База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Проследите по карте, как меняется картина природы России с севера на юг.
- Познакомьтесь с картой природных зон России (с. 52 – 53). Сравните её с физической картой нашей страны. Что обозначают разные цвета на карте природных зон?
- Вспомни, что ты уже знаешь о разнообразии природы России.
- Напиши небольшое сочинение на тему «Какой я представляю себе Россию, глядя на карту».
- С помощью дополнительной литературы, Интернета дай сравнительную характеристику Белого и Чёрного морей.
- Прими участие в подготовке и оформлении в классе выставку «Где мы были». Пригласите на выставку родителей, учителей школы, ребят из других классов.
- С какими озёрами и реками мы познакомились на уроке? Покажи их на карте.
- Покажи на карте моря Росии.
- Найдите на карте Каспийское море, озеро Байкал, Ладожское озеро, Онежское озеро; реки Волгу, Обь, Енисей, Лену, Амур. Что вы можете рассказать о них по карте? Научитесь правильно показывать по карте реки: их всегда показывают от истока к устью.
- Найдите на карте моря Северного Ледовитого океана, Тихого океана. Найдите Балтийское, Чёрное и Азовское моря. Что вы можете рассказать по карте о морях России?
- Вспомни, какие моря, озёра, реки России ты уже знаешь. Возможно, на каких-то из них тебе довелось побывать. Приготовься рассказать об этом на уроке.
- С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовь сообщение об одном из географических объектов, с которыми мы познакомились на уроке. В рабочей тетради запиши план своего сообщения и наиболее важные сведения о географическом объекте.
- Вместе со взрослыми и одноклассниками начни подготовку выставки «Где мы были». На выставке представьте рисунки и фотографии тех мест России, где вы побывали. Можно отметить эти места флажками на карте.
- Какие горы нашей страны ты теперь знаешь? Покажи их на карте.
- Какая из известных тебе равнин России относится к холмистым равнинам, а какая – к плоским?
- Назови и покажи на карте равнины России.
- Рассмотрите схему, помещённую в левом нижнем углу карты. Обратите внимание, что высота различных участков суши отсчитывается от уровня моря. Найдите на карте самую высокую гору России. Какова её высота?
- Найдите на физической карте России Восточно-Европейскую равнину, Западно-Сибирскую равнину, Средне-сибирское плоскогорье, Уральские горы, Кавказские горы, Алтай, Саяны. Что вы можете рассказать по карте об этих географических объектах?
- Вспомни, какие формы земной поверхности ты знаешь. Чем они различаются? Как называются части холма и горы?
- Составь список своих полезных привычек.
- Как безопасно вести себя в общественных местах?
- Расскажи о правилах безопасного поведения велосипедиста.
- Какие правила безопасности нужно соблюдать при передвижении в населённом пункте?
- Как осуществлять безопасный поиск информации в Интернете?
- Приведи примеры полезных и вредных привычек.
- Выберите для работы в команде один из пунктов. Изучите материал. Подумайте, как вы могли бы изменить своё поведение в соответствии с тем, что узнали. Результаты работы представьте классу.
- Вспомни правила здорового образа жизни и безопасного поведения, о которых мы узнали в предыдущих классах.
- С помощью дополнительной литературы, Интернета приведи примеры животных из Международной Красной книги, которые не представлены в учебнике.
- Рассмотри на рисунке некоторых животных Международной Красной книги. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовь сообщение об одном из этих животных.
- С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовь сообщение об одном из объектов Всемирного наследия в России или за рубежом (по своему выбору).
- Какие меры необходимо принимать для спасения видов, внесённых в Международную Красную книгу?
- Приведи примеры животных из Международной Красной книги.
- Что такое Международная Красная книга?
- Приведите примеры объектов Всемирного наследия в России и за рубежом.
- Как вы дополните свой рассказ о мире с точки зрения эколога, используя знания, полученные на уроке?
- Прочитай текст. Используй его как образец для подготовки собственного сообщения об одном из животных Международной Красной книги.
- Рассмотрите на рисунке (с. 35) животных из Международной Красной книги. Знаете ли вы что-нибудь об этих животных? Попробуйте объяснить, почему они оказались под угрозой исчезновения. Как вы думаете, что нужно сделать для спасения каждого из этих видов?
- Есть ли объект Всемирного наследия в вашем крае? Расскажите о нём.
- Рассмотрите на фотографиях (с. 32 – 33) объекты Всемирного наследия. Какие из них относятся к природному наследию, а какие – к культурному? Выберите по одному объекту из каждой группы и найдите в дополнительной литературе, Интернете основные сведения о них. Подготовьте сообщение классу.
- Вспомни из 3 класса, что такое Всемирное наследие. Приведи примеры объектов Всемирного наследия в России. Что тебе известно о Красной книге России? Назови несколько растений и животных из этой книги.
- В дополнительной литературе, Интернете найди информацию об экологическом празднике, который отмечается в вашем регионе.
- Подготовь сообщение об одном из экологических дней (по своему выбору). В течение года отметьте в классе экологические дни. Им можно посвятить классные часы, утренники, на них можно пригласить гостей, чьи профессии связаны с охраной природы.
- Приведи примеры международных экологические дней.
- Как решаются экологические проблемы?
- Какие экологические проблемы возникли на нашей планете?
- Свои выводы и предложения представьте классу, все вместе обсудите их.
- Предложите способы решения проблемы. С помощью Интернета узнайте, как решается экологическая проблема. Совпадает ли эти действия с вашими предложениями.
- С помощью текста учебника проанализируйте одну из экологических проблем: в чём причины её возникновения, как она проявляется, какие последствия для людей несёт.
- Попробуй рассказать о мире с точки зрения эколога. Используй слова: природа, человек, живые организмы, окружающая среда, экологические связи, цепи питания, круговорот веществ, охрана природы. Выслушай других ребят. Всем классом составьте наиболее полный рассказ.
- Вспомни, что изучает наука экология. Что делается на Земле для сохранения природы?
- Найди в справочнике или энциклопедии даты жизни знаменитых людей, о которых ты знаешь. По этим датам определи век (века).
- С помощью какой карты можно узнать об исторических событиях?
- Что означает слова и выражения «век», «тысячелетие», «летосчисление», «наша эра», «до нашей эры»?
- Рассмотрите карту взятия крепости Измаил русскими войсками (с. 26). О чём она может рассказать вам?
- Определи, в каком веке произошло каждое из этих событий: первое упоминание в летописи о Москве – 1147 год; основание Санкт-Петербурга – 1703 год; твоё рождение.
- Вспомни, какие исторические события ты знаешь. Когда и где они происходили?
- Вспомни или узнай у взрослых, какие исторические музеи есть в твоём городе. Побывай в одном из них и напиши небольшое сочинение о том, что запомнилось тебе больше всего. Оформи его на отдельном листе.
- Если представится возможность, побывай в Государственном Историческом музее в Москве и познакомься с его уникальной коллекцией.
- Запиши в словарик: история, историк, исторический источник, архив, летопись, археология, археолог.
- Почему археологию называют помощницей истории?
- Что такое археология?
- Приведи примеры исторических источников.
- Что такое исторический источник?
- Что изучает история?
- Сохранились ли в твоём доме предметы, которые могли бы заинтересовать историков? Чем интересны эти предметы?
- Какие исторические источники расскажут о нашем времени?
- Что вы хотели бы узнать, изучая историю?
- Попробуй рассказать о мире с точки зрения историка. Используй для этого слова: прошлое, настоящее, будущее, памятник, музей, библиотека, былина. Выслушай других ребят. Всем классом составьте наиболее полный рассказ.
- Вспомни, что такое настоящее, прошлое и будущее.
- Русское географическое общество с 1845 года объединяет людей для изучения нашей родной страны. В Москве оно проводит фестиваль под девизом «Открываем Россию заново! Вместе». Это праздник, посвящённый нашей Родине, её природе и многонациональной культуре. Яркие инсталляции, документальные фильмы, конкурсы, выступления фольклорных ансамблей, мастер-классы – всё это есть в программе фестиваля. Узнай в Интернете об этом замечательном празднике.
- Запиши в словарик: география, географ.
- Докажи на примерах, что современные географические карты очень разнообразны.
- Что можно узнать с помощью глобуса и географической карты? С помощью глобуса и географической карты можно узнать расположение континентов, стран, городов, морей, океанов, рек, озер, пустынь, гор, равнин, изучить форму рельефа той или иной местности и многое другое. Что тебе известно об истории создания глобуса и географических карт?
- Что изучает география?
- Один учёный сказал: «Несомненно, географические карты принадлежат к великим творениям человеческой мысли». Как вы объясните это высказывание?
- Вспомните правила показа объектов на настенной карте. Продемонстрируйте у доски умение показывать объекты на карте.
- Вспомните, с какими видами географических карт вы уже работали. Что показано на физической карте, на политической карте?
- Попробуй рассказать о мире с точки зрения географа. Используй для этого слова: материки, океаны, равнины, горы, реки, озёра, страны, города, народы. Выслушай других ребят. Всем классом составьте наиболее полный рассказ.
- Вспомни, что такое глобус и карта. Найди и покажи на глобусе и карте мира полюса и экватор, материки и крупные острова, океаны, крупные моря и заливы.
- Постарайся найти в дополнительной литературе, Интернете информацию о новых научных исследованиях планет Солнечной системы. Подготовь сообщение.
- Если есть возможность, побывай в планетарии. Здесь можно увидеть движение планет Солнечной системы, познакомиться с разнообразием планет и их спутников. Приготовься рассказать на уроке о своих впечатлениях.
- Вместе со взрослыми понаблюдай на вечернем небе Луну: невооружённым глазом, в бинокль или школьный телескоп. Сравни результаты наблюдений, сделанных разными способами.
- Почему происходит смена времён года на нашей планете?
- Объясни, отчего происходит смена дня и ночи на Земле.
- Как движется Земля в космическом пространстве?
- Коротко расскажи о планетах Солнечной системы.
- Назови планеты по схеме на с. 14. Для самопроверки используй схему на с. 7.
- Средняя температура на Меркурии составляет примерно, на Марсе – около, на юпитере средняя температура равнаа на Сатурне она составляет Как вы это объясните.
- Используя тот же источник света и глобус, покажи, как обращается Земля вокруг Солнца. Объясни, почему происходит смена времён года.
- Пусть какой-нибудь источник света, например лампа, изображает Солнце. Поставь напротив него глобус. Вращай глобус вокруг оси и наблюдай, как будут перемещаться свет и тень по его поверхности. Постарайся представить себе, как происходит смена дня и ночи на Земле.
- Рассмотри схему на с. 7 или изготовленную вами модель Солнечной системы. С их помощью перечисли планеты: а) в порядке увеличения их размеров; б) в порядке уменьшения их размеров. Проверь себя на «Страничках для самопроверки». a) в порядке увеличения размера: Меркурий, Марс, Венера, Земля, Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер. б) в порядке уменьшения размера: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Земля, Венера, Марс, Меркурий. Проанализируйте схемы на с. 13. С их помощью попробуйте объяснить причины следующих природных явлений: а) смена дня и ночи; б) смена времён года. Проверьте себя по тексту учебника. а) На Земле происходит смена дня и ночи благодаря тому, что Земля вращается вокруг своей оси. Солнечные лучи могут осветить лишь половину земного шара. На освещённой стороне в этот момент день, а на неосвещённой − ночь. Эти стороны постоянно меняются. б) Смена времен года происходит из-за того, что Земля вращается вокруг Солнца, и угол, под которым солнечный свет падает на Землю, различен для одной части Земли. В этой области либо холодно, либо жарко. Когда в одной части Земли зима, потому что туда падает меньше света, в другой части может быть лето, потому что туда падает больше света. По мере движения Земли эти области меняются. Найди на глобусе основные стороны горизонта; Северный полюс; Южный полюс. С помощью глобуса покажи, как вращается Земля вокруг своей оси.
- Вспомни, что ты уже знаешь о движении Земли в космосе.
- Найди в дополнительной литературе, Интернете новые научные сведения о Солнце или информацию об интересных небесных телах Солнечной системы – кометах, астероидах. Подготовь сообщение.
- Запиши в словарик: астрономия, астроном.
- Как наблюдать за Солнцем, чтобы не испортить зрение?
- Коротко расскажи о Солнце.
- Как изобразить Солнечную систему с помощью модели?
- Что такое Солнечная система?
- Что такое Вселенная?
- Что изучает астрономия?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.