База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11. Видоизменным побегом являются
- 10. Кожица листа образована тканью
- 9. Рост побега в длину осуществляется за счет деления клеток
- 8. Эпидерма-это вид ткани
- 7. Вещество используемое для обнаружения крахмала
- 6. Для фотосинтеза растениям необходимо получить из воздуха
- 5. Растворы неорганических веществ передвигаются по стеблю
- 4. Значение листопада для растений
- 3. К вегетативным органам цветковых растений относят
- 2. Расположение листьев, при котором они не затеняют друг друга
- 1. Из проросшего семени формируется
- Верны ли следующие суждения о строении цветка растений? А. Тычинки являются мужскими органами размножения, а пестики – женскими. Б. В состав околоцветника входит цветоножка, чашечка и венчик.
- 7.2. При каких условиях окружающей среды спирогира размножается таким образом?
- Какой из перечисленных насекомых проходит полное превращение?
- Выберите изображение бактерии:
- б) 228 : 4 * 90, 137 * 60 : 3, 378 : 7 * 40
- a) 75 * 60, 84 * 50, 97 * 80, 248 * 30, 183 * 40, 109 * 70, 390 * 20, 200 * 40, 186 * 50
- 4. В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорганизмов массой 5 мг. За каждые 30 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 120 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- 3. Укажите решение неравенства -3 - x ≥ x - 6.
- 2. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = pgV, где р = 1000 кг/м³ - плотность воды, g = 9,8 м/с² - ускорение свободного падения, а V - объём тела в кубических метрах. Найдите силу Архимеда, действующую на погружённое в воду тело объёмом 0,03 куб. м. Ответ дайте в ньютонах.
- 1. На рисунках изображены графики функций вида y = kx + b. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов k и b.
- 15.3. Игнат рассмотрел препарат листа лещины под микроскопом, под общим увеличением 600. Какое было увеличение объектива, если увеличение окуляра – 10?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- Для своей работы ребята решили приготовить препарат листа лещины, чтобы рассмотреть его под микроскопом. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- When did your parents call you? They called an hour ago.
- When did you finish work yesterday? At 5:00. Then I walked home with Jane.
- How old was Mozart when he died?
- Put the verbs in brackets in the past simple.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- E. Bob's New Year's resolution is to
- D. Alice usually spends New Year's Eve
- C. Alice opens presents
- B. Alice and her family have a big dinner
- A. Bob's favorite season is
- Какое занятие помогло Робинзону не сойти с ума от одиночества?
- Что больше всего поразило Робинзона в самом себе после возвращения в цивилизацию?
- В ящике для инструментов Андрей нашёл гвоздь, и ему стало интересно, какая у него теплоёмкость. Оказалось, что для нагревания гвоздя на 30 °С ему нужно передать количество теплоты, равное 480 Дж. Зная, что масса гвоздя 0,04 кг, определите по этим данным удельную теплоёмкость металла, из которого он сделан.
- 9) PABCD = 54. AB=12, BC=x, CD=12, AD=15. Найдите x.
- 6) PABCD = x. AB=9, BC=14, CD=9, AD=14. Найдите x.
- 3) ABCD - описанный четырёхугольник. AB=22, BC=30, CD=18, AD=x. Найдите x.
- Найдите в тексте слова с непроверяемыми безударными гласными в корне.
- Найдите в тексте слова с проверяемыми безударными гласными в корне.
- Найдите в тексте слова с непроизносимыми согласными.
- Найдите в тексте слова с удвоенными согласными.
- Найдите в тексте слова, которые пишутся с буквой "е" после шипящих.
- Определите, могли ли туристы из группы Б видеть ночью костёр, который развели туристы из группы А. Свой ответ обоснуйте.
- 2.2. В чём заключается значение этого процесса для животного?
- Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Малина обыкновенная. Какие из них дикорастущие, а какие используются в пищу? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы.
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Малины обыкновенной?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Малины обыкновенной.
- Вычислите значение выражения (6196+346-8):(207-198).
- Расстояние от пристани А до пристани Б против течения реки теплоход прошёл за 11 часов, а на обратный путь он затратил на 2 часа меньше. Найдите скорость теплохода в неподвижной воде (собственную скорость), если скорость течения реки 2,6 км/ч.
- Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы.
- На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой Б.
- 10. Какие слова здесь пропущены?
- 9. Какую песню инсценировали создатели фильма «Понизовская вольница» в 1908 году?
- 8. Как назывался первый полнометражный звуковой фильм?
- 7. Чем различается внутрикадровая и закадровая музыка?
- Название раздела в нижней части карты.
- Название карты.
- Название пояса, отмеченного на карте.
- Название океана, отмеченного на карте.
- Объясните, какую роль в данном фрагменте играют эпитеты, как они помогают воплощению авторского замысла.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Радиус окружности, ограничивающей круг, равен 25 см. Найдите площадь данного круга. При вычислениях округляйте число п до 3,14.
- Установи соответствие.
- 6 Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Афанасия Никитина, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов. Путешествие Афанасия Никитина В 1468 г. тверской купец Афанасий Никитин отправился вниз по течению до Каспийского моря, далее через Дербент и Баку в Персию. Пройдя Ормуза – города на берегу Персидского залива – Афанасий Никитин на к (Б) и далее, обойдя Аравийское море к берегам 3 Индии. Долгое время он путешествовал по городам Индии, откуда позже вернулся в Ормуз. Оттуда Афанасий Никитин отправился к его на корабле и добрался до Крыма, откуда отправился вверх по о Твери Афанасий Никитин так и не добрался, а его книга о путешест о спутниками. Список слов: 1) Чёрному 2) Оби 3) Африки 4) Средиземному 5) Волги 6) Австралии
- 5 Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиции Х. Колумба и Ф. Магеллана и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции отплывали от берегов Пиренейского полуострова. 2) Обе экспедиции пересекли Атлантический океан. 3) Обе экспедиции пересекли экватор. 4) Обе экспедиции проходили вдоль тихоокеанского побережья Южной Америки. Запишите номера выбранных ответов.
- Велосипедист ехал по городу со скоростью 19 км/ч, а затем по шоссе. По шоссе он проехал на 15 км меньше, чем по городу, и ехал на 2 км/ч быстрее. Сколько минут он ехал по шоссе, если вся поездка заняла ровно один час?
- Таракан и кузнечик.
- Чудесное превращение из «червячка» в красавицу с шелковистыми крыльями.
- Обтрёпанные крылышки.
- Обречённая на гибель бабочка.
- Небрежное отношение к бабочке.
- Бабочки — прекрасные создания.
- Выпиши только сложные предложения. Подчеркни грамматические основы.
- Как называются корни, отходящие от донца луковицы?
- Покажите стрелками и подпишите на рисунке стебель (донце), верхушечную почку, сухие чешуйчатые листья.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. ЦВЕТОК – ОРГАН РАЗМНОЖЕНИЯ В центре цветка расположены его главные части – органы размножения. Мужская часть цветка (А). Женская часть цветка (Б). Части цветка, расположенные вокруг этих образований, называют (В). На месте цветка развивается плод с семенами.
- Найдите значение выражения: а)-7-15; б)23-40; в) -16 + 20; г) -9 + 3. д) 2,4- (-0,8); е) 5/7 · (- 2/3).
- 4. Найдите значение выражения: a) (5,4 : |-27|; б) |- 1 3/8|:|- 2 2/11|; в) |3,8|-|-2½|.
- 3. Сравните числа: а) 3,6 и -3,7; б) -8,3 и -8,03; в) --.
- 2. Отметьте на координатной прямой точку А(3), приняв за единичную тетради. Отметьте на этой прямой точки М, Н, К и Р, если М левее точки отрезка АМ, точка К левее точки Н на 6 клеток, а Р правее точки Н на точек М, Н, К и Р.
- 1. Отметьте на координатной прямой точки М(-7), H(4), К(3,5), P(-3, имеют противоположные координаты?
- 6. Найдите значение выражения (2,4+0,78) · (-0,5)-(8,57-19,826) : 2,01.
- 5. Найдите значение выражения: а)-8+5; б)17-25; в)-10-9; г) -45 + 60. д) -0,4 7,1; е) - 3/4 · (- 2/5).
- 4. Найдите значение выражения: a) |-3,8|:|-19|; б) |-1|-|-4|; в) |3,5|+|-1½|.
- 3. Сравните числа: а) -1,5 и -1,05; б) -2,8 и 2,7; в) --.
- 2. Отметьте на координатной прямой точку А(-6), приняв за единичную тетради. Отметьте на этой прямой точки В, С, D и Е, если В правее А на 2 АВ, а точка D левее точки С на 5 клеток и Е правее точки D на 10 клеток. C, D, E.
- 1. Отметьте на координатной прямой точки В(-4), A(3), C(-4,5), D(5, имеют противоположные координаты?
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? 274 + A = 512
- Осенью с яблонь сняли яблоки - жёлтые и зелёные. Зелёных яблок сняли 36 кг. Жёлтые яблоки составили четыре седьмых всех яблок. Сколько всего килограммов яблок сняли?
- Представьте число 9 в виде дроби со знаменателем 3.
- В проекте декоративной треугольной мозаики углы элемента соотносятся как 2:5:3. Определите градусные меры каждого угла этого мозаичного фрагмента.
- Инженер создает чертеж для прямоугольной балки, поперечное сечение которой имеет форму прямоугольного треугольника. Один из острых углов этого треугольника равен 35°. Найдите градусную меру другого острого угла.
- На чертеже изображены два треугольника АВС и АВР, соединенные по общей стороне АВ. Известно, что ∠САВ = 60°, ∠CBA = 70°, а в треугольнике АВР, ∠РАВ = 40° и ∠АВР = 50°. Найдите градусную меру угла САР и СБР.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.