База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Как человек изменяет литосферу?
- 1. Какое значение для человека имеет литосфера!
- Complete the words.
- 5. Напишите вывод (5-7 предложений) по результатам работы: что нового узнали, какие взаимосвязи заметили, почему важно беречь этот уголок природы.
- 4. Предложите меры по охране этого природного комплекса. Напишите 2-3 конкретных действия, которые могут предпринять школьники (например, организовать субботник, развесить кормушки для птиц, провести просветительскую акцию).
- 3. Проанализируйте взаимосвязи между компонентами комплекса. Приведите 2-3 примера, как один компонент влияет на другой. Например: «Река увлажняет почву → растут влаголюбивые растения → здесь много насекомых и птиц»; «Вырубка деревьев → почва высыхает → меняется состав растений и животных».
- 1. Выберите объект для изучения — ближайший к школе природный комплекс: парк, лес, луг, берег реки или озера. Заполните таблицу «Характеристика локального природного комплекса»: Компонент природного комплекса Географическое положение Климат (в общих чертах) Растительность Животный мир Деятельность человека Описание Где находится объект (адрес, ориентиры), его примерные размеры Средние температуры летом и зимой, Доминирующие виды растений: деревья, кустарники, травы (если знаете — укажите названия) Характерные виды животных, птиц, насекомых, обитающих здесь Как человек влияет на этот комплекс: положительные (охрана, уборка) и отрицательные (загрязнение, вырубка) факторы
- 3) AB - диаметр, ∠AKB = 90°. BO = 6 см. ∠ABK = 30°. Найти: AK, ∠OKA.
- Обведи кружком номера верных высказываний. 1. Если фигура не синего цвета, то это прямоугольник. 2. Если фигура не красного цвета, то это не прямоугольник. 3. Если фигура не треугольник, то она не синего цвета. Выполни деление с остатком.
- Кому принадлежит следующая фраза: «Мой прибор при дальнейшем усовершенствовании его может быть применён к передаче сигналов на расстояния при помощи быстрых электрических колебаний, как только будет найден источник таких колебаний, обладающий достаточной энергией»?
- 15. Назовите три изменения в системе местного управления, осуществленных в результате губернской реформы 1775г.
- 14. Дайте определение историческим терминам: Просвещение, гвардия, секуляризация
- 13. Расположите в хронологическом порядке события крестьянской войны под предводительством Е.И. Пугачева
- 12. Установите соответствие между историческими деятелями и фактами из их биографии
- 11. Прочитайте отрывок из документа и укажите о каком сражении идет речь.
- 10. Один из соратников Е. Пугачева
- Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Листья на деревьях не шелохнутся, в жаркий летний день они (1) будто (2) сквозят изумрудами, так что видно кружева прожилок. Лишь отдельные листочки вдруг качнутся (3) видимо (4) от внезапно вспорхнувшей с ветки птицы.
- 4 Who is riding a horse?
- 3 Who is making a sandcastle?
- 2 Who is eating an apple?
- 1 Who is playing a game?
- 18. Что запрещалось упоминать при Екатерине II?
- 17. На кого жаловались в "Жалованной грамоте дворянству"?
- Контрольная работа по алгебре № 2 вариант 1 1. Функция задана формулой у = 4х - 8. Определите: а) значение у, если х = 2; 6) значение х, при котором у = 4; 6) проходит ли график функции через точку А(-3;5). 2. Постройте графики функций: у = -3x-3; у =|x| +3 3. В одной и той же системе координат постройте графики функций: а) у = -5x; 6) y = 5. 4. Найдите координаты точки пересечения графиков функций: у = 0,5х + 1 и у = -x + 4.
- 26. Today the weather is .... than yesterday
- Почему у цветковых называют двойным?
- Как образуется зародыш?
- Что такое опыление?
- Каковы особенности бесполого размножения?
- 6. Complete the email with one word in each gap.
- 5. Complete the dialogues. Use the Present Perfect. A: 1. Have you finished your homework yet? (you/finish/your homework/yet)? B: No, I 2______ . But Tara 3______ (do/already) all the Maths exercises, so she can help me! B: A: 4______ (you/try/ever) a vegetable smoothie? B: Yes, I 5______ . I've got a smoothie maker, and I 6______ (make/just) a carrot and tomato smoothie - lovely! C: A: 7______ (you/watch) that new cookery show on TV? B: No, I 8______ (hear) people talking about it a lot, but I 9______ (never/see) it. Is it good? A: Yes, it's great. I 10______ (learn/already) a lot just from watching the first two shows.
- 4. Choose the correct option. 1. Have you ______ eaten chilli ice cream? 2. I've ______ seen that film, so I don't want to see it again. 3. Have you cooked the pizza ______? 4. Jo isn't here - she's ______ left. 5. I've ______ tried Chinese food. 6. I haven't finished my homework ______.
- Почему проект Сперанского не был реализован?
- Назовите функции Государственного Совета.
- Когда был учрежден Государственный Совет?
- В чем заключалась идея «Плана государственного преобразования»?
- Напишите основные события реформы образования.
- Напишите отличия министерств от коллегий
- По указу Александра Первого в 1802 г. существовавшая еще со времен Петра Первого вместо коллегий было образованно 8
- Главным результатом Негласного комитета должно было стать:
- В Негласный комитет входили:
- Что такое Негласный комитет?
- В манифесте о восшествии на российский престол Александр 1 заявил, что будет управлять страной «
- Напишите годы правления Александра I
- The user has provided an image containing a table and formulas related to physics, likely concerning work and efficiency. The table has columns for 'Height of incline' (h, m), 'Force of tension' (F₁, H), 'Useful work' (A₁, J), 'Length of incline' (l, m), 'Force of tension' (F₂, H), 'Total work' (A₂, J), and 'Efficiency' (КПД, %). Below the table, there are formulas for calculating useful work (A₁ = F₁ · h), total work (A₂ = F₂ · l), and efficiency (КПД = (A₁ / A₂) · 100%). The request is implicit: to analyze the provided data and potentially perform calculations if values were present, or to structure the information. Since no specific values are given to calculate, the answer will focus on identifying the components and their relationships as presented.
- Электропоезд длиной 300 м проехал железнодорожную станцию за 20 секунд. Стоящий неподвижно на станции дежурный заметил, что поезд проехал мимо него за 10 секунд. 1) С какой скоростью двигался поезд? 2) Какую длину имела платформа железнодорожной станции? 3) За какое время мимо станции проехал пассажир, находившийся в вагоне поезда?
- Опишите свою связь с историей, выбрав один из предложенных вариантов и кратко его пояснив. Затем укажите свой город/район и перечислите 3 примера/факта по теме урока.
- Объясните, что такое «ярлык» с точки зрения истории, опираясь на текст. Ярлык — это грамота хана Золотой Орды, дававшая право князю на правление в русском княжестве.
- Продолжите логическую цепочку, вставив пропущенные слова: Получение ярлыка → ___ → Поездки через край → ___ → Смерть в Городце
- Заполните пропуски в тексте: После 1238 года Нижегородская земля вошла в состав Владимиро-Суздальского княжества, находившегося в зависимости от ___. Князья получали ___ (грамоту) на правление от хана Орды. В 1263 году, возвращаясь из Орды, где он хлопотал об уменьшении дани для русских земель, Александр тяжело занемог в ___.
- Чтобы рассмотреть жилкование листа подорожника, какой прибор подойдёт? Запишите в поле ответа номер выбранного прибора.
- Заполните «паспорт растения», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов.
- На рисунке буквами обозначены органы Подорожника большого. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка.
- На дворе XXI век. Появляются новые средства передачи информации, новые технические устройства, новые материалы, но...
- Выпишите существительное, которое употребляется только в единственном числе.
- Спишите отрывок из рассказа Л. Толстого «Какая бывает роса на траве». Найдите глаголы, которые стоят в форме будущего времени 2-го лица единственного числа. Укажите их вид.
- Найдите глаголы, от которых нельзя образовать форму 1-го лица единственного числа.
- Четырёхугольник DFRT вписан в окружность с центром S. Определи градусную меру угла D, если угол R равен 72°.
- ЗАДАНИЕ №6 Найдите числовые коэффициенты: (3x - 2y)³ = ...x³ + ...x²y + ...xy² + ...y³
- ЗАДАНИЕ №5 Вычислите: 37² - 74·63 + 63² 37² - 63² Результат запишите в виде десятичной дроби.
- Какие формы жизни не имеют клеточного строения и способны воспроизводиться, только находясь в клетках других живых существ?
- 6. На рисунке представлена электрическая схема, содержащая источник тока, проводник АВ, ключ и реостат. Проводник АВ помещен между полюсами постоянного магнита. Используя рисунок, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.
- Задание 4. Решите задачу Коньки стоили 13800 руб. Сначала они подешевели на 20%, а затем подорожали на 20% Сколько сейчас стоят коньки?
- Задание 3. Вычислите, используя свойства степеней a) 2^6 * 2^3 : 2^4 б) (3^3)^4 * 3^7 : 3^15 в) 4^2 * 2^4
- Задание 2. Решите уравнения a) 2x - 13 = x + 4 б) 4x - 3 = 2(x + 7) в) 8(x-4) = 3(x + 2)
- Задание 1. Вычислите a) 2,7 + 0,36 * 2,1 б) 3,9 -0,16 * 0,3 в) 5,1 : 0,7 + 3,45
- What are the colors associated with each fraction? 1/2 - purple 4/7 - dark green 2/3 - yellow 3/5 - orange 7/9 - blue 3/4 - blue 9/11 - pink 9/14 - dark brown 7/16 - red 5/18 - mint
- Найдите значение выражения \(\frac{\left(a^{5}\right)^{4}}{a^{17}}\), при \(a = 7\).
- 13. They often .... camping at weekends.
- 2. Решите систему уравнений {y = -2x - 1, 6y = 5 - x.
- 1. Решите систему уравнений {5y + 6x + 7 = 0, 2x + 3y + 9 = 0.
- ВПР. География. 6 класс. Вариант 1. Часть 2. Почвы какой из перечисленных природных зон обладают наибольшим естественным плодородием?
- 15. В треугольнике ABC угол А равен 30°, угол В равен 45°, BC=10√2. Найдите длину стороны AC.
- Объясните правописание выделенных слов.
- 140. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Прочитайте текст.
- Выпишите глагол с окончанием -ть. На что оно указывает?
- Слова какой части речи несут основную смысловую нагрузку в данном тексте?
- Чем, по-вашему, объясняется то, что писатель использует короткие предложения для описания февральских метелей?
- В каком случае глаголы будут иметь нулевое окончание? Докажите 2-3 примерами из текста:
- Есть ли среди глаголов текста такие, которые имеют нулевое окончание? ДА, НЕТ (ответ подчеркните).
- Выпишите из текста по два глагола 1-го и 2-го спряжения, для правильного написания личных окончаний которых надо определить спряжение:
- Выпишите из текста два глагола, спряжение которых определяется по личным окончаниям; выделите их, поставьте ударение в словах:
- Подчеркните грамматические основы в предложениях первого абзаца. Надпишите, чем выражены сказуемые.
- Найдите в предпоследнем абзаце текста глагол совершенного вида, разберите его по составу.
- 139. Вставьте пропущенные буквы. Прочитайте текст, озаглавьте его.
- Определите, какой согласный звук является общим для всех слов в каждом ряду. Звук запишите с маленькой буквы. сегодняшний, павильон, квадрильон
- Определите, какой согласный звук является общим для всех слов в каждом ряду. Звук запишите с маленькой буквы. здравствовать, фасетчатый, вперед
- Определите, какой согласный звук является общим для всех слов в каждом ряду. Звук запишите с маленькой буквы. помощник, сумасшедший, шаландщик
- Определите, какой согласный звук является общим для всех слов в каждом ряду. Звук запишите с маленькой буквы. пятьсот, целостный, фламандцы
- Тест по рассказам «И грянул гром» и «Вельд» (В2) Что происходит с Экклзом сразу после возвращения? он замечает изменения языка и политического строя его арестовывают его встречают как героя он забывает о случившемся
- 12. Укажите все примеры информационных моделей:
- 11. Продолжите предложение "Натуральная (материальная) модель — это..."
- 10. Обобщение - это...
- 9. Анализ - это...
- 8. Программное обеспечение - это...
- 7. Сколько байт в слове ИНФОРМАТИКА? Ответ: ____бит
- 6. Укажите верное выражение.
- 5. Соотнесите типы файлов с их расширениями.
- 4. Дайте определение понятию "файл".
- 3. Укажите имя, которое является общим.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.