База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 14. Работа, совершенная трактором при перемещении прицепа на расстояние 4,2 км, равна 1680 кДж. Как велика сила тяги двигателя? (400 H)
- 13. На меньшее плечо рычага действует сила 300 Н, на большее - 20 Н. Длина меньшего плеча 5 см. Определить длину большего плеча.
- 12. Какова мощность двигателя токарного станка, если при силе резания 2000 Н резец за 1 мин снимает 120 м стружки?
- 11. Лошадь везет телегу, прилагая усилие 400 Н со скоростью 0,8 м/с. Какую работу совершает лошадь за 1 час? (1152 кДж)
- 10. К концам рычага приложены силы 12 Н и 18 Н. Длина плеча большей силы 5 см. Найти плечо меньшей силы. (7,5 см)
- 9. Трактор равномерно тянет плуг, прилагая силу 10 кН. За 10 мин он проходит путь 1200 м. Определить мощность, развиваемую при этом трактором. (20 кВт)
- Укажите решение системы неравенств { x - 2,6 ≤ 0, { x - 1 ≥ 1.
- Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) можно вычислить по формуле \( a = \omega^2 R \), где \( \omega \) — угловая скорость (в с⁻¹), а R — радиус окружности. Пользуясь этой формулой, найдите расстояние R (в метрах), если угловая скорость равна 4 с⁻¹, а центростремительное ускорение равно 64 м/с².
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. 1) y = x² 2) y = x/2 3) y = √x 4) y = 2/x Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A) Б) B)
- 94. Поработайте в парах. Рассмотрите рисунки. Скажите, какие по вкусу, цвету и величине бывают овощи, фрукты и ягоды. • Составьте текст — описание любого из нарисованных предметов, используя имена прилагательные.
- 93. Прочитайте. Укажите, какой частью речи является каждое слово. Над речкой ива свесила зеленую листву. • Подчеркните главные члены предложения. Задайте вопрос к каждому из второстепенных членов предложения. • Каким членом предложения является имя прилагательное? Подчеркните его волнистой линией.
- 92. Прочитайте. Впишите в определение пропущенные слова. Имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает _____, и отвечает на вопросы _____, и _____.
- 1. Распределите указанные особенности психики и поведения детей на три группы:
- в) Сколько времени тратит на выполнение домашних заданий большинство из учеников 10 «А» класса? (Найдите моду этих данных.)
- б) Сколько времени тратит средний ученик на выполнение домашних заданий? (Найдите медиану этих данных.)
- а) Сколько времени в день в среднем тратят ученики 10 «А» класса на выполнение домашних заданий? (Найдите среднее арифметическое этого ряда данных.)
- На левом плече рычага на расстоянии d₁ = 4 см от оси вращения подвешены два груза весом P₁ = 4 Н и один груз весом P₂ = 2 Н, а справа на расстоянии d₂ = 8 см подвешен один груз весом P₁ = 4 Н и один груз неизвестного веса. Рычаг находится в равновесии. Определить неизвестный вес груза Р₃. Ответ выразить в Н, округлив до целых.
- Возможен ли теплообмен между телами в данном случае?
- Духовный лидер, от которого Дмитрий Иванович получил благословление накануне Куликовской битвы:
- 686. Какую работу совершает поле тяготения, когда человек массой 50 кг поднимается на пятый этаж здания, если высота одного этажа равна 3,5 м?
- Магнитное поле возникает в результате движения
- Mum: Hello, dear! Is everything OK? What 1) are the children doing (the children/do)? Dad: Well, Judy 2) ... (play) with some toys and Ben 3) ... (jump) up and down on the bed. Mum: And the baby? Dad: The baby 4) ... (eat). Mum: 5) ... (you/have) a good time? Dad: Oh, yes. I 6) ... (have) a great time!
- 3. Вычислите значение выражения: (33,77 : 1,1 + 1,242 : 0,27) · 1,4 - 4,1;
- 2. В первый день в магазин привезли \(\frac{5}{12}\) всей капусты, а во второй — остальные 630 кг. Сколько килограммов капусты привезли в магазин за два дня?
- 1. Решите уравнение: 2\(\frac{1}{3}\)x - 2\(\frac{3}{5}\) = 1\(\frac{2}{15}\);
- 2. Look, read and match. (18 marks)
- Отыщите корень уравнения 2х + 1 = 7 и вычислите значение выражения 3х - 5.
- Сумма трех последовательных натуральных чисел равна 42. Определите эти числа.
- Найди взаимно обратные числа. Выбери два подходящих числа.
- Равнины, сложенные речными наносами. Одна из причин —
- Какие из перечисленных электростанций работают на возобновляемых источниках энергии?
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- 康струк THE OCнове художест 期注 литература В й ч IMEX И Одноклас- ДОЛЖНО пробителя современной русской шмеле Ho ра раз ществ своем Сурикя всему очет в банк сродст провалска салепительный со • в стекияны Аскный воз ет сов --- OCR End ---
- You are going to a party with a friend. Leave a note at his/her house. Say: where the party is, what time you will be there, where you will meet
- Rewrite the sentences in note form. Read the box for tips!
- Read the note below. What pronouns, articles and verbs are missing from the note or abbreviated?
- Read the notes. Which note is more informal? Give reasons.
- 5. В Беларуси в Витебском районе добывают горную породу до- ломит, из которого производят удобрение - доломитовую муку, использующуюся для снижения кислотности почвы. Доломитовая мука содержит в своем составе карбонаты кальция и магния. Рас- считайте массу карбоната кальция (г) в доломите массой 1,7 кг, если массовая доля карбоната кальция в доломите равна 34%.
- Бумбин орнахн һацуран юуһар кеерүлв? a) зааврар ә) мөңгн токугар б) тулмар
- 9. Арслңгин Арг Улан Хоңһр альдас һацур авч ирв? a) уулас ә) ө-шуһу моднас б) бәәшңгәс
- 8. Шин жилин нәәрт күүкд ю кенә? a) һацур эргэд дуулна ә) иргчәс ирнә б) насан авна
- 7. Көвүг үзчкәд, баатрмуд яһв? a) цә уув ә) хонх җиңнүлв б) алң болв
- 6. Шин жилин нәәрт Аюр аавтаһан ямаран дүр үзүлхәр шиидв? a) келмрчин ә) баатрин
- 4. Перенеси прямоугольник ABCD на 3 единицы вниз и на 2 единицы влево. Запиши координаты вершин получившегося прямоугольника А₁В₁С₁D₁.
- 3. Найди координаты точек пересечения сторон АВ и ВС с осями координат.
- 2. Вычисли периметр прямоугольника и его площадь.
- 1. Построй прямоугольник ABCD по координатам его вершин: А(-2;-1), B(-2; 1), C(2; 1), D(2; -1).
- 1616. Начертите угол MOD и проведите внутри него луч OT. Назовите и обозначьте углы, на которые этот луч делит угол MOD.
- 1. Из двух городов навстречу друг другу выехали одновременно два мотоциклиста. Они встретились через 9 часов. Определи расстояние между городами, если известно, что скорость одного мотоциклиста 86 км/ч, а скорость второго 71 км/ч.
- 28. Аристотеля и его учеников называли «прохаживающимися». Почему? Подчеркни в тексте слова, в которых заключается ответ на этот вопрос.
- 4. Тип 4 № 8427 На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтоб при этом выполнялись три условия: — a +x > 0, b − x < 0, x − c < 0.
- 3. Тип 3 № 8215 Сумма двух чисел равна -30, а их произведение равно 200. Найдите эти числа. В ответе укажите найденные числа без пробелов в порядке возрастания.
- 2. Тип 2 № 3919 Решите уравнение (х - 5)(x-1) - 21 = 0. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 1. Тип 1 № 3959 Найдите значение выражения 5,2: (2,37 – 6,37).
- 30. Выберете строку, в которой перечислены художники, чьей родиной является Саратов.
- 29. В каком году основан Саратов?
- 28. Совокупность спасательных, восстановительных и консервативных средств относительно произведений искусства называется
- 27. Выберете строку, в которой перечислены только музеи г. Саратова.
- 26. К какому виду музеев относятся краеведческие музеи?
- 25. Список или опись собрания книг в библиотеках называется
- 24. Первый фильм, в котором персонаж на экране начал разговаривать, называется
- Проект «Функции вводных и вставных конструкций в современном русском языке» Тип проекта: информационный, групповой, краткосрочный (работа проводится на протяжении двух недель). Цель проекта: выявить основания для разграничения вводных и вставных конструкций в современном русском языке; выявить основные функции вводных и вставных конструкций в современном русском языке. Задачи проекта: а) рассмотреть основные разряды вводных слов по значению; б) определить способы выражения вводных и вставных конструкций; в) проанализировать структуру вводных и вставных конструкций; г) рассмотреть способы включения вводных и вставных конструкций в основное предложение; д) проанализировать интонационное выделение вводных и вставных конструкций; е) рассмотреть способы пунктуационного оформления вводных и вставных конструкций; ж) выявить случаи сближения вводных и вставных конструкций; з) подобрать иллюстративный материал (на основе художественных произведений, изучаемых на уроках литературы в 8 классе); и) провести наблюдение за устной речью взрослых и одноклассников с целью определения частотности использования вводных и вставных конструкций и разрядов вводных конструкций по значению. Продукт проекта: доклад и презентация. Список рекомендуемой литературы: Валгина Н. С. Актуальные проблемы современной русской пунктуации. - М., 2004.
- Задание 5. Объясните. Почему понятие чести было особенно важным для казаков Ответ:
- Задание 4. Продолжите предложение. Основные занятия донских казаков:
- Какие географические координаты записаны неверно?
- 1) остр<br>а<br>у<br>г<br>о<br>л<br>ь<br>н<br>ы<br>й
- Поставить одну запятую (знаки препинания внутри предложений не расставлены).
- Рассмотрите внимательно рисунки, подпишите под каждым домом его наименование и каким народом это жилище используется.
- На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию. Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.
- 266. Рассмотрите рисунок. • Определите тему рисунка. Где происходит действие? Чем заняты ребята? Подберите имена детям и кличку собаке Расскажите, что каждый из них делает. Какое настроение ребят? • Составьте по рисунку текст. Озаглавьте его. • Запишите заголовок и составленный текст.
- Расположите квалифицирующие признаки, предусмотренные ст. 211 Уголовного кодекса РФ, в порядке возрастания степени тяжести преступления:
- 336. Требовалось отремонтировать 28,5 км дороги. В первый день отремонтировали в 6,5 раза меньше, чем осталось. Сколько километров дороги осталось отремонтировать после первого дня работы?
- 335. Решите уравнение: a) 21,71 + 4,06y = 27,8; б) 5,09x - 3,84x = 1.
- 5*. Из вершины развёрнутого угла MKR проведены его биссектриса KT и луч KD так, что ∠TKD = 38°. Какой может быть градусная мера угла MKD?
- 4. Развёрнутый угол AMK разделён лучом MD на два угла AMD и DMK. Найдите градусные меры этих углов, если угол AMD втрое больше угла DMK.
- 3. Луч OP делит прямой угол AOB на два угла так, что угол AOP составляет 0,6 угла AOB. Найдите градусную меру угла POB.
- 2. Начертите треугольник AKN, в котором ∠K= 130°. Измерьте и запишите градусные меры остальных углов треугольника.
- 1. Постройте углы, если: a) ∠BME = 66°; б) ∠CKP = 125°.
- и) на каком расстоянии друг от друга были автомобили в 5 ч; в 7 ч.
- 3) какова была скорость грузового автомобиля между 5 ч и 6 ч; между 6 ч и 7 ч;
- ж) какой автомобиль шёл с постоянной скоростью;
- е) в какое время и на каком расстоянии от города легковой автомобиль догнал грузовой автомобиль;
- в 225 км от города;
- д) в какое время легковой автомобиль находился в 135 км от города;
- в 210 км от города;
- г) в какое время грузовой автомобиль находился в 135 км от города;
- в 6 ч 30 мин;
- в) на каком расстоянии от города был грузовой автомобиль в 4 ч;
- в 7 ч;
- б) на каком расстоянии от города был легковой автомобиль в 4 ч 30 мин;
- а) в какое время вышли автомобили из города;
- 6. Составьте хронологическую таблицу «Гражданская война на территории Башкортостана», указав даты и места основных сражений, в которых участвовали башкиры, на чьей стороне в конкретном сражении участвовали башкиры итог сражения.
- 5. Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, подготовьте сообщение об Уфимской операции 1919 г.
- 4. Каковы итоги Гражданской войны для Башкортостана?
- 3. Перечислите войсковые операции, в которых башкирские войска участвовали на стороне Красной армии.
- 2. Какую роль сыграла Башкирская группа войск в защите Петрограда в 1919-1920 гг.?
- 1. Как называлась армия Башкирской автономии?
- Сколько времени тратит на выполнение домашних заданий большинство из учеников 10 «А» класса? (Найдите моду этих данных.)
- Сколько времени тратит средний ученик на выполнение домашних заданий? (Найдите медиану этих данных.)
- Сколько времени в день в среднем тратят ученики 10 «А» класса на выполнение домашних заданий? (Найдите среднее арифметическое этого ряда данных.)
- Горизонтально расположенный рычаг, установленный на опоре, удерживается в равновесии парой сил, направленных вниз. Длины плеч рычага относительно опоры равны d₁ = 20 см и d₂ = 40 см. Меньшая из двух вертикальных сил, действующих на концы рычага, равна F = 50 Н. Чему равна вторая сила F'? Ответ выразить в Н, округлив до целых.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.