База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Какие чувства и интонации преобладают в чтении актёром первой части стихотворения (о кинжале)? Как эмоциональное содержание актёрского чтения меняется во второй части стихотворения (о поэте)? Как вы ду маете, почему?
- 1. Стихотворение «Поэт» о трагическом положении поэта в современном мире и трагизме его служения. Может ли поэт найти спасение в гармонии и красоте поэзии? К чему призывает М. Ю. Лермонтов напоминанием о былом и своим вопросом в конце стихотворения?
- 3. Какие слова придают горестный и сатирический оттенок происходящему (наш ветхий мир, осмеянный пророк — продолжите ряд)?
- Задание: Списать текст, дописать пропущенные окончания существительных. Определить склонение и падеж у существительных в ед. ч..
- РАБОТА 58. ПРАВОПИСАНИЕ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ 1. Вставьте пропущенные окончания имён существительных во множественном числе. В скобках укажите их падеж. Скворцы отдыхают в определённых местах. Часто они облепляют дома и сидят на крыш балкон ник (________), карниз (________), подокон- (________). (________). Тогда дома кажутся живыми и буд- то бы шевелятся. 2. Вставьте пропущенные окончания существительных во мно- жественном числе. Обозначьте ударение. И. п.: договор, повар, токар 3. Вставьте пропущенные окончания. Спишите сначала слово- сочетания с существительными 1-го склонения, а затем сло- восочетания с существительными 2-го склонения. Выделите окончания. Из научных журнал__________, на зелёных листик__________, пиджак на пуговиц__________, на картонных коробк__________, в старинных книг__________, за синими мор__________, в млад- ших класс__________, в новых квартир__________
- В автобусном парке было 90 автобусов. Утром выехало в рейсы 50 больших автобусов и 25 маленьких. Сколько автобусов осталось в парке? Реши задачу разными способами.
- Тренажёр по английскому языку «Степени сравнения прилагательных» Translate from Russian into English. Вариант 1 1. Этот котёнок такой же игривый, как тот. 2. Зима в этом году холоднее, чем в прошлом. 3. Моя сумка не такая удобная, как твоя. 4. Фильм был интереснее, чем я ожидал. 5. Её голос такой же громкий, как у певицы. 6. Этот цветок красивее, чем все остальные. 7. Математика не так сложна, как физика. 8. Его машина самая быстрая в городе. 9. Лето в Италии жарче, чем в Англии. 10. Твои идеи не так креативны, как её.
- 11. Укажите верное утверждение для каждого числа. 17 15 12 ЧИСЛА А) 9 Б) 17 В) 29 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше единицы. 2) Число меньше, чем 1/2. 3) Число больше, чем 1/2, но меньше, чем 1. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. A Б B
- Найдите средине линия треугольника, ы равны 6 см, 10 см и 15 см. Mar Могут ли средица лиция треугольанка быть равни 4 4 см, 7 см и 11 см? Периметр треугольника, образовани ниями да данного треугольника, розки 12 см. Найдите пе риметр данного треугольника. Периметр треугольниц, зере данного тека, равон 54 см, поров преугольннна отвисятся как 3:7: 8. Най- треугольника.
- Отметь точку (1; 2)
- 8) 10 6/7 - 1 3/14 =
- Ознакомьтесь с приведённым перечнем и изображениями памятнико культуры и выполните задания 8, 9. 1) Царь-пушка 2) «Житие протопопа Аввакума» 3) 4 8 Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVII в.? 1 берите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под ко рыми они указаны. Ответ: 9.) Создание какого памятника культуры связано с историей церковного І кола? Укажите порядковый номер этого памятника культуры. Ответ:
- Известно, что в равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС угол при вершине в четыре раза меньше угла при основании. Найди градусную меру внешнего угла треугольника при вершине А.
- красн..х п..м..дор..в нему белыми обла резинов..х с..пог летн..х к..никул красив..х туфель модн..х к..стюм..B - прилагательных и имён Осочета жах воды отразило звонкие капли.4 Объясните напис прилагательных. Подготовьтесь нап 26. Прочитайте. 3 формах. Уках выделите их па ени IS
- 4. Прочитай. Подчеркни в предложениях основу. Укажи падеж выделенных слов. Бабушка села в любимое кресло. Кресло стояло в садовой беседке. Выпиши словосочетания с второстепенными членами пред- ложений. Запиши в скобках вопросы, с помощью кото- рых определяется падеж слов.
- 3. Укажи в скороговорке падеж имён существительных. От топота копыт пыль по полю летит. Подчеркни предлоги.
- 2. Прочитай пословицы. Найди в них повторяющееся слово. Укажи его падеж. Не узнавай друга в три дня, узнавай в три года. Нет друга, так ищи, а нашёл — береги. Без друга — сирота, с другом — семьянин. Подчеркни числительное.
- 1*. Подчеркни неизменяемые имена существительные. Эскимо, бабочка, фотография, замок, кенгуру, бюро, самолёт, шоссе, порядок. Найди слово, в котором от постановки ударения меняется смысл. Составь и запиши, с ним предложение так, чтобы слово употреблялось в форме именительного падежа.
- 13x-124=14 2112-4=184 2/ 168=254+7 3) $46+70=90 25x-16y=-4 252-66=20
- Коломна, Можайск, Переяславское княжество вошли в состав земель Московских князей в 1300-1304 гг. в 1303 г. в 1305-1307 гг. в 1302-1305 гг.
- 4. I'm ten today. 5. This is my bedroom. 6. These are their pens.
- 2. Развитие науки и техники принесло многое нового в нашу повседневную жизнь. Подумай, какими современными бытовыми приборами и приспособлениями не могли пользоваться твои прабабушка и прадедушка в юности. Запиши названия в таблицу. Как они без них обходились? Заполни таблицу. Современные бытовые приборы и приспособления Чем пользовались до их изобретения
- 472. Спишите предложения, вставляя в них по 2-3 существительных, подходящих по смыслу. Каким членом предложения они являются? В каком падеже стоят эти существительные? Образец. Медведь, заяц, лиса животные. 1. Река, ручей, – – – естественные потоки воды. 2. О(т, тт)епель, гололедица, – – – явления природы. 3. Шахтёр, юноша, – – – люди.
- Заполните пропуски в тексте. Допишите предложения. 1. Самые древние растения на планете Земля Они существуют преимущественно в 2. Сходство водорослей с высшими растениями, произрастающими на суше, состоит в том, что они имеют на свету и осуществляют 3. Водоросли составляют основную часть в экосистемах. В процессе жизнедеятельности они образуют огромную массу необходимую для всего живого мира. 4. Многие представители классов тысячелетий. используются человеком на протяжении 5. Разнообразие культурных растений появилось в результате 6. Условия жизни на Земле не влияют на разнообразных групп растений.
- Граматичну помилку допущено в рядку *
- Правильно узгоджено числівник з іменником у рядку в словосполученні
- Все НПА муниципальных органов власти ...
- Пользуясь свойствами арифметических действий, упрости выражения: 99 +1 + a 16+ b +9 34 - (27 + c) (d + 46) - 45 8.m.3 n.25.4 5x-2.x 9.y+y
- Что общего в примерах каждого столбика? Объясни приём вычисле- ний, пользуясь свойствами арифметических действий: 36+9 27 +48 50-23 71-15 24.3 4.19 75:5 84:6 68:17 92:46
- Запиши на математическом языке: а) переместительное свойство сложения и умножения; б) сочетательное свойство сложения и умножения; в) распределительное свойство умножения; г) правило деления суммы на число; д) правило вычитания числа из суммы; е) правило вычитания суммы из числа. Объясни их смысл.
- Продолжи ряд на два числа, сохраняя закономерность: a) 0, 19, 38, 57, ... б) 318, 422, 526, ... в) 72 574, 72 561, 72 548, ... г) 2, 3, 5, 8, 12, 17, 23, ...
- Вставь пропущенную букву, обозначь падеж. О пшениц_, о дружб_, о теплиц_, по лодк_, от зелёнк_, за бабушк_, у хозяйк_, к акул_, к красавиц_, перед иголк_, на яблоньк_ из хатк_ в тетрадк_, у дворняг_, до волнушк_, без марк_, к игрушк_, за пиявк_ на дудк_, о зарядк_, у белочк_, из сабл_, о салфетк_, от мозаик_ заколк_, на линейк_, с ветк_, для гармошк_, на подушк_, о нянечк_ коробк_, о вьюг_, на лягушк_, от избушк_, от бочк_, для кошк_, яблон_, от аптек_, из луж_, на снежинк_, из норк_, о соседк_, вершин_, по тропинк_, в шахт_, к коров_, от шляпк_.
- З. Практическая работа «Состав продуктов Цель работы: узнать состав продуктов. Оборудование: упаковки и этикетки от разных пищевых продуктов. Ход работы: Продукты Крупа Макароны Масло растительное Масло сливочное Молоко Кефир Мой любимый В 100 г содержится витами других белков жиров углеводов HOB веществ продукт Вывод. Наиболее богаты: белками жирами углеводами витаминами 3. Подивши на системы. Цифрам ния пищи через 4. Прочита дели его на 1) 2) 3) 4) 5. Изучи 187 в уче соблюдаец соблюдать менить? Мой любимый продукт содержит Много Мне (следует/не следует) ограничить его потребление. 64
- 67. Прочитайте. Спишите, вставляя в предложения пропущенные имена существительные полынья, свинья в нужной падежной форме. Проверьте себя. Шла весной по льду свинья. 4 Ей попалась полынья. Плюх!.. Торчит из ... Только хвостик от ... Мы скорее к ... Мы помочь хотим ... Сами ... чуть не в ..., Но спасли-таки ...! Недовольны мы ...: разве шутят с ...? Вспоминайте о ..., чтоб не плавать в ... Т. Собакин • Определите падеж имён существительных полынья и свинья в каждом предложении. • Подчеркните главные члены в первых двух предложениях.
- 4 Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Верба, оптовый, щавель, звонит.
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово. У народной сказки разные премудрости.
- 3. Вставьте пропущенные согласные. Рукавчик – рукава сма_чик – сма_ать укла_чик – укла_ывать буфе_чик – буфе_ы гардеро_щик – гардеро_ы объез_чик – ез_ить гру_чик – гру_ить перено_чик – перено_ить хо_ьба – хо_ить смя_чить – мя_ок обле_чить – лё_ок нахо_чивый – нахо_ить уху_шилось – ху_ой, но улу_шилось – лу_ше жёс_че – жёс_ок бу_то бы – бу_ет
- Отличия однодольных и двудольных растений Отдел покрытосеменных растений включает в себя два класса: однодольные и двудольные растения. Одним из главных отличий является число семядолей. Помимо этого признака существуют и другие, например, тип корневой системы. Так, для большинства двудольных растений характерна 1) _______, а для однодольных - 2) _______. Еще одним признаком является тип жилкования листьев. Для большинства двудольных растений характерно сетчатое жилкование, для однодольных – дуговое. Наконец, отличия касаются и строения околоцветника: У двудольных растений околоцветник зачастую 3) _______, y однодольных – 4). а) мочковатая корневая система б) стержневая корневая система в) двойной г) простой
- На диаграмме представлена информация о товарах, проданных за месяц в цветочном магазине. Всего за месяц было продано 2000 единиц товара. 1) Каких товаров продано меньше всего? 2) Определите, сколько примерно было продано букетов.
- Дан числовой набор Х = {2; 2; 4; А}. Найдите А, если среднее геометрическое равно 4.
- 469. Замените цифры словами, употребляя, где это возможно, собирательные числительные. 1. По дороге в лицей я встретил 2 мужчин и 2 женщин. 2. Жара стояла уже 4 суток. 3. Я дружу с 3 мальчиками и 3 девочками. 4. В зоопарке мы видели 5 волчат.
- Выберите вариант, в котором простое или часть сложного предложения является ОБОБЩЕННО-ЛИЧНЫМ предложением. (На материале русских пословиц и поговорок)
- Complete the following sentences with the correct form of the adjective or adverb, comparative or superlative 7. Max finished the homework ________ (fast) than anyone else in the class. 8. Bonnie works ________ (hard) of all the employees in the office. 9. This book is ________ (interesting) than the one I read last week. 10. Daniel drives ________ (carefully) than his father. 11. Judy goes to the library ________ (often) than I do. 12. That gold necklace is ________ (expensive) one in the whole store.
- 7. At night Fiona turns ________ an ogre. 8. Turn ________ the lights. I'm sleepy.
- Choose the correct preposition with the phrasal verb to turn. 5. Please, turn ________ the radio. I want to listen to music. 6. I'm exhausted. I think I'll turn ________.
- Put the verbs in brackets in the Past Simple or in the Present Perfect. 7. Maria (get) ________ some bad news last week. She (be) ________ sad since she (get) ________ the bad news. 8. I (start) ________ school when I was five years old. I (be) ________ at school since I (be) ________ five years old. 9. I (change) ________ my job three times this year. 10. The weather was hot and dry for many weeks. But two days ago it (rain) ________. 11. Tom (break) ________ his leg five days ago. He's in hospital. He (be) ________ in hospital since he (break) ________ his leg. 12. Are you going to finish your work before you go to bed? — I (finish) ________ it (already). I (finish) ________ my work two hours ago.
- 3. It's my birthday.
- 2. He is happy today.
- 1. My favourite food is sandwiches.
- 5. Решите уравнение: 7 1)+ x =12 15 15; 20 2) 29-(x-12)= 29; 5 3)34
- 4. Бригаде связистов требуется проложить 198 м В первый день проложили 5 всего кабеля, а во вт 18 7 кабеля. Сколько метров кабеля было проложен 18 дня?
- 3. За первую неделю было продано 5 т гречневой в 25 за следующую неделю - 2 на 25 т меньше. Сколь крупы было продано за две недели?
- 2. В первый день Павел прочитал 5 книги, а во в 4 12 12 книги. Какую часть книги прочитал Павел за ди
- 1. Выполните действия: 7 1)+; 24 24' 9 2) 20-20 5 ВАРИАНТ 3 8 3) 19+19-19; 4 25 11 5 4) 37-37+37.
- Построить квадрат, обозначить его, провесьти диагонали, измерить стороны и диагонали. Найти его периметр и площадь.
- Реши задачу двумя способами. Какой из них позволяет быстрее ответить на вопрос задачи? Из Москвы и Твери в Санкт-Петербург по одному и тому же шоссе выехали одновременно 2 машины: из Москвы – легковая, а из Твери – грузовая. Скорость грузовой машины 50 км/ч. Чему равна скорость легковой машины, если она догнала грузовую через 7 ч после выезда, а расстояние от Москвы до Твери 168 км?
- 16. Среди предложений 9-11 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. Ответ:
- 15. Среди предложений 6-8 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. Ответ:
- 14. Среди предложений 11-13 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним. Ответ:
- 13. Определите тип односоставного предложения 19. Запишите ответ. Ответ:
- 12. Из предложения 18 выпишите грамматическую основу. Ответ:
- 11. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1. признак невоспитанности 2. по-настоящему сильный 3. важнейшая часть 4. слово утешает Ответ:
- 10. В предложениях 8-10 найдите слово с лексическим значением «тонкая, скрытая насмешка». Выпишите это слово. Ответ:
- 9. Определите, каким средством языковой выразительности является слово великий в словосочетании великий язык из предложения 16. Запишите ответ. Ответ:
- 8. Определите и запишите микротему 3-го абзаца текста. Ответ:
- 7. Определите и запишите основную мысль текста. Ответ:
- 208 83Bi → ☐ + 4 2He.
- Изучая микроскопическое строение корня, учащиеся воспользовались световым микроскопом. При подготовке микроскопа к работе ребята взяли окуляр на 15 и объектив на 40. Какое увеличение изучаемого объекта получат ребята?
- ВПР Биология, 6 класс. Вариант 2. Часть 1 Б. Жилкование листа 1) параллельное 2) дуговидное 3) пальчатое 4) перисто-сетчатое В. Тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части Длина равна ширине или немного её превышает. 1) широкояйцевидный 2) округлый 3) обратно- широкояйцевидный Длина превышает ширину в 1,5-2 раза. 4) яйцевидный 5) овальный 6) обратно-яйцевидный Впишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами.
- Write the same in English. 1) Цель якости; 2) продолжать работу; 2) использовать ружья; 4) прости проблема: 53 современная техника; 6) делать что-то специальное; 7) скажи инструменты: В) бесплатное использование: 9) строить дороги: 10) • зарубежными странами; 11) аскопать сад; 12) раддинз 133 важное умение: 143 каерное оружие: 15) успешная торговли
- СР «Построение графика квадратичной функции» Вариант 1 Построить схематически график функции: 1. y = 2x2 2. y=-0,6x2 3. y = -x²+5 4. y = (x+1)2 5. y = - (x-3)2+1 6. y = x²-4 7. y = (x+2)²-1 8.y = 3(x-3)2
- Человек как участник общественных отношений и деятельности. Какому термину соответствует это определение? Выберите один ответ: a. индивид b. объект c. индивидуальность d. личность
- Процесс целенаправленного воздействия обучающего на обучаемого с целью привития последнему новых для него знаний Выберите один ответ: a. искусство b. религия c. наука d. образование
- Процесс самопознания характеризуется Выберите один или несколько ответов: a. изучением объективных законов мироздания b. приобретением сведений об окружающем мире c. получением достоверных знаний о других людях d. формированием представлений о собственных возможностях
- Происхождение и становление физического типа человека, его эволюционное развитие изучает Выберите один ответ: a. антропология b. история c. социология d. политология
- 37. Тип 1 № 9827 Вычислите: -21 +98: 7. 38. Тип 1 № 9866 Вычислите: 26-21.4. 39. Тип 1 № 9892 Вычислите: -29 + 49: 7. 40. Тип 1 № 9918 Вычислите: 25-137. 41. Тип 1 № 9944 Вычислите: 39 -14.7. 42. Тип 1 № 9957 Вычислите: 31-516. 43. Тип 1 № 9970 Вычислите: -43 +118. 44. Тип 1 № 10009 Вычислите: 12 - 84: 6. 45. Тип 1 № 10035 Вычислите: -12 +17.5. 46. Тип 1 № 10074 Вычислите: -31 +27: 3. 47. Тип 1 № 10087 Вычислите: -12+17.5. 48. Тип 1 № 10127 Вычислите: 36-12.7.
- параллелЬНЫ ЛИ прямые а и b?
- Вычисли значение каждого вы соответствующую ему букву в Расшифруй название басни. Ключ к шифру:
- 10. How many movies have you seen this year? (guess).
- 9. What's your favourite TV show? Why do you like it so much?
- 8. Can movies help you learn English? Why?
- 7. Are action movies better than comedies? Why? / Why not?
- 6. Who is your favourite actor? Why?
- 5. Did you watch TV last night? If 'yes', what did you watch? If 'no', why not?
- 4. Is watching TV better than reading a book? Why? / Why not?
- 3. Do you like going to the cinema? Why? / Why no4?
- 2. What type of movies DON'T you like? Why?
- 1. What's your favourite type of movie?
- Запишите промежутки, изображенные на рисунке 5.13: 1) -6 3,7 2) 1 2- 27 11 3) -3 4) -7 2,5 5) 1 -2- 2 3 6) -1- 3 Рис. 5.13
- Задана следующая схема превращения веществ: В поле ответа введите химическую формулу соединения Х. Используйте только латинские символы (английская раскладка клавиатуры). Например, №2 В поле ответа введите химическую формулу вещества Ү. Используйте только латинские символы (английская раскладка клавиатуры). Например, N2
- Упражнение 1. Определите время глагола в предложениях ниже и сделайте данные предложения вопросительными и отрицательными 1. She was in New York. 2. She visited her friends in New York. 3. He was speaking to John. 4. He spoke to John about his work. 5. They were in the office. 6. They were working in the office. 7. They finished the work. Упражнение 2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple или Past Continuous. 1. I (to go) to the cinema yesterday. 2. I (to go) to the cinema at four o'clock yesterday. 3. They (to go) to the cinema when they met me. 4. She (to learn) words the whole evening yesterday. 5. She (to learn) words when mother came home. 6. He (to work) in the garden yesterday. 7. He (to work) in the garden from five till eight yesterday. 8. My sister is fond of reading. She (to read) the whole evening yesterday. 9. The children (to do) their lessons at six o'clock yesterday. 10. I (not to play) the piano yesterday. I (to write) a letter to my friend. 11. I (not to play) the piano at four o'clock yesterday. I (to read) a book. 12. He (not to sleep) when father came home. He (to do) his homework. 13. When I (to go) to school the day before yesterday, I met Mike and Pete. They (to talk) and (to eat) an ice-cream. 14. The baby (to sleep) the whole evening yesterday. She (feel) bad. 15. What your father (to do) from eight till nine yesterday? 16. Why she (to cry) when I saw her yesterday?
- 5.390 Жук и гусеница ползут по стволу дерева в противоположных направлениях. Жук находится на 22 см выше гусеницы (рис. 5.57) и ползёт со скоростью 4 см/с. С какой скоростью ползёт гусеница, если 50 см между ней и жуком будет через 4 с?
- 5.389 Приведите к общему знаменателю дроби: a) \(\frac{5}{9}\) и \(\frac{1}{4}\); б) \(\frac{7}{10}\) и \(\frac{4}{15}\); в) \(\frac{3}{20}\) и \(\frac{5}{24}\); г) \(\frac{8}{11}\) и \(\frac{35}{44}\); д) \(\frac{6}{17}\) и \(\frac{2}{11}\); е) \(\frac{17}{24}\) и \(\frac{5}{8}\).
- 5.388 Сократите дроби \(\frac{10}{12}\), \(\frac{39}{45}\), \(\frac{75}{125}\), \(\frac{21}{70}\), а потом приведите их к знаменателю 30.
- 5.387 Приведите дробь: a) \(\frac{5}{7}\) к знаменателю 28; б) \(\frac{11}{15}\) к знаменателю 60; в) \(\frac{13}{19}\) к знаменателю 76; г) \(\frac{11}{15}\) к знаменателю 75.
- y = 2021 a = y // 100 b = y % 20 c = y// 10% 10 k = a + b + c Введите значение а 20 Введите значение k 23
- 8. В овощехранилище привезли 320т овощей. 75% привезенных овощей составлял картофель, а \frac{11}{16} остатка – капуста. Сколько тонн капусты привезли в овощехранилище?
- 7. В первый день засеяли \frac{7}{15} всего поля, во второй день засеяли на \frac{1}{12} поля меньше, чем в первый. Какую часть поля засеяли за эти два дня?
- «Положительные и отрицательные числа». Вариант 2 1. Отметить на координатной прямой точки М(-7), Н(4), К(3,5), P(-3,5), С(-1). Какие из этих точек имеют противоположные координаты? 2. Отметить на координатной прямой точку А(3), приняв за единичный отрезок длину двух клеток тетради. Отметьте на этой прямой точки М, Н, К и Р, если М левее точки А на 18 клеток, Н - середина отрезка АМ, точка К левее точки Н на 6 клеток, а Р правее точки Н на 7 клеток. Найдите координаты точек М, Н, К и Р. 3. Сравните числа: 4 а) 3,6 и -3,7; 6) -8,3 и -8,03; в) --- 5 4. Найдите значение выражения: 5 a)|5,4|:|-27; 6) |-1|-|-2|; B) 13,81-1-22 1. 5. Сколько целых чисел расположено между числами -157 и 44?
- 1) О каких трёх преобразованиях, осуществлённых в период правле-ния Елизаветы Петровны, идёт речь в данном тексте? Что между ними общего (назовите не менее двух общих признаков)? 2) Какие обстоятельства мешали дворянам заниматься винокурением в первой половине XVIII в.? Какие предпосылки для введения дворянской монополии на винокурение созрели к 1754 г.? 3) Каково значение создания Дворянского банка? 4) Почему отмена внутренних тамо-женных пошлин была выгодна всему населению страны, и в частности дворянству?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.