База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 15. Найди периметр прямоугольника, у которого одна сторона равна 4 см, а площадь равна 28 см^2. В поле ответа запиши только число.
- Какие страны Европы не имеют выхода к морю? (Несколько вариантов ответа.) Польша Словакия Болгария Хорватия Швейцария
- 30) ______ it cold?
- 29) It ______ winter. It ______ spring no-
- 28) It ______ very hot in summer.
- 27) She ______ a girl.
- 26) The elephants ______ beautiful.
- 25) ______ the bear on the chair?
- 24) The crocodiles ______ in our classroom.
- 23) ______ the monkeys on the tree?
- 22) ______ a hippo in the water?
- 21) She ______ at the circus.
- 20) I ______ a tiger. I ______ a boy.
- 19) ______ lions from Africa?
- 18) Giraffes ______ from Belarus.
- 17) Two hippos ______ at the circus. They ______ at the zoo.
- 16) ______ this bear brown?
- 15) A lion ______ near a chair.
- 14) ______ he at the circus?
- 13) ______ you at the zoo?
- 12) The zoo ______ nice.
- 11) Tigers ______ pink.
- 10) ______ a hippo grey?
- 9) I ______ a teacher.
- 8) Elephants ______ small.
- 7) I ______ a pupil.
- 6) Leaves ______ yellow in autumn.
- 5) ______ foxes red?
- 4) Crocodiles ______ white.
- 3) Monkeys ______ funny.
- 2) The grass ______ green.
- 1) The circus ______ big.
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 21 марта, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом. 1) 30° с. ш. 2) 20° ю. ш. 3) 55° ю. ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. Ответ:
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 6 июня. Миша с Валентином анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Света с Наташей - между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 6 июня Город Географические координаты Максимальная высота Солнца над горизонтом Продолжительность светового дня Анапа 45° с. ш. 37° в. д. 67° 15 ч 29 мин. Курск 52° с. ш. 36° в. д. 60° 16 ч 29 мин. Томск 57° с. ш. 85° в. д. 55° 17 ч 57 мин. Архангельск 65° с. ш. 41° в. д. 47° 20 ч 57 мин. Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Миша: «6 июня чем южнее, тем больше продолжительность светового дня». 2) Валентин: «6 июня при движении с востока на запад продолжительность светового дня увеличивается». 3) Света: «6 июня чем больше широта, тем меньше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Наташа: «6 июня чем дальше от экватора, тем выше Солнце поднимается над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа. Ответ:
- Look and complete. Use has got or hasn't got. 1 Alex 2 Sara 3 Alex 4 Sara 5 Alex 6 Sara 7 Alex 8 Sara trousers. a dress. shoes. a hat. a jacket. a skirt. socks. a T-shirt.
- Объясните свой выбор. Домысливаем (от 1-го лица):
- 9 В треугольнике АВС угол C равен 90°, ВС = 6, tg A = 0,3. Найдите длину стороны АС.
- 8 Соревнования по фигурному катанию проходят 3 дня. Всего запланировано 30 выступлений: в первый день 12 выступлений, остальные распределены поровну между вторым и третьим днями. В соревнованиях участвует спортсмен К. Порядок выступлений определяется жеребьёвкой. Какова вероятность того, что спортсмен К. будет выступать в последний день соревнований?
- 7 Найдите значение выражения (a-2)² - 2(a-2) + 1 при а = 0,71.
- 6 Отметьте на координатной прямой число 3√21.
- 5. Объясните, почему воздействие на один из компонентов природного комплекса приводит к изменению всего комплекса. Для объяснения рассмотрите конкретный пример.
- 4. Продолжите предложения. Самые крупные природные комплексы на планете ______. Изменённые человеческой деятельностью природные комплексы называют ______.
- 3. Назовите главные причины различий и многообразия природных комплексов.
- 2. Продолжите предложения. Природный комплекс состоит из многих компонентов: горных пород, ______, почвы, ______. Эти компоненты тесно взаимосвязаны между собой, их разнообразные сочетания образуют ______ разного размера.
- 1. Дайте определение понятий. Природный комплекс —
- 4) К числу 25 прибавить частное чисел 90 и 15.
- 3) Из числа 85 вычесть сумму чисел 16 и 5.
- 2) Частное чисел 560 и 8 увеличить в 10 раз.
- 1) Произведение чисел 120 И 5 уменьшить в 100 раз.
- 3. Укажи варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запиши номера ответов. 1) В предложении 1 есть обособленное уточнение. 2) Во второй части предложения 2 использовано составное именное сказуемое. 3) Предложение 3 осложнено однородными членами. 4) Предложение 4 простое односоставное. 5) В предложении 5 содержится одна грамматическая основа.
- Brie e schr Brief fmarken sa meln, e schr. ben, am Com uter sp len, t. rnen, f. len zen, wo nen, vieles zu H. u. e machen
- Выпиши из предложений уточняющие члены (знаки препинания не расставлены). Недавно буквально вчера я встретил старого знакомого.
- Выпиши из предложений уточняющие члены (знаки препинания не расставлены). По вечерам особенно летом приятно прогуляться по набережной.
- Найди площадь ромба со стороной 52, 9 м, если в него вписана окружность радиусом 38, 2 м. Запиши ответ числом.
- 7. Составьте сравнительную таблицу «Религиозная культура народов Башкортостана», указав народ, его верование, Бога или богов, места поклонения и храмы.
- 6. Кто такие старообрядцы? Как они жили?
- 5. Какие народы Башкирского края продолжали сохранять языческие верования?
- 4. Как развивалось православие в Башкортостане? Какие православные храмы были построены в крае в XVIII в.?
- 3. Что подтолкнуло к открытию в Уфе Оренбургского магометанского духовного собрания?
- 2. Как развивалось образование, театр и краеведение в Башкирском крае? Где башкиры могли получить образование?
- 1. Что способствовало развитию духовной культуры башкирского народа?
- Какой цифрой на рисунке обозначена предстательная железа?
- Одно задание на выбор исследовательское или творческое
- 2) Ответь на каждый вопрос одним коротким предложением.
- 1) Пронумеруй события в хронологической последовательности (от самого раннего к позднему).
- Обруч радиусом 12 см равномерно вращается вокруг оси, проходящей через его центр перпендикулярно плоскости обруча. Известно, что модуль скорости точек обруча равен 0,3 м/с. Чему равен модуль центростремительного ускорения точек обруча?
- 8. In der Taiga kann man sogar einen Bären sehen. Ich habe gehört, dass
- 7. Der Schrebergarten und die Datscha haben Unterschiede. Jetzt wissen wir, dass
- 6. Ich habe den ganzen Sommer bei meiner Oma auf der Datscha verbracht. Meine Eltern finden es gut, dass
- 5. Die Kinder dürfen bis 16 Jahre nur mit Erwachsenen angeln. Es ist schade, dass
- 4. Die Ferien sind vier Monate lang. Alle Schüler träumen, dass
- 3. In Deutschland gibt es viele Kletterparks. Ich glaube, dass
- 2. Einige Menschen machen einen virtuellen Urlaub. Es ist interessant, dass
- 1. In diesem Sommer fliegen wir ans Meer. Ich will, dass
- Дар қисми дуюми матн чӣ мешавад, пешгӯйӣ кунео ба дафтаратон ҷавоби худро нависед. Нозанин чӣ ҷавоб медиҳад?
- – Кош ман ҳам парасту мешудам.
- – Парастухо ба ҳар ҷое, ки бихоҳанд ва ба ҳар сарзамине, дӯст дошта бошанд, сафар мекунанд.
- – Бале, онҳо гунҷишканд.
- – Модарчон, садои парандахоро мешунавед?
- Ҳамин ки падари Нозанин мерафту мегуфт:
- – Зик наг
- – Ба даштхо ва сахрохо мерав
- – Кош, ман хам гунчишк ме
- Нозанин хар шаб, ва дахо фикр мекард ва парастухо, гунчишкхо мехост, ки паранда б хама ҷоро бубинад.
- – Падарчон, ман мехохам, парвоз кунам?
- Супориш: Дар қисми ... дафтаратон ... кунад, то ки ба худ чӣ гуна чав
- Модарчон, садои парандахоро мешунавед? Модар гуфт: – Бале, онҳо гунҷишканд. Нозанин боз пурсид: – Гунҷишкҳо ба куноҳо мераванд?
- Қисми дуюм Модар ҷавоб дод: – Парастухо ба ҳар ҷое, ки бихоҳанд ва ба ҳар сарзамине, дӯст дошта бошанд, сафар мекунанд. Нозанин гуфт: – Кош ман ҳам парасту мешудам. Модар гуфт: – Бале, онҳо гунҷишканд. Нозанин боз пурсид: – Гунҷишкҳо ба куноҳо мераванд?
- Супориш: Дар қисми дуюми матн чӣ мешавад, пешгӯйӣ кунео ба дафтаратон ҷавоби худро нависед. Нозанин чӣ ҷавоб медиҳад?
- 5 Игра «Роботы» Отступи от края листа вправо 8 клеток и поставь точку. Построй фигуру по программе (запись читать по столбцам). 1 → 1 → 1 → 1 ← 1 ← 3 ← 1 → 1 → 1 → 1 → 1 → 1 →
- 4 Серёжа задумал число, разделил его на 5, потом умножил на 100 из произведения вычел 300, полученный результат разделил на и прибавил 150. В результате у него получилось 500. Какое число задумал Серёжа?
- 3 Найди значения выражений:
- 25 800 348
- 7 478 925
- 602 524
- Найдите частное: 5/7 : 1/7
- Найдите частное: 7/7 : 1/7
- Найдите частное: 15/22 : 5/1
- Найдите частное: 9/13 : 3/1
- Найдите частное: 6/11 : 9/6
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.