База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Factor out the greatest common factor: a) 0.5xy + 2.5x²y - 10.5xy² б) x²(x+y) - 4(x+y) в) 5(a-b) - (b-a) г) 4x(3-y) + 6(y-3) д) 16e²d³ - 4c³d² + 6cd - 12e²d е) 7xyz - 14x²y + 21xz² ж) 5(x-y) + x²(y-x) + (x-y) з) x²(5x-6) - x(5x-6) + 3(6-5x)
- Solve the equations: a) 18x² - (9x+2)(2x-1) = 1 б) (3x-2)(2x+4) - 6x² = 16 в) x(x+2) - (x-2)(x+2) = -0.2 г) (5x-1)(2x+1) - 10x² = 0.8
- Expand the following expressions: a) (x+3y)(x-4y) б) (x²+3y)(2y+x) в) (x²+3y²)(x²-3y²) г) (a²x-y)(3x-y) д) (x+3y)(x²-2y+5) е) (x²-3y)(x+y²+4)
- Найдите сумму всех отрицательных членов арифметической прогрессии (a_n), если известно, что a_{13} = 9, a_{24} = 42.
- Һөйләмдәрҙе телдән руссаға тәржемә итегеҙ.
- Белешмә: йән белмәй, май эсендәге бөйөр керек, күҙ асып йомғансы, асыҡ ауыҙға, күҙҙәре дүрт булды.
- 151-се күнегеү. Нөктәләр урынына тейешле фразеологик берәмекте ҡуйығыҙ.
- 150-се күнегеү. 3. Хисмәтуллиндың «Урман ҡунағы» текстында нығынған һүҙбәйләнештәр бармы? Эзләп ҡарағыҙ әле.
- Синтаксик бәйләүҙең ниндәй төрҙәрен беләһегеҙ? Уларҙың айырмаһын аңлатығыҙ.
- Точки А, О и С лежат на одной прямой. Точка О лежит между точками А и С. Обозначьте развёрнутый угол с вершиной в точке О.
- №5. На рисунке дана схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К, проходящих через город Г?
- №4. На столбиковой диаграмме показано производство пшеницы в России с 1995 по 2001 год (млн.тонн). Ответьте на вопросы: а) в каком году производство пшеницы было меньше 30 млн. т.? б) Какие три года из данных в таблице были наиболее урожайными? в) Определите примерный прирост производства пшеницы в России в 1996 году по сравнению с 1995 годом. Дайте приблизительный ответ в млн. т.
- №3. Дана таблица подсчетов Серых цапель среди птиц Малого озера. Перечертите таблицу. Найдите частоту проверяемого события.
- №2. Сыроварня закупает молоко у пяти хозяйств: «Веселая корова», «АПК Муринский», «Рыжово», «Николаевское» и «Зорюшка». Круговая диаграмма показывает долю каждого хозяйства в поставках молока. Всего сыроварня закупает порядка 300 литров в день. Сколько из них сыроварня закупает в хозяйстве «Рыжово»?
- №1. Рассмотрите ряд чисел: 9, 7, 14, 25, 17, 11, 15. Найдите размах, медиану и среднее арифметическое данного ряда.
- Insert the missing letters. Explain your choice for each word. (Image content: "не ожиданность", "не сносный", "не одобряешь", "не спешат", "не навидеть", "не даем", "не большой", "не могу", "не понятный", "не узнала", "не ем", "не отдавай", "не берегу", "не убирают", "не ведение", "не слышать", "не былица", "играют", "не валяшка", "не объяснит", "не ответили", "не уклюжий", "не употребляй", "не бесный", "не отпускай", "не порти", "не правда")
- Write down the words from the list, dividing them into two groups: words with the prefix "при-" and words with the prefix "пре-". Explain your choice for each word.
- 18) Информационный вес 1 символа – 8 бит. Определить информационный объем сообщения (ответ запишите в байтах):
- 17) Палитра цветов растрового изображения состоит из 64 цветов. Сам рисунок состоит из 140 пикселей. Какой информационный объем этого растрового изображения?
- 16) Расшифруйте сообщение, если известно, что буквы в нём не повторяются:
- 15) Какой формат, из перечисленных, относится к текстовым форматам?
- 14) Какой формат, из перечисленных, относится к графическим форматам?
- 13) Чтобы курсор переместился в начало строки, нужно нажать:
- 2. Посмотрите ролик «Маятник Максвелла» https://gotourl.ru/12654. Изучите принципы работы маятника. Почему маятник с течением времени поднимается на меньшую высоту? На что расходуется пер- воначальная энергия маятника?
- 2 Грузовая машина проехала 336 км со скоростью 42 км/ч. На обратный путь машина затратила на 1 ч меньше. С какой скоростью ехала машина обратно?
- 1) 49883 / 1986, 55292 / 3320, 70488 / 2048 42585 / 4275, 63971 / 6399, 29273 / 2927 2) 416:52+428*32= 644:92*70=
- В прямоугольном треугольнике MNK угол N равен 78°. Найди градусную меру внешнего угла при вершине К.
- В какой природной зоне обитает данное животное? Выберите один ответ
- 212. г) -21(2x - 21) + 24(24 - 3x) - 29 = 30(x + 30) - 22(-3x - 22).
- 212. в) 18(18 - x) - 20(2x + 20) - 8 = 19(19 - 3x) - 25(x + 25);
- 212. б) -15(15 + y) - 12(12y + 1) + 10 = 16(3y - 16) - 17(y + 17);
- 212. a) 13(x - 13) + 14(14x - 2) = 11(3x - 11) + 28 + (10x - 21);
- 211. г) -(10x - 18) + 19(4 + 3x) = 9 - 21(x + 7) + 4(18 - 3x).
- 211. в) 96(x - 1) - (7x - 64) = 38(2 - x) + 3(17 + 2x) + 83;
- 211. б) -4(16 + 8x) + 12(7 - 3x) = 50(x + 3) - (15 - x);
- 211. a) 1 + 7(15 - 3x) - (2x + 48) = -34(5 – x) + 18(1 - 2x);
- Цепочка из трёх термоядерных реакций, приводящая к образованию гелия из углерода.
- Цепочка из трёх термоядерных реакций, приводящая к образованию водорода из гелия.
- Цепочка из трёх термоядерных реакций, приводящая к образованию водорода из углерода.
- Цепочка из трёх термоядерных реакций, приводящая к образованию углерода из гелия.
- Цепочка из трёх термоядерных реакций, приводящая к образованию углерода из водорода.
- Цепочка из трёх термоядерных реакций, приводящая к образованию гелия из водорода.
- 3. Найдите неизвестный член пропорции 12/x = 8/18
- 2. Решите уравнение: 9(x+7) = -x
- 1. Найдите значение выражения: 1) (-3,4 + 7) : 0,09 2) 2/3 * 27/8 - 3/8
- 49. В треугольнике АВС угол АСВ равен 53°, AD — биссектриса, угол CAD равен 24°. Найдите величину угла АВС.
- 41. Биссектриса внешнего угла при вершине В треугольника ABC параллельна стороне АС. Найдите величину угла САВ, если LABC = 30°. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 33. В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AB угол C в 4 раза меньше угла А. Найдите величину внешнего угла при вершине В. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 23. Между сторонами угла АОВ, равного 110°, проведены лучи ОС и ОМ так, что угол АОС на 30° меньше угла ВОС, а ОМ — биссектриса угла ВОС. Найдите величину угла СОМ. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- Подчеркни грамматические основы в предложении. Запиши характеристику этого предложения.
- 5. Вывод: что запомнилось?
- 4. Культура и наследие: что осталось?
- 3. Жизнь людей: как они жили?
- 2. Главное событие или достижение
- 1. Природа и местность
- Первые организмы возникли в «первичном бульоне», который содержал различные молекулы ...
- Коацерватами А.И. Опарин назвал ... комплексы.
- 3. Дополните высказывания. Жизнь возникла на Земле путём ... эволюции, а многообразие форм жизни - путём ... эволюции.
- 2. Могут ли в современных условиях где-то на Земле происходить процессы возникновения жизни?
- 1. Что представляет собой процесс коацервации?
- Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор: 1. речная жар-птица Я рас..матривал ф..тографию птицы. Залось, что это сказоч..ное, райское создание дилось в жарк..х странах. Гол..ва и спинка птицы з..лотисто-к..рич..невые, через глаза проход..т черн..я пол..са, горло жёлт..е, рюшко син..е, крыл..я буровато-сивые, хвост Ел..й. Имя этой удивительн..й птицы — з..лоти- ая щурка. А ж..вёт она не в тр..пических лесах, у нас, в Рязанской област..
- 10. За 3 минуты хлеборезка нарезает 360 ломтиков хлеба. Сколь-о ломтиков она нарезает за 30 секунд?
- 9. Из гаража одновременно в одном направлении выехали 2 ав-томобиля. Скорость одного автомобиля 75 км/ч, а другого 68 км/ч. Какое расстояние будет между автомобилями через 5 часов?
- 8. Автобус за 5 часов проедет такое же расстояние, которое конь пробежит за 12 часов. Определить скорость автобуса, если ско-рость коня 25 км/ч.
- 7. Юра и Юля вместе сорвали 116 груш. После того, как они съе-ли поровну груш, у Юли осталось 63 груши, а у Юры - 25. Сколько груш сорвал Юра?
- 6. В кондитерском цехе за 5 минут 3 автомата изготавливают 30 пирожных. Сколько пирожных изготавливает 1 автомат за 1 минуту?
- 5. У квадрата и пятиугольника все стороны равны. Периметр пя-тиугольника 200 см. Чему равна площадь квадрата?
- 4. Из двух поселков, расстояние между которыми 87 км, выеха-ли одновременно навстречу друг другу 2 велосипедиста. Ско-рость первого велосипедиста 16 км/ч. Чему равна скорость вто-рого велосипедиста, если они встретились через 3 часа?
- 3. От дома до школы Юра прошел два квартала по 250 метров и еще 350 метров. Сколько ему еще осталось пройти, если все расстояние от его дома до школы 1 км?
- 2. Автомобиль и автобус выехали одновременно из двух городов навстречу друг другу. Скорость автомобиля 80 км/ч. Он про-ехал до встречи 800 км. Скорость автобуса 75 км/ч. Какое рас-стояние до встречи проехал автобус?
- 1. Расстояние между лодками 77 км. Они отправились в плава-ние в 10 часов и поплыли навстречу друг другу. Одна лодка плы-ла по течению реки, а другая против течения. Первая лодка плыла со скоростью 4 км/ч. С какой скоростью плыла вторая лодка, если они встретились в 21 час?
- Какая площадь всех листьев каждого растения? Расставь таблички от большей площади к меньшей.
- Сколько необходимо хранить в магазине зонт, который забыл покупатель?
- Нарисуй этот памятник природы.
- Почему нужно беречь этот памятник природы?
- Какие животные там обитают?
- О каком памятнике природы рассказано в тексте?
- Прочитай текст. Догадайся, о каком памятнике природы идёт речь. Вставь пропущенное слово.
- Распредели их между завриками. Допиши названия памятников в список.
- Соотнеси памятник природы или культуры стран Азии и запиши цифру.
- 20. Укажите слово с пропущенной буквой О.
- 19. В каком слове пишется соединительная гласная О?
- 18. Определите правильный вариант пропущенных гласных в окончаниях.
- 17. Укажите слово, в котором пишется суффикс -щик-.
- 16. Укажите слово с чередующейся гласной Е в корне.
- 15. Укажите слово с двумя буквами Л.
- 2. величину ∠B =
- 1. вид треугольника АВС —
- 6. severtex ->
- 5. sixty-for ->
- 4. eighty-for -> eig
- 3. ninty-nine ->
- 2. thretty ->
- 1. fivety ->
- К называется слой атмосферы, обозначенный на рисунке цифрой 3?
- Найдите и прочитайте предложения с однородными членами. Как связаны между собой однородные члены предложения? Подчеркните в этих предложениях главные члены.
- Вставьте пропущенные буквы в предложения. 1. С з..ри кукушка за рекою куку..т звучно вд..л..ке. 2. Пискнула и села на подоконник птичка. 3. Дождь и мгла холодн..м дымом лес гуман..т. 4. На со..нце светлая река трепещ..т радос..но, см..ётся.
- Можно ли по форме дугового оплавления определить вторичность или первичность КЗ?
- Решите систему уравнений: y = -2x - 1, 6y = 5 - x.
- 6.119 Придумайте рассказ к графику движения, изображённому на рисунке 87.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.