База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- №12. Выберите правильный вариант ответа. а) CF - высота; б) CF - медиана; в) CF - биссектриса;
- №11. Выберите правильный вариант ответа. а) ВЕ - высота; б) ВЕ - медиана; в) ВЕ - биссектриса;
- №10. Выберите правильный вариант ответа. a) AD высота; б) AD - медиана; в) AD - биссектриса;
- №9. Выберите правильный вариант ответа. Если ∠AEB = ∠BEC = 90°, то: а) ВЕ – высота; б) ВЕ - медиана; в) ВЕ – биссектриса;
- №8. Выберите правильный вариант ответа. Если ∠CAD = ∠DAB, то: а) AD- высота; б) AD – медиана; в) AD - биссектриса;
- №7. Выберите правильный вариант ответа. Если BD = CD, то: а) AD- высота; б) AD – медиана; в) AD- биссектриса;
- Прочитайте текст и выполните задания. Часть 2. (1) Оловянный солдатик молчал и крепко сжимал ружьё. (2) Лодка быстро неслась по течению, а крыса плыла за ней вдогонку. (3) Она и сердилась, и скрежстала зубами, и пищала. (4) Кружились разные предметы: ветки, щепки, сучки и солома. (5) Вдруг крыса закричала: «Соломинки, щепки, держите его!» (По Г.-Х. Андерсену) 1. Найдите в тексте и выпишите сложное предложение, подчеркните в нём грамматические основы. 2. Запишите номер предложения с прямой речью, составьте его схему. 3. Из предложения 5 выпишите обращения. 4. Выпишите предложение 3, подчеркните в нём однородные члены как члены предложения. 5. Выпишите предложение 4, произведите синтаксический разбор этого предложения, составьте его полную схему.
- Прочитай условие задания и выполни его. Подбери правильный код из трёх букв, который составлен по следующему правилу: 1. На первом месте стоит одна из букв А, Б, B. 2. На втором месте стоит одна из букв А, В, Г. 3. На третьем месте стоит одна из букв Б, В, Г, не стоящая на первом и втором месте. Выбери верный вариант.
- Проектные ЗАДАНИЯ «ШКОЛА КУЛИНАРОВ» Цель проектного задания: Форма работы (индивидуально, в парах, в командах, всем классом): Этапы работы: Мои обязанности по проектному заданию: Сроки работы: Способ оформления результатов: «Книга здорового питания». Общий план книги можно записать здесь:
- 397. Прочитайте текст. Определите его стилистическую при- надлежность. Выпишите по 5 слов, которые изменяются: а) по числам и падежам; б) по числам, падежам и родам. Выполните морфологический разбор трёх прилагательных. - Найдите слова, имеющие переносное значение.
- 396. Выполните письменно разбор 2-3 прилагательных как часть речи. 1. Тихо вечерние тени в синих ложатся снегах. (А. Блок) 2. Морозное дыхание метели ещё свежо. 3. Зимним холо- дом пахнуло на поля и на леса. (И. Бунин)
- Какой план — сложный или простой — представляет собой порядок разбора имени прилагательного?
- Прочитай условие задания и выполни его. Подбери правильный код из трёх букв, который составлен по следующему правилу: 1. На первом месте стоит одна из букв А, Б, B. 2. На втором месте стоит одна из букв А, В, Г. 3. На третьем месте стоит одна из букв Б, В, Г, не стоящая на первом и втором месте. Выбери верный вариант. ΑΓΓ BAB ААБ ББГ
- § 48. Правописание глаголов Приберешь - глаг. изъяв. накл. буд. вр., употреблен в значении по- вел. накл. буд. вр. 1. Мы подъедем тихонечко, чемоданы спрячем, а сами залезем под кровать. Вот он приходит. Сел. Задумался. А мы молчим, молчим, да вдруг как завоем! (А. Г.) 2. Татьяна ах! а он реветь... (П.) 3. Вся столи- ца содрогнулась, а девица - хи-хи-хи да ха-ха-ха! (П.) 4. И к царевне наливное, молодое, золотое прямо яблочко летит... Пес как прыгнет, завизжит... Но царевна в обе руки хвать - поймала. (П.)
- 9. Тип 9 № 143 Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Типичные черты политики «просвещённого абсолютизма» за короткое царствование Петра III обнаружились особенно эффективно... Так называемый Век Екатерины начался, по существу, ещё за несколько лет до её восшествия на престол»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) издание указа о престолонаследии 2) принятие декларации о «вооружённом нейтралитете» 3) издание Жалованной грамоты дворянству Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения. 10. Тип 10 № 1928 Рассмотрите изображение и выполните задание. Укажите год, когда выпущена данная монета. Почему произошло событие, годовщине которого посвящена данная медаль?
- Напишите для Робота алгоритм, закрашивающий все клетки, расположенные внутри коридоров. Робот должен закрасить только клетки, удовлетворяющие данному условию. Например, для приведённого выше рисунка Робот должен закрасить следующие клетки (см. рисунок):
- 7. На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установи соответствие между точками и их координатами.
- Вопросы по теме: «Манипуляция и способы противостоять ей» 1. Что такое психологическая манипуляция и чем она отличается от прямого убеждения? 2. Какова главная цель манипулятора в общении? 3. Какие основные чувства человека использует манипулятор? 4. Почему резкое возникновение чувства вины после разговора — признак манипуляции? 5. Что такое активная и пассивная защита от манипуляций? 6. Почему важно научиться говорить «нет» без оправданий? 7. Как выстроить личные границы, чтобы защититься от манипуляций? 8. В чем заключается тактика «не доверяйте своим эмоциям»? 9. Как безопасно прекратить общение с манипулятором? 10. Приведите пример манипуляции в социальной сети или интернете. 11. Почему в ситуации манипуляции важно выиграть время, а не отвечать сразу?
- В подобных треугольниках ABC и EDF стороны AB и ED, BC и DF являются сходственными. Найдите стороны AB и AC треугольника ABC, если ED = 3 см, DF = 5 см, EF = 7 см, BC = 15 см.
- Прочитай условие задания и выполни его. Подбери правильный код из трёх букв, который составлен по следующему правилу: 1. На первом месте стоит одна из букв А, Б, B. 2. На втором месте стоит одна из букв А, В, Г. 3. На третьем месте стоит одна из букв Б, В, Г, не стоящая на первом и втором месте. Выбери верный вариант.
- Проверочная работа. 5 класс Вариант 2 1. Запишите определения, дополнения, подлежащего, определения 2. Перепишите предложения, подчеркните все члены предложения 1) Три мудреца в одном тазу пустились по морю в гр...зу. 2) Веселые отблески огня играли на стекле. 3) Она выт...щила из-под снега охапку хвороста. 4) Тайга р...дела. 5) Вкусна черника! 6) Леса сплошь хвойные. 7) Книга – это история народов Земли.
- 28. Установите последовательность действий при устройстве на работу, расставив цифры в правильном порядке. Пройти собеседование. Пройти испытательный срок. Изучить трудовой договор. Написать заявление о приёме на работу. Написать резюме.
- 27. Вставьте пропущенные слова. Целью банковского кредитования является Слова для справки: получение прибыли по ссудам; получение денежного займа; открытие вклада; приобретение ценных бумаг.
- 4. На диаграмме показано количество билетов в цирк, проданных за неделю. Сколько всего продано детских билетов за два дня: пятницу и субботу?
- Контроль знаний задания № 6 (ч.б) от 04.02.2026 1. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) КАРМАНЧИК – в имени существительном пишется суффикс -ЧИК-, потому что при склонении гласный И выпадает. 2) (взглянул) ИСКОСА – написание суффикса -А в наречии определяется наличием приставки ИС-. 3) ОБЕССИЛИТЬ (противника) – в переходном глаголе II спряжения со значением лишить силы пишется суффикс -И-. 4) ВЛЕВО – в наречии написание суффикса -О- зависит от ударения. 5) РАССКАЗЫВАТЬ – правописание суффикса -ЫВА- зависит от переходности глагола. Ответ: 3
- Ответ: №9. Выберите правильный вариант ответа. Если ∠AEB = ∠BEC = 90°, TO: а) ВЕ - высота; б) ВЕ - медиана; в) ВЕ – биссектриса;
- Ответ: LBFA=LBFC=90° №8. Выберите правильный вариант ответа. Если ∠CAD = ∠DAB, TO: а) AD - высота; б) AD – медиана; в) AD – биссектриса;
- Ответ: ВЕ =EC №7. Выберите правильный вариант ответа. Если BD = CD, то: а) AD - высота; б) AD - медиана; в) AD – биссектриса;
- Ответ: LACID=2BCD №6. АЕ – биссектриса ДАВС. Запишите равные углы.
- Ответ: LCD A=LCDB = 90° Ответ: LACID=2BCD №5. BF - высота ДАВС. Запишите прямые углы.
- Ответ: AD = DB №4. АЕ - медиана ДАВС. Запишите равные отрезки.
- Ф.И. Вариант 10. Выделите полный квадрат: 1. x² - 16x + 50 2. x² + 2x - 12 3. x² + 13x + 30 4. 1 3x² + 2x - 6 5. -=x²+3x-2 1 2
- 5. Выпишите предложение 4, произведите синтаксический разбор этого предложения, составьте его полную схему.
- 4. Выпишите предложение 3, подчеркните в нём однородные члены как члены предложения.
- 3. Из предложения 5 выпишите обращения.
- 2. Запишите номер предложения с прямой речью, составьте его схему.
- 1. Найдите в тексте и выпишите сложное предложение, подчеркните в нём грамматические основы.
- 12. Найдите предложения с прямой речью. Знаки препинания не расставлены. А. Поведай ты мне эту легенду. Б. Он поделился своими размышлениями о творчестве. В. Писатель рассказал нам о том как создавал произведение. Г. Всем хорошим во мне я обязан книгам говорил М.Горький.
- 11. Укажите, в каком предложении союз и связывает однородные члены. Знаки препинания не расставлены. А. Всю ночь шёл снег и к утру земля была белая. Б. Промелькнула короткая осень и нам взгрустнулось. В. Гуляешь по осеннему лесу и наслаждаешься его красотой. Г. Закружила зима белыми хлопьями и зашумели метели.
- 10. Отметьте предложение, в котором есть обращение. Знаки препинания не расставлены. А. Ты не забывай писать родителям. Б. Я люблю тебя Россия. В. Он человек без совести. Г. Изумительные летние вечера. В. Дети участвуют в озеленении школьного участка Г. Территории эти пострадали от лесных пожаров.
- 9. Укажите, в каком предложении надо поставить тире между подлежащим и сказуемым. А. Врач благородная профессия. Б. Небо высоко и прозрачно.
- 8. Найдите нераспространённое предложение. А. Пепельные тучки. Б. Прохлада освежает и бодрит В. Почти рассвело. Г. Снова замерло всё до рассвета.
- Определи цепочку, получившуюся от слова ЛЕС.
- Заполните пропуски: 1. Сумма углов треугольника равна ______ 2. Угол, смежный с каким-нибудь углом этого треугольника, называется ______ углом. 3. Внешний угол треугольника равен сумме ______ треугольника, не ______ с ним. 4. Внешний угол треугольника ______ любого внутреннего угла этого треугольника, не ______ с ним. 5. В любом треугольнике либо все углы ______, либо два угла ______, а третий тупой или ______.
- Прочитай условие задания и выполни его. Некий исполнитель преобразует цепочку символов в новую по следующему правилу: 1. Сначала записывается исходная цепочка в обратном порядке. 2. Затем записывается буква, следующая в русском алфавите за той буквой, которая в исходной цепочке стояла на первом месте. 3. В конец новой цепочки записывается исходная в первоначальном виде. Определи цепочку, получившуюся от слова ЛЕС. Запиши в поле ответа верную комбинацию букв. Например, ПОЛ — ЛОПРПОЛ.
- №4. АЕ - медиана ДАВС. Запишите равные отрезки. C E №5. BF высота ДАВС. Запишите прямые углы. №6. АЕ - биссектриса ДАВС. Запишите равные углы. C C E E F A D B A B F A B Ответ: ВЕ =EC №7. Выберите правильный Ответ: LBFA=LBFC=90° Ответ: №8. Выберите правильный №9. Выберите правильный вариант ответа. вариант ответа. вариант ответа. Если BD = CD, то: Если ∠CAD = ∠DAB, TO: Если ∠AEB = ∠BEC = 90°, а) AD - высота; a) AD высота; TO: б) AD – медиана; в) AD – биссектриса; б) AD - медиана; a) BE высота; в) AD – биссектриса; б) ВЕ - медиана; C C в) ВЕ – биссектриса; E C E E D A D A B D B A B Ответ: Ответ: Ответ: C
- 3. На экскурсию в заповедник записались 55 учеников. Три пятых всех учеников поехали на первом автобусе, остальные — на втором. Сколько учеников поехало на втором автобусе?
- Задание 4. Решите уравнение х²-3х-28-0. Если уравнение имеет более
- Задание 3. Решите уравнение х²-196=0. Если уравнение имеет более од- ного корня, в ответ запишите больший из корней.
- Задание 2. Решите уравнение. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней. 1) x²-1=0; 2) 9x2=27x.
- Задание 1. Найдите корень уравнения. 1) 7x+6=3x; 2) 3+4x=9x-11; 3) 2(x+5)=-9.
- Решите следующие уравнения, применяя четвертое свойство логарифма: 1. log₃(5· 9) = ? 2. log (25· 125) = ? 3. log (8· 16) = ? 4. log₇(49· 7) = ? 5. log₁₆(100· 1000) = ? 6. log₃(27· 81) = ? 7. log(16· 64) = ? 8. log₆(36· 216) = ? 9. log₉(81· 729) = ? 10.log₁₁(121· 1331) = ?
- 5. Допустимо ли объединение логарифмов 109₅ 10 + 109₅15 в один логарифм? А. Да, получится Год₅ (10.15) В. Нет, нельзя объединять С. Да, получится 109₅ 5/10 D. Неопределённо
- 4. Сформулируйте седьмое свойство логарифмов одним предложением: А. Логарифм частного равен разности логарифмов делимого и делителя. В. Логарифм произведения равен сумме логарифмов сомножителей. С. Сумма логарифмов равна логарифму суммы оснований. D. Произведение логарифмов равно логарифму произведения оснований.
- 3. Пусть log₃5 = р и log₃7 = q. Тогда какое из утверждений верно? A. log₃ (57) = p + q B. log₃(57) = pq C. log₃(57) = p-q D. log₃(57) = p/q
- 2. Известно, что Іод₂8 - 3. Тогда чему равно log₂(8·16)? A. log₂8+ log₂16 B. log₂8-log₂16 C. 109₂ 8/16 D. log₂8 log₂16
- Дайте ответы на следующие вопросы: 1. Верно ли следующее утверждение: logₐ(bc) = logₐb + logₐc выполняется лишь при положительном а и k? А. Да В. Нет
- Контрольная работа по теме «Простейшие задачи в координатах» 2 вариант 1. Даны точки А (2; 10) и В (7; -2). Найдите АВ. (1 балл) 2. Найдите координаты точки В, если точка С – середина отрезка АВ и A (-3; −1), C (2; 5). (1 балл) 3. Найдите координаты точки А, лежащей на оси Оу и равноудаленной от точек В(1; -3) и С(2; 0). Сделайте чертеж. (1 балл) 4. Докажите, что четырехугольник PSQT, заданный координатами своих вершин Р(3; 0), S(−1; 3), Q(-4; −1), T(0; -4), является ромбом. (1,5 балла) 5. Треугольник CDE задан координатами своих вершин: С(2; 2), D(6; 5), Е(5; -2). Докажите, что ACDE – равнобедренный. (1,5 балла) 6. В равнобедренном треугольнике основание равно 16 см, а биссектриса, проведенная к основанию, равна 18 см. Найдите медиану, проведенную к боковой стороне. Сделайте чертеж. (3 балла) 8-9 баллов «5» 5,5-7,5 баллов «4» 2,5-5 баллов «3» 0-2 балла «2»
- СТ 245. Проанализируйте выделенные глагольные формы. Укажите, в каком грамматическом значении они употреблены. Образец: Я поехала за вещами, а ты приберешь комнату. Поехала - глаг. изъяв. накл. прош. вр., употреблен в значении буд. вр. 164
- 25. When ......................you ...................................... (make) the decision?
- 24. I suppose everything ...................................... (end) well.
- 23. Look! The men ...................................... (steal) the car.
- 22. What ...................... you ...................................... (do) tomorrow afternoon?
- 21. I guess the police ...................................... (follow) him.
- 20. They will be disappointed if we ...................................... (not invite) them to our party.
- 19. I've forgotten to tell her. I ...................................... (call) her now.
- 18. She ...................................... (go) to Berlin by train tomorrow morning.
- 17. They ...................................... (probably win) the main prize.
- 16. Perhaps someone ...................................... (help) us.
- 15. What ...................... you ...................................... (do)? Any ideas?
- 14. I hope they ...................................... (find) a way.
- 13. The performance ...................................... (start) at 6 pm.
- 12. We ...................................... (go) to the opera house tonight.
- 11. Look! She ...................................... (cry).
- 10. Do you think they ...................................... (believe) us?
- 9. I promise I ...................................... (clean) my room after I come back home.
- 8. Look! They ...................................... (dance). Let's watch.
- 7. ...................... your dad ...................................... (fly) to NYC?
- 6. The train ...................................... (come) in 10 minutes.
- 5. What time ...................................... we ...................................... (leave)?
- 4. If the weather ...................................... (be) good, we'll have a barbecue in the garden.
- 3. We ...................................... (spend) the weekend by the lake.
- 2. ......................you ...................................... (show) me your photo album?
- 1. I ...................................... (help) as soon as I'm back home.
- №3. CD – биссектриса ДАВ Запишите равные углы.
- №2. CD – высота ДАВС. Запишите прямые углы.
- №1. CD – медиана ДАВС. Запишите равные отрезки.
- Задание 6. Историческое эссе Напишите эссе (100-120 слов) на тему: «Трансформация русского общества в XVI веке: от феодальной раздробленности к централизованному государству»
- Задание 5. Сравнительный анализ Сравните положение различных социальных групп по параметрам: Права и привилегии Экономическое положение Политическое влияние Обязанности перед государством
- Задание 4. Проблемный вопрос Почему в XVI веке произошло усиление крепостничества? Приведите 3-4 аргумента.
- 1. Какая часть цветка обозначены на данном рисунке цифрой 7?
- Выбери ситуации, в которых исполнители неформальные.
- 2.1. Вычисли: 5/8 * (7/4 - 3/5).
- Задания могут быть выполнены на листах формата А4 или в виде презентации. Общая концепция: «Однородные члены как симфония мысли» Идея в том, что однородные члены создают ритм, перечисление, нагнетание, точность - как инструменты в оркестре. Задание 1: «Синтаксический детектив» (Найди ошибку и преобразуй) Цель: отработать умение видеть и исправлять стилистические и грамматические ошибки при употреблении однородных членов. Формулировка для ученика: Вы — лингвист-детектив. Перед вами три странных предложения от неизвестного автора. В каждом синтаксическая «диверсия», связанная с однородными членами. Дело №1: «Нарушение логики» «Он любил математику, бегать по утрам и шоколадное мороженое». Задание: В чём нарушена логическая сочетаемость? Перестройте предложение, создав две корректные группы однородных членов. Дело №2 «Несогласованность» «Учитель объяснял правило терпеливо, обстоятельно и с примерами». Задание: Найдите «чужеродный» элемент в однородном ряду. Исправьте предложение двумя разными способами. Дело №№3: «Путаница в союзах» «Мы собирали не только грибы и ягоды, а также шишки и лекарственные травы». Задание: Найдите ошибку в употреблении двойного союза. Исправьте её и составьте своё предложение с корректным использованием союза не только.... но и.... Задание 2: «Эволюция мысли: от простого к сложному» (Стилистические возможности) Цель: показать, как однородные члены могут усложнять и обогащать мысль. Формулировка для ученика: Возьмите простейшее суждение-зерно» и вырастите из него могучее «дерево» мысли с помощью однородных членов. Исходное «зерно»: «Лес был красивым». Этапы эволюции: 1. Добавьте однородные определения: Лес был таинственным, древним и невероятно красивым. 2. Добавьте однородные сказуемые: Лес шумел, дышал прохладой и был красивым. 3. Введите обобщающее слово. Всё вокруг: и шепот листвы, и запах хвои, и пение птиц - было красивым. 4. Используйте разные сочинительные союзы (соединительный, противительный, разделительный): Лес был не только красивым, но и немного пугающим, а потому одновременно манящим и отталкивающим. Итог: Напишите итоговый, самый сложный и выразительный вариант. Проанализируйте, как изменилось впечатление от фразы --- Задание 3: «Карта сокровищ с условием» (Союзы и знаки препинания) Цель: закрепить правила пунктуации при однородных членах с разными союзами. Формулировка для ученика: Вы составляете карту сокровищ, но описание пути к кладу это грамматическая головоломка. Ваша карта должна содержать инструкцию из 5 шагов. Грамматические условия для каждого шага: 1. Шаг с однородными членами, соединёнными одиночным союзом И (запятая не ставится). 2. Шаг с однородными членами, соединёнными повторяющимся союзом ...... (запятая ставится). 3. Шаг с однородными членами с противительным союзом А. 4. Шаг с обобщающим словом после однородного ряда. 5. Шаг с однородными членами, соединёнными двойным союзом НЕ ТОЛЬКО..., НО И Пример шага 1: «Иди прямо по тропинке мимо дуба и сосны». Пример шага 4: «Найди поляну с тремя предметами: старым пнём, замшелым камнем и сухим ручьём». Задание: Составьте свою карту (можно с юмором), соблюдая все условия. Подчеркните однородные члены и расставьте знаки препинания. Обменяйтесь картами с соседом для «проверки грамматики кладоискателя». --- Задание 4: «Манифест в защиту...» (Риторические приёмы) Цель: использовать однородные члены как инструмент публицистической речи для создания ритма, убедительности, эмоционального воздействия. Формулировка для ученика: Выступайте! Напишите короткий убедительный текст (манифест, речь, пост для соцсетей) в защиту чего-либо, что вам дорого. Темы на выбор: в защиту чистого русского языка, любимой книги, школьной дружбы, домашних животных, летних каникул. Критерии для текста (минимум 7 предложений): 1. Используйте ряд однородных членов без союзов для эффекта стремительного перечисления. 2. Используйте однородные члены с противительным союзом НО для контраста. 3. Включите предложение с обобщающим словом. 4. Используйте градацию расположение однородных членов по возрастанию значимости. Пример начала манифеста в защиту книги: «Книга - это не просто страницы, обложка, текст. Это портал, учитель, друг. Её можно купить, но не оценить; прочитать, но не исчерпать. Всё это: и шуршание бумаги, и запах типографской краски, и магия сживающих слов - делает её бесценной»--- Задание 5: Лингвистический эксперимент «Текст до и после» Цель: наглядно показать роль однородных членов в создании выразительности. Формулировка для ученика: Проведите эксперимент. Возьмите отрывок из любого учебника (истории, биологии) или формальную инструкцию. Это ваш «сухой» исходный материал. Задачи: 1. «Анализ скуки»: Выпишите 2-3 предложения. Почему они кажутся сухими? (Часто из-за отсутствия детализации, которая выражается однородными членами). 2. «Творческая реанимация»: Перепишите эти предложения, добавив уместные однородные члены (определения, обстоятельства, дополнения). Цель сделать текст живым, образным, но не исказить факты. 3. «Вывод учёного»: Сформулируйте, какую функцию выполняют однородные члены в научно-популярном и художественном тексте. В чём разница? Пример: Было: «Солнце давало свет и тепло». Стало: «Солнце, яркое и нещадное, давало и ослепительный свет, заполнявший все уголки, и сухое, знойное тепло».
- Упражнение 1. Найди лишнее слово в каждом ряду найди и подчеркни слово, которое не относится к теме «Отдых, путешествия и транспорт». 1. hiking - skiing - homework - camping 2. airplane - bicycle - textbook – train 3. beach – museum – mountain - calculator 4. passport - suitcase - notebook - ticket 5. summer – winter - autumn – mathematics 6. hotel- hostel - restaurant - grammar
- 26. Как правильно вести себя во время экономического кризиса? Впишите в таблицу ответов буквы под соответствующими действиями. а) Проверить, застрахованы ли в ССВ банковские сбережения; б) хранить наличные деньги дома; в) не брать кредиты; г) не покупать акции и корпоративные облигации; д) продать ценные бумаги; е) стараться сохранить работу и создать подушку безопасности. Ответ:
- Что можно считать алгоритмом? Выбери верный вариант ответа.
- На какую одну команду можно заменить этот алгоритм, чтобы Чертежник оказался в той же точке, что и после выполнения алгоритма? 1) Сместиться на (4.7) 2) Сместиться на (-6, -8) 3) Сместиться на (6,8) 4) Сместиться на (-4, -7)
- 5. Тип 10 № 14 Школьники получили задание составить план пришкольного участка. Разме ры участка составляют 300 м х 150 м. План надо начертить на альбомном листе размером 31 см х 21 см. Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать участок на плане как можно крупнее? План должен поместиться на лист целиком. Выберите вер- ный ответ. 1) в 1 сантиметре – 100 метров 2) в 1 сантиметре – 50 метров 3) в 1 сантиметре – 10 метров 4) в 1 сантиметре - 5 метров Запишите номер выбранного ответа.
- 4. Тип 10 № 89 Школьники получили задание составить план городского парка. Размеры парка составляют 3000 м х 1000 м. План надо начертить на альбомном листе раз- мером 31 см х 21 см. Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать сквер на плане как можно крупнее и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ. 1) в 1 сантиметре – 200 метров 2) в 1 сантиметре – 100 метров 3) в 1 сантиметре – 50 метров 4) в 1 сантиметре – 10 метров Запишите номер выбранного ответа.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.