База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 472А. Спишите, вставляя пропущенные буквы, расставляя недостающие знаки препинания. Прокомментируйте расстановку знаков препинания при обособленных обстоятельствах. 1. На Парад... Победы 24 июня 1945 года две- сти солдат-знаменосц... в прошли по Красной пло- щад... складывая немецкие знамена на землю. 2. Любуясь шагом арми... чеканным всегда пр... поминают в...т...раны другой суровый праз...ник Октября. (Ю. Друни- на) 3. Он защитил тебя на поле боя упал н... шагу н... ступив назад. И имя есть у этого героя Великой Арми... простой с...лдат. (М. В. Исаковский) 4. Мама всегда в День Победы подведя меня к окну смотря на майский салют тихо плакала. (По А. Архангельскому)
- 15.2. Напишите название плода Томата обыкновенного.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) сложный ЕГЭ 2) большой выбор ботинков 3) исчезнули в темноте 4) на обеих ногах
- Из второго предложения второго абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «направление деятельности, способ достижения чего-нибудь». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Укажите российского монарха, в период правления которого к России был присоединен город, обозначенный на карте цифрой «1».
- автомобиля одновременно отправляются в 560-километровый пробег. Первый едет со скоростью на 10 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 1 час раньше второго. Найдите скорость первого автомобиля. Ответ дайте в км/ч.
- Изучите, заполнив пропуски, схему доказательства теоремы. Дополните схему обо- нованиями (сформулируйте их самостоятельно). Смотрите пример на с. 80-81.
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. 1) Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. 2) Объясните свой выбор.
- Задание №4. «Верно или неверно?» Прочитай утверждения. Если утверждение верное, поставь знак «+», если неверное – знак «-» (минус). Завод «Молот» был построен в Вятских Полянах задолго до революции 1917 года, в 19 веке. Оборудование для завода привезли из города Ковров, спасая его от захвата фашистами. Завод выпускал только пулеметы и никогда не делал мирную технику. Завод до сих пор работает в нашем городе, и там трудятся жители Вятских Полян.
- Объясните, почему в Красном море часто происходят землетрясения.
- У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера: 1. возведи в квадрат 2. прибавь 1 Составьте алгоритм получения из числа 3 числа 49, содержащий не более 5 кома В ответе запишите только номера команд.
- 6. Решите уравнение: 1) √2x + 48 = -x; 2) √x−2+√x = 3) 3) √2x + 7 - √x - 5 = 3.
- 5.Упростить выражение: 1) 2√a⁷; 2) √b³√b³; 4) √ (x – 2)¹⁰, x ≤2.
- 4. Упростите выражение: (√a - √b) (√a + √ab + √)
- 4) √x + 25 = 0; 5) √x + 3 = 0; 6) √x - 5=0.
- 3. Решить уравнение: 1) x⁵ = -25; 2) x⁸ = -256;
- 2. Избавьтесь от иррациональности в знаменателе дроби: 1) 32/√16; 2) 24/4+√10.
- 1. Найдите значение выражения: 1) 5√16-2³√-216 √2⋅√2+√-2√2; 3) √3+√10⋅√19-6√10.
- 5 LISTENING 28 Listen to four people talking about what they eat. Match sentences A-E with speakers 1-4. There is one sentence that you do not need. A This speaker is a vegetarian, but not a vegan. B This speaker is a vegan. C This speaker doesn't eat any fruit. D This speaker is not a vegetarian or a vegan and isn't on the caveman diet. E This speaker is on the caveman diet. Speaker: 1 2 3 4
- 4 Read the text again. Are the sentences true (T) or false (F)? 1 We eat a lot of wheat today because it's good for our health. 2 People choose the caveman diet because they don't like meat. 3 People on the caveman diet don't eat bread because it's a modern food. 4 On the caveman diet you can eat fish, but not fruit. 5 The caveman diet tells you what to eat and how to eat. 6 People on the cavemen diet have six large meals a day.
- 3 Read the text opposite. What is the 'caveman diet' about? Choose a, b or c. a what to eat b what to eat and how often to eat c what to eat, how often to eat, and how to eat
- 2 Complete the sentences with the compound nouns from exercise 1. 1 Honey and eggs are _________ 2 A ____________ is important for your health. 3 The ___________ needs food and water. 4 Some ___________, like cheese and butter, are fattening. 5 I don't eat ___________, like burgers or salami. 6 ___________ need a lot of food and water.
- 1 Match 1-6 with a-f to make compound nouns. 1 processed 2 farm 3 balanced 4 animal 5 human 6 dairy
- Установите соответствие между городами и группами по численности населения, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) Астрахань Б) Пермь В) Томск 1) от 100 до 500 тыс. человек 2) от 500 тыс. до 1 млн человек 3) более 1 млн человек Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Используя сведения, содержащиеся в письме, определите, какая климатограмма построена по данным метеонаблюдений в городе Мурманске. Укажите в ответе букву, которой она обозначена, и заполните таблицу климатических показателей по этой климатограмме.
- 14. У Юры и Васи семизначные номера телефонов, причём оба номера не начина с нуля. Юрин номер отличается от Васиного только первой цифрой - у Васи она больше. Известно, что номер телефона Васи даёт остаток 3 при делении на 4. Какой остаток даёт номер телефона Юры при делении на 4? Запишите решение и отве
- 13. Найдите высоту прямоугольного параллелепипеда, если его объём равен 6300 длина равна 25 см, а ширина равна 18 см. Ответ дайте в сантиметрах. 13
- 2) На рисунке, данном в условии, начертите по сторонам прямоугольников какую-нибудь ломаную, которая соединит точки С и D и будет иметь длину 32 см.
- 1) Найдите длину этой ломаной. Ответ дайте в сантиметрах.
- Вы получили электронное сообщение от своего друга по переписке Бена из Великобритании. Напишите ему ответное письмо объёмом 40-60 слов, ответьте на два его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо. From: Ben@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: Weather ...It is raining today. I don't like such weather. What is the weather like today in the place where you live? What is your favourite season? Write back soon. Best wishes, Ben Начните со слов: Hello Ben, ...
- 3. Кто может назвать себя «робинзоном»? Какими качествами дол- жен обладать такой человек? 4. Расскажите о Робинзоне. Кого из героев литературных произ- ведений, которые вы прочитали в пятом классе, можно назвать «робинзонами»? Почему? Возможны ли приключения «робинзо- на» в наши дни вдали от моря? 5. Герой Даниеля Дефо Робинзон Крузо записывал все перенесён- ные им горести, а рядом — всё, что случилось с ним радостного, или, как он говорит, «отрадного»:
- 15.1. Какой цифрой обозначен на рисунке плод Томата обыкновенного?
- Analyze the content of the image.
- Помоги своему другу заполнить анкету для сайта «Друзья онлайн». Прочитай текст и запиши информацию в таблицу. Под каждым номером запиши только одно слово (без артиклей). Числа необходимо записать словами.
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В.
- E. What did Mia get in the evening? She got ...
- D. What did Mia do in the fairy castle?
- C. Choose the true sentence.
- B. What did Mia like most of all in adventure park? She liked ...
- A. Who went to Disneyland with Mia? She went with ...
- Укажите номер утверждения, которое является ложным высказыванием. 1) Если радиусы двух окружностей равны 3 и 5, а расстояние между их центрами равно то эти окружности пересекаются. 2) Если при пересечении двух параллельных прямых другой прямой сумма накре лежащих углов равна 180°, то секущая перпендикулярна параллельным прямым. 3) Диагонали параллелограмма точкой их пересечения делятся пополам.
- На рисунке изображён граф. Ваня обвёл этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Ваня начал обводить граф, если он закончил его обводить в вершине К?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- В магазине продается офисная бумага разных торговых марок. В таблице даны количество листов в пачке и се пена. Нужно купить 1000 листов бумаги сумной марки Сколько рублей будет стоить наиболее дешёвая покупка? Марка бумаги «Лучик» «Снежок» «Балет» «Ария» Решение.
- Write sentences. Predict the future for you and your friends. Eva will write a book. 1 write a book 4 become a teacher 2 visit Kyrgyzstan 5 be on TV 3 buy a fast car 6 travel a lot Study the key phrases. Then use them to compare your predictions in exercise 3 with a partner. KEY PHRASES O Making predictions I reckon (that).... I imagine (that) .... I bet (that) .... I'm pretty sure / absolutely certain (that)....
- 10. Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий). 1) Я люблю и наслаждаюсь морем. 2) Подъезжая к дому, машина притормозила. 3) Мы победили благодаря усиленным тренировкам. 4) Вопреки прогноза пошёл дождь.
- 9. Выполните синтаксический анализ предложения 2.
- 8. Среди предложений 3-5 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 7. Среди предложений 8-10 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 6. Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Среди предложений 7-9 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [ = и =].
- 4. Определите вид односоставного предложения 1. Запишите ответ.
- 3.Из предложения 7 выпишите грамматическую основу
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи. 1) плывёт по небу2) пропахшие краской3) памятен день4) медленно поднимаясь
- 1.Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Белый пр..сторный город син..е море. (2)Над ними по (не)..подвижному небу тихо плывёт горяче солнце. (4) (3)И конечно я с утра в порту, где один к одному ст..ят пар..ходы пропахшие краской дымом морскими в..трами. (4) Слышны скрип деревя(нн/н)ой эстакады, по которой медле(нн/н)о движ..тся поезд, треп..тание флагов см..шение наречий и языков. (5) И над всем этим солё(нн/н)ое и кроткое дыхание морского ветра. (6)В конце эстакады у мола уходящ..го д..леко в море разгружа..тся большой, только что пр..бывший из дальнего плав..ния белый пар..ход. (7) Высоко..(рослые) матросы быстро бегают (в)..зад-(в)..перёд по перекинутым с берега сходням. (8)Я ст..ю и см..трю на пар..ход (не)..давно переплывший океан на старого к..чегара в син..й куртке.. с засуче(н/нн)ыми рукавами ст..ящего над трапом. (9)И медле(н/нн)о поднимаясь по скр..пучему высокому трапу ступаю на чистую палубу. (10)Как пам..тен мне этот день!
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 июня, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня. 1) 60° с. ш. 2) 20° с. ш. 3) 10° с. ш.
- 7.2. Приведите по три примера беспозвоночных животных, относящихся к указанным типам. Запишите их названия в таблицу. Моллюски Круглые черви
- 7.1. Установите соответствие между характеристиками и типами беспозвоночных: к каждой позиции, данной в первом столбице, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Две бригады работали на уборке урожая картофеля. Первая бригада собрала картофель с 5 га, а вторая — с 6 га. При этом вторая бригада собирала с каждого гектара на 4 т меньше, чем первая. Сколько тонн с гектара собирала каждая бригада, если обе бригады вместе собрали 240 т картофеля?
- 6.2. Как называется органоид, обозначенный на рисунке цифрой 1? В каком процессе жизнедеятельности этот органоид участвует?
- 6.1. Назовите надцарство организмов, к которому относят указанную на рисунке клетку.
- Используя данные таблицы, рассчитайте количество липидов, которов человек получил во время ужина, если в его рационе было: 120 г творога, 1 яйцо, 15 г шоколада и 150 г молока. Ответ округлите до целых.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариан предложения(-ий). 1) Въезжая в село, гостей встречает шум завода. 2) Бруски, распиленные стопками, лежали ровно. 3) В лесах поют и не умолкают птицы. 4) Всюду лежали не только бревна, но и кучи опилок.
- Если в некоторой десятичной дроби перенести запятую вправо через одну цифру, то она увеличится на 14,31. Найдите эту дробь.
- Моторная лодка плыла 1,4 ч по течению реки и 2,2 ч против течения. Какой путь преодолела лодка за всё время движения, если скорость течения равна 1,7 км/ч, а собственная скорость лодки – 19,8 км/ч?
- Решите уравнение: 2,4 (x + 0,98) = 4,08.
- Найдите значение выражения: (4-2,6)-4,3 + 1,08 : 1,2.
- Вычислите: 1) 0,024-4,5; 2) 29,411 000; 3) 2,86: 100; 4) 4:16; 5) 0,48 : 0,8; 6) 9,1: 0,07.
- 8. Разнообразие растительного и животного мира увеличивается:
- 7. Наибольшая концентрация живого вещества наблюдается:
- 6. К климатообразующим факторам не относится:
- 5. Какое из утверждений характеризует причину возникновения ветра?
- 4. Что является нижней границей атмосферы?
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Задание 19. Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием? 1) Площадь квадрата равна произведению его диагоналей. 2) В параллелограмме есть два равных угла. 3) Боковые стороны любой трапеции равны. В ответе запишите номер выбранного утверждения.
- Напишите на указателях названия частей цветка огурца. Почему на рисунке не показаны тычинки? Какое значение в жизни растения имеют все названные части цветка?
- Подпишите на карте города Рим и Венеция.
- Укажите название торгового союза, сфера влияния которого заштрихована на карте.
- 14. Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Томат обыкновенный.
- Отметьте на координатной прямой число 8√3.
- На рисунке изображён граф. Ваня обвёл этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Ваня начал обводить граф, если он закончил его обводить в вершине К?
- Ниже даны описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был приведён в задании 6: (1) железо + сера сульфид железа (ІІ); (2) гидроксид натрия + серная кислота → сульфат натрия + вода. 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1. (1) (2) 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ. Реакция: Тип – Объясните свой ответ: 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно разделить смесь железных опилок и порошка серы. Разделить указанную смесь можно с помощью прибора, изображённого на рисунке: Какой метод разделения веществ при этом используется? Ответ: метод Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для разделения смеси железных опилок и порошка серы? Объяснение:
- 3) С какой скоростью летел второй самолёт после пролёта точки А, если самолёты догнали друг друга на расстоянии 1500 км от точки А? Округлите Ваш ответ до целого числа.
- 2) Какое расстояние было между самолётами в момент пролёта над точкой А второго самолёта?
- 1) Какое расстояние было между самолётами в момент пролёта над точкой А первого самолёта?
- 1. Задание Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. ■(1) Однажды я возвр..щался д..мой и (не)чая (н/нн)о забрёл в какую(то) (не)знаком..ю уса(д/т)ьбу. (2) Со..нце уже прят..лось и на цв..тущ..й ржи ра(з/с)т..нулись в..черние тени. (3) Два ряда тес..но посаж..(н/нн)ых ел..й стояли (в)плотную к дорожк.. обр..зуя мрач..ную а(л/лл)ею. (4)Я легко перелез через и(з/с)городь и пош..л по этой а(л,лл) ее. (5) Ноги мои скользили по еловым иглам которые ковром покрывали землю. (6) Было тихо темно. (7) И только на в..ршинах (кое) где др..жал яркий свет перел..вавш..йся в паутине. (8)(За)тем я пов..рнул на дли(н/нн)ую лип..вую а(л/лл)ею. (9)(Прошло)годняя л..ства грус..но ш..лестела под ногами и между дерев..ями прят..лись тени. (10)В старом саду (не)громко пела ив..лга то(же) (по) вид..мому старенькая. (11)Но вот и лип..вая а(л/лл)ея заканч..вает..ся. (12) (Передо)мною (не)ожида(н/нн)о открылся вид на церк..вь с высокой колокольней. (13) На колокольн.. г..рел крест отр..жая со..нце г..товое спрятат..ся за г..р..зонтом. 2. Задание Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) одна из загадок; 2) определяют живя; 3) из восточных районов; 4) несмотря на трудности. 3. Из предложения 3 выпишите грамматическую основу. 4. Задание (4)По утрам стало х..лодней из-за лёгкого моро..ца, покрыва..щего ув..дающую траву серебря (н, нн)ой п..леной инея. (Определите вид односоставного предложения 4. Запишите ответ. 5. Задание (2)И в (пол)день (не)смотря на наши ож..дания погода (не)изм..нилась. (3)А к веч..ру поднялся загудев в в..ршинах д..р..вьев сильный ветер. (4) Царстве (н, нн)ая т..шина нега и сонный покой в пр..род.. вдруг наруш..лись. (5)3..стывший воздух в единстве(н, нн)..м могучем порыв.. (з/с)брос..вший с себя со(н, нн)ое с..стояние пр..шёл в дв..жение. Среди предложений 2-4 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [и] fileschool.nso.ru Выпишите номер этого предложения.
- Какое место в круговороте вещества и энергии занимают улитки, которые питаются листьями рогоза?
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой А?
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В.
- Решите задачу. Мама получила в подарок 10 тыс. руб. Она решила положить их в банк под 6% годовых. Какая сумма будет у мамы на счету через год?
- 3 Измените слова, вынесенные справа от текста, на правильные грамматические формы, подходящие по смыслу к пропускам, обозначенным буквами А-Е. Напишите получившиеся слова максимально разборчиво на соответствующих строках. Art Art is an integral part of our A_________, which is not only a form of self-expression, but also a reflection of culture, emotions and experience. From vivid paintings that decorate our walls to catchy music that stirs our emotions, art B_______ our everyday experiences and encourages us to see the world through different perspectives. Among the many types of art, my favorite one is abstract expressionism. I am attracted to C_______ bright colors and dynamic shapes, which allow for individual interpretation and emotional resonance. The spontaneity and freedom inherent in this style speak to my own desire for creativity, allowing me to come into contact with works of art on a D_______ level. Each work becomes a journey into the E_______ mind, while inviting viewers to explore their own emotions and thoughts, turning each encounter with abstract expressionism into a unique and enriching experience.
- D. Choose the true sentence. 1) He felt he would always live in his father's shadow. 2) He gained confidence and felt he could be his own person. 3) He realized he had no talent for sports. 4) He decided to quit basketball altogether. E. After the basketball tournament Jason decided ... 1) to sign up for the school basketball team. 2) to focus on video games. 3) to never play basketball again. 4) to move to a different school. Занесите в таблицу номера ответов под буквами.
- E. What did Mia get in the evening? She got ...
- D. What did Mia do in the fairy castle?
- C. Choose the true sentence.
- B. What did Mia like most of all in adventure park? She liked ...
- A. Who went to Disneyland with Mia? She went with ...
- На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установите соответствие между точками и их координатами. точки A B C КООРДИНАТЫ 1) -1 3/26 2) 5/26 3) 0,86 4) -1,78 5) 29/26 В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты. Ответ: ABC
- Найдите значение выражения: |a-b| / |a+b| при a = -3, b = -2.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.