База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Назовите памятники неолита, находящиеся на территории Волгограда.
- Какие изменения происходят в хозяйстве населения неолитической эпохи?
- Расскажите о новых приемах обработки камня в неолите.
- Какие новые орудия труда появляются в эпоху мезолита?
- Назовите, какие памятники верхнего палеолита и мезолита находятся на территории Волгограда.
- Какие изменения в развитии материальной культуры и социальной организации происходят в верхнем палеолите?
- Какие глаголы называются возвратными?
- Вариант Б - Письмо служилого татарина Представь: ты — татарский мурза, служащий царю. 1600 год. Напиши письмо другу, объясняя свой выбор: Пример: «Я служу царю не из страха, а из мудрости. Так я сохраняю землю отцов и веру предков». Твоя история:
- 3. Объясните, что такое фагоцителла и каково её значение для эволюции животных? Какой ароморфоз иллюстрирует теория фагоцителлы?
- В семи группах было 21, 32, 17, 34, 41, 14 и 23 человека. Их распределили поровну по семи автобусам. Сколько человек оказалось в каждом автобусе?
- 12. Предложите вариант графического отображения памятки о порядке заполнения электронных слоёв у атомов № 1-20 в таблице Д. И. Менделеева.
- 11. Запишите распределение электронов по энергетическим уровням иона, в который превращается атом кальция, отдавший два электрона. Как называются внешние слои атома и иона кальция? Каков порядковый номер у этих слоёв?
- 10. Запишите распределение электронов по энергетическим уровням иона, в который превращается атом кислорода, принявший два электрона. Как называют внешний слой иона кислорода?
- 9. Запишите распределение электронов по энергетическим уровням атома железа, зная, что третий энергетический уровень его не завершён, а на внешнем уровне содержится 2 электрона.
- 8. Атом гелия содержит на внешнем энергетическом уровне два электрона, подобно атомам бериллия и магния. Почему гелий помещён в периодической системе Д. И. Менделеева в VIIIA-группу, а не в IIA-группу?
- 7. Замените «X» соответствующим символом или цифрой: а) ₁₀X 2, 8; б) ₓP 2, X, 5; в) ₂Не X; г) ₓX X, X, 2.
- 6. Какие из наборов чисел и почему не могут соответствовать распределению электронов по энергетическим уровням атома химического элемента: а) 2, 7, 1; б) 2, 3; в) 1, 8, 1; г) 3, 2; д) 2, 9; е) 2, 7; ж) 2, 8, 8?
- 5. Назовите химические элементы, распределение электронов по энергетическим уровням которых соответствует ряду чисел: а) 2, 1; б) 2, 8, 1; в) 2, 8, 7; г) 2, 8, 8, 2.
- 4. Запишите распределение электронов по энергетическим уровням в атомах следующих элементов: а) магний; б) кальций; в) алюминий; г) фосфор; д) хлор.
- 3. Укажите общее число электронов и число энергетических уровней в атомах элементов следующих групп: а) щелочных металлов; б) щёлочноземельных металлов; в) галогенов; г) благородных газов.
- 1. Дайте определения электронной оболочке атома и энергетическому уровню (электронному слою). 2. Каков порядок заполнения электронных слоёв у атомов № 1-20 в таблице Д. И. Менделеева?
- 690. Спишите, над глаголами в повелительном наклонении надпишите пов., а над глаголами в изъявительном наклонении укажите спряжение. Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Какой из них переходный? Напиш..те (не)большой ра(с, сс)каз о вашем любимом заняти...³. Вспомн..те, чем вы люб..те зан..маться на досу-ге. Когда подб..рёте² материал к сочинению, состав..те план, отброс..те всё лишнее. После того как вы напиш..те черновик, внимательно провер..те написанное. (Не)торопи-
- Какой смысл у слова «умножение» в русском языке? Может ли изменять- ся смысл этого слова, когда мы говорим об умножении дробных чисел?
- Сравни ви в 2 при b = 5, 20, 2, 3. Сформулируй гипотезу о том, как изменяется число при его умножении на дробь, большую единицы. 15
- Сравни а иа при а = 5, 20,,. Что ты наблюдаешь? Сформулируй гипотезу о том, как изменяется число при его умножении на дробь, меньшую единицы. - 15
- Найди значение выражения: 1)(8-7)(2+3-4)-1; 10 15 2)(9-7) 35+(11-8). 20+(-3)-16; 4 3)(5-(2)-8-10+12.1.3.1.0.510; 2 49' 5 1 4) ((1)*48.(금) 1-1). 12-0.80 +2.7..
- 9. Какие географические объекты имеют координаты: а) 30° с. ш. и 30° в. д.; б) 10° с. ш. и 80° з. д.; в) 35° с. ш. и 140° в. д.?
- 8. Эта точка Земли интересна тем, что её географические координаты равны нулю. Где находится эта точка? Найдите её на карте.
- 7. На этом острове, центральная часть которого имеет координаты 19° ю. ш., 47° в. д., водятся полуобезьяны – лемуры. Как называется этот остров?
- 6. Этот один из красивейших городов мира находится в Европе. Его координаты 50° с. ш., 14° в. д. Как называется этот город?
- 5. Определите координаты вашего областного центра.
- 4. Определите географические координаты столиц Мексики, Франции, Австралии.
- 3. По физической карте определите географические координаты: а) города Нью-Дели; б) вулкана Везувий; в) города Владивостока.
- 2. Назовите географические координаты самой северной и самой южной точек земного шара.
- 1. Назовите материки, через которые проходит нулевой меридиан.
- 3. Послушай и проверь себя.
- 4) Найдите средства выразительности
- 3) Какое главное «оружие» Харлампия Диогеновича?
- 2) Почему смех не нарушал дисциплины в классе?
- 1) Какова роль Харлампия Диогеновича в формировании детских характеров?
- Установите соответствие между числами и утверждениями.
- 5 Andy: Have you ever won a cooking competition? Bella: Yes, a I haven't b I have
- 4 Andy: Has your pet ever eaten chicken ice cream? Bella: No, a it hasn't b they haven't
- 3 Andy: Have you ever tried banana cookies? Bella: No, a you haven't b I haven't
- 2 Andy: Have your friends ever eaten your dishes? Bella: Yes, a you have b they have
- 1 Andy: Have you ever made popcorn? Bella: Yes, a I have b it has
- 311. Используйте соотношения между единицами измерения площади, чтобы выразить: а) в квадратных миллиметрах: 14 см², 2 см² 70 мм², 30 дм² 5 см²; б) в квадратных сантиметрах: 8 м², 24 дм², 10 м² 1 дм², 30 000 мм²; в) в квадратных дециметрах: 17 м², 6000 см², 1 м² 25 дм²; г) в арах: 60 га, 4 км² 4 га, 8000 м²; д) в квадратных метрах: 40 км², 1 га 10 а, 2 сотки, 350 000 см²; е) в гектарах: 60000 м², 3000 а, 18 км², 200 км² 2 га. Решите задачи 312-314. 312. Найдите площадь и периметр прямоугольника, у которого ширина 120 м, а длина в 5 раз больше. Выразите площадь в гектарах и арах. 313. Найдите длину прямоугольного поля, если известно, что его площадь 40 га, а ширина 500 м. 314. Работникам льнокомбината выделили для садовых участков 6 га земли. Сколько работников получили участки, если площадь каждого участка 5 соток?
- Коробка объёмом 42 900 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда высотой 55 см. Найдите площадь дна коробки. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- Автобус расходует 13 литров топлива на 100 км пути. Колонна из трёх таких автобусов прошла 600 км. Сколько всего литров топлива израсходовали эти автобусы?
- На числовом луче точками А и В отмечены два числа. Найдите, на сколько число В больше числа А.
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- Окончание какого слова служит проверкой для остальных?
- Какое слово не является однокоренным к слову «лес»?
- В каком предложении слово РОЖЬ второстепенный член?
- Анализ
- 11. Заполните таблицу. Меры воздействия людей на водоемы. Использование воды в разных отраслях промышленности.
- 10. Как можно предотвратить или хотя бы уменьшить загрязнение водоемов нашей области при всех мерах воздействия человека на водные объекты?
- 9. Как они влияют на водоемы?
- Заполните таблицу, используя обозначения из текста.
- Open the brackets and put the adjective into the correct form. This task is (difficult) than that one.
- Выбери все верные формы глаголов.
- Каковы особенности развития детей в грудном возрасте? Выберите все правильные ответы.
- Составь два правила сохранения здоровья человека из приведённых частей фраз: для этого к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) лианы – растения (предложение 1) 2) растут (и) стремятся (предложение 2) 3) листья теряются (предложение 3) 4) забираясь, отнимают (предложение 4) 5) нарушается сокодвижение (предложение 5)
- E. One day when the brothers came home from school their father showed them ...
- D. The brothers were sad because ...
- C. The garden in the new house ...
- Найдите площадь трапеции, изображенной на рисунке.
- B. People started to grow wheat and other grains ... 1) about one hundred thousand years ago. 2) about ten thousand years ago. 3) only one hundred years ago.
- A. Choose the TRUE sentence. 1) People have known bread for thousands of years. 2) People began to make bread a thousand years ago. 3) People do not use salt or sugar to make bread.
- Из четырёх деревянных досок длиной 120 см, шириной 70 см и толщиной 10 см склеили брусок, как показано на рисунке. Найдите объём этого бруска в кубических сантиметрах.
- Полный бидон с мёдом весит 24 кг, а этот же бидон, заполненный мёдом на три четверти, весит 18 кг 500 грамм. Сколько весит пустой бидон?
- Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 13 В своём проекте Игнат и Амалия обратили особое внимание на процесс фотосинтеза, который характерен для растений. Они изобразили его на схеме. Напишите название вещества, обозначенного на схеме вопросительным знаком.
- 12.2. Ребятам нужно рассмотреть кожуру семени растения при увеличении в 5 раз. Каким прибором им надо воспользоваться? 1) ручная лупа 2) цифровой микроскоп 3) электронный микроскоп 4) световой микроскоп Запишите в поле ответа номер выбранного прибора.
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе. Список слов (словосочетаний): 1) Сосна 2) Хвойные 3) Сосна сибирская кедровая 4) Растения
- Углы треугольника относятся как 3:6:11. Найдите меньший из этих углов. Ответ дайте в градусах.
- Установите соответствие между функциями и их графиками. А) y=-9/x Б) y=9/x В) y=-1/9x
- Найти градусную меру угла \( \angle ADC \)
- Выбери вещество. Оксид железа (II) в отличие от оксида железа (III) не реагирует с
- Установите последовательность расположения систематических групп животных, начиная с самой крупной. 1) Подцарство Одноклеточные 2) Вид Амеба дизентерийная 3) Царство Животные 4) Класс Саркодовые 5) Тип Саркожгутиконосцы 6) Род Амёба
- 3.2. Какой тип питания характерен для золотистого хомячка, изображённого на рисунке? Ответ: Обоснуйте свой ответ:
- 3.1. Определите тип питания организмов, приведённых в перечне. Запишите цифры, под которыми указаны организмы, в соответствующую ячейку таблицы. Список организмов: 1) лямблия кишечная 2) хвощ луговой 3) шампиньон обыкновенный 4) клевер красный 5) обыкновенный тонкоголовый муравей 6) ясень китайский
- 3. Перечислите произведения С. Т. Аксакова, где описана природа Оренбургского края.
- 2. Что, на ваш взгляд, повлияло на творчество писателя С. Т. Аксакова?
- 1. Где провёл детские годы С. Т. Аксаков?
- Mary hase a fish pie. She putts it on the table before leaving for school. When she comes back, the pie is gone. There is no pie anyhwhere. Her cat, Milo, is on the soufa, his face covered in fish. Mary smailes. From that moument, Milo got a new name - the pie thief.
- Задание 1. На уроках математики тебе не раз приходилось решать логические задачи. Оказывается, некоторые из них очень удобно решать с помощью таблиц. Внимательно прочитай текст задачи,Олег, Сергей и Настя собирали ягоды смородину, малину и вишню. Каждый из них собирал что-то одно. Кто что собирал, если известно, что Олег не собирал малину, а Настя не собирала малину и смородину?
- Решаем логические задачи
- ... - это нравственные или физические страдания, причиненные действиями (бездействием), посягающими на принадлежащие гражданину от рождения или в силу закона нематериальные блага, или нарушающими его личные неимущественные права либо нарушающими имущественные права гражданина.
- На основе содержания текстов установи соответствие между словом и его значением; к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Слова А) смекнула Б) попал в окружение В) вышмыгнула Значения слов 1) положение, при котором находишься в кольце вражеских войск 2) быстро, бесшумно и незаметно выскочила 3) поняла, догадалась 4) неожиданно увидела Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 4. Найдите 2 орфографические и 1 пунктуационную «ошибки». Наконец доплелись мы до какой-то татарской деревушки, где надобно было переменить лошадей, для заготовления которых ехал в переди кучер Степан. Мы вышли в избу, заранее приготовленную, чтоб напиться чаю и позавтракать. У матери было совершенно больное и растроенное лицо; она всю ночь не спала и чувствовала тошноту и головокруженье: это встревожило и огорчило меня ещё больше. В белой татарской избе, на широких нарах, лежала груда довольно сальных перин чуть не до потолка, прикрытых с одной стороны ковром; остальная часть нар покрыта была белою кошмою. Мать, разостлав на ней свой дорожный салоп и положа свои же подушки, легла отдохнуть и скоро заснула, приказав, чтобы мы и чай пили без неё. Она проспала целый час, а мы с отцом и сестрицей, говоря шёпотом и наблюдая во всём тишину, напились чаю, даже позавтракали разогретым в печке жарким. Сон подкрепил мать и мы пустились в дальнейший путь. Вечером опять повторилось то же событие, то есть мы остановились переменять лошадей, вышли, только уже не в чистую татарскую, а в гадкую мордовскую избу. Кажется, отвратительнее этой избы я не встречал во всю мою жизнь: нечистота, вонь от разного скота, а вдобавок ко всему узенькие лавки, на которых нельзя было прилечь матери, совершенно измученной от зимней дороги; но отец приставил кое-как скамейку и устроил ей местечко полежать: она ничего не могла есть, только напилась чаю.
- 3. Т, с или ст нужно вставить вместо пропусков? Прелестный – прелесть известный – известие опасный – опас_ение гигантский – гигант_ вкусный – вкус_ честный – че_ть власный – вла_ь рове_ник, рове_ница свер_ник, свер_ница прекра_ный – прекра_ен
- 10. Тип 10 № 4383 Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(- ий). 1) Трель дятла была не только звонкой, но и радостной. 2) Тяжелые шапки снега, согретые солнцем, превращаются в снежную пыль. 3) Стайка клестов расселись по вершинам елей и пересвистываются. 4) Оказавшись в лесу, будто слышен скрип дерева.
- 9. Тип 9 № 4382 Выполните синтаксический анализ предложения 9.
- 8. Тип 8 № 4381 Среди предложений 4-6 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 7. Тип 7 № 4380 Среди предложений 7-8 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 6. Тип 6 № 4379 Среди предложений 8-9 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Тип 5 № 4378 Среди предложений 2-4 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [O, O] Выпишите номер этого предложения.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.