База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Перечислите формы правления, существовавшие в XIX — начале XX в. В какие из них вы считаете наиболее демократическими и почему?
- Какие проявления демократизации во второй половине XIX в. вы можете назвать?
- Что было характерно для разных типов рабочих движений?
- Что повлияло на положение либерализма и консерватизма?
- Какие изменения происходили в партиях?
- Какие цели преследовал Бисмарк, проводя социальные реформы?
- Как изменились задачи государства?
- Какие функции выполнял парламент?
- В каких странах было всеобщее избирательное право?
- В чём Ч. Энтони видит значение велосипедов для женщин?
- Выясните, кто изображён на этом марке и какому событию она посвящена.
- Почему демократизация в XIX в. добилась таких успехов?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «Почему идеологии так отличались друг от друга и каким целям они служили?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Раскройте смысл понятия «консерватизм». Приведите один исторический факт, конкретизирующий это понятие. Приведённый факт не должен содержаться в определении понятия.
- Как они оценивают роль человеческой личности в политике и истории?
- Сравните отношение авторов документов к проблеме конституционного устройства.
- Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Принятию какого документа она посвящена? Вспомните, когда он появился и каково значение этого документа. О чём говорит обращение художника к этой теме в иной исторической обстановке? Предположите, что, по его замыслу, должны обозначать фигуры, помещённые рядом с документом.
- Почему национальная идея распространилась именно в XIX в.?
- Чем было вызвано появление социалистических учений? Что означает лозунг К. Маркса: «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!»?
- Почему идеи консерваторов сохраняли популярность на протяжении всего XIX в.?
- Какие экономические и политические требования выдвигали либералы? Из каких принципов они при этом исходили?
- Почему в XIX в. возникла потребность в политических идеологиях? Какие функции они выполняли?
- Какие функции выполняла национальная идеология?
- В чём заключались основные идеи марксизма?
- Что было общим в разных социалистических течениях?
- В чём заключалась привлекательность консерватизма для разных слоёв общества?
- За что выступали либералы?
- Почему появились идеологии?
- Почему идеологии так отличались друг от друга и каким целям они служили?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «Почему именно в XIX в. произошли такие глубокие количественные и качественные изменения в развитии общества?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Раскройте смысл понятия «урбанизация». Приведите один исторический факт, конкретизирующий это понятие. Приведённый факт не должен содержаться в определении понятия.
- С какого времени произошли изменения, описанные автором?
- Используя дополнительные источники информации, укажите, какие железнодорожные маршруты существовали для въезда в Россию из других стран Европы.
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) изобретение телефона; 2) первая железная дорога в континентальной Европе; 3) изобретение двигателя внутреннего сгорания; 4) первый полёт на аэроплане.
- Используя дополнительные источники информации, сравните рост численности населения России и ведущих европейских стран в начале, середине и конце XIX в. Какие выводы можно сделать на основании полученных результатов?
- Почему главной социальной проблемой конца XIX — начала XX в. был рабочий вопрос?
- Вспомните, развитие каких отраслей было основным для второй промышленной революции, и соотнесите их с теми новшествами в быту, о которых вы узнали в этом параграфе.
- Какие социальные причины повлияли на урбанизацию? За счёт чего увеличивалось население городов?
- Что такое демографическая революция? Каковы её причины и социальные последствия?
- С чем связано улучшение питания в XIX — начале XX в.?
- Какие новые средства транспорта и коммуникации появились в это время?
- Какие новые машины и механизмы появились в быту?
- В чём заключались трудности положения рабочих?
- Что на основании этого описания можно сказать об условиях жизни английских рабочих?
- Охарактеризуйте каждый «этаж» пирамиды.
- В чём проявлялась социальная мобильность?
- Какие причины урбанизации?
- Как изменились облик европейских городов на рубеже веков?
- Почему инфекционные заболевания пошли на убыль?
- Выясните, в чём заключаются заслуги Р. Коха в борьбе со смертельно опасными заболеваниями.
- Что такое демографический переход?
- Какие выводы позволяет сделать рисунок?
- Почему именно в XIX в. произошли такие глубокие количественные и качественные изменения в развитии общества?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «Почему в XIX в. промышленная революция достигла таких огромных успехов?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Раскройте смысл понятия «промышленная революция». Приведите один исторический факт, конкретизирующий это понятие. Приведённый факт не должен содержаться в определении понятия.
- Считает ли автор статьи новое это явление и одобряет ли его?
- О каком явлении экономической жизни США говорится в отрывке?
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) изобретение станка Жаккара; 2) первая железная дорога; 3) изобретение радио; 4) изобретение мартеновского способа выплавки стали.
- Используя дополнительные источники информации, составьте сравнительную таблицу преобладающих на рубеже XIX—XX вв. форм монополистических объединений в России и США.
- На основе данных этого параграфа создайте сравнительную диаграмму хронологии промышленного переворота в странах Европы и США в XIX в.
- К каким последствиям в экономическом развитии привёл мировой экономический кризис 1873 г.?
- В чём проявлялась неравномерность промышленного развития в XIX в.?
- Какое влияние на экономику оказала «транспортная революция»?
- Что являлось наиболее важным изменением в сельском хозяйстве?
- Устранило ли появление монополий рыночную конкуренцию?
- Почему плакат рекламирует электричество как «люкс»?
- Какое значение для экономики имело внедрение электричества?
- Какому событию посвящён выпуск почтовой марки?
- Что имел в виду Бисмарк, говоря о роли химии в поддержании мира? Согласны ли вы с этим утверждением?
- В чём заключалось значение массового производства стали?
- Как проявлялась неравномерность экономического развития?
- Какие новые средства связи и коммуникации появились в конце XIX в.?
- В чём заключается «транспортная революция»?
- Какому событию посвящена открытка?
- В чём значение железной дороги для экономики?
- В чём ошибся автор гравюры?
- В чём разница между развитием промышленной революции в XVIII и XIX в.?
- С именем А. Лавлейс связан один из современных языков программирования. Какой?
- Почему в XIX в. промышленная революция достигла таких огромных успехов?
- Заполни таблицу, выполняя вычисления устно. Числа: 20,2; 156,06; 80,28. Строки: увеличить в 10 раз; уменьшить в 10 раз; увеличить на 10; уменьшить на 10; уменьшить в 100 раз.
- При каком типе наследования признак чаще проявляется у мужчин? Варианты: а) аутосомно-доминантный; б) аутосомно-рецессивный; в) рецессивный, сцепленный с X-хромосомой; г) митохондриальный.
- 312. Решите уравнение: а) −x = 3,5; б) −p = −3/5; в) −x = −7,2 + 9.
- На изображении много самостоятельных заданий по алгебре и геометрии (№ 1–31), однако часть формул и условий недостаточно различима из-за качества фотографии.
- Выберите несколько вариантов ответа. Проведение предвыборной агитации не допускается: 1) иностранными организациями; 2) избирательными комиссиями; 3) благотворительными организациями; 4) членами участковой избирательной комиссии; 5) доверенными лицами кандидатов.
- Какие процессы включает в себя пластический обмен (ассимиляция)? Варианты: 1) Синтез органических веществ из более простых соединений; 2) Только процесс дыхания; 3) Расщепление органических веществ до неорганических; 4) Только процесс выделения.
- Когда оформите в базе магазина бракованный товар по вине производителя или РЦ? Варианты: 1) В течение 5 дней от даты согласования; 2) На следующий день после обнаружения бракованного товара; 3) В день обнаружения бракованного товара; 4) В течение недели с момента обнаружения бракованного товара.
- Сколько заплатили денег, если один шар стоит 2 рубля? (Вычислить по формуле цены.) Сумма: 108.
- Сколько всего шаров в кукле?
- Упростите выражение: 3x + 4x − 5x − 7x.
- Какие компоненты входят в состав АТФ? Варианты: 1) Аденин, рибоза, три остатка фосфорной кислоты; 2) Гуанин, рибоза, один остаток фосфорной кислоты; 3) Тимин, дезоксирибоза, два остатка фосфорной кислоты; 4) Цитозин, дезоксирибоза, три остатка фосфорной кислоты.
- Согласно Гражданскому кодексу РФ общий срок исковой давности составляет ...
- В чём заключается сущность фотосинтеза? Варианты: 1) Расщепление органических веществ до неорганических; 2) Синтез органических веществ из неорганических с использованием энергии света; 3) Синтез органических веществ из неорганических с использованием энергии химических реакций; 4) Расщепление органических веществ с выделением энергии.
- 5. Запиши, вставляя пропущенные буквы: в…кружить голову, чере…чур добрый, в…дремнуть полчасика, в…грустнуть о лете.
- 4. Распредели слова на группы и запиши их: юность, люстра, петь, уют, сено, яблочный, поёт, мёд, баян, лето, Катя, ярмарка, шью, мячик, съехать, зябь. а) слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один звук; б) слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука.
- 3. Варенье состоит из 1 части воды (по массе), 5 частей сахара и 4 частей ягод. Сколько килограммов каждого из компонентов нужно взять, чтобы получилось 3 кг варенья?
- 2. Найди, во сколько раз объём куба со стороной 4 см больше объёма куба со стороной 2 см.
- 1. Реши уравнение: m − 10/8 = 24,5.
- Существенным условием для всех договоров ...: является предмет договора; является цена; являются обязанности сторон.
- Вставь пропущенную гласную в корне слова. Используй способ проверки «смотри в корень». Тих...нько, м...нист, с...ливость, с...ряк, под...рил, р...бина, д...брота, п...ртовый, п...мощник, н...мерок, хр...петь, р...мышленный, пр...зовой, объ...ниться, п...мешице, нав...рху, м...ховой, м...фтер, к...дровый, хр...петь, б...сить.
- Выберите несколько вариантов ответа. Информационный стенд должен содержать: 1) информацию обо всех федеральных списках кандидатов, внесённых в избирательный бюллетень, и о выдвинувших их политических партиях; 2) информацию о каждом зарегистрированном кандидате, внесённом в избирательный бюллетень для голосования по соответствующему одномандатному избирательному округу; 3) образцы заполненных избирательных бюллетеней (без фамилий зарегистрированных кандидатов, внесённых в избирательный бюллетень, наименований политических партий, выдвинувших федеральные списки кандидатов).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.