База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Read the dialogue and choose the correct option for each gap.
- ери все постоянные признаки выделенного существительного
- Задание 1. Прямоугольный треугольник с острым углом С равен прямоугольному треугольнику с острым углом 26°. Каким может быть значение угла С? (Обязательно сделать полное оформление, дано, чертеж, обоснованное решение, ответ). Задание 2. Прямоугольный треугольник QST. Угол Q – прямой. Один из острых углов в два раза больше другого. Найдите острые углы данного треугольника. (Обязательно сделать полное оформление, дано, чертеж, обоснованное решение, ответ).
- 18) 26° Ответ: х = X 310
- 17) 280 51° X Ответ: х =
- 16) X 35° 247 Ответ: х =
- 15) 690 57° X Ответ: х =
- 14) 210 X 46° Ответ: х =
- 13) 38° x 63° Ответ: х =
- 8 Bruce ......... a shower at the moment. A had B is having C have
- 7 You ......... at the holiday photos when the invitation to conference came. A were looking B looks C are looking
- 6 Parrots ......... in the jungle. A lives B live C are living
- 5 ......... listening to rock music? A Is she enjoying B Does she enjoy C Did she enjoy
- 4 We ......... our grandparents last Sunday. A visit B visited C are visiting
- 3 Ben ........ the dog at the moment. A walks B is walking C was walking
- Найти: СК
- 1. Найдите значение степени: A) 52 = 25 23 Б) ()³ = 25 3 B) (-0,2)5 = 0,32 69 وو 2. Упростите выражение: X6 A) y7y2 = 4 Б) (m²)4. (k2k3)6 = 3. Найдите значение выражения: 104.105 A) = 23.53 Б) 49. (74) 3. (92) 3 310.713 =
- дача 2. На уроке труда ученики вырез прямоугольников. Все четырёхугольники листов бумаги поровну. Сколько четырёхуг м листе бумаги? 15
- Представь, что рассказ В. Г. Распутина «Уроки французского» решили экранизировать. Помоги в создании сценария: расположи события сюжета в той последовательности, в которой ты узнаёшь о них из текста. 1. Рассказчик возвращается к игре с мальчиками. 2. Учительница спрашивает у рассказчика об его игре в «чику». 3. Рассказчику передают посылку. 4. Рассказчик уезжает в райцентр. 5. Учительница приглашает рассказчика к себе домой. 6. Рассказчик возвращает посылку учителю. 7. Учительницу увольняют. 8. Федька предлагает расказчику играть в «чику». 9. Учительница и рассказик играют в «замеряшки». 10. Рассказчик дерётся с мальчиками на поляне. Запиши в поле ответа верные цифры через запятую и пробел. Например: 1, 2, 3
- Нажми на слово, соответствующее характеристикам Летая по синему небу, я всегда машу птицам платочком. нарицательное одушевленное женский род 1 склонение
- 310 1) По задаче составили краткую запись в виде схемы. Рассмотри её внимательно. 36 шт. Альбомы - ? 28 шт. Краски - ? Блокноты - ? 14 шт. 2) Восстанови текст задачи и реши её. 3) В случае затруднения вернись к заданию 303
- Измени вопрос к задаче так, чтобы решение изменилось. Запиши вопрос.
- Измени вопрос к задаче так, чтобы решение осталось прежним. Запиши вопрос.
- 17. Реши задачу. Длина одного отрезка равна 1 дм 8 см, а другого 9 см. На сколько сантиметров первый отрезок длиннее второго?
- 16. Найди значение каждого выражения. 13⋅0+7⋅9=63 12:6⋅4⋅8=34 81:9:3⋅7= 14:7⋅5⋅9:30= 14⋅1:7⋅6:4= 56:7:8⋅5⋅4=
- 15. Выполни вычисления по данному алгоритму и заполни таблицу.
- Тема: «Непредельные углеводороды (алкены)». Задание № 1. Составить общую характеристику класса «Алкены» 1. Понятие о непредельных углеводородах (определение, общая формула алкенов). 2.Гомологический ряд алкенов (первые 10 представителей формула-название). Литература: Л-1. Габриелян О.С., Остроумов И.Г.. Химия: учебник для профессий и специальностей технического профиля М.. Академия. 2018 г. Раздел 2 гл. 9 § 9.2 с. 164-168, или другой доступный источник информации. Задание № 2. Составить конспект по плану на тему «Этилен», План характеристики органического соединения. 1. Нахождение в природе. 2. Физические свойства 3. Строение молекулы (рисунок или схема с пояснениями). 4. Химические свойства (уравнения реакций). 5. Получение (уравнения реакций). 6. Применение. Литература: Л-1. Габриелян О.С. Остроумов И.Г., Химия: учебник для профессий и специальностей технического профиля М. Академия, 2018 г. Раздел 2. Гл. 2. § 9.2 с. 164-168; или другой доступный источник информации Дополнительная часть «Правило В.В. Марковникова. Классификация и назначение каучуков. Классификация и назначение резин. Вулканизация каучука». Контрольные задания 1. Сформулируйте правило В.В. Марковникова, приведите три примера. 2. Используя Интернет ресурсы, дополнительную и справочную литературу заполните таблицу «Сравнительная характеристика резин и каучуков». Признак сравнения Классификация Назначение Нахождение в природе Физические свойства Строение молекулы Химические свойства Получение Применение Резины Каучуки
- Решить самостоятельно. Найти производные функций: 4 a) y = (sin3x)**; 6) y = (cos2x); B) y = (lnx) sinx; г) y = (sinx) x
- (х – 6)(х – 8)(2x – 3) = 0.
- (3x - 5)(4x + 6) – x(12x + 13) = 0;
- 2x(3x - 9) + 6 (x2 – 5x) = 0;
- Постройте график уравнения 2x = y - 3
- Нажми на слово, соответствующее характеристикам
- 6.2. Какую функцию он выполняет?
- 6.1. Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 4.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Запишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Бактерии Бактерии - микроскопические организмы, имеющие простое строение. Бактериальная клетка сохраняет постоянную форму, так как окружена плотной ________ (А). Ядерное вещество у бактерий расположено в ________ (Б). При недостатке пищи, влаги и при резких изменениях температуры бактериальная клетка образует ________ (В). Список слов: 1) мембрана 2) яйцо 3) оболочка 4) ядро 5) цитоплазма 6) спора
- Ответьте письменно на вопросы: 1) Надо ли в сегодняшней жизни следовать совету Пирогова: «... главное – не падайте никогда духом»? 2) В какие чудеса следует верить людям?
- 4. Зачем слону хобот? Запиши ответ.
- 3. Как ещё называют индийских слонов? Запиши ответ.
- 2. В каком абзаце текста сравниваются индийские и африканские слоны?
- 1. Определи главную мысль текста. Запиши её.
- ЗАДАНИЕ 10 Выберите один из нескольких вариантов Укажите вариант ответа с раздельным написанием.
- ЗАПИШИ ПОЛНЫЕ ИМЕНА ЛЮДЕЙ. Уля Таня Даша Наташа
- ЗАПИШИ СЛОВА ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ. Воробей, кол, ручей, перо, крыло, дерево, муравей, лист, брат, друг, прут, стул, сучок, звено.
- ПОДЧЕРКНИ В СЛОВАХ РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК. Братья, друзья, хлопья, деревья, ружьё, платье, счастье, варенье, печенье, здоровье, копьё, осенью, ночью, Татьяна Соловьёва, Дарья Васильевна, Илья Муравьёв; лью, льет, льют, шью, шьет, шьют, пью, пьет, пьют.
- Выпиши слова с разделительным мягким знаком. 1) Ночью била вьюга. 2) Трещали сухие сучья сосны. 3) Летели хлопья снега. 4) Илья Воробьёв и Кузьма Муравьёв - друзья. 5) Сгор бегут ручьи. 6) На снегу лисьи следы. 7) Чирикают воробьи. 8) В кустах поют соловьи. 9) Грачи вьют гнезда. 10) Скоро польёт дождь. 11) Таня шьёт платье. 12) На сосне жильё белки. 13) Деревья стоят в инее. 14) Осенью птицы улетают на юг. 15) Слышны птичьи голоса. 16) Пчёлы спрятались в ульи. 17) Листья пожелтели.
- 1310 Альб. и кр. - 36 шт. Альб-? My d. 19. K.-? Альб. и бл. – 28 mm Sal.-? І тогоб - 1 36 + 7 4 + 28 = 7 8 (mm) - B2
- Лабораторное занятие № 1 Тема: «Растворение глицерина в воде и взаимодействие с гидроксидом меди (П)». Цель: исследовать растворимость глицерина в воде, сравнить отношение одно- и многоатомных спиртов к гидроксиду меди (11) на примере этилового спирта и глицерина; овладение навыками проведения химических опытов, с соблюдением правил техники безопасности, подтверждающих свойства глицерина. Реактивы и оборудование: штатив с пробирками, пипетки, держатель, горелка, стеклянная палочка. Растворы веществ: глицерина, гидроксида натрия, сульфата меди (П), дистиллированная вода, этиловый спирт Выполнение работы 1. В пробирку с 0,5 глицерина пинеткой добавьте воду (1-2 мл) небольшими порциями и палочкой перемешайте содержимое. Убедитесь в растворимости глицерина в воде. Исследуйте растворимость в воде этилового спирта. Сравните процесс растворения глицерина и этилового, спирта. Полученные растворы используйте для проведения качественной реакции с гидроксидом меди (11). Получите гидроксид меди (11), добавляя к 2 мл раствора сульфата меди (11) по каплям раствор гидроксида натрия до образования голубого осадка. К полученному осадку добавьте 2-3 капли раствора глицерина, встряхните пробирку и наблюдайте изменение окраски. Как можно объяснить наблюдения? 2. Проделайте аналогичный опыт с этиловым спиртом. Происходит ли изменение окраски при добавлении спирта к гидроксиду меди (П)? Объясните наблюдения и сделайте выводы. Ход опыта Опыт 1. Опыт 2. Наблюдение Уравнение реакции Контрольные вопросы Вывод 1. Почему глицерин в отличие от одноатомных спиртов взаимодействует с основанием? 2. Какова растворимость глицерина в воде? 3. Какая реакция характерна для глицерина и других многоатомных спиртов? Напишите уравнения соответствующих реакций. 4. Почему глицерин имеет высокую вязкость? Сформулируйте вывод по работе. «Глицерин». Дополнительная часть Задание. Составить конспект по плану на тему «Глицерин»: 1. Нахождение в природе. 2. Физические свойства 3. Строение молекулы (рисунок или схема с пояснениями). 4. Химические свойства (уравнения реакций). 5. Получение (уравнения реакций). 6. Применение. Л-1. Габриелян О.С... Остроумов И.Г., Химия: учебник для профессий и специальностей технического профиля М., Академия, 2018 г. Раздел 2. Га. 15. § 15.3. с. 251-254 или другой доступный источник информации
- 5 1. Представить число 8 12 в виде неправильной дроби. 2. Найти число, если 7 его равно 56. 3. Выполнить действия: 6-4+6 27 5 27 7 1 10 3 16 27. 4. Расположить дроби 11' 11' 11' 11 в порядке возрастания. 5. Какую часть составляют 17мин от 1 часа? 6. Выполнить действия: 3:3+2.2 7. Решить уравнение: 1 x+1=1. 15 4 5.
- Досрочно, дочиста, доверчиво, засветло, загадочно, застенчив запросто, заметн, затемн, набель, наглядно, настойчив, связн, снова, сбивчив, сызнов, сознательно, изредк, изряд- ■, искоса, истошно, заслуженно, дословно, заочно, досыт, занов нанов 2, слева, вдумчиво, вправо.
- Установите соответствие между способом Е
- Луч ОС делит прямой угол АОВ на два угла так, что величина угла АОС на 46° меньше величины угла ВОС. Луч ОК – биссектриса угла АОС. Найдите градусную меру угла ВОК. Ответ: Задания: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 закончить Укажите верное утверждение. 1 Точки А, В и С отмечены на прямой. Если АВ = 3 и АС = 5, то точка В лежит между точками А и С. 2 Внешний угол треугольника больше любого внутреннего угла этого треугольника. 3 В прямоугольном треугольнике с углом 60° гипотенуза в два раза больше одного из катетов.
- Решить самостоятельно. Найти производные функций: a) y=(sin(3x))^x^4; 6) y = (cos2x)^x^5; B) y=(lnx)^sinx; r) y = (sinx)^lnx
- 9. В ходе распада радиоактивного изотопа его масса уменьшается вдвое каждые 6 минут. В начальный момент масса изотопа составляла 480 мг. Найдите массу изотопа через 36 минут. Ответ дайте в миллиграммах.
- 8. Каучуковый мячик с силой бросили на асфальт. Отскочив, мячик под- прыгнул на 4,8 м, а при каждом следующем прыжке он поднимался на вы- соту в два раза меньше предыдущей. При каком по счёту прыжке мячик в первый раз не достигнет высоты 10 см?
- 7. Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала тормо- жения автомобиль проехал 24 м, а за каждую следующую секунду он про- езжал на 8 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль про- шёл до полной остановки?
- 6. В амфитеатре 14 рядов. В первом ряду 24 места, а в каждом следующем на 2 места больше, чем в предыдущем. Сколько всего мест в амфитеатре?
- 5. Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала тормо- жения автомобиль проехал 30 м, а за каждую следующую секунду он про- езжал на 4 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль про- шёл за первые 5 секунд торможения?
- 4. Поезд начал движение от станции. За первую секунду состав сдвинулся на 0,6 м, а за каждую следующую секунду он проходил на 0,1 м больше, чем за предыдущую. Сколько метров состав прошёл за первые 7 секунд движе- ния?
- 3. В амфитеатре 16 рядов, причём в каждом следующем ряду на одно и то же число мест больше, чем в предыдущем. В пятом ряду 17 мест, а в девя- том ряду 25 мест. Сколько мест в последнем ряду амфитеатра?
- 2. При проведении опыта вещество равномерно охлаждали в течение 10 минут. При этом каждую минуту температура вещества уменьшалась на 7° С. Найдите температуру вещества (в градусах Цельсия) через 4 минуты после начала проведения опыта, если его начальная температура состав- ляла -13° С.
- 1. В амфитеатре 15 рядов. В первом ряду 28 мест, а в каждом следующем на 3 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в двенадцатом ряду амфитеатра?
- 8 Дано: DC 1 (ABC), AD = BD = 13, AB = 10, DC = 6√3. Найти: расстояние между прямыми АВ и DC.
- 7 Дано: DC 1 (ABC), AC = AB = 16√3, AD = BD. Найти: расстояние между прямыми АВ и DC.
- 6 Дано: ABCD - ромб, DK = KC, MK (ABCD), площадь ромба равна 48 см², периметр — 32 см. Найти: расстояние между прямыми МК и АВ.
- 5 Дано: ABCD — прямоугольник, MB 1 (ABCD), AB = 60, BC = 80. Найти: расстояние между прямыми МВ и АС.
- 4 Дано: А...D, - куб, диагональ его грани рав- на 38 см. Найти: расстояние между прямыми D,C, и В₁D.
- 3 Дано: А...D, - куб с ребром, равным √72 см. Найти: расстояние между прямыми АА, и BD..
- 2* Дано: А...Д, - куб с диагональю, равной 8√3 см. Найти: расстояние между прямыми DC, и А,В.
- 1* Дано: А...D, — куб, площадь поверхности равна 96 см2. Найти: расстояние между прямыми АВ, и DD..
- CCCCCC 1310 Альб. и кр. - 36 шт. ANO-? - Альб. и бл. – 28 шme bart.-?
- Укажите вариант ответа с раздельным написанием. (по)ровну (по) парно (по)старинке (по)этапно
- Ответьте письменно на вопросы: 1) Надо ли в сегодняшней жизни следовать совету Пирогова: «... главное – не падайте никогда духом»? 2) В какие чудеса следует верить людям?
- Сократить дробь a) 32/80 б) 14/63 в) 56/72
- 3. Решить уравнение a) 8 3/4 - x = 3 5/16 б) (x - 9 3/7) + 5 8/21 = 6 5/14
- 2. Вычислить a) 5/6 + 2/7 б) 3/20 + 7/15 в) 13/16 - 7/12 г) 35/16 - 5/14 д) 3 7/9 + 5 1/6 e) 6 11/15 - 2 7/10
- * опишите движение по графику на разных\nпромежутках времени, найдите ускорение от 0\nдо 5 с,и скорость на участке от от 5 до 7 с.
- Многие поэты писали о матерях, в стихотворениях вспоминали их песни, сказки, добрые слова, мудрые наставления. Составьте небольшой электронный сборник таких стихотворений. Будет достаточно трёх произведений. Подготовьте устный отзыв о стихотворениях, вошедших в ваш сборник
- Определите вид числового промежутка. Сделайте символическую запись и изобразите этот промежуток №5. a) x > 2,3 6)-5<x<-2; в) x < 0; r) 4 < x < 8. №6. a) 1 < x < 3; 6) 6 < x < 7; B) x 1; r) -6 < x <-2.
- Таня, Оля и Вова собирают цветные наклейки. У Тани на 5 наклеек больше, чем у Оли, и на 5 меньше, чем у Вовы. А вместе у них 30 наклеек. Сколько наклеек у Тани? Запишите решение и ответ.
- Выбери существительное по характеристике нарицательное, одушевлённое, ж. р., 1 склонение воздух птица небо нарицательное, неодушевлённое, ср. р., 2 склонение воздух птица небо
- 5.91. Карта шоссейных дорог Республики Беларусь име- ет масштаб 1:500000. Отрезком какой длины изображен участок шоссе между Жодино и Бори- совом, если расстояние между ними равно 19 км?
- 5.89. Найдите длину отрезка, соединяющего на карте Гомель и Радошковичи, расстояние между кото- рыми 300 км, если масштаб карты: 1) 1:100 000; 3) 1:2 500 000; 2) 1:2 000 000; 4) 1:15 000 000.
- 5.88. Найдите масштаб карты, если расстояние по пря- мой между Минском и Светлогорском равно 200 км, а его изображение на карте равно: 1) 10 см; 3) 20 см; 2) 5 см; 4) 25 см.
- 5.87. Найдите масштаб карты, если отрезку 5 см на карте на местности соответствует: 1) 20 км; 3) 50 км; 2) 100 км; 4) 250 км.
- Сократите дробь. x²-2xy ------ 2y² - xy
- 1. Запиши координаты точек: A B + + 0 1 C 2. Отметь на координатной прямой точки: А (-3), B(2,5). Найди расстояние между этими точками. 3. Какое число противоположно числу: 5,2; 0; -3? 5 4. Сравни: 1) -9- 9,5; 3 2)-5,3-5; 3 3) - 4,1-9; 4) 0 5. Расположи в порядке возрастания числа: 4 10,5. 4 -96,4; 5; -8,7; 0; -14; 57 8 ctps://vk.com/extra.math
- Укажите, какая характеристика соответствует предложению. Прогремело вдали. В. Шукшин
- Расшифруй слова и напиши их перевод. Запиши ответы в таблицу. 1. horfetti 2. ttewlhf 3. sirft 4. thofur 5. tthientwe 6. consed 7. thithtier 8. tridh 9. fthif 10. nthni
- 3 8 8 1 1 2 2 2 3 5 $\frac{8}{15}-4 \frac{7}{10} / 2 \frac{2}{3}-\frac{5}{9}$
- ) $\frac{3}{7}+\frac{2}{3}=$
- $10:00-
- - 6 30
- всегда ли нужно быть самим собой и не идти на поводу чужого мнения, чужой воле? кратко 7 кл литератур
- 1 Put the verbs in brackets into the present simple, the present continuous or the past continuous. 1 A: Hi Olga. 6 Anno (Anna/be) there? B: Sorry, but is sleepine (sleep) now. 2 A: What do youde (you/do)? B: I am talking (talk) to Fred. 3 A: Po you like t (you/like) this dress? B: Yes, a lot. How much does is cost (it/cost)? 4 A: How often do you clean (you/clean) your room? B: Once a week. 5 A: Lisa was studying (study) hard last night when I called her. B: I know. She even didn't go (not go) to Jane's game party. 6 A: You Look (look) terrible. What's wrong? B: I have (have) a terrible headache. 7 A: Why didn't you Visit (not visit) Peter when you were in Samara last month? B: He was traveling (travel) around the Far East at that time. 8 Mum couldn't help me with my carnival costume yesterday. She cooked (cook) a special dinner for the family party. 2 Choose the correct item. 1 They usually camping every summer. A go B goes Care going 2 John TV when Granny called him. A is watching B watches C was watching 3 Put the verbs in brackets into the present continuous or the present simple. 1 A: Tony and Matt are wothing (work) very hard these days. B: Yes. They want. (want) to make some extra money. 2 A: What do you do (you/do)? B: Shhhh! I am talking (talk) on the phone. 3 A: Does John (John/study) Spanish? B: Yes. He (go) to lessons twice a week. 4 A: What time (you/have) breakfast? B: 7 o'clock. The school bus (come) at 7:30. 5 A: Where's Jim? B: In the living room. He (help) Mary with her homework.
- Вариант 1 К-3 (§ 5, 6) • 1. Функция задана формулой у = 6х + 19. Определите: а) значение у, если х=0,5; б) значение х, при котором у = 1; в) проходит ли график функции через точку А(-2; 7). • 2. а) Постройте график функции у=2х-4. б) Укажите с помощью графика, чему равно значение у при х = 1,5. • 3. В одной и той же системе координат постройте графики функций: а) у=-2x; б) у=3. 4. Найдите координаты точки пересечения графиков функций у = 47х-37 и у=-13x+23. 5. Задайте формулой линейную функцию, график которой параллелен прямой у=3x-7 и проходит через начало координат.
- Лабораторное занятие № 1 Тема: «Растворение глицерина в воде и взаимодействие с гидроксидом меди (П)». Цель: исследовать растворимость глицерина в воде, сравнить отношение одно- и многоатомных спиртов к гидроксиду меди (11) на примере этилового спирта и глицерина; овладение навыками проведения химических опытов, с соблюдением правил техники безопасности, подтверждающих свойства глицерина. Реактивы и оборудование: штатив с пробирками, пипетки, держатель, горелка, стеклянная палочка. Растворы веществ: глицерина, гидроксида натрия, сульфата меди (П), дистиллированная вода, этиловый спирт Выполнение работы 1. В пробирку с 0,5 глицерина пинеткой добавьте воду (1-2 мл) небольшими порциями и палочкой перемешайте содержимое. Убедитесь в растворимости глицерина в воде. Исследуйте растворимость в воде этилового спирта. Сравните процесс растворения глицерина и этилового, спирта. Полученные растворы используйте для проведения качественной реакции с гидроксидом меди (11). Получите гидроксид меди (11), добавляя к 2 мл раствора сульфата меди (11) по каплям раствор гидроксида натрия до образования голубого осадка. К К полученному получ осадку добавьте 2-3 капли раствора глицерина, встряхните пробирку и наблюдайте изменение окраски. Как можно объяснить наблюдения? 2. Проделайте аналогичный опыт с этиловым спиртом. Происходит ли изменение окраски при добавлении спирта к гидроксиду меди (П)? Объясните наблюдения и сделайте выводы. Ход опыта Опыт 1. Опыт 2. Наблюдение Уравнение реакции Контрольные вопросы Вывод 1. Почему глицерин в отличие от одноатомных спиртов взаимодействует с основанием? 2. Какова растворимость глицерина в воде? 3. Какая реакция характерна для глицерина и других многоатомных спиртов? Напишите уравнения. соответствующих реакций. 4. Почему глицерин имеет высокую вязкость? Сформулируйте вывод по работе. «Глицерин». Дополнительная часть Задание. Составить конспект по плану на тему «Глицерин»: 1. Нахождение в природе. 2. Физические свойства 3. Строение молекулы (рисунок или схема с пояснениями). 4. Химические свойства (уравнения реакций). 5. Получение (уравнения реакций). 6. Применение. Л-1. Габриелян О.С... Остроумов И.Г., Химия: учебник для профессий и специальностей технического профиля М., Академия, 2018 г. Раздел 2. Га. 15. § 15.3. с. 251-254 или другой доступный источник информации
- Тема: «Спирты». Задание № 1. Составить общую характеристику класса «Спирты». План общей характеристики класса органических соединений 1. Понятие о предельных одноатомных спиртах (определение, общая формула). 2. Гомологический ряд предельных одноатомных спиртов (первые 10 представителей формула-название). Литература: Л-1. Габриелин О.С. Остроумов И.Г. Химия: учебник для профессий и специальностей технического профиля М.. Академия, 2018 г. Раздел 2. Гл. 10. § 10.1. с. 185-189: или другой доступный источник информации. Задание № 2. Составить конспект по плану на тему «Этанол». План характеристики органического соединения. 1. Нахождение в природе. 2. Физические свойства 3. Строение молекулы (рисунок или схема с пояснениями). 4. Химические свойства (уравнения реакций). 5. Получение (уравнения реакций). 6. Применение. Литература: Л-1. Габриелян О.С... Остроумов И.Г. Химия: учебник для профессий и специальностей технического профиля М.. Академия, 2018 г. Раздел 2 Гл. 10 § 10.1 с. 185-189, или другой доступный источник информации Задание № 3. Работа с учебным материалом. Письменно ответить на задания 2-4 с. 198 Л-1. Габриелян О.С.. Остроумов И.Г. Химия: учебник для профессий и специальностей технического профиля М., Академия, 2018 г. или другой доступный неточник информации. 2. Какие виды изомерии характерны для предельных одноатомных спиртов? 3. Напишите формулы возможных изомерных спиртов состава С4НОН. Дайте им название. 4. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: а) этан этилен этиловый спирт уксусный альдегид б) метан хлорметан метиловый спирт муравьиный альдегид. в) этиловый спирт этилен этиленгликоль, «Алкоголизм», Дополнительная часть Задание. Подготовьте творческую работу (не более двух страниц А-4 14 шрифтом или 4 страницы рукописного текста) или видеопрезентацию (7-15 слайдов) по теме (тема по выбору): • Алкоголизм, его последствия и предупреждение. • Метиловый спирт и его использование в качестве химического сырья. Токсичность метанола и правила техники безопасности при работе с ним.
- Заполни пропуски и докажи, что АВ || CD, если ВС = AD и АВ = CD. Рассмотрим треугольники АВС и АІ . По условию ВС = AD и АВ = CD . Сторона АС общая Следовательно, треугольники АВС и ADC равны по II признаку
- С автобусной станции выехал автобус до железнодорожного вокзала, находящемся на расстоянии 40 км. Один из пассажиров автобуса опоздал к отправлению автобуса, и поехал на железнодорожный вокзал на такси, через 10 минут после автобуса. Автобус и такси приехали на железнодорожный вокзал одновременно. Известно также, что скорость такси на 20 км/ч больше скорости автобуса. Необходимо найти скорость такси и скорость автобуса.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.