База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 14 Найдите частное: а) 93х и 93; б) -4,5а и 4,5.
- 313 Найдите значение выражения: a) (2a + 6a) : 8 при а = -14; a = - б) (4,7x - 4,7y) : 4,7 при х = -36,
- 5.312 Выполните действия: a) -6 · (-5) - (-40): 8; б) 27:(-27) - (-35):7; в) -7 · (-7 + 15): 28 + 3; г) 7,4 · (-7 - 3): 5;
- 652. Вспомните изученные виды орфограмм, связанные со слитным и раздельным написанием не. Запишите по 3 примера на каждый вид орфограмм. Составьте с любыми записанными словами простые предложения с однородными членами.
- 651. Сгруппируйте слова по видам орфограмм «Употребление и неупотребление буквы ь на конце слов после шипящих» в разных частях речи. Добавьте в каждую группу по 2-3 своих примера.
- 650. Запишите по 3-4 слова с о, е, ё после шипящих: а) в корнях слов; б) в суффиксах существительных и прилагательных; в) в окончаниях существительных, прилагательных и глаголов. От каких условий зависит выбор этих букв?
- 649. Вспомните виды орфограмм в окончаниях слов. Запишите по 4-5 примеров, обозначая в словах условия выбора соответствующих орфограмм.
- Решение: 1. x-1 / 2 = 4+2x / 3
- J Listen to some people talking about facing challenges and match the speakers (1-5) to the statements (A-E).
- 11. Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращения с химическими веществами в быту. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны. (В задании может быть несколько верных суждений.)
- 10. Установите соответствие между названием химического вещества и областью его применения. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- 9. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно отделить карбонат кальция от раствора нитрата натрия. Какой метод разделения веществ при этом используется? Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для отделения карбоната кальция?
- 8. В зависимости от числа и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ реакцию (1) или (2) из задания 9 и укажите её тип.
- 7. Ниже даны описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был приведён в задании 7: (1) водород + хлор → хлороводород (2) нитрат кальция + карбонат натрия → карбонат кальция + нитрат натрия Составьте уравнения указанных реакций
- Задание Выпишите звукоподражательные слова и междометия в два столбика.
- Задание 4. Проводнострируйте фразы рассказа муками.
- Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что наибольшее из двух выпавших чисел равно 5.
- 3. Точки B и D лежат в разных полуплоскостях относительно прямой AC. Треугольники ABC и ADC — равнобедренные прямоугольные (∠B = ∠D = 90°). Докажите, что AB || CD.
- 2. В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AC сумма углов A и C равна 156°. Найти углы треугольника ABC.
- 1. См. рисунок Дано: AB=CD, ∠ABC = 65°, ∠ARC = 45°, ∠AOC = 110° Найти: ∠C Доказать, что ΔABO = ΔCDO.
- С1. Стальной осколок, падая с высоты 470м, нагрелся на 0,5 °С в результате совершения работы сил сопротивления воздуха. Чему равна скорость осколка у поверхности земли? Удельная теплоемкость стали 460Дж/кг °С
- В2. Установите соответствие между приборами и физическими величинами с помощью которых их можно измерить:
- В1. Установите соответствие между физическими величинами и единицами измерения в СИ:
- 16 Какая сила действует на протон, движущийся как показано на рисунке, со стороны магнитного поля? Куда она направлена?
- 15 Какие элементарные частицы находятся в ядре атома?
- 14 Каков состав ядра натрия зарядовое число-11, массовое число- 23?
- 13 Определите период электромагнитной волны длиной 3 м.
- 12 Электрический ток создает вокруг себя:
- 11 Чему равна длина звуковой волны, если ее частота 200 Гц? Скорость звука в воздухе 340 м/с.
- 10 По графику зависимости координаты колеблющегося тела от времени (см. рисунок2) Определите период колебаний.
- 9 Тело массой 3 кг движется со скоростью 7 м/с и сталкивается с покоящимся телом массой 4 кг. Определите скорость их совместного движения?
- 8 Тело массой 2 кг движется со скоростью 5 м/с. Определите импульс тела. Как он направлен?
- 7 Какая из приведенных формул выражает закон всемирного тяготения?
- 6 Земля притягивает к себе тело массой 1,5 кг с силой:
- 5 Как будет двигаться тело массой 4 кг, если равнодействующая всех сил, действующих на него равна
- 4 Тело движется по окружности. Укажите направление скорости (рисунок 1)
- 3 Из предложенных уравнений укажите уравнение равноускоренного движения.
- 2 При равноускоренном движении скорость тела за 6 с изменилась от 6 м/с до 18 м/с. Определите ускорение тела.
- 1 В каком из следующих случаев движение тела можно рассматривать как движение материальной точки?
- Площадь одной из комнат двухкомнатной квартиры равна 18 кв. м. Жилая площадь составляет семь одиннадцатых площади всей квартиры. Найдите площадь второй комнаты, если общая площадь квартиры равна 66 кв. м.
- О каком термине идёт речь в предложении? Предприятие, основанное на ручном труде наёмных работников, где существует разделение труда на отдельные производственные операции.
- 1) \(\Delta CAE\) — прямоугольный. \(\angle E = 90^\), \(EF\) — высота. Найти \(CF\) и \(FD\), если \(CD = 18\) см, \(\angle DCE = 30^\).
- Задание 9. Допишите уравнение реакции и составьте его в ионном виде K 2SO4 + HNO 3 → Fe 2(SO4)3 + BaCl2→ Na 2S + H3PO4→
- Задание 8. Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты, определите окислитель и восстановитель в уравнении реакции, схема которой: NaCl + H2SO4 + MnO2 → Cl2 + MnSO4 + Na2SO4 + H2O. KI + H2SO4 + KMnO4 → 12+ MnSO4 + K2SO4 + H2O.
- Задание 7. Составьте уравнения реакций, расставьте коэффициенты, назовите вещества. 1) этановая кислота + магний 2) серная кислота + гидроксид лития
- Задание 6. Приведите примеры реакций протекающих по типу: замещения
- Задание 5. Составьте формулы веществ: Оксид серы (IV), гидроксид бария, Сульфат алюминия, о-фосфат магния
- Задание 4. Определите тип химической связи в соединениях. Какой тип кристаллической решётки образует каждое вещество? BaO, P2O5, Br2,
- Задание 3. Какой неметалл из двух предложенных более активен, объясните почему? Запишите электронные формулы. азот, мышьяк
- Задание 2. Какой металл из двух предложенных более активен, объясните почему? Запишите электронные формулы. натрий, алюминий
- Задание 1. Дайте характеристику элементу по положению в ПСХЭМ, охарактеризуйте строение атома и его валентные возможности. сера
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(ий).
- Выполните синтаксический анализ предложения 11.
- Среди предложений 4-6 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Запиши результат в таблицу.
- ВЗ. Установи соответствие между материком и животными, которые там обитают. Материк 1. Евразия 2. Африка Животное А. Бурый медведь Б. Бегемот В. Лось Г. Горилла Д. Амурский тигр Е. Нильский крокодил.
- В2. Установи соответствие между растением и отделом, к которому растение относится. 1. Голосеменные 2. Покрытосеменные Отдел Растение 1. Голосеменные А. Василёк русский 2. Покрытосеменные Б. Ель В. Груша Г. Лиственница
- Часть В. Выбери три правильных ответа из шести. В1. Каждая клетка животных и растений имеет три главные части: А) ядро; Б) цитоплазму; В) хлоропласты; Г) наружную мембрану; Д) клеточную стенку; Е) Вакуоли с клеточным соком.
- А14. Раньше на Земле появились: 1) кроманьонец: 2) неандерталец; 3) австралопитек; 4) человек умелый.
- A13. В природном сообществе бактерии обычно выполняют функцию: 1) потребителя; 2) производителя; 3) «разлагателя»; 4) хищника.
- Р. Математика 5 класс. Вариант 2. Часть 2 В зернохранилище было 35 тыс. т зерна. В первый день отгрузили 17 тыс. т. Затем отвезли ещё 3/5 часть оставшегося зерна. Сколько тысяч тонн зерна осталось в зернохранилище? Решение.
- 4. Спиши, исправляя ошибки. 2 * 7 + 2 * 3 = 2 * 10 2 * 9 - 2 * 4 = 2 * 6 18 + 18 : 2 > 16 : 8 14 - 14 : 7 < 12 : 6
- 3. 18 : 2 * 10 14 : 7 * 8 18 : 9 * 7 12 : 6 * 8 10 : 5 * 6 8 : 2 * 10 1.5 1.87
- 2. d d * 2
- 1. Вычисли произведение и в каждой строке, пользуясь его, найди частное. 9 * 2 = 2 * 6 = = 2 = = 2 = = 9 = = 6 =
- Решите пример: \(\sqrt{50}\)
- Известно, что х₁, х₂ — корни уравнения х² – 14х + 5 = 0. Не решая уравнения, найдите значение выражения х₁² + х₂².
- При каком значении а уравнение 2x² + 4x + a = 0 имеет единственный корень?
- Число -6 является корнем уравнения 2x² + bx – 6 = 0. Найдите второй корень уравнения и значение b.
- Одна из сторон прямоугольника на 7 см больше другой. Найдите стороны прямоугольника, если его площадь равна 44 см².
- Составьте приведённое квадратное уравнение, сумма корней которого равна числу 6, а произведение – числу 4.
- Решите уравнение:
- Задание 5. Заполните таблицу. Внутренняя политика.
- ВПР. Математика. 6 класс. Вариант 1. Часть 2 Код 60052 В составе пассажирского поезда все вагоны одинаковые. Всего в нём 432 места. Сколько вагонов в поезде, если известно, что в каждом вагоне больше 30, но меньше 40 мест? Решение.
- Двигая синие точки, постройте график функции y = 5x + 7. По полученному рисунку укажите точку, лежащую на графике функции y = 5x + 7.
- 22. В каких двух из перечисленных высказываний содержится информация о миграции населения? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные высказывания.
- 21. Определите регион России по его краткому описанию.
- 20. Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганами и регионами: соответствующий элемент из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 19. Расположите перечисленные города в порядке увеличения численности населения. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- 18. Проанализируйте климатограмму и определите, какой цифрой на карте обозначен пункт, характеристики климата которого отражены в климатограмме.
- Найдите сумму двадцати первых членов арифметической прогрессии (an), если a₃ = -98, a₁₁ = -5.
- 10. Можно ли растения выращивать без почвы? Ответ обоснуйте.
- 9. Предложите вариант опыта, с помощью которого можно доказать, что зародыш семени фасоли использует для развития запасные вещества, находящиеся в семядолях.
- 8. Рассмотрите на рисунке видоизменение побегов цветковых растений. a 6 А. Как называются эти видоизменения? Б. Приведите примеры растений, для которых характерны данные видоизменения. В. В чем сходство видоизмененных побегов? Г. В чем причина такого сходства?
- 7. В правильной четырехугольной пирамиде SABCD точка О — центр основания, вершина S, SO = 54, AC = 144. Найдите боковое ребро SA. Ответ:
- 6. Основанием прямой треугольной призмы служит прямоугольный треугольник с катетами 6 и 8, высота призмы равна 11. Найдите площадь ее поверхности и объём. Ответ:
- 5. Ребра прямоугольного параллелепипеда, выходящие из одной вершины, равны 3, 4 и 5. Найдите объём прямоугольного параллелепипеда. Ответ:
- 4. Ребра прямоугольного параллелепипеда, выходящие из одной вершины, равны 3, 4 и 5. Найдите площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда. Ответ:
- 3. Выберите верные высказывания: 1) Любые три точки лежат в одной плоскости. 2) Если центр окружности и ее точка лежат в плоскости, то вся окружность лежит в этой плоскости. 3) Через три точки, лежащих на прямой, проходит только одна плоскость. 4) Через две пересекающихся прямые проходит плоскость, и притом только одна. Ответ:
- 2. Точка Р лежит на прямой MN. Укажите плоскость, которой принадлежит точка Р. 1) ABC 2) DBC 3) DAB 4) DAC Ответ:
- 1. Выберите верные утверждения: 1) Если одна из двух прямых пересекает плоскость, то и другая пересекает ту плоскость. 2) Если две прямые параллельны третьей, то они параллельны. 3) Если две прямые одной плоскости соответсвенно параллельны двум прямым другой плоскости, то эти плоскости параллельны. Ответ:
- На числовой прямой отмечены числа а и b. Отметьте на прямой какую-нибудь точку х так, чтобы при этом выполнялись три условия: x-a>0, x-b<0 и a²x>0.
- Одно число больше другого на 22, а их произведение равно -120. Найдите эти числа.
- Решите уравнение (5х - 2) (3 - х) = 0.
- Найдите значение выражения 4,5 - 5,4 - 6,1.
- Найдите значение выражения 3: (6/7 - 3/4).
- 2. Грамматические задания:
- 1. Спишите текст, вставляя пропущенные орфограммы и знаки препинания..
- Ветрозащита обеспечивается:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.