База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Что следует делать, если во время движения в толпе, вам на пути встретилось дерево?
- Пешеход попал в ДТП. Он без сознания лежит на спине. Нога неестественно вывернута и кровоточит. Возможны и другие повреждения, так как дыхание шумное, с характерным сипом на вдохе. Чего нельзя делать в данном случае? Выберите два варианта ответа.
- Учительница спросила ребят, что нужно делать, если потерялся в торговом центре. Витя сказал: «Нужно идти к выходу, ждать там родителей всё равно выйдут из торгового центра». Маша сказала: «Попробую дозвониться, а если не получится, подойду к охраннику или ближайшему продавцу». Никита сказал: «Я останусь стоять на месте, за мной вернутся». Кто из ребят предложил поступить правильно? Витя Маша Никита
- Рассмотрите дорожные знаки. Какой знак запрещает езду на велосипеде?
- Кто из ребят привёл неправильный пример? Витя Маша Лена Никита
- 1. Длина детали на чертеже, сделанном в масштабе 1: 10, равна 15 см. Чему будет равна длина этой же детали на другом чертеже, сделанном в масштабе: a) 1:15; б) 1:100; в) 1:30? 2. Изобразите 240 км отрезком в масштабе 1:10 000 000. 3. Расстояние между двумя городами составляет 230 км. Какой длины получится расстояние между этими городами на карте с масштабом 1:10000000? 4. Отрезку на карте длиной в 2 см соответствует расстояние на местности в 30 км. Какому расстоянию на местности соответствует отрезок на карте длиной 4,5 см? 5. Решите уравнение: x-3/5 = 1/10000. 6. Сколько семизначных телефонных номеров начинаются с цифр 23715?
- 203 5, как живёт наш собеседник, интересно 4. что нас волнует. В письмах мы совету м, спорим, рассказываем о своих делах. из писька героя рассказа О. Берггольц «Лучший канчивается это письмо? О чём в нём говориток? ки знаками препинания они выделены? Дорогой Павлик! видел ли в северное сияние. Ну, ковеч ак часто бывает, что мы уже совсем при зает разноцветными столбами или раз и точно занавес опускается с неба, сви я больше всего люблю, когда просто сто-желтым светом, кажется, точно то-то прекрасную страну Павлик. Пиши мне побольше. Твой друг. ся с обращения, а заканчивается датой ана какая-либо информация (письмо, теле ресат (получатель). кому-либо что-либо (какую-либо информа (отправитель).
- Какое из перечисленных утверждений о распределении тепла по территории России является верным? • Летом становится теплее при движении с юга на север. • Летом становится холоднее при движении на юг. Зимой становится теплее при движении с востока на запад. • Зимой становится теплее при движении с запада на восток.
- Rewrite the sentences in Part ① in the negative. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён угол KNL. Найдите котангенс этого угла. ctg /KNL =
- 3. Продолжи последовательность чисел по правилу: каждое последующее число больше предыдущего в 5 раз, последнее число не превышает 100 000. 125,
- Что доказывает данный опыт?
- 1. Какие растения называют культурными? 2. Что такое сорт? 3. Объясните, почему нужно ухаживать за культурными растениями? Приведите примеры 4. Как вы думаете, какие признаки дикорастущих пшениц интересны учёным, создающим её современные сорта? 5. Приведите примеры культурных растений сельскохозяйственных угодий: овощных, плодово-ягодных, полевых. В чём их ценность?
- 7. Учительница попросила учеников привести примеры своих полезных привычек. • Витя сказал: «Я иногда хожу в тренажёрный зал, а летом плаваю в реке».
- 6. Рассмотрите фотографию. Какое растение видно у берега водоёма? □ рогоз □ стрелолист □ тростник □ кувшинка
- 5. Учительница попросила назвать представителей лесного сообщества. • Витя назвал: северный олень, лемминг, песец. • Маша назвала: дятел, белка, волк, глухарь. • Никита назвал: аист, лягушка, цапля, бобр. • Лена назвала: тушканчик, кузнечик, коростель, Кто из ребят ответил верно? □ Витя □ Маша □ Никита □ Лена
- Что нужно делать для сохранения тепла тела в холодной воде, если вы в спасательном жилете?
- Дорожно-транспортные происшествия. Алгоритм действий при ДТП При пожаре в автобусе, троллейбусе или трамвае нужно: немедленно сообщить о пожаре водителю, потребовать остановиться и открыть двери; как можно быстрее и без паники покинуть салон, помогая тем, кто слаб или в шоке; при блокировании дверей использовать для эвакуации аварийные люки в крыше и боковые стекла. При необходимости выбить стёкла обеими ногами или твёрдым предметом; покидать салон быстро, закрывая нос и рот платком или рукавом, так как в любом виде транспорта при горении выделяются токсичные вещества; выбравшись из салона, отойти подальше, так как могут взорваться баки с горючим (автобус) или произойти замыкание высоковольтной электрической сети (троллейбус, трамвай). Чего не следует делать при пожаре в автобусе? Выберите два варианта неверных действий. сообщать о пожаре водителю оставаться на месте до приезда пожарных выбивать стекла, если двери заклинило расталкивать людей, чтобы они не мешались отходить от салона подальше
- 4. Учительница попросила дать описание природной зоны, для которой характерны чернозёмные почвы. Витя рассказал: «Эта зона расположена в северных районах, здесь нет деревьев или они имеют карликовую форму. Зима длится больше полугода, во время короткого лета территория покрыта мхами и лишайниками. Много ягод: морошки, голубики, брусники». Маша рассказала: «Эта зона занимает большую часть территории нашей страны. Главные растения здесь – хвойные деревья, богат и животный мир». Никита ответил: «Эта зона расположена южнее зоны лесов. Тепла здесь больше, но осадков меньше. Из-за недостатка влаги здесь не растут деревья. Естественная растительность – травы, но большая часть этой зоны распахана человеком и представляет собой бескрайние поля, где выращивают зерновые и другие культурные растения». Лена ответила: «В этой зоне дожди выпадают редко, здесь почти круглый год жарко. Растительный покров разрежен, растениям не хватает влаги. Растения имеют большую корневую систему, чтобы добывать воду с большой глубины». Кто из ребят правильно описал природную зону?
- 9. Запиши пример экологической проблемы в зоне пустыни.
- 8. Соедини стрелками изображения пресмыкающихся с их названиями.
- 7. Найди и отметь насекомое, которое не является обитателем пустыни.
- Что означает сигнал велосипедиста на иллюстрации?
- ЗАДАНИЕ 10 Выберите один из нескольких вариантов Рисунки, картины, чертежи, схемы, карты, фотографии — это примеры...
- Чего не нужно делать во время автобусной экскурсии? Выберите три варианта ответа.
- 3. Рассмотри изделие на фотографии. Какую горную породу использовали для изготовления этого изделия? песок глину мрамор железную руду
- 2. На фотографии показана добыча полезного ископаемого. Определи какого. нефти газа торфа угля
- 1. Какая форма рельефа показана на фотографии? овраг балка рытвина заброшенный карьер
- 12.В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
- 11. Укажите количество грамматических основ в предложении 10 текста.
- 10.В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. То дети,(1) подталкивая друг друга в спину,(2) попросят,(3) чтобы их нарисовали потом прыснут от смеха и разбегутся. А то придет тайком молодая соседка и будет пен жаловаться на свою долю. Пожалуй,(5) именно в Плесе художник ощутил тепл ласковость русской земли.
- 9.Среди предложений 5-8 найдите предложение(-я) с обособленным(-ым) определением(-ями). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-й).
- 8. Выпишите грамматическую основу предложения 12 текста.
- 7.Замените словосочетание КОЛОКОЛЬНЫЙ ЗВОН (предложение 13 текста), построенное на основе «согласование», синонимичным словосочетанием со связью «управление». Напишите получившееся словосочетание.
- 6.Замените слово ДОЛЮ в предложении 22 текста стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён треугольник MNC Найдите tg ∠M.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён угол KNL. Найдите котангенс этого угла.
- Задание: спиши, определи падеж прилагательных. Разнообразной пищей, в заросшем овраге, к дальним прогулкам, мокрого снега, крупная рысь, по лесной опушке, на солнечный свет, из зимних убежищ, на мокром асфальте, железным забором.
- Соотнесите сигналы регулировщика с их значением.
- ЗАДАНИЕ 8 Распределите объекты по порядку Укажите порядок действий при создании диаграммы.
- 3. Найдите длину отрезка СО, если в изображённой на рисунке трапеции КМОР МО = 12, КР = 20, СК = 16. 4. Биссектриса СК треугольника ВСЕ делит сторону ВЕ на отрезки ВК = 8 и КЕ = 12. Найдите сторону ВС, если СЕ = 21.
- Что означает сочетание красного и жёлтого сигналов светофора?
- 63 Read the country fact file ab England and complete the text. Name National day Capital Population Official language Big cities Educational centres The longest river
- * Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова ИЩУЩИЙ – написание гласной У в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется принадлежностью ко II спряжению глагола. ЛЕЛЕЮТ (ребёнка) – в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа глагола І спряжения пишется окончание -ЮТ. ВЕРТИТ в окончании глагола ll спряжения в форме 3-го лица единственного числа пишется окончание - ИТ. ВЫБЕРИТЕ (подарок) – в форме будущего времени 2-го лица множественного числа глагола I спряжения пишется окончание -ИТЕ. ОТТАЯВШИЙ – перед суффиксом -ВШ- действительного причастия прошедшего времени пишется та же буква, что перед -ТЬ в неопределённой форме глагола, от которого оно образовано.
- К какому жанру относится произведение И.С. Шмелёва «Лето господне»? Запишите существительное в единственном числе, именительном падеже.
- Сок можно выпить из герметичного пакета, проткнув его трубочкой (рис. А). Этот же пакет с соком можно открыть, разрезав пакет ножницами, и выпить сок, вставив трубочку в получившееся отверстие (рис. Б). В каком случае при питье будет происходить изменение размеров (деформация) пакета?
- 3.Complete the sentences and translate them. 1. Russia is one of 2. The population of Russia is .... 3. The largest rivers are 6. There are 150 volcanoes concentrated in ... 5. The central part of the country has 4. They are 7. Russia is a parliamentary 8. A new national emblem is .... 9. Moscow is ... 10. There is a firtree ... 11. People also paint eggs participate.. 12. On February, 23, 13. On this day, women 14. Our sportsmen also
- Укажите, какие типы диаграмм бывают.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран. Ответ:
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «варяги»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Ответ: Объясните смысл слова «варяги». Ответ:
- 84. Представьте в виде дроби: a) b-c/b + b/b+c ; б) х+1/x-2 - x+3/x ; в) m/m-n - n/m+n ; г) 2a/2a-1 - 1/2a+1 ; д) a/a+2 - a/a-2 ; e) p/3p-1 - p/1+3p .
- Найдите корни уравнения: cos π(x - 7) / 3 = 1/2. В ответ запишите наибольший отрицательный корень.
- К какому жанру относится произведение И.С. Шмелёва «Лето господне»? Запишите существительное в единственном числе, именительном падеже.
- Проверочная работа по теме: «Рыбы». Вариант 1. А. Выберите все правильные ответы. 1. Для животных, относящихся к типу хордовые, характерно наличие: а) брюшной нервной цепочки; б) хорды; в) трубчатой нервной системы; г) двусторонней симметрии тела. 2. Органы чувств рыбы, воспринимающие направление и скорость течения воды: а) глаза; б) боковая линия; в) орган слуха; г) орган обоняния. 3. Парные плавники у рыбы: а) хвостовой; б) грудной; в) спинной; г) брюшной. 4. Плавательный пузырь имеют рыбы: а) донные; б) медленно перемещающиеся в вертикальном направлении; в) быстро перемещающиеся в вертикальном направлении; г) плавающие у поверхности воды. 5. Движению воды, омывающей жабры, способствуют: а) движение рыбы; б) подвижность жаберных крышек; в) движение крови; г) движение рта. 6. Приспособления скатов к придонному образу жизни выражаются: а) в расположении глаз на верхней стороне головы; б) наличие плавников; в) форме тела, сплющенной в спинно-грудном направлении; г) расположение рта на нижней поверхности головы. 7. Приспособления рыб к водной среде: а) обтекаемая форма тела; б) наличие жабр; в) плавники; г) кровеносная система. 8. Слизь, которой покрыто тело рыб, выделяется: а) кожными железами; б) чешуей; в) боковой линией. 9. При помощи органов зрения рыбы видят предметы, расположенные: а) вблизи; б) далеко; в) как вблизи, так и далеко. 10. Через сердце рыб проходит кровь: а) венозная; б) артериальная; в) смешанная.
- С помощью схем можно решить некоторые задачи?
- 63 Read the country fact file about England and complete the text.
- 5. Система команд исполнителя РОБОТ, «живущего» в прямоугольном лабиринте на клетчатой плоскости: При выполнении этих команд РОБОТ перемещается на одну клетку соответственно: вверх, вниз, влево, впра- во. Четыре команды проверяют истинность условия отсутствия стены у той клетки, где находится РОБОТ: Цикл ПОКА <условие> команда выполняется, пока условие истинно, иначе происходит переход на следующую строку. Сколько клеток лабиринта соответствуют требованию, что, выполнив предложенную программу, РОБОТ оста- новится в той же клетке, с которой он начал движение? НАЧАЛО ПОКА <сверху свободно вправо ПОКА <справа свободно> вниз ПОКА <снизу свободно влево ПОКА <слева свободно> вверх КОНЕЦ
- Что используют для наглядного представления числовых данных?
- За 7 метров шёлка заплатили 420 рублей, а за 3 метра шерсти - 480 рублей. На сколько рублей дороже 1 метр шерсти, чем 1 метр шёлка? Составь план решения задачи. Подчеркни ошибки и запиши верное решение. 1) 4 20:7 = 4 0 (м) - количество шелка 2) 480:3 = 320(M)- количество шерсти 3)3 20:40 = 8 (p.)
- Раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания. Составьте схемы предложений с однородными членами. 1) Она пр... восходно знала языки а именно французский немецкий и обучала этим языкам своих детей. 2) Некоторые виды рыбо как-то карпы лещи сазаны легко развод...тся в прудах. 3) Широкие поля цветущие луга бе... крайние леса несущие людям радость и здоровье одним словом всё это составляет наше национальное богатство. 4) В лесных чащ... бах на опушках рощ... по оооч... нам дороги словом везде слыш...тся таинстве(н/нн)ые ш...рохи. 6) Я слышу звуки а именно рёв шипенье крики и пугаюсь.
- 1. Обозначьте на контурной карте: Океаны Мори Заливы Проливы Полуострова Острова Течения Сравните географическое положение Австралии и Африки и заполните таблицу Положение относительно Параллелей и меридианов, поясов освещенности Климатических поясов Океанов Материков Общие Различия черты Австралия Африка 2. Заполните пропуски слов в рассказе «Открытия и исследования Австралии»: «Большое значение для познания Австралии имела экспедиция голландского мореплавателя 1 Он исследовал 2 и 3 Берега материка и открыв 4 году остров, незванным в его честь 5 6 побережье Австралии было открыто во второй половине 4 века крупнейшим английским мореплавателем и исследователем 8 В конце 9 века Артуром Филлипом был основан город 10 как колония каторноников. В связи с открытием богатых месторождений 11 в середине 12 века 13 объявила материк своей колонией». Практикум 8. Определите географические координаты крайних точек материка и заполните таблицу: Мыкы Йорк Саут-Ист-Пойн Стип-Пойнт Байрон Широта Долгота 4. Определите протяженность материка в градусаки километрах и заполните таблицу: Направления Параллель/меридиан Север-юг 140° в.д. Запад-Восток 30% ю ш. 10 на меридиане 111,3 км Расстояние Расстояние в в градусах километрах 10 на 30° ю ш. = 96,5 км
- Выберите только верные утверждения об этом фрагменте и произведении А.С. Пушкина.
- Раскройте скобки и вставьте, где нужно Н или НН, а также другие пропущенные буквы. 1. Девочка смущеню улыбалась. 2. Танцовщица двигалась грациоз..о, медле...о, изящ...04. 3. Как только гости разошлись, сразу стало как(то) пусты...о. 4. Зрители начали хлопать преждевреме...о. 5. Мужчине плакать (не)прилич...о. 6. Любил я тай...о. 7. Хвалу приемли равнодуш...о. 8. И медле...о жгли их до утра огнём. 9. Он отнёсся к нам благоскло...о. 10. И многие годы (не) слыш...о прошли. 11. Она выглядит роскош...о. 1. Всё вокруг было очень таинстве...о. 2. Тоску изгнанья мы делили друж...о. 3. Но веч...о любить (не)возмож...о. 4. Есть речи значенье тем...о иль ничтож...о, но им без волнения внимать (не)возмож...о. 5. Она смотрела на меня изумлё...о. 6. Я заходил постоя...о в аптеку. 7. Нельзя рассказывать моното...о. 8. Мужчине плакать (не)прилич...о. 9. Как только гости разошлись, сразу стало как(то) пусты...о. Сам.работа Карточка. Спишите, объясняя орфограммы графически. 1. Немая степь синеет и венцом серебря_ым Кавказ объемл_т. 2. А море ч_рное шумит (не) умолкая. 3. Удастся ль мне на миг забыт_ся памятью к (не)давней старине. 4. И скучно, и груст_о, и (не)кому руку подать в минуту душевной (не)взгоды. 5. Слушай дядя: дар бесце_ый! Что другие все дары? Но его от всей вселе_ой я таил до сей поры. 6. Многие годы (не) слыш_о прошли.
- 5.В предложениях 1-3 текста найдите слово(-а), в котором (-ых) правописание НН определяется правилом: «Две буквы «Н» пишутся в прилагательных, образованных от
- 4.Из предложений 10-12 текста выпишите слово(-а), в котором (-ых) правописание согласной (-ых) в приставке зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.
- 3. Укажите предложение, в котором содержится фразеологизм. Укажите это предложение.
- 2.В каком(-их) предложении(-ях) содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему в Плесе «начался светлый промежуток» жизни Левитана?» Укажите это (эти) предложение (я).
- 6. Система команд исполнителя РОБОТ, «живущего» в прямоугольном лабиринте на клетчатой плоскости: Сколько клеток лабиринта соответствуют требованию, что, выполнив предложенную программу, РОБОТ оста- новится в той же клетке, с которой он начал движение? НАЧАЛО ПОКА <слева свободно> влево ПОКА <сверху свободно> вверх ПОКА <справа свободно> вправо ПОКА <снизу свободно> вниз КОНЕЦ
- Выберите только верные утверждения об этом фрагменте и произведении А.С. Пушкина. Жанр произведения - рассказ. В этом фрагменте есть сравнение. • Лизавета Ивановна была недовольна своим положением. Графиня обладала сложным характером. Лизавета Ивановна никогда не выбиралась на светские мероприятия, поэтому чувстИвсчастной
- Г) Точка Е имеет координаты: 1) 12° с. ш. 165° в. д. 2) 5° ю. ш. 165° в. д. 3) 7° ю. ш. 162° в. д. 9. А) В 1896 году английский путешественник Д. Ливингстон совершил замечательное открытие в точке 18° ю. ш. 26° в. д. Что он открыл? Б) Этот остров (27° ю. ш. 109° з. д.) имеет несколько названий: Рапа-Нуи, Байту, но чаще всего его называют другим именем. Каким? 10. На рисунке отмечены точки белого, желтого, синего и зеленого цветов. Точки какого цвета имеют одинаковую географическую долготу? А) желтого Б) белого В) синего Г) зеленого
- Даны стороны треугольников PQR и ABC: PQ=16 см, QR 20 см, PR 28 см и АВ 12 см, ВС = 15 см, АС 21 см. Найдите отношение площадей этих треугольников.
- Человек ростом 1,6 м стоит на расстоянии 15 м от столба, на котором висит фонарь на высоте 9,6 м. Найдите длину тени человека в метрах.
- Отрезки АВ и CD пересекаются в точке О. ∠CAO ZDBO. Найдите длину АО, если ВО 6 см, ОС - 14 см, OD 21 см.
- Что относится к наглядным формам представления информации?
- 261. Вы решили навестить заболевшую одноклассницу. Когда вы вошли в её комнату, то увидели... Включите в ваш рассказ диалог. Придумайте всем участникам диалога имена. Вы тоже можете поучаствовать в нём.
- Что используют, чтобы показать как устроены окружающие нас объекты и как они связаны между собой?
- 7. Выясните особенности экономического развития стран Латинской Америки.
- 6. Латинская Америка дала миру большое количество культурных расте- ний основу рациона питания современного человека. Выясните, какие это растения. На какие группы их можно разделить?
- 5. Определите, как заселена Южная Америка в настоящее время. Где живёт большая часть населения? Какие территории наименее заселены?
- 4. Выясните, опираясь на знания по истории, кто заселял Южную Америку до её открытия европейцами. Какие древние государства располагались на её территории?
- 3. Установите соответствие. 1) креолы 2) метисы 3) мулаты 4) самбо 5) индейцы А) коренное население Южной Америки Б) потомки от браков европейцев и чернокожих африканцев. В) потомки между индейцами и чернокожими аф- риканцами Г) потомки от браков европейцев и индейцев Д) потомки испанцев и португальцев
- 2. Продолжите предложения. Конкистадоры это Самые крупные страны Латинской Америки
- 38. Латинская Америка в мире 1. Дайте определение понятий. Латинская Америка Латиноамериканцы
- Как называется крупный эпический жанр, который характеризуется наличием нескольких главных героев и сюжетных линий, охватывающих большой круг жизненных явлений, развивающихся в течение значительного времени (целая жизнь героев, значительный отрезок из жизни)? Ответ запишите одним словом в именительном падеже, единственном числе.
- Как называется эмоционально-оценочное отношение писателя к рассказываемому, отличающееся большой силой чувств (м.б. утверждающий, отрицающий, оправдывающий, возвышающий...)?
- ЗАДАНИЕ 9 Распределите объекты по порядку Азот, фосфор и калий относятся к макроэлементам, которые необходимы живым организмам в больших количествах. Удовлетворить потребность сельскохозяйственных растений в этих элементах можно с помощью минеральных удобрений. Расставьте в порядке увеличения питательной ценности (количество элемента азота) предложенные минеральные удобрения.
- 3. Выбери описание зимы в зоне степей.
- 2. Выбери описание лета в зоне степей.
- 1. Найди и обведи растения степи. Напиши названия этих растений.
- Dano: koi K=1024.768 N=16777216 I-?
- 1. Прочитайте текст. (1) Почти у каждого из нас остались в памяти еще с детства лесные поляны, засыпанные листвой, пышные и печальные уголки родины, что сияют под нежарким солнцем в синеве, в тишине безветренных вод, в криках кочующих птиц. (2)Потом эти воспоминания возникают с поразительной силой по самому ничтожному поводу: например, от мелькнувшего за окнами вагона мимолетного пейзажа, который вызывает непонятное нам самим чувство волнения и счастья... (3)Такое чувство давно виденных милых мест остается от «волжских» и «осенних» картин Левитана. (4) Однажды художник плыл на пароходе по Волге. (5) Все дни он просиживал на палубе и смотрел на берега - искал места для этюдов.(6)Но хороших мест не было, Левитан все чаще хмурился и жаловался на усталость. (7) Берега наплывали медленно, однообразно, не радуя глаз ни живописными селами, ни задумчивыми и плавными поворотами. (8) Наконец в Плесе Левитан увидел с палубы старинную маленькую церковь, рубленную из сосновых кряжей. (9)Она чернела на ночном небе, и первая звезда горела над ней, переливаясь и блистая. (10)В этой церкви, в тишине вечера, в певучих голосах деревенских женщин, продававших на пристани молоко, Левитану почудилось столько покоя, что он тут же решил остаться в Плесе. (11)C этого времени начался светлый промежуток в его жизни. (12) Маленький городок был беззвучен и безлюден. (13)Тишину нарушали только колокольный звон и мычание стада, а по ночам - колотушки сторожей. (14) По уличным косогорам и оврагам цвел репейник и росла лебеда. (15)В домах за кисейными занавесками сушился на подоконниках липовый цвет. (16) Дни стояли солнечные, устойчивые, сухие. (17) Русское лето, чем ближе к осени, тем больше бывает окрашено в спелые цвета. (18)Уже в августе розовеет листва яблоневых садов, сединой блестят поля; вечерами над Волгой стоят облака, покрытые жарким румянцем. (19)Каждый день приносил трогательные неожиданности. (20) То подслеповатая старуха, приняв Левитана за нищего, положит ему на ящик с красками стертый пятак. (21)То дети, подталкивая друг друга в спину, попросят, чтобы их нарисовали, потом прыснут от смеха и разбегутся. (22)А то придет тайком молодая соседка и будет певуче жаловаться на свою долю. (23)Пожалуй, именно в Плесе художник в полной мере ощутил тепло и ласковость русской земли. (24)В «волжских» работах Левитана впервые появились свет и блеск. (25)Об этих полотнах Чехов сказал ему: (26)«На твоих картинах уже есть улыбка». (По К.Г. Паустовскому)
- Г) Точка Е имеет координаты: 1) 12° с. ш. 165° в. д. 2) 5° ю. ш. 165° в. д. 3) 7° ю. ш. 162° в. д.
- В) Координатам 35° ю. ш. 135° в. д. соответствует точка: 1) A 2) B 3) C 4) D
- Б) В каком направлении вы будете двигаться из точки Е в точку С?
- А) Какая стрелка на карте соответствует направлению на восток? 1) 1 2) 2 3) 3
- 2. Площадь параллелограмма равна 45, а две его стороны равны 5 и 15. Найдите его высоты. В ответе укажите большую высоту.
- 1. Площадь параллелограмма равна 32, а две его стороны равны 8 и 16. Найдите его высоты. В ответе укажите большую высоту.
- 2. Сторона квадрата равна 10√2 Найдите диагональ этого квадрата.
- 1. Сторона квадрата равна 2√2 Найдите диагональ этого квадрата.
- 2. Основания трапеции равны 7 и 11, а высота равна 7. Найдите площадь этой трапеции.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.