База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Найдите значение выражения: (32 - 132,3:12,6) · 6,4 + 262,4.
- 4. Запишите числа в порядке возрастания 6,71; 6,7; 6,105; 6,931.
- 3. Выполните действия: a) 49,76 + 7,543; б) 7,37 - 0,754; в) 6,126 · 2,5; г) 3,776 : 59; д) 13,4:100; е) 42,63:8,7; ж) 18,2315:0,001; з) 1,27-0,01; и) 0,42; к) 0,0019·10 000.
- 2. Округлите: а) до десятых 18,974; б) до сотых 13,421.
- 1. Сравните: а) 19,4 и 19,398; б) 0,5384 и 0,539.
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 1. Часть 2. В таблице показаны результаты работы четырёх принтеров. Сколько страниц в минуту печатает принтер с самой большой скоростью печати?
- В лесном хозяйстве выращивают ели, сосны и пихты. Ели составляют 25% всех деревьев в лесном хозяйстве. Сосен на треть меньше, чем пихт. Сколько в лесном хозяйстве елей, если сосен 30?
- Привлекая обществоведческие знания, составьте краткое сообщение об образовании, используя все приведённые ниже понятия. Непрерывность, знания и умения, гуманистический характер, учёт индивидуальных особенностей.
- Укажите одно любое сходство форм денег в Российской Федерации и сформулируйте одно любое различие между ними.
- Саша и Костя по очереди вычёркивают по одной цифре из числа 456127, пока не останется трёхзначное число. Саша начинает, и его задача сделать это трёхзначное число как можно меньше. А Костя хочет, чтобы трёхзначное число было как можно больше. Может ли Саша получить число меньшее 445, как бы ни действовал Костя?
- Привлекая обществоведческие знания, составьте краткое сообщение об образовании, используя все приведённые ниже понятия. Непрерывность, знания и умения, гуманистический характер, учёт индивидуальных особенностей.
- Укажите одно любое сходство форм денег в Российской Федерации и сформулируйте одно любое различие между ними.
- Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС угол В равен 120°. Высота треугольника, проведённая из вершины А, равна 9. Найдите длину стороны АС.
- Одно число на 45% больше другого, а их сумма равна 980. Найди эти числа.
- Что познавал человек в детстве? (стр. 107)
- Какой период жизни человека называли детством? (стр. 107)
- Как проходили крестины? (стр. 106)
- Какие родители появлялись у ребенка после крещения? (стр. 106)
- Какое событие следовало за крещением и делало человека причастником святости? (стр. 106)
- Почему крещение рассматривали как второе рождение? (стр. 105)
- Что такое имянаречение? (стр. 105)
- Какой период жизни человека называли младенчеством? (стр. 105)
- Выпиши объяснение выражений (стр. 104): «От века до века», «Во веки веков», «Век сей и век грядущий».
- Найди на стр. 103-104 три определения слова «век», выпиши их.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- Периметр квадрата равен 32 см. Найдите площадь этого квадрата.
- 16. Заполните таблицу. Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Рябчик шахматный. Отметьте, какие из них Дикорастущие, а какие окультурены человеком и используются как декоративные.
- Выберите 4 произведения, которые относятся к жанру повести.
- Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст приведённого фрагмента. Объём высказывания – не менее 40 слов.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Фотосинтез, активный образ жизни, клеточное строение, половое размножение.
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Choose the correct variant. He ___ play football next week.
- Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Лилия саранка. Какие из них дикорастущие, а какие культурные? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы.
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Лилии саранки?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Лилии саранки.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и CD.
- Отметьте на числовой прямой точку А 3 6/19.
- Найдите корень уравнения 2-3(7+2x)=11.
- Укажите номера истинных утверждений.
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите центрами точек.
- Определите, в каком направлении от церкви расположен родник.
- На каком берегу реки Михалёвки находится церковь? Подчеркните верный ответ.
- Определите, в какой из обозначенных на карте цифрами точек происходит процесс раздвижения литосферных плит с земной корой океанического типа.
- 3) С какой скоростью летел второй самолёт после пролёта точки А, если самолёты догнали друг друга на расстоянии 1500 км от точки А? Округлите Ваш ответ до целого числа.
- 2) Какое расстояние было между самолётами в момент пролёта над точкой А второго самолёта?
- 1) Какое расстояние было между самолётами в момент пролёта над точкой А первого самолёта?
- Выберите верное соотношение между единицами излучения грэй и рентген
- Помоги своему другу заполнить анкету для сайта «Друзья онлайн». Прочитай текст и запиши информацию в таблицу. Под каждым номером запиши только одно слово (без артиклей). Числа необходимо записать словами.
- Прочитай рассказ. Вставь вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3).
- E. What did the children talk about? They talked about ...
- Объедините 3 абзаца в один абзац, используя известные приёмы сокращения текста.
- 17 Выберите три функции, которые указаны. Что может стать причиной недостатка?
- 15 Удаление конечных продуктов жизнедеятельности направлено на
- Прочитайте текст и ответьте на вопрос. В Туапсинском районе очевидцы сняли на видео редкое природное явление – горизонтальный атмосферный вихрь, который образовался над Чёрным морем и двигался в сторону суши. На опубликованных в соцсетях кадрах видно, как огромная воронка над водой шла почти горизонтально. После выхода на сушу весь массив воды, вовлечённой в вихрь, обрушился на посёлок Новомихайловский – его затопило полностью. Как называется стихийное атмосферное явление, о котором говорится в тексте?
- На рисунках 1, 2 и 3 показаны участки земной поверхности, на которые солнечные лучи падают под разными углами. Расположите эти рисунки в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое будет получать каждый из показанных на рисунках участков земной поверхности, начиная с участка, который будет получать наименьшее количество солнечного тепла.
- В каком из следующих высказываний содержится информация о погоде?
- Среди предложений 7–9 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 4–6 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [=Ө, Өи]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 6. Запишите ответ.
- Из предложения 4 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 8 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта А. 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта Б автомобиль встретился с велосипедистом.
- Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 64°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- Укажите время с точностью до половины века, когда произошёл погром опричниками Новгорода. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия.
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «При царе Фёдоре Ивановиче удалось улучшить международное положение страны»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- С1. Опишите правила оказания первой помощи при артериальном кровотечении.
- В3. Установите последовательность расположения отделов позвоночника, начиная с ближайшего к черепу
- В2. Установите соответствие между особенностью строения органа слуха и его отделом у человека.
- В1. Какие структуры организма человека участвуют в терморегуляции?
- 13. Скелет свободной верхней конечности образуют:
- 12. С какой целью врач накладывает шину на сломанную конечность?
- 7.2. Приведите по три примера животных, относящихся к указанным типам. Запишите их названия в таблицу.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 7.1. Установите соответствие между характеристиками и типами беспозвоночных: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны или зарубежных стран.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7.
- Перечень событий (процессов) из перечня, к которым относятся данные события (процессы):
- Вероятность того, что новая шариковая ручка пишет плохо (или не пишет), равна 0,12. Покупатель в магазине выбирает одну такую ручку. Найдите вероятность того, что эта ручка пишет хорошо.
- Найдите корень уравнения -2x+3=8x+12.
- Найдите значение выражения a^33 * a^-17 : a^12 при a=5.
- Какому из данных промежутков принадлежит число 6/11?
- Найдите значение выражения 9/25 - 7/20.
- Обдумав оба варианта, хозяин решил установить газовое оборудование. Через сколько часов непрерывной работы отопления экономия от использования газа вместо электричества компенсирует разницу в стоимости устройства газового и электрического оборудования?
- Тротуарная плитка продаётся в упаковках по 9 штук. Сколько упаковок плитки понадобилось, чтобы выложить площадку перед гаражом?
- На сколько процентов площадь, которую занимает теплица, меньше площади, которую занимает сарай?
- Найдите площадь, которую занимает жилой дом. Ответ дайте в квадратных метрах.
- Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 3) 7N + 2He → ? + 1H
- 2) 7N + ? → 14C + 1p
- 1) 4Be + 1H → 5B + ?
- Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст приведённого фрагмента. Объём высказывания - не менее 30 слов.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Назовите кости, составляющие скелет свободной задней конечности.
- Впишите пропущенные слова.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.