если он прибыл в пункт В одновременно с первым. Ответ дайте в км/ч.
- C. How did Sasha celebrate his birthday?
- B. Choose the TRUE sentence.
- A. Why did Sasha's family move to a new city?
- 4.4. Составьте формулы высших оксидов, которые образуют элементы А и В. Ответы запишите в таблицу.
- 4.3. Установите, металлом или неметаллом являются простые вещества, образованные этими химическими элементами.
- 4.2. Укажите номер периода и номер группы в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, в которых расположен каждый элемент.
- 4.1. Используя Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева, определите химические элементы А и В.
- 3.2. В вашем распоряжении имеется пустая колба. Каким из приведённых в таблице газов следует наполнить эту колбу, чтобы её масса была минимальной? Укажите номер вещества. Обоснуйте свой выбор:
- 3.1. Используя предложенные Вам справочные материалы, вычислите молярные массы каждого из газов и запишите полученные данные в таблицу.
- Ниже приведена схема двух процессов, протекающих при химической переработке нефти. Установите молекулярные формулы веществ Х и Ү. C9H20 → X + C3H6; X → C6H12 + Y
- Найдите ширину въезда на участок. Ответ дайте в метрах.
- Сколько квадратных метров занимает сарай? Ответ дайте в квадратных метрах.
- Найдите площадь, которую занимают все дорожки и площадки, вымощенные плиткой. Ответ дайте в квадратных метрах.
- Найдите площадь, которую занимает жилой дом. Ответ дайте в квадратных метрах.
- Найдите расстояние от ворот до сарая. Ответ дайте в метрах.
- 60. Тип 21 № 28919 i Для веществ, приведенных в перечне, определите характер среды их водных растворов, имеющих одинаковую концентрацию (моль/л). 1. Хлорид аммония. 2. Гидроксид аммония, 3. Гидроксид калия. 4. Нитрат лития.
- 6. В первый день тракторная бригада вспахала 30% площади всего поля, во второй – 75% остального, а в третий – оставшиеся 14 га. Найдите площадь поля.
- 5. Токарь за три дня изготовил 80 деталей. В первый день он выполнил 30% всей работы. Известно, что количество деталей, изготовленных в первый день, составляет 60% количества деталей, изготовленных во второй день. Сколько деталей изготовил токарь в третий день?
- 4. Автомобиль ехал 3 ч со скоростью 62,6 км/ч и 2 ч со скоростью 65 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на всём пути.
- 3. Насос перекачал в бассейн 42 м³ воды, что составляет 60% объёма бассейна. Найдите объём бассейна.
- 2. В школе 800 учащихся. Сколько пятиклассников в этой школе, если известно, что их количество составляет 12% количества всех учащихся?
- 1. Найдите среднее арифметическое чисел: 26,3; 20,2; 24,7; 18.
- Задание 3. Грамматика и лексика Прочитайте текст. Вставьте вместо каждого пропуска подходящее слово из четырёх предложенных вариантов. Tom's School Project Last month Tom A ________ a new project for his Science class. He decided to write about volcanoes, because he had always been interested in them. He B ________ a lot of information on the Internet and in the library. Tom learned that some volcanoes are still active and can erupt at any time. He thought this project was much C ________ than his last one about rivers. When he finished his work, he made a colourful presentation with maps and pictures. Right now Tom D ________ the presentation in front of his classmates. They are listening carefully, and his teacher looks pleased. Tom says it is one of the most successful projects he has E ________. A) 1) start 2) started 3) starting 4) starts B) 1) find 2) found 3) finding 4) finds C) 1) interesting 2) more interesting 3) most interesting 4) interested D) 1) give 2) is giving 3) gave 4) given E) 1) ever done 2) never do 3) has 4) doing Answer table: A B C D E
- Задание 3. Найдите в статистических данных Росстата долю титульного этноса в численности населения для трёх республик (на выбор) и трёх автономных округов. Запишите результаты в таблицу. Регион; Титульный этнос; Доля в населении (%)
- Задание 2. Найдите на политико-административной карте России субъекты РФ, относящиеся к республикам и автономным округам. Выпишите их названия. Ответ:
- Задание 1. Дайте определения понятий: «титульный этнос»; «автономный округ»; «республика (субъект РФ)»; «картограмма». Ответ:
- Таблица 1. Распространение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии
- 5*. На прямой отметили 10 точек так, что расстояние между любыми соседними точками равно 5см. Каково расстояние между крайними точками?
- Городские восстания в середине XVII в. стали ответом служилых и посадских людей на злоупотребления чиновников и значительный рост налогов. А ответом на выступления стали созыв Земского собора и принятие нового судебника — Соборного уложения 1649 г. Составьте в тетради таблицу «Народные движения в России в середине XVII в.».
- Сравните восстания в Новгороде и Пскове. По между ними было общего, а в чём заключались различия?
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: красные водоросли, папоротники, голосеменные, цветковые. A. Б. В. Г.
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор.
- 6. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенного в тексте цифрой 3.
- 3.Найдите многозначное слово в 1-м предложении 4-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Анатолий заметил, что если он погружается с головой в ванну, изначально заполненную водой на 0,8 объёма, то уровень воды доходит до края ванны. Найдите объём Анатолия, если полная ванна вмещает 270 л.
- На рисунке видна растительная клетка под микроскопом. Рассмотри рисунок и ответь на вопрос. На рисунке буквой Z обозначена составная часть клетки, функцией которой является: О поддержание формы клетки О фотосинтез – создание питательных веществ при помощи световой энергии О сохранение генетической информации
- Выпишите, раскрывая скобки, слова, в которых написание гласной в корне не проверяется ударением. Укажите, какая это гласная. 1) Рассветные сумерки (не) рассеивались. 2) Сквозь завесу тумана (не) решишься петь. 3) В (не) удачу (не) верили. 4) Рабочий отправился на стройку.
- Выпишите, раскрыв скобки, слова, в которых написание гласной в корне зависит от ударения. Укажите, что это за гласная. 1) «Какой(бы) на ковер влез»? 2) Я (в) участвовал в соревнованиях, мне было страшно большем. 3) Мы (в)несли неожиданно к россии здания. 4) Взрослые просмотрели (тайно), но я прощальный ра.
- Выпишите, раскрыв скобки, слова, в которых написание гласной в корне зависит от ударения. Определите, что это за гласная. 1) Мы долго говорили (о) погоде. 2) (В)первые, рано утром, мы собрались на пруд. 3) (В)течение лета, по субботам, мы собирались в поход.
- 2. В тексте названы четыре базовых критерия прогресса. Укажите их в первой графе таблицы и соотнесите их с характеристиками из списка ниже. Запишите их номера в соответствующие ячейки таблицы.
- 1. Какие виды разнонаправленных изменений, по мнению автора, предполагает динамика развития общества? С какими изменениями системы связан рост уровня её организации? Что, по мнению автора, является показателем прогресса в духовной сфере? (Все ответы даются на основании текста.)
- Опираясь на текст, ответьте на вопрос: с чего нужно начинать, чтобы одержать хотя бы маленькую победу над своими слабостями? Запишите ответ.
- 3 - морфологический анализ слова. Известной - имя прилагательное Н. д.- известный пост, пр. качественные порост пр-
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 – морфемный и словообразовательный анализ слова; Нарестикой Победу - победа
- Коле стало интересно, чему примерно равен объём картофелины среднего размера. Он попросил у учителя физики 10 цилиндров объёмом 60 мл каждый и положил их в кастрюлю, после чего налил туда воду почти доверху. Затем Коля вынул из кастрюли все цилиндры и начал класть в неё картофелины. Оказалось, что после погружения трёх картофелин уровень воды в кастрюле вернулся к уровню, который был до вынимания цилиндров. Оцените объём одной картофелины, считая, что все они были примерно одинаковыми.
- 7. Упрости выражение (-\frac{2a^{3}b^{2}}{3ab^{3}})^{2} и найди его значение при a = 3, b = 0,5. В ответе запиши найденное значение.
- Задание 6. Определите истинность выражений: a. Все основания имеют кислый вкус. b. Гидроксиды щелочных металлов являются сильными основаниями. c. Основания реагируют только с кислотами, но не с другими веществами. d. Гидроксид алюминия является амфотерным основанием.
- Задание 5. Напишите уравнения реакций: a. Гидроксид натрия (NaOH) с соляной кислотой (HCl). b. Гидроксид кальция (Ca(OH)2) с серной кислотой (H₂SO₄).
- Задание 4. Сопоставьте основания с их типами: 1. NaOH 2. Ca(OH)2 3. Al(OH)3 А) Основное основание В) Амфотерное основание С) Щелочное основание
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.