База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Речь вести - не лапти плести
- Определите, чему равен информационный объём каждого символа кодируемой фразы, если каждый символ кодируется 8 битами.
- Кто в каком городе живёт и какой предмет преподаёт?
- Make your own sentences with the words from the crossword.
- Каких товаров продано больше всего?
- Найдите значение выражения 1 - 3/7 : 15/28
- 1.8.22. Установите соответствие между функциями и их графиками.
- 1.8.21. Установите соответствие между функциями и их графиками.
- 1.8.20. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- Сопоставьте предложения и вид определений в них.
- Участок, изображенный на рисунке, планируют покрыть газоном. В центре участка находится пруд прямоугольной формы. На какую площадь планируют высадить газон, если нужно покрыть весь участок, кроме пруда?
- Найдите частное: 0,876 : 0,219 =
- Знайдіть 42% від числа 75.
- Объясните, как выбранное Вами положение связано с использованием в Междуречье глины в качестве материала для строительства.
- Что из перечисленного стало причиной (предпосылкой) того, что в древнем Междуречье постройки возводились из глиняных кирпичей?
- 22. Возникновение христианства (§51). Почему римлянам понадобилась новая религия? Расскажите про жизнь и учение Иисуса Христа. Каким образом происходило объединение христиан?
- 21. Римское государство в I веке до нэ (§48). Что такое «триумвират»? Какие территории завоевал Цезарь? Почему против Цезаря возник заговор?
- 20. Рабство в Риме (§46-47). Откуда появлялись рабы в Древнем Риме? Кто такие «вольноотпущенники»? Кто такие гладиаторы?
- 19. Гражданские войны (§45). Что такое «гражданская война»? Почему Тиберий выступал за равные возможности в римском обществе? Чем отличались реформы Гая Гракха от реформ Тиберия? Расскажите, какие реформы установил Гай Марий.
- 18. Завоевание Восточного Средиземноморья (§44). Почему римляне сначала дали греческим полисам свободу, а затем установили владычество над Грецией? Почему греки не поддержали армию Антиоха III? Какую роль играли провинции в жизни Рима?
- 17. Пунические войны (§43). Почему война называется Пунической? Между кем и кем была Пуническая война? Кто одержал победу в первой, второй и третьей Пунической войне? Какие итоги вы можете выделить?
- 16. Завоевание Римом Италии (§42). Какие особенности были у римской армии? Расскажите о взаимоотношениях римлян с галлами. Чем закончились Самнитские войны? Удалось ли римлянам одолеть Пирра и к чему это привело?
- 15. Нравы, обычаи, религия (§41). Расскажите, какие особенности были у римской семьи. Кто такие клиенты и патроны? У какого государства римляне заимствовали многих богов? Какие богов вы знаете?
- 14. Установление республики (§40). Что такое «республика»? Расскажите, чем занимался: сенат, консулы, народное собрание.
- Заполни таблицу: Природная зона, Условия, Животные, Растения
- Измерьте длину объекта с помощью штангенциркуля.
- Что означает выделенный фразеологизм?
- 775. Запишите рядом с инфинитивом глаголов форму прошедшего времени единственного числа.
- Выделите личные окончания глаголов. Над глаголами укажите.
- Какое сравнение использует автор в тексте? Объясните, как вы поняли значение последнего предложения.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы и подходящие по смыслу глаголы из слов для справок в форме 3-го лица настоящего времени. Проверьте себя.
- В автобусе 60 мест для пассажиров. Две пятых мест уже заняты. Сколько свободных мест в автобусе?
- 1,9 * 1000 =
- 0,46 * 100 =
- 3,5303 * 10 =
- 30,465 * 10 000 =
- 15. Тип 14 № 12963 Изготовили полую трубу с толщиной стенки 2 см. Найдите радиус трубы, если известно, что длина окружности полой части вдвое меньше длины окружности всей трубы.
- 14. Тип 13 № 9705 Вычислите: 29/4 : 5 3/4 - (3 - 19/30). Запишите решение и ответ.
- 13. Тип 12 № 13650 Работая вместе, два насоса наполняют резервуар за 12 ч. Первый насос наполняет этот резервуар за 28 ч. За сколько часов наполняет резервуар второй насос?
- 12. Тип 11 № 12974 Найдите абсциссу точки, симметричной точке А(6, 8) относительно оси Оу.
- 11. Тип 10 № 9992 Во время диспансеризации в школе измерили рост учащихся. Оказалось, что рост каждого одиннадцатиклассника больше 155 см и меньше 175 см. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера.
- 4. Перестройте предложения с причастным оборотом так, нились условия постановки запятой при причастном обороте. Об решение, составив схемы полученных предложений.
- 3. Укажите номер предложения, в котором есть сочинительные союзы.
- 2. Выпишите краткое причастие. Укажите полную форму.
- 1. Выполните морфологический анализ выделенных слов.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквой А, и отметьте их номера.
- Какую функцию выполняет эта ткань?
- Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- №17 Задумали трехзначное число, все цифры которого различны и вторая цифра которого четная. Из него вычли трехзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Получили число 792. Найдите разность наибольшего и наименьшего чисел удовлетворяющих таким условиям.
- В букете у Юли было 35 цветов: васильки. На сколько больше было ромашек, если ромашек было 15?
- Найдите значение выражения 9|x + 6| - |x - 7| при x = -2.
- Рассмотрите изображения частей растения (рис. 2). На каком рисунке представлены вегетативные органы растения? Запишите в поле ответа соответствующую букву.
- Какую функцию она выполняет?
- Как называется структура, обозначенная на рисунке цифрой 1?
- Какую функцию оно выполняет?
- Растительные клетки снаружи, кроме мембраны, покрыты клеточной стенкой (оболочкой). Какое вещество содержится в клеточной стенке растений?
- Заполните пустые ячейки таблицы. Выразите в единицах системы СИ указанные значения механической работы и механической мощности. Заполните таблицу, вписывая только числовое значение без указания единиц измерения.
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) антиордынское
- Как изменилась Москва при Иване Калите? При ответе опирайтесь на иллюстрацию в начале параграфа. Выясните, какой была судьба первого московского Успенского собора.
- Чем была вызвана эпидемия чумы в Европе в XIV в.? Какие она имела последствия на Руси?
- Каким образом Иван Калита использовал восстание в Твери для усиления своих позиций?
- Какие факты говорят о том, что церковь поддерживала политику московских князей?
- Объясните смысл слова «баскак».
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «баскак»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- 423. а) Запишите словосочетания с глаголами прошедшего времени. Вариант 1 Река, облако, ребёнок, мальчики ( Куст, клубника, дерево, цветы (о Вариант 2 Портрет, зеркало, груша, ягоды Работа, бельё, борщ, вареники
- 422. Запишите словосочетания с глаголами прошедшего времени в ед.ч. Крылышки затрепетали, муравьи хлопочут, паутинки плыли, прилетели стаи, шагали грачи, сверкали озёра, блестели стёкла, падали капли.
- 421. а) Запишите словосочетания с глаголами прошедшего времени. Лес, море, река, дети (шумел). Месяц, лампа, солнце, свечи (светил). Класс, школа, здание, коридоры (опустел).
- 420. а) Образуйте от данных глаголов глаголы прошедшего времени и измените их по родам и числам. Играть, светить, читать, зеленеть, сверкать.
- Из прямоугольника, ширина которого 2,8 дм, а длина 1,6 раза больше, вырезали квадрат, периметр которого 6 дм. Найдите площадь оставшейся фигуры.
- Синий квадрат на рисунке разбит на 121 равную долю. Найдите площадь синего квадрата, если площадь зеленого многоугольника равна 151,7 см².
- Постройте в тетради прямоугольник со сторонами 6 см и 8 см. Измерьте длину диагоналей получившегося прямоугольника.
- 6. Назвать два смягчающих и два отягчающих вину преступления обстоятельства.
- 5. Просмотреть видеосюжет и определить какие административные и уголовные правонарушения совершают герои? Заполнить таблицу:
- 4. Соотнести сроки и степень тяжести преступления.
- 3. Перечислить все виды наказания.
- 2. Что такое состав преступления? Определить его основные составляющие.
- 1. Что такое уголовное право?
- Какие строчки рифмуются при парной рифме?
- 5. Diana and Dasha are dancing.
- 4. I am taking off my mac.
- 3. Vanya is putting on a T-shirt.
- 2. Denis and Alex are stamping their feet now.
- 1. Polina is clapping her hands now.
- Образец: Alyosha is singing a song now. Is he singing a song now?
- 11.4. Каким способом происходит опыление Боярышника сибирского?
- 11.3. Составьте описание плода Боярышника сибирского, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Боярышника сибирского, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Объясните, в форме какого времени и числа употреблены глаголы. Укажите над глаголами время.
- Составьте из слов предложения. Озаглавьте получившийся текст. Запишите заголовок и текст. Проверьте себя.
- В каких значимых частях слова выделены орфограммы? Объясните их написание.
- Выпишите глаголы, укажите их время.
- 7.6 Вычислите.
- 7.5 Используя калькулятор, вычислите:
- 2. Летучие водородные соединения состава ЭНз образуют: a) Ga, Al, B; б) Fe, S, Sc; в) Be, Ca, Sr; г) P, As, Sb. Ответ поясните.
- 1. По приведённому в параграфе плану дайте характеристику химических элементов: а) калия; б) магния; в) серы; г) хлора.
- Пронумеруй предложения так, чтобы они составили рассказ. Озаглавь его.
- 22.) -35 = -x + 4x - 5
- 21.) -3 - 3x + 7x = 9
- О чем говорит сходство в их строении?
- Какое из этих животных эволюционно старше? В какой геологической эре был его расцвет?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.