База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Написать 12 предложений, из которых 3 положительных, 3 отрицательных, 3 вопросительных и 3 специальных вопроса. Did?
- Что такое 1 Тл?
- 7. Крупнейшими литосферными плитами являются ______ (не менее 5 примеров).
- 6. Литосферные плиты — это ______.
- 5. Под действием внешних сил на Земле происходят такие процессы как ______.
- 4. К внутренним силам Земли относятся ______.
- 3. Земная кора состоит из 2 слоёв горных пород. Её толщина ______.
- 2. Вещества в земной коре находятся в твёрдом состоянии. Её мощность составляет ______ км.
- 1. Вещества во внешнем ядре Земли
- 3. Спишите последний абзац, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
- 2. Выпишите из текста примеры местоимений разных разрядов.
- 1. Найдите в тексте лексические выразительные средства языка: метафоры, сравнения, эпитеты.
- 3. Прочитайте фрагмент текста. Какой теме он посвящён? Какую мысль доказывает автор текста?
- Половозрастная пирамида: Создание и построение половозрастной пирамиды с заданными демографическими характеристиками
- Решите уравнение: -3z+1-3(z+3)=-2(1-z)+2.
- Запишите текст, вставляя пропущенные буквы в окончания глагола и указывая спряжение:
- ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ИНФОРМАТИКА ЗА КУРС 8 КЛАС 20 20 из 20 К устройствам выходные данные от износа мышь монитор джойстик оперативная память блок питания микрофон Далее
- Используя физическую карту полушарий и физическую карту России в атласе, определите географические объекты, носящие имена русских путешественников и обозначенные цифрами на карте: моря Лаптевых и Берингово; остров Врангеля; хребет Черского; город Хабаровск; мысы Челюскина и Дежнёва; Берингов пролив; залив Шелихова.
- 2. Отметьте на карте флажком самое глубокое место в Мировом океане — Марианский жёлоб. Над чертой напишите значение, которое получили на судне «Витязь» в 1957 г. во время промера глубины этой впадины, под чертой — последние измерения глубины этого жёлоба.
- 1. Нанесите на карту маршрут экспедиции начала XIX в., кораблям которой удалось приблизиться менее чем на 3 км к берегам самого южного материка нашей планеты. Подпишите название материка и географический объект (море), названный в честь одного из участников плавания. Не забывайте обозначения применяемые на карте, выносить в условные знаки.
- 1. Уступи автобусе место старшим. Не садись 2. Не разжигай костёр ... 3. Не переходи 4. Не ломай ... 5. Не разоряй ... 6. Не 7. Не оставляй ... 8. Не откладывай на на улицу бери завтра то, что .... составленные предложения Проверьте себя.
- Подбрасывают два кубика. Найдите вероятность события "На первом кубике выпало четное число очков, а на втором кубике выпало больше четырех очков".
- 2 Complete the sentences using the words in the box. ambitious, charm, strength, talent, weakness
- Unit 7 Vocabulary page 72. 1 Write the adjectives for the nouns.
- Задание 3: Творческое задание. Составьте небольшой рассказ (5-7 предложений) о своем любимом занятии, используя как можно больше глаголов в инфинитиве и в форме 2-го лица единственного числа после шипящих. Подчеркни те эти глаголы.
- Какие утверждения верны?
- В сочетаниях -стн-, -здн-, -стл-, -рдц-, -лнц- есть непроизносимый согласный
- Сочетания -тся и -ться в глаголах произносятся как [ца]
- Сочетание -гк- в словах лёгкий, мягкий произносится как лё[х'к']ий, мя[х'к']ий
- Сочетания букв -чн- дают сочетание звуков [шн] в следующих словах: ленточный, конечный, отлично
- В окончаниях имён прилагательных мужского и среднего родов на месте г произносится в: синего – сине[в]о, белого – бело[в]о
- 3) Сколько невидимых граней скрыто на рисунке?
- 2) Сколько невидимых вершин не обозначено на рисунке?
- 1) Сколько невидимых ребер не обозначено на рисунке?
- 14. Центральная клумба в городском парке имеет форму круга. На границе клумбы установили декоративный забор, длина которого равна 59,66 м. Найди площадь клумбы. Ответ дай в квадратных метрах. Число П прими равным 3,14.
- 568 м + 2 км 793 м
- 14 дм² : 56 см²
- 7 т 7 ц 7 кг · 124
- 36 мин 20 с - 2 мин 28 с
- 4. На острове в пунктах, обозначенных на рисунке цифрами 1, 2 и 3, были одновременно проведены измерения температуры воздуха. Расположите эти пункты в порядке повышения в них температуры, начиная с пункта, в котором температура была самой низкой. Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- 3. Как называется ветер, направление которого в Северном полушарии показано на рисунке стрелкой? Направление ветра в январе Н. д. <---- океан материк В. д. Н. д. – низкое давление В. д. – высокое давление
- 2. Какая из перечисленных рек имеет наибольшую длину? 1) Нил 2) Хуанхэ 3) Лена 4) Конго
- 1. В каком из следующих высказываний содержится информация о режиме реки Северной Двины? 1) Северная Двина обычно освобождается ото льда в конце апреля – начале мая. 2) Территория бассейна Северной Двины расположена в природной зоне тайги. 3) В дельте Северной Двины ежегодно образуются, а затем размываются острова. 4) В среднем течении Северная Двина протекает по широкой долине.
- Напишите определение для Солдаты
- Напишите определение для Рейтар и Драгунов
- 5. На основании АС равнобедренного треугольника АВС отметили точку М, а на стороне АВ — точку К такие, что ВК = КМ и КМ || ВС. Докажите, что АМ = МС.
- 4. Боковая сторона равнобедренного треугольника делится точкой касания вписанной окружности в отношении 4 : 5, считая от вершины угла при основании треугольника. Найдите стороны треугольника, если его периметр равен 104 см.
- 3. В треугольнике MNK известно, что ∠N = 50°. Биссектриса угла N пересекает сторону MK в точке F, ∠MFN = 74°. Найдите угол MKN.
- 2. Докажите, что ∠ACB = ∠BDA (рис. 71), если AD = BC и ∠BAD = ∠ABC.
- 1. В треугольнике CDE известно, что ∠C = 55°, ∠D = 110°. Укажите верное неравенство: 1) CE < CD; 2) CE < DE; 3) DE < CD; 4) CD < DE.
- Choose the right variant. Maths is ______ than English.
- Боковая сторона равнобедренного тр-ка делится точкой касания вписанной окр-ти в отношении 3 : 4, считая от вершины при основании. Найти боковую сторону тр-ка, если его основание 12см.
- Заполните схему «Кондиции».
- Заполните схему «Причины дворцовых переворотов».
- Дайте определения терминам: Регент, Фаворит.
- Запишите исторические события по датам.
- Заполните схему «Романовы в XVIII веке».
- Упростите выражение -25p · 0,4q и найдите его значение, если p = -4 2/7, q = 3 4/15.
- Упростите выражение и подчеркните его коэффициент: 1) -3,5 · 3c; 2) -0,7p · (-0,8); 3) -8a · 2,5b; 4) -8x · 0,6y · (-0,5z); 5) -7/16 c · (-d) · 8/21; 6) 2 5/6 a · (-3/68 b).
- 3. Раскройте скобки и упростите выражение: 1) (a + 4,6) – (a + 9,8); 2) -(8,8 - x) - (4,7 + x); 3) -(9,4 + x - y) + (4,1 – y); 4) (a - b + 6,1) - (-a - b + 6,1).
- 2. Раскройте скобки и вычислите значение выражения: 1) -3,9 + (−1,9 + 3,9); 2) 5/21 - (11/21 - 4/7); 3) -(2,58 - 7,64) - (9,64 - 2,58).
- 1. Раскройте скобки: 1) m + (-n-p); 2) m - (-n+p-k); 3) (m+n) - (p-k).
- 6. Измерь стороны треугольника и вычисли его периметр. Обозначь треугольник буквами.
- 32. Добавьте к предложениям однородные члены.
- Прочитайте текст и выполните задания под буквами А, Б и В. Школьника попросили определить массу одной монетки и выдали для этого 25 одинаковых монет, рычажные весы и набор гирек. Оказалось, что самая лёгкая гирька в наборе имела массу 10 г, а монета была ещё легче. | Проведите опыты с 2, 15 и 25 монетами с помощью симулятора и выполните задания. СИМУЛЯТОР Количество монет: 2 монеты 15 монет 25 монет Инструкция Провести эксперимент Очистить Как работать с симулятором Результаты эксперимента: Количество монет Масса монет, г ещё нет экспериментальных результатов А. Определите массу одной монеты с учётом погрешности измерений по результатам каждого из трёх экспериментов. Ответ округлите до десятых. 15 Выберите в каком из эксперименTOR TOUность определения масон одной
- 8. b) Запиши вопросы.
- 8. a) Прочитай текст.
- 7. Посмотри на картинку и напиши ответы на вопросы.
- Какие природные и искусственные водные объекты находятся в твоём регионе (укажи не менее трёх)? Напиши, какую роль в экономике твоего региона играет один из этих водных объектов (река, канал, озеро, водохранилище, море). Ответ:
- 10.2. Какими природными богатствами известен регион, в котором ты живёшь? Ответ:
- Запиши, как называется главный город твоего региона/район, в котором ты живёшь. Ответ:
- 10.1. Запиши название региона: республики, или края, или области, или автономной области, или автономного округа, или города федерального значения, в котором ты живёшь. Ответ:
- 11 Тип 5 № 359 На начало понедельника на складе было 120 холодильников. В конце рабочего дня на складе осталось 75% от первоначального количества холодильников. Определите, сколько процентов от первоначального количества холодильников, оказалось на складе после того, как туда завезли еще 60 единиц товара.
- 10 Тип 5 № 358 Финголфин отправился в поход протяженностью 600 лиг. В первый день он прошел 25% от запланированного пути, а во второй день он прошел 20% от оставшегося расстояния. Сколько лиг прошел Финголфин во второй день?
- 9 Тип 5 № 357 Феанор прошел в первый день своего пути 20% от запланированного маршрута, во второй день он прошел 24% от оставшегося маршрута. Определите, сколько всего запланировал пройти Феанор, если во второй день он прошел 24 км?
- 8 Тип 5 № 356 В мае билеты на самолет до Амстердама стоили 17000 руб. В июне цены выросли на 20%, а в июле понизилась и стали 15300 руб. На сколько процентов понизились цены в июле?
- В опыте по изучению взаимодействия подвешенной катушки и неподвижного полосового магнита при пропускании тока по катушке (см. рисунок) наблюдается притяжение катушки к магниту. Как расположены полюсы полосового магнита?
- What is written on the image?
- Творческое задание Расскажите о событиях, описанных в повести, от лица Валека. При этом постарайтесь передать чувства и настроения персонажа-рассказчика.
- 1382. Решите систему уравнений: г) [5x + 4y = -22, 5x - 2y = -4.
- 1382. Решите систему уравнений: B) [10x - 3y = 5, -6x - 3y = -27;
- 1382. Решите систему уравнений: b) [-6x + y = 21, 6x - 11y = -51;
- 1382. Решите систему уравнений: a) [5x-4y = 22, 7x + 4y = 2;
- Практическая работа №7 "Характеристика локального природного комплекса" Цель: познакомиться с компонентами природы своей местности. Научиться составлять описание местности по плану, выявляя взаимосвязи между природными компонентами; характеризовать природную зону по типовому плану на основании анализа карт атласа и учебника. Оборудование: учебник, краеведческая литература, ресурсы Интернета. Основные понятия: природный (географический) комплекс, природные (географические) компоненты. Ход работы Задание №1. Выберите по согласованию с учителем локальный природный комплекс (МЫ ДЕЛАЕМ ПАРК ПОБЕДЫ). У локального природного комплекса небольшая территория (лес, озеро, поляна, участок леса, овраг и т.д.). Охарактеризуйте его по предложенному в таблице плану. | План характеристики | Характеристика локального природного комплекса | |---|---| | 1. Название природного комплекса | | | 2. Его географическое положение (где расположен, окружающие комплекс объекты по сторонам горизонта) | | | 3. Происхождение природного комплекса (природный, природно-антропогенный, антропогенный) | | | 4. Описание природного комплекса: | | | 4.1. рельеф | | | 4.2. почвы (тип, плодородие) | | | 4.3. воды (поверхностные, подземные) | | | 4.4. растительный и животный мир | | | 5. Влияние человека на данный природный комплекс | | Вывод: Я познакомился(-лась) с .........
- Fill in the gaps with the correct words.
- Determine the operation and perform the calculation: 673 - 654
- Do you enjoy sports?
- He has a car.
- I don't run fast.
- Does he eat breakfast?
- They start class at 8:00.
- He doesn't drink tea.
- Where do you live?
- We don't like the movie.
- Do you swim?
- Jenny works at a hotel.
- Do they drive?
- They don't study history.
- I forget his name.
- He knows the answer.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.