База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- St. Petersburg is one of the .......... cities in the world.
- Which of the following can be attributed to the characteristics of a republican form of government? (Select 3 answers)
- 9. Сколько дней длилось путешествие Глеба?
- 8. Что говорил Глеб стене, когда добрался до нее?
- 7. Что обозначает иероглиф, после которого Глеб нацарапал дату?
- 6. Какую дату нацарапал на стене Глеб?
- Укажи время глаголов
- Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, называют: а) понятной б) актуальной в) объективной г) полезной
- 3. Заштрихуй на плоскости множество точек, координаты которых удовлетворяют условиям: { |x| < 1 |y| < 2 }
- 2. На координатной плоскости отметь точки по заданным координатам и последовательно соедини их отрезками. Какая фигура при этом получится?
- 1. Каждая точка с целочисленными координатами обозначается буквой. Расшифруй запись:
- 11. Почему важно завтракать?
- Подготовьтесь прочитать первое предложение, поставив глаголы в форму прошедшего времени.
- Прочитайте предложения и вставьте пропущенные слова из справки. 1. Дождик ..., а солнышко ... . 2. Солнце ... на востоке, а ... на западе. 3. Что дождём ..., то солнышком ... . 4. Герой никогда не ..., — он вечно в народе ... . 5. Ласточка день ..., а соловей ... . Слова для справок: кончает, начинает; заходит², всходит; вымочит, высушит; умрёт, живёт; пересушило, перемочило.
- Вставьте пропущенные буквы, раскрывая скобки и объясняя выбор. Найдите глаголы, подчеркните глагол в неопределённой форме. Определите время других глаголов. Положи - положите, клади - кладите, поезжай - поезжайте, ляг - лягте.
- 6. Подпишите на карте даты: а) годы взятия Рима варварами; б) год падения Западной Римской империи.
- 5. Используя карту атласа, определите временное местонахождение вестготов. Укажите на карте стрелками путь, которым они продвигались к Риму.
- 4. Укажите стрелками путь вторжения гуннов в пределы Римской империи в 451 г. Обозначьте место сражения, которое остановило дальнейшее продвижение кочевников.
- 3. Обозначьте на карте территории Западной и Восточной Римской империи.
- 2. Выделите цветом границу Римской империи к концу IV в.
- 1. Подпишите старую и новую столицы Римской империи и год её переноса.
- Perform the division 9.12 / 4.
- Сделайте вывод вставив вместо пропусков необходимые слова.
- Рассмотрите реликтовые виды животных. В чем их особенность и значение?
- Доступ к файлу spisok.txt, находящемуся на сервере olimp.ru, осуществляется по протоколу https. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
- Сколько будет запусков, при которых программа напечатает «YES»? Ответ:
- 6. В треугольнике ABC угол C равен 90°, cos B=√51/10, AB=20. Найдите АС
- 5. В треугольнике ABC угол C равен 90°, cos B= 5/6, AB=18. Найдите ВС.
- 4. Найдите тангенс угла АОВ, изображённого на рисунке.
- 3. Катеты прямоугольного треугольника равны √12 и 2. Найдите синус наименьшего угла этого треугольника.
- 2. В прямоугольном треугольнике АВС угол C равен 90°. ВС=18, АС=45. Найдите tgA.
- 1.В прямоугольном треугольнике ABC угол C равен 90°. Найдите cos A, если sin A=√7/4.
- 5, В каком предложении выделенное слово является дополнением? Птицы весело поют. Зимний лес стоит тихо. Мальчик читает книгу. Мы вернулись поздно. Далее
- 5. При каких значениях х имеет смысл выражение V 3x - 2 + V 6 - x ?
- 4. Найдите целые решения системы неравенств 6 - 2x < 3(x - 1), 6 - x/2 ≥ x.
- 3. Решите систему неравенств: a) 2x - 3 > 0, 7x + 4 > 0; б) 3 - 2x < 1, 1,6 + x < 2,9.
- 2. При каких а значение дроби 7+a / 3 меньше соответствующего значения дроби 12-a / 2 ?
- 1. Решите неравенство: a) 1/6 x < 5; б) 1 - 3x ≤ 0; в) 5(y – 1,2) - 4,6 > 3y + 1.
- Туристы сплавлялись на байдарках по реке из деревни Прохоровка до посёлка Ильино. Они плыли 5,5 ч со скоростью 8,2 км/ч. Одновременно с ними из Прохоровки в Ильино отправилась по шоссе сопровождающая машина с продовольствием. Машина ехала со скоростью 50,4 км/ч в течение 48 минут. У кого путь получился длиннее? В ответ укажи больший путь в километрах.
- 3. Итоги Востания 1994г.
- 2. Конфидирация - это
- 1. Второй раздел PR (дата, страны, территории)
- Заполните пропуски в коде, чтобы получить программу, вычисляющую произведение цифр числа m > 1.
- Прочитайте текст и выполните задания. Я люблю северный лес за торжественную тишину которая царит в нем.(2) Особенно хорошо в самом стом ельнике, где-нибудь на дне глубокого лога. (3) Лишь между древесными стволами, обросшими в ение десятилетий седым мхом и узорчатыми лишаями, кое-где проглядывают клочья голубого неба. Свесившиеся лапчатые ветви деревьев кажутся какими-то гигантскими руками.(5) Сказочно тастический характер придают картине леса громадные папоротники, которые топорщатся стыми листьями.(6) Мягкий желтоватый мох скрадывает малейший звук, и вы точно идете по ков
- 9. В каком предложении слова "Я" должна быть запятая? 1. Тем утром было тепло и солнечно и мы решили пойти купаться на наше озеро. 2. На школьных праздниках и концертах всегда выступают старшеклассники и малыши. 3. Они посмотрели все фильмы с участием этого актёра и прочитали все интервью, которые он давал в различных журналах и газетах. 4. Снег плотно укрыл землю своим белоснежным одеялом, накинул пушистые муфты на ветви деревьев и кустарников и надел снежные шапки на крыши домов.
- Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А–Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из четырёх предложенных вариантов (1, 2, 3 или 4). A Day at the Zoo Last summer my friends and I went to the zoo. We A ______ many animals like lions, elephants, and monkeys. It was exciting to see B ______. If you visit the zoo, do not miss the funny penguin show! We took C ______ photos to remember our day. D ______ had fun walking around and learning about different animals. We even bought snacks and enjoyed them while sitting on a bench. It was a sunny day, and the weather was perfect. I E ______ a great time with my friends, and I want to return to the zoo again soon! A 1) see 2) were seeing 3) have seen 4) saw B 1) them 2) their 3) they 4) theirs C 1) many 2) much 3) a little 4) more D 1) Someone 2) Everyone 3) No one 4) Anyone E 1) am having 2) will have 3) had 4) have had Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- D. A talent show ... 1) isn't for students who can dance. 2) is only for students who can play musical instruments. 3) is for all students. 4) isn't for students who can sing. E. Choose the FALSE statement. 1) Sasha's friends support him before the talent show. 2) Sasha is performing a dance at the talent show. 3) Sasha is a bit scared before the talent show. 4) Sasha will prepare for the show for two months. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- Дайте самый полный ответ. При двоичном кодировании используется алфавит, состоящий из:
- 3. Измени время глаголов, запиши.
- 2. Выпиши глаголы в прошедшем времени.
- 2. Выпиши глаголы в прошедшем времени.
- 1. Подчеркни глаголы в настоящем времени.
- Choose the correct item.
- 3. Постройте угол АОВ, равный 105°. Отметьте внутри этого угла точку D и проведите через неё прямые, параллельные сторонам угла.
- and проведите через неё прямые, перп BOC.
- 4. Приставочно-суффиксальный: право (сущ.) →
- 3. Бессуффиксный: отказать →
- 2. Приставочный: открыть →
- 1. Суффиксальный: пыльный →
- Какую функцию она выполняет?
- 7.1. Учащиеся рассмотрели поперечный срез листа под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Как называется структура, обозначенная на рисунке цифрой 1?
- Для каких трёх из перечисленных стран характерны значительные контрасты в размещении населения и хозяйства?
- 3 – морфологический анализ слова.
- 2 – морфемный и словообразовательный анализ слова; Гусиные
- Установите соответствие между функциями и их графиками. ФУНКЦИИ 1) y = -x² - 4 2) y = -2x - 4 3) y = √x ГРАФИКИ A Б B
- Выпишите любую пару словосочетаний, поставьте зависимые слова во все возможные степени сравнения, выделите суффиксы. Какой вывод можете сделать?
- 103. Составьте словосочетания с приведёнными ниже словами так, чтобы в одном случае они являлись наречиями, в другом — краткими прилагательными. Докажите своё решение.
- 102. Укажите, какой частью речи являются выделенные слова. Обоснуйте своё мнение.
- 10. В среднем из 125 компьютерных мышек, продающихся в магазине, 12 имеют какой-либо дефект. Найди вероятность того, что случайно выбранная компьютерная мышка окажется без дефекта.
- 7. Указ о престолонаследии Павла I отменял порядок престолонаследия, установленный:
- 6. В каком году Павлом 1 был принят Указ о престолонаследии?
- 5. Найдите число p, если 60% от p равны 6/7 от 84.
- 4. Найдите неизвестный член пропорции: 7,6 : x = 2 1/9 : 2 4/9.
- 3. Решите уравнение: 1/6 * x - 0,82 = 3/8 * x - 1,37.
- 2. В гараже находилось 340 автомашин трех видов. Автомашины «Москвич» составляли 45% от числа машин «Жигули», а число автомашин «Запорожец» составляло 5/9 от числа автомашин «Москвич». Сколько автомашин каждого вида находилось в гараже?
- 1. Найдите значение выражения: 20 - 18,6 : (6 - 4 * 11/15 - 3/20).
- г) Этот город называют городом-музеем. В нём много старинных домов, церквей. А ещё есть Музей деревянного зодчества.
- в) Этот город называют родиной русского театра.
- 4) -7^4 + 8^4 + 305.
- 2) 15^4 + 14^4 - 9041;
- 3) 6^5 + 5^6 + 7719;
- 1) 10^4 - 9^4 - 951;
- What is the ........ animal on the planet?
- 8. Найди первод слов. Тәрҗемәне тап. (8 балл) Әләм Шәһәр исторический чудо
- 7. Допишите окончания. (6 балл) Кая? Укучылар мәктәп ___ баралар. Мин даруханә ___ барам. Кайда? Олег урам ___ уйный. Балалар мәктәптә укыйлар. Кайдан? Әни эш ___ кайта. Мин урман ___ кайттым.
- В треугольнике АВС угол С равен 150°, АВ = 4. Найдите радиус окружности, описанной около этого треугольника.
- Радиус окружности, вписанной в трапецию, равен 26. Найдите высоту этой трапеции.
- План описания страны
- 5) (9x+37):8=8
- 4) 8*(250:c+12)=136
- 3) (x+36)-29=91
- 2) 63-(25+x)=26
- 1) 49:(16-y:5)=7
- Разность чисел 0,833 и 0,567 разделили на их сумму. Найдите частное.
- Решите уравнение 12х + 3,32 = 3,8.
- Вычислите: a) 0,872 : 6,3 б) 2,4 : 7,375 в) 0,703 : 0,01 г) 25,23 : 8,7 д) 0,0918 : 0,0085 е) 0,39 : 0,1
- Выполните действия: a) 47,3 - 18,024 б) 0,438 + 1,876 в) 0,0453 + 0,1607 г) 8 - 7,06 д) 16 - 5,68
- Округлите каждое из чисел 0,0745; 15,8989; 8,4321: a) до десятых б) до сотых в) до тысячных.
- Выразите в километрах: a) 4 км 60 м б) 327 м в) 80 см г) 50 дм д) 500 мм е) 3 км 5 м 9 мм
- Найдите разность самого большого и самого маленького чисел: 0,469; 0,46; 6,4; 0,4601; 4,601. Запишите данные числа в порядке возрастания.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.