База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. 3x + 16 = 8x - 9
- 1. 3x + 5 = 8x - 15
- На поверхности масла плавает деревянный брусок. Как изменится действующая на брусок выталкивающая сила, если заменить его на другой брусок с той же массой, но большей плотностью? После замены брусок продолжает плавать в жидкости. Выталкивающая сила
- Now, choose TWO of these opposite adjectives and write a sentence with each.
- Exercise 5. Write a simple definition or a synonym in English for these words, as they are used in the context of theme parks.
- Exercise 4. Form the opposite adjectives using the correct prefix (un-, il-, im-, in-, ir-).
- 3. Из 45 кг картофеля 30 кг отправили в столовую, а остальное расфасовали поровну в 5 пакетов. Сколько килограммов картофеля было в каждом пакете?
- Kuru no lielumiem nevar noteikt no kastu diagrammas?
- Kvartile Q3 ir □
- Kvartile Q2 = (5+□) / 2 = □
- Kvartile Q1 = □ +4 2 = □
- The image contains a math problem with a box plot and questions about quartiles and data interpretation. It asks to determine the value of 'x' and calculate Q1, Q2, and Q3. It also asks what cannot be determined from a box plot. The data set is: 3; 3; 4; 4; 4; 5; 7; 9; 9; x; 14; 14. The box plot shows: Minimum: 3 Q1: Approximately 4 Median (Q2): Approximately 5.5-6 Q3: Approximately 10.5-11 Maximum: 14 Given the data set is sorted in ascending order and the median (Q2) is between 5 and 7, it implies 'x' is part of the calculation for the median or is the median itself. Let's analyze the position of the median. There are 12 data points. The median is the average of the 6th and 7th values. In the given sorted data: 3, 3, 4, 4, 4, 5, 7, 9, 9, x, 14, 14. If x is placed such that the median is calculated as (5+7)/2 = 6, then the data order is consistent. In this case, x would be between 5 and 7 (inclusive of 7 if 7 is the 7th element or 5 if 5 is the 6th element). If x is the 7th element, then the 6th element is 5 and the 7th is x. The median would be (5+x)/2. If the median is 6, then 5+x = 12, so x=7. If x is the 6th element, then the 6th element is x and the 7th is 7. The median would be (x+7)/2. If the median is 6, then x+7 = 12, so x=5. Looking at the box plot, the median appears to be around 5.5 or 6. Let's assume the median is 6. If x=5, the sorted list is 3, 3, 4, 4, 4, 5, 7, 9, 9, 14, 14. The 6th and 7th values are 5 and 7. Median = (5+7)/2 = 6. This fits the box plot and the list. So, x=5. Calculate Q1: Q1 is the median of the first half of the data (excluding the median if the number of data points is odd, but here we have an even number, so we take the first 6 elements if we are careful or generally the median of the lower half). For 12 data points, the lower half consists of the first 6 values: 3, 3, 4, 4, 4, 5. The median of these 6 is the average of the 3rd and 4th values: (4+4)/2 = 4. Calculate Q2: As determined above, with x=5, the median is 6. Calculate Q3: Q3 is the median of the second half of the data. The upper half consists of the last 6 values: 7, 9, 9, 14, 14. Wait, this is wrong. If x=5, the data is 3, 3, 4, 4, 4, 5, 7, 9, 9, 14, 14. The median is (5+7)/2 = 6. The lower half is 3, 3, 4, 4, 4, 5. Q1 = (4+4)/2 = 4. The upper half is 7, 9, 9, 14, 14. This is not 6 elements. Let's re-examine the data points and the box plot. Data: 3, 3, 4, 4, 4, 5, 7, 9, 9, x, 14, 14. Total 12 points. Box plot shows: Min=3, Max=14, Q1 near 4, Q2 near 6, Q3 near 11. If x=7, data: 3, 3, 4, 4, 4, 5, 7, 9, 9, 14, 14. Median = (5+7)/2 = 6. Lower half: 3, 3, 4, 4, 4, 5. Q1 = (4+4)/2 = 4. Upper half: 7, 9, 9, 14, 14. This is 5 elements. This is not correct for calculating Q3 if there are 12 elements total. Let's use the standard definition for Q1 and Q3 when n is even. Q1 is the median of the lower n/2 values, and Q3 is the median of the upper n/2 values. Lower half (first 6 values): 3, 3, 4, 4, 4, 5 (if x=5) or 3, 3, 4, 4, 4, 7 (if x=7). Upper half (last 6 values): 7, 9, 9, 14, 14 (if x=5) or 9, 9, 14, 14 (if x=7) - this does not make sense. The upper half should have 6 values after the median split. Let's assume the provided data is exactly as it is and x is one of the values that need to be determined. Data: 3, 3, 4, 4, 4, 5, 7, 9, 9, x, 14, 14. There are 12 data points. Median (Q2) is the average of the 6th and 7th values. Q1 is the median of the first 6 values. Q3 is the median of the last 6 values. From the box plot, Q1 is approximately 4. This means the median of the first 6 values is 4. The first 6 values are 3, 3, 4, 4, 4, 5 (if x is not among these, and x > 5). If x is 5, then Q1 = (4+4)/2 = 4. This matches the box plot. If x=5, the data set is: 3, 3, 4, 4, 4, 5, 7, 9, 9, 14, 14. There are 11 values. Oh, the problem statement says "sakārtoti augošā secībā", meaning sorted in ascending order. Let's re-read the data: 3; 3; 4; 4; 4; 5; 7; 9; 9; x; 14; 14. There are 12 data points. The box plot is a visual representation of these 12 points. If the data is sorted: 3, 3, 4, 4, 4, 5, 7, 9, 9, x, 14, 14. Let's consider the calculation for quartiles when n=12. Q1 is the median of the first n/2 = 6 data points: 3, 3, 4, 4, 4, 5 (assuming x is not in the first half). If x=5, the first 6 are 3, 3, 4, 4, 4, 5. Q1 = (4+4)/2 = 4. This matches the box plot. Q2 (Median) is the average of the 6th and 7th data points. If x=5, the 6th value is 5 and the 7th value is 7. Median = (5+7)/2 = 6. This matches the box plot. Q3 is the median of the last n/2 = 6 data points. If x=5, the data is: 3, 3, 4, 4, 4, 5, 7, 9, 9, 14, 14. The last 6 data points are: 7, 9, 9, 14, 14. This is only 5 points. This implies x is not 5. Let's reconsider the position of x. The data is: 3, 3, 4, 4, 4, 5, 7, 9, 9, x, 14, 14. Let's assume the positions are fixed for the values other than x. 1st: 3 2nd: 3 3rd: 4 4th: 4 5th: 4 6th: 5 7th: 7 8th: 9 9th: 9 10th: x 11th: 14 12th: 14 If this is the sorted order, then we must have 9 <= x <= 14. Now let's calculate quartiles with this assumption: n = 12 Q1: Median of the first 6 values (3, 3, 4, 4, 4, 5). Q1 = (4+4)/2 = 4. This matches the box plot. Q2 (Median): Average of the 6th and 7th values. The 6th value is 5. The 7th value is 7. Q2 = (5+7)/2 = 6. This matches the box plot. Q3: Median of the last 6 values (7, 9, 9, x, 14, 14). Q3 = (9+x)/2. From the box plot, Q3 is around 11. So, (9+x)/2 = 11 => 9+x = 22 => x = 13. Let's check if x=13 is consistent with the sorted order: 9 <= 13 <= 14. Yes, it is. So, x = 13. Let's verify the calculations with x=13: Data: 3, 3, 4, 4, 4, 5, 7, 9, 9, 13, 14, 14. Q1: Median of (3, 3, 4, 4, 4, 5). Q1 = (4+4)/2 = 4. Q2 (Median): Median of (3, 3, 4, 4, 4, 5, 7, 9, 9, 13, 14, 14). Average of 6th and 7th. (5+7)/2 = 6. Q3: Median of (7, 9, 9, 13, 14, 14). Q3 = (9+13)/2 = 22/2 = 11. These values (Q1=4, Q2=6, Q3=11) match the box plot quite well. The box goes from Q1 to Q3, and the line inside is Q2. So, x = 13. Now for the calculations in the image: Kvartile Q1 = (...+4)/2 = ... This suggests a different method of calculating Q1, or the value 4 is not correct for the formula. It might be related to the sum of certain values. Let's ignore these specific calculation boxes for a moment and focus on the question about what cannot be determined from a box plot. Kuru no lielumiem nevar noteikt no kastu diagrammas? Which of the following cannot be determined from a box plot? - aritmētisko vidējo (arithmetic mean) - otro kvartili (second quartile - median) - mediānu (median) - maksimālo vērtību (maximum value) A box plot displays: - Minimum - Maximum - Q1 (First Quartile) - Q2 (Median/Second Quartile) - Q3 (Third Quartile) - Interquartile Range (IQR = Q3 - Q1) - Outliers (sometimes shown as individual points) It does NOT directly display the arithmetic mean. The mean can be influenced by skewed data, whereas the median is the middle value. So, the arithmetic mean cannot be determined solely from a box plot. Let's confirm the other options: - Otro kvartili (second quartile): This is the median, which IS shown in a box plot (the line inside the box). - Mediānu (median): This is the same as the second quartile, which IS shown. - Maksimālo vērtību (maximum value): This is the upper whisker end (unless there are outliers shown beyond it). It IS shown. Therefore, the arithmetic mean is the value that cannot be determined from a box plot. Let's go back to filling the boxes for Q1, Q2, Q3. Uzdevumi.lv papildvingrinājums. Nosaki datu kopas kvartiles! (Exercise.lv additional exercise. Determine the quartiles of the data set!) Kvartile Q1 = Based on our calculation, Q1 = 4. Looking at the formula provided: `(+4)/2 = ...` This formula format is unusual for Q1 calculation. If the data set was {a, b, c, d, e, f}, Q1 = (b+c)/2. In our case {3, 3, 4, 4, 4, 5}. Q1 = (4+4)/2 = 4. This formula might be a specific way to calculate Q1 given certain inputs. It is hard to match the image's formula structure directly with the standard quartile calculation. However, we know Q1 = 4. The formula might be trying to guide the calculation to the answer 4. Let's assume the formula wants us to input numbers. If the formula is `(A+B)/2 = Q1`, and Q1=4, then A+B=8. The numbers available in the first half are 3, 3, 4, 4, 4, 5. Perhaps it's (4+4)/2 = 4. So, perhaps the box before '+4' should be 4, and the divisor is 2. Kvartile Q1 = oxed{4} +4 2 = oxed{4} Kvartile Q2 = Based on our calculation, Q2 = 6. Looking at the formula provided: `(5+...)/2 = ...` This is the median calculation for the data set {3, 3, 4, 4, 4, 5, 7, 9, 9, 13, 14, 14} if x=13. The 6th value is 5 and the 7th value is 7. So, Q2 = (5+7)/2 = 6. The formula given is `(5 + oxed{7})/2 = oxed{6}`. Kvartile Q3 ir Based on our calculation, Q3 = 11. The question simply asks for the value of Q3. So, Kvartile Q3 ir oxed{11}. Now, let's re-evaluate the first question: "Nosaki un pamato x vērtību." (Determine and justify the value of x). We determined x = 13. Justification: To have a sorted list that matches the box plot (Q1=4, Q2=6, Q3=11), x must be 13. If x = 13, the sorted list is 3, 3, 4, 4, 4, 5, 7, 9, 9, 13, 14, 14. Q1 = median of (3, 3, 4, 4, 4, 5) = (4+4)/2 = 4. Q2 = median of the whole set = (5+7)/2 = 6. Q3 = median of (7, 9, 9, 13, 14, 14) = (9+13)/2 = 11. These values align with the box plot. Let's ensure the question format is adhered to. The JSON should contain the question and the answer. The answer should be in HTML format. Question 1: "Nosaki un pamato x vērtību." Answer 1: x = 13. Justification: With x=13, the sorted data set is {3, 3, 4, 4, 4, 5, 7, 9, 9, 13, 14, 14}. Calculating the quartiles: Q1 (median of the first 6 values {3, 3, 4, 4, 4, 5}) is (4+4)/2 = 4. Q2 (median of the entire set) is (5+7)/2 = 6. Q3 (median of the last 6 values {7, 9, 9, 13, 14, 14}) is (9+13)/2 = 11. These quartile values (Q1=4, Q2=6, Q3=11) are consistent with the provided box plot. Question 2: "Nosaki datu kopas kvartiles!" This is broken into three parts in the image, which we should fill. Part 2a: Kvartile Q1 = oxed{4} +4 / 2 = oxed{4} Answer 2a: Q1 = (4+4)/2 = 4. Part 2b: Kvartile Q2 = (5+ oxed{7}) / 2 = oxed{6} Answer 2b: Q2 = (5+7)/2 = 6. Part 2c: Kvartile Q3 ir oxed{11}. Answer 2c: Q3 = 11. Question 3: "Kuru no lielumiem nevar noteikt no kastu diagrammas?" Answer 3: aritmētisko vidējo (arithmetic mean). Now, I need to format these answers into the JSON structure using HTML. I need to be careful with the Latvian text. The prompt asks to generate a valid, parseable JSON. The JSON schema is provided. Only one JSON object is expected. If multiple JSON objects are requested, return a single JSON array. Since there are multiple questions implicitly asked, I should return an array of answers. I will structure it as an array of question/answer pairs. The original question text from the image will be the 'question' field, and the computed answer in HTML will be the 'answer' field. For the box plot quartile calculation boxes: `Kvartile Q1 = +4 / 2 = `, `Kvartile Q2 = (5+ ) / 2 = `, `Kvartile Q3 ir ` I will fill these specific fields in the HTML answer. For the first question, 'Nosaki un pamato x vērtību.', the answer is x=13. The justification needs to be in HTML. For the last question, 'Kuru no lielumiem nevar noteikt no kastu diagrammas?', the answer is 'aritmētisko vidējo'. Let's consider the provided formula for Q1: `Kvartile Q1 = +4 / 2 = `. It's likely that the box before `+4` should be filled, and the result box should be filled. Given Q1=4, and the formula is `(A+4)/2 = 4`, then `A+4 = 8`, so `A=4`. This fits the structure. So the first blank is 4, and the result is 4. For Q2, the formula is `Kvartile Q2 = (5 + ) / 2 = `. We found Q2=6 and the 7th element is 7. So, `(5+7)/2 = 6`. The first blank is 7, and the result is 6. For Q3, it's just `Kvartile Q3 ir `. We found Q3=11. Let's construct the JSON. Item 1: Determine x and justify. Question: "Nosaki un pamato x vērtību." Answer: HTML with x=13 and justification. Item 2: Determine quartiles. This is a composite question with three parts, let's treat them as separate entities if the JSON format allows for multiple distinct questions, or try to combine them if a single answer block for a composite question is expected. The schema suggests an array of objects, each with a question and an answer. I'll create an entry for each distinct question presented. Question 2a: "Kvartile Q1 = +4 / 2 = " Answer 2a: HTML for Q1 calculation. Question 2b: "Kvartile Q2 = (5 + ) / 2 = " Answer 2b: HTML for Q2 calculation. Question 2c: "Kvartile Q3 ir " Answer 2c: HTML for Q3 value. Question 3: "Kuru no lielumiem nevar noteikt no kastu diagrammas?" Answer 3: HTML with the correct option selected. Revisiting the data and box plot to be absolutely sure about the values, especially with the peculiar formula. The box plot's Q1 is clearly at 4. The median (Q2) is about halfway between 5 and 7, so 6 is a good estimate. Q3 is clearly at 11. Max is 14, Min is 3. Given the sorted list: 3, 3, 4, 4, 4, 5, 7, 9, 9, x, 14, 14. n=12. Q1 = median of {3, 3, 4, 4, 4, 5} = (4+4)/2 = 4. This implies the first 6 elements are indeed 3, 3, 4, 4, 4, 5. So x must be >= 5 and not one of the first 6 elements. Q2 = (6th + 7th) / 2. With the first 6 being as above, the 6th is 5 and the 7th is 7. So Q2 = (5+7)/2 = 6. This also means x must be >= 7 to be the 10th element and 9, 9, x, 14, 14 are the 7th to 12th elements or more precisely, the last 6 elements for Q3 calculation. So the sorted list is 3, 3, 4, 4, 4, 5, 7, 9, 9, x, 14, 14. The condition for sorting is 9 <= x <= 14. Q3 = median of {7, 9, 9, x, 14, 14}. This is the average of the 3rd and 4th element of this sub-list. So Q3 = (9+x)/2. If Q3 = 11, then (9+x)/2 = 11 => 9+x = 22 => x = 13. This is consistent. x=13 fits the sorted order (9 <= 13 <= 14) and gives Q3=11 which matches the box plot. So, the values derived are correct: x=13, Q1=4, Q2=6, Q3=11. Now, filling the formulas from the image: Kvartile Q1 = oxed{4} +4 / 2 = oxed{4} This formula seems to be written as (A+4)/2. So A=4 gives (4+4)/2=4. The first box is 4, the result box is 4. Kvartile Q2 = (5+ oxed{7}) / 2 = oxed{6} This implies the 6th element is 5, and the 7th element is 7. The average is 6. The box needs 7, and the result box needs 6. Kvartile Q3 ir oxed{11} The box needs 11. Kuru no lielumiem nevar noteikt no kastu diagrammas? aritmētisko vidējo. Let's construct the JSON. Each question from the image will be an item in the `answers` array. For the first question: "Nosaki un pamato x vērtību." The answer will be: ` <p>x = 13.</p><p>Pamatojums: Ja sakārtotā datu kopā (3; 3; 4; 4; 4; 5; 7; 9; 9; x; 14; 14) vērtība x ir 13, tad datu kopa ir: {3, 3, 4, 4, 4, 5, 7, 9, 9, 13, 14, 14}. Aprēķinot kvartiles: Q1 (pirmā pusē esošo 6 datu {3, 3, 4, 4, 4, 5} mediāna) ir (4+4)/2 = 4. Q2 (visas kopas mediāna, 6. un 7. vērtību vidējais) ir (5+7)/2 = 6. Q3 (pēdējā pusē esošo 6 datu {7, 9, 9, 13, 14, 14} mediāna) ir (9+13)/2 = 11. Šīs vērtības (Q1=4, Q2=6, Q3=11) atbilst dotajai kastu diagrammai.</p> ` For the quartile calculations, I will create separate entries for each, using the prompt text as the question and the filled HTML as the answer. This seems to be the most direct interpretation of the requested JSON structure given the image content. Entry 2: Kvartile Q1 calculation. Question: "Kvartile Q1 = □ +4 2 = □" Answer: ` <p>Q1 = rac{4+4}{2} = 4</p> ` Note: The symbol □ is a placeholder for a square box. I should represent it with the actual number and formula in HTML. Entry 3: Kvartile Q2 calculation. Question: "Kvartile Q2 = (5+□) / 2 = □" Answer: ` <p>Q2 = rac{5+7}{2} = 6</p> ` Entry 4: Kvartile Q3 value. Question: "Kvartile Q3 ir □" Answer: ` <p>Q3 = 11</p> ` Entry 5: What cannot be determined from a box plot. Question: "Kuru no lielumiem nevar noteikt no kastu diagrammas?" Answer: ` <p>aritmētisko vidējo</p> ` Let's refine the answers for the quartile calculations to directly reflect the image's format. The image has input boxes. I need to provide the calculated values that would go into those boxes. For Q1: `Kvartile Q1 = oxed{4} +4 / 2 = oxed{4}`. The HTML should reflect this. I'll use `rac{}` for the fraction. The first box should be filled with 4, and the second box with 4. For Q2: `Kvartile Q2 = (5 + oxed{7}) / 2 = oxed{6}`. The HTML should reflect this. The first box should be 7, and the second box should be 6. For Q3: `Kvartile Q3 ir oxed{11}`. The HTML should reflect this. The box should be 11. Final check on the JSON structure and content. It should be an array of objects, each object having a
- Что входит в состав основных частей электродвигателя?
- 8. Расскажите, как образовались горные породы (по выбору): а) осадочные; б) магматические; в) метаморфические. Подготовьте два вопроса о горных породах и задайте их соседу по парте. Опишите, как люди в вашей крае.
- 6. Как называется слой атмосферы, который находится ниже стратосферы?
- 5. В каком из перечисленных морей температура поверхностных вод наиболее низкая? 1) Коралловое 2) Карибское 3) Красное 4) Баренцево
- Решите примеры: 5 835 : 118 4 207 : 305
- Задание 3. Составьте электронный баланс для реакций №1 и №8 из предыдущего задания и расставьте коэффициенты.
- Задание 2. Определите, какие схемы химических реакций относятся к ОВР, а какие нет. Для этого определите степени окисления всех элементов в веществах – участниках реакций.
- Задание №1 Определите степени окисления каждого элемента в веществах Al2(SO4)3, HClO, Pb(OH)4, Ca3(PO4)2, H3FeO3, NaNO3, Al2(CO3)3, Al(NO3)3, CaSO3, Ba(NO2)2, Ba(OH)2, AlBO3, HFeO2, H2SeO4, HClO4, Zn3N2
- Укажите пару чисел, которая является решением системы уравнений: x - 5y = -30, 8x + 4y = 24.
- 1 вариант №3. С одного цветка одновременно в противоположные стороны полетели две стрекозы. Через 0,08ч между ними было 4,4 км. Скорость полета первой стрекозы равна 28,4 км/ч. Чему равна скорость полета второй?
- 12) y=-11x k= b= четверти:
- 11) y=-8x-22 k= b= четверти:
- 10) y=1,4x+3,5 k= b= четверти:
- 9) y=x k= b= четверти:
- 8) y=-x+16 k= b= четверти:
- 7) y=10x k= b= четверти:
- y=-2x-8 k= b= четверти:
- y=7 k= b= четверти:
- y=-3x+13 k= b= четверти:
- 2) y=3x-5 k= b= четверти:
- 1) y=2x+1 k=2 b=1 четверти: I, II, III
- Задача 17.18. Диагональ АС ромба ABCD равна 12, a tg BCA = 0,25. Найдите площадь ромба.
- Задача 17.17. Периметр ромба равен 20, а один из углов равен 30°. Найдите площадь этого ромба.
- Задача 17.16. Сторона ромба равна 4, а один из углов этого ромба равен 150°. Найдите высоту этого ромба.
- 3. За один ход число, написанное на доске, разрешается либо заменить на удвоенное, либо стереть у него последнюю цифру. Вначале на доске написано число 456. Можно ли из него получить число 14?
- 11. На конец воскресенья в магазине было 220 шкафов. В понедельник было продано 40 шкафов. Определите, сколько стало шкафов в магазине, если во вторник их количество пополнилось в размере 40% от оставшихся после продажи в понедельник 40 шкафов.
- 9. Вычислите: 11/18 : 5/9 = 2/3. Запишите решение и ответ.
- 11. Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде листка заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- 10. Найдите значение выражения x(x+10)-(x+5)(x-5) при x=13/5.
- 5) При каких положительных значениях а верно неравенство 8а < 8?
- 4) Найдите неизвестный член пропорции 1 5/6 : 7 = 1,6 : x.
- 3) Найдите значение выражения 8 - 4,2 : (2 - 1 4/5).
- 2) Решите уравнение 1/6 x - 0,82 = 3/8 x - 1,37.
- 1) Три рассказа занимают в книге 300 страниц. Число страниц второго рассказа составляет 60% числа страниц первого рассказа, а число страниц третьего рассказа составляет 2/3 числа страниц второго. Сколько страниц занимает каждый рассказ?
- ...
- М.Ю. Лермонтов «Мцыри»: Отметьте три верных утверждения
- Покажите, что △ABC = △A₁B₁C₁, если ∠A = ∠A₁
- Сформулируйте и докажите утверждение о признаке равенства прямоугольных треугольников по катету и противолежащему углу.
- На каком из рисунков верно показана ориентация магнитной стрелки по отношению к постоянному магниту?
- 5. Установи последовательность событий 1917 года. Обозначь события номерами в правильном порядке.
- 4. Как отразилась Первая мировая война на жизни людей в России?
- 3. Когда началась Первая мировая война?
- 2. В каком году последний российский император отрёкся от престола?
- 1. Как звали последнего российского императора?
- 3. Задумали число. К этому числу прибавили четвёртую часть задуманного числа и получили 445. Найдите задуманное число.
- 2. 2) Вычислите: -8,1-2,5-1,8.
- 2. 1) Вычислите: 5/9 * (7/9 + 11/18).
- 1. Вычислите: -12+17.5.
- 5. This is a letter from your friend Tom. Write a letter to him and answer his questions. Write 20-25 words. (25 points)
- 3. What will the weather be like tomorrow? Look and write. (24 points)
- Какая клетка моложе?
- Какую функцию они выполняют?
- Как называются клетки, обозначенные на рисунке цифрой 1?
- Как называется процесс, происходящий у прорастающих семян, результат которого наблюдали учащиеся в данном опыте?
- Крышку какой банки приоткрыли учащиеся?
- 1. С глубокой древности разрабатывались методы управления человеческим поведением. 2. Как же современная школа относится к данной проблеме? 3. Но могло быть и по-другому. 4. Все эти звуки можно разделить на высокие и низкие. 5. Так, например, в лучах ультрафиолетовой лампы флюоресцируют органические красители в защитных метках, надписях, волосках на денежных купюрах. 6. Убеждай силой логики, фактами, не торопись навязывать своё мнение, уважай мнение собеседника, во время разговора следи за выражением своего лица так же, как и за речью. 7. При изучении звуковых явлений в качестве источника звука применяют специальные приборы, например, камертон. 8. Словесное богатство языка Пушкина заключается в исключительном разнообразии применяемых им слов для выражения мыслей и чувств. 9. 21 марта называют днём весеннего равноденствия: это начало астрономической весны, а 23 сентября – день осеннего равноденствия: это начало астрономической осени. 10. При сборе будьте осторожны старайтесь не топтать плодовые кустики
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) *Опершись о перила туристы глядели на реку радуясь её блеску. 2) Маленький мальчик увлечённый хоккеем продолжал упорно тренироваться. 3) Меня встретил милый пёс радостно вилявший хвостом. 4) Девочка записав условия задачи отошла от доски и посмотрела на учителя. Ответ.
- 6. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Ребята просили, что(бы) их выслушали. 2) (От)того здания начиналась асфальтированная дорога. 3) Маленькая птичка то(же) подлетела к нам. 4) Ты должен поступить так(же), как твой друг. Ответ.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)продолжени.. месяца Стёпе посчастливилось несколько раз посетить театр. 2) Учитель обратил наше внимание (на)подоби.. этих физических явлений. 3) Вы что-то писали (на) счёт поездки в Тарусу. 4) Изменения (в)течения реки заметны ближе к её устью. Ответ.
- Из точки В окружности проведены диаметр ВА и хорда ВС. Касательная к окружности в точке С пересекает прямую АВ в точке К. На луче КС за точку С отмечена точка М, как показано на рисунке. Известно, что ∠СКВ = 26°. Найдите градусную меру угла ВСМ.
- 3. А это задание предлагает папа Сережи и Нади. Нарисуй животных разных материков и частей света.
- Сравните показания барометра в разные дни. Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за атмосферным давлением, если: 1. Средний день: 2. Четверг: 3. Пятница:
- 9. Вот она зв...зда зажглась, вот другая
- 8. Давайте вместе пр...мем решение ( ).
- 7. Скажи-ка, Катя, сколько врем...ни ( ).
- 6. Пусть все ваши желания исполн...тся ( ).
- 5. Ты хотел бы поехать B Китай( )?
- 4. Но всё же я постараюсь хорошо закончить полугодие ( ).
- 3. Что за ночь, за луна, когда друга я жду )!
- 2. Неужели ты н... когда не видел такого неба, таких деревьев ( )?
- 1. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в предложениях частицы и укажите их разряд. 1. Только не пришлось мне и года повоевать ( ).
- б) Укажите с помощью графика, при каком значении х значение у = 6; у = 3.
- 2°. а) Постройте график функции у = - 3х + 3, составьте таблицу значений функции для -3≤х≤3 с шагом 1.
- 1°. Функция задана формулой у = 4х - 30. Определите: а) значение у, если х = - 2,5; б) значение х, при котором у = -6; в) проходит ли график функции через точку В(7; -3).
- Тесттин бул бөлүгү лексика-грамматиканы колдонуу көндүмүн текшерет. Тест 20 тапшырмадан турат. Аткаруу мөөнөтү 15 мүнөт. Жооптун 1 гана туура вариантын (а, б же в) танда. Ар бир туура жооп 1 упайга баа. Туура жоопту тегеректеп белгиле. №1. Менин байкем 1-курста а) барат №2. Циркке атам барганды жакшы көрөм. а) жанында №3. а) Дене тарбия сабагында биз чуркайбыз, машыгууларды жасайбыз. №4. Мен бөлмөмдү дайыма таза а) жыйнайм №5. Кыргызстандын а) облусу шаары - Бишкек. №6. Мен "Манас" эпосу жөнүндө окуп, сүрөтүн а) тартты №7. Мен а) экиде партада отурам. №8. Майрамда мен классташтарымды (а) куттуктадым №9. Досторум менин а) туулган күнү №10. Менин курбумдун а) келбетим №11. Менин иним 3 жашта. Ал а) мектепке №12. Улан - менин апамдын байкеси. Демек, ал мага а) таята №13. Апам – шайыр. Анын ушул а) келбети №14. дүкөндө иштейт. Ал а) Ашпозчу, тамак-аштарды б) окуйт б) жана б) Кыргыз тили б) уктайм б) аянты б) тарттым б) эки б) куттуктадың шахмат белек кылышты. б) туулган күнүмө - сымбаттуу, көзү - бакыракай. б) келбетиң барат. б) жемиш багына болот. 6) таяке мага жагат. б) мүнөзү сатат. б) Сатуучу, азык-түлүктөрд в) жазат в) менен в) Мекен таануу в) чыгарам в) борбор в) тарт (в) экинчи в) куттуктайт в) туулган күнү в) келбети в) бала бакчага в) байке в) бою
- 4) Каким человеком стремитесь стать вы: похожим на Геракла или Ификла? Почему?
- 3) Подумайте, как связан этот рассказ В. Клепикова с рассказом Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла». Что их объединяет?
- 2) Объясните, в чём заключается смысл последнего абзаца рассказа.
- 1) Почему именно Геракл, а не Ификл впоследствии стал героем-победителем?
- Задание 2. Какие нравственные уроки вынес для себя рассказчик? Почему он с благодарностью говорит о своём учителе?
- «Смехом он, разумеется, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора».
- «Конечно, слишком бояться выглядеть смешным не очень умно, но куда хуже совсем не бояться этого».
- Задание 3. У повести В.Г. Короленко есть ещё одно название: «Дети подземелья». Как вы считаете, какое название глубже и точнее отражает основную мысль повести: это или авторское «В дурном обществе»? Устно ответьте на вопрос, своё мнение обоснуйте: почему вы так считаете? На чём основывается ваша точка зрения?
- По окончании представьте результаты проделанной работы своим одноклассникам и совместно сформулируйте обобщённый вывод: чему учит повесть В.Г. Короленко?
- 5) Какую роль сыграл Тыбурций в жизни Васиного отца? Чему учит его Тыбурций? (гл. VIII. «Кукла»)
- 4) Чему учит Вася свою сестру Соню? (гл. VIII. «Кукла»)
- Катер плыл 3,5 ч по течению реки и 0,6 ч по озеру. Найдите путь, пройденный катером за все время, если собственная скорость катера 16,5 км/ч, а скорость течения реки 2,1 км/ч.
- Начертите треугольник BDS, в котором угол BSD равен 110°.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.