База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Работайте в группах. а) Измерив длину рёбер кубоида, вычислите площадь основания и высоту для трёх случаев. Образец: b) Заполните таблицу по полученным измерениям. Длина (ст) Ширина (ст) Площадь основания (сm²) Высота (ст) Объём (ст³) с) Что вы узнали о кубоиде?
- 4.298 Выполните действия: 3/8 + 21/7 : 7 (15-9²). 2
- 4.297 Пшеничное поле больше гречишного на 10,4 га. Чему равны площади пшеничного поля и гречишного поля, если известно, что: а) гречишное поле в 1,6 раза меньше пшеничного поля; б) пшеничное поле больше гречишного поля в 2,5 раза; в) площадь гречишного поля составляет 3/4 площади пшеничного поля; г) площадь гречишного поля составляет 0,6 площади пшеничного поля; д) площадь гречишного поля составляет 70 % площади пшеничного поля?
- 4.296 Решите уравнение: a) x + 4,3 = 2,7; б) 3,6 – x = 4,9; в) 5,8 – x = -4,6; г) x – 4,9 = -3,6.
- Formuliere die Sätze anders. Ich habe Kopfschmerzen. - Mein Kopf tut weh. Sie hat Beinschmerzen. Ihre Beine ihn weh.. Wir haben Halsschmerzen. Un sire Ha Isetan weh..
- 7. essen 8. schneiden 9. den Rucksack tragen 10. die Blumen riechen 11. denken 12. Fußboden putzen
- Schreib zu den Verben passende Körperteile. springen das Bein, die Beine 1. hören Our die Ohren 2. Ball spielen der 3. fernsehen das Auge, die Augen 4. Bücher lesen das Al das Ange, die Augen. 5. sprechen der Mund 5. schreiben die Hand odieände
- 5. ck oder k: Rücken 6. a oder aa: Hor 7. s oder z: Na.....e 8. oh oder oo: or 9. äu oder eu: Baluche 14. j oder y:acke 15. f oder v: Pullo..V.....er 16. ss oder B: sub. 17. rr oder r: vemückt 18. sch oder s: 5....til
- Контрольное списывание по русскому языку в 4-м классе по теме «Безударные окончания имен прилагательных единственного числа. 1. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы: Медведь.
- 5. Решить уравнение. 42567:a7
- От двух пристаней одновременно отошли навстречу друг другу два катера, которые встретились через 3 часа. Скорость первого катера 15 км/ч, а скорость второго катера 18 км/ч. Найти расстоя- ние между пристанями.
- 2. Решить задачу. Поезд проехал 8 часов со скоростью 62 км/ч. После этого ему осталось проехать до места назначения в 3 раза больше того, что он проехал. Сколько всего километров должен был проехать поезд?
- 5. Площадь прямоугольника 720 см². Найти сумму длин его сторон, если длина прямоугольника 80 см.
- 3. Вычислить значение выражения. 705122 (26739-514.52) =
- 9. It (to rain) the whole day yesterday. 10. He (to fall) down and (to break) his leg while he (to play) football. 11. The boy (to work) at his father's factory, (to go) to the Art Institute in Kansas City and many years later he (to found) his own cartoon company. The boy (to be) Walt Disney. 12. At this time yesterday I (to lie) on the sofa and (to read) a novel. 13. (You/to be) in Rome in 2001? What (you/to do) there? 14. She (to look) great in her blue velvet dress. She (also/ to wear) her mother's diamonds. 15. The boys (not/to want) to go shopping as they (to watch) the football match on TV.
- 12. Past Simple или Past Continuous? Поставьте глагол в скобках в правильную форму. 1. What (you/to do) at five o'clock yesterday? - I (to work) in the library. - I (to be) there, too, but I (not to see) you. 2. Nina (to celebrate) her birthday yesterday. Her room looked beautiful, there (to be) many flowers in it. When I (to come) in, somebody (to play) the piano, two or three pairs (to dance). 3. When I (to come) home yesterday, I (to see) that all my family (to sit) round the table. Father (to read) a letter from my uncle. 4. I (to see) my friend in the street yesterday, but he (to run) for a bus and he (not to have) time to speak to me. 5. We (to have) a postcard from them two days ago. They (to say) they (to have) a marvellous time. 6. Where(you/to be) yesterday? - I (to be) at home the whole day. - How strange. I (to ring) you up at two o'clock, but nobody (to answer). Oh, I (to be) in the garden. I (to read) your book and (not to hear) the telephone. 7. When I (to look) out of the window, it (to rain) heavily and people (to hurry) along the streets. 8. Yesterday I (to work) at my English from five till seven.
- 28. Прочитай. Вставь пропущенные буквы, Ч__ родейкою З__ мою Околдован, лес ст__ ит, И под снежн__ й бахромою, Неподвижною, немою, Ч__ дной жизн__ ю он блестит. (Ф. Тютчев) * Укажи падеж имён прилагательных. * Выдели окончания имён прилагательных, которые автор использует в поэтической речи.
- Высота уровня воды в водопроводе равна 22,6 м. Одинаково ли давление на стенки на одном уровне? Найди давление воды у нижнего конца трубы. Справочные данные: ускорение свободного падения д = р = 1000 кг/м³. 10 м/с², плотность воды 1. Давление на стенки на одном уровне (запиши: «одинаковое» или «различное») 2. Давление воды у нижнего конца трубы равно (округли до целого числа) кПа.
- Найдите ошибки в использовании предлогов. Запишите исправленный вариант в ячейке напротив. заверять об успехе соскучиться за тобой преимущество над соперником отзыв на фильм предостеречь об опасности беспокоиться за брата
- Укажите предложение с составным именным сказуемым.
- 541. Диктант. Подчеркните числительные. Над непроверяемыми безударными гласными надпишите букву н., над чередующимися — ч. Пр..бывать к станци.., пр..бывать на в..кзале, пр..соединиться к пров..жающим, на оди(н, нн)адцатой с..кунде, на вос(?)мой пл..тформ.., распол..житься на пе(р, рр)оне, о
- 540. Составьте словосочетания «числительное + существительное». Употребите (устно) числительные и существительные в творительном падеже. Дополните записи 2–3 примерами. 1. Оба, обе; два, две, двое (школьница, шестиклассник, сутки, здание). 2. Три, трое (костюм, школьник, шестиклассница, сани).
- На Всероссийскую олимпиаду по русскому языку приехали 453 ученика.
- 6. Найдите и подчеркните в каждом ряду числительное с ошибкой в форме падежа. 1) ста сорока пяти рублей, пятисот котят, семистами пятью книгами 2) шестью годами, восьмьюстами шестидесятью четырьмя людьми, больше четырёх 3) в шестьдесят километрах, ста двадцати пяти метров, до семидесяти градусов 4) пятидесяти восьми метров, о семистах тридцати одном дне, к четырёмстам
- 2. Разобрать предложение. М_учий дубовый лес стоит по б_р_гам оз_ра.
- 3x²+2y²=50. 12x²+8y²=50%
- Регулирующий налог, направленный на снижение загрязнения окружающей среды налог на ...
- 1.3. Для клеток какой ткани характерен этот процесс? Ответ:
- 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс? Ответ:
- На представленном ниже рисунке ученик зафиксировал в виде схемы один из процессов жизнедеятельности растительной клетки. Рассмотрите схему и ответьте на вопросы. 1.1. Как называют данный процесс? Ответ:
- 14. В магазине продаются пять сортов мороженого. Они отличаются по наименованию, весу и цене. Вале нужно купить 1 кг мороженого одного наименования. Сколько рублей будет стоить самая дешёвая покупка?
- Вычислите: 5/8 * (1/5)^2 + (11/36 + 7/36)^3 (В ответе укажите несократимую дробь или число.)
- Look at the pictures. Write seven sentences about the differences between pictures A and B. Use these verbs play ride sit ed talk come out of read runle walk to drink listen go into paint choose play
- 152. На вопрос: «Который час?» — был дан ответ: « \frac{2}{5} прошедших ча- сов от полуночи до сего времени равны \frac{2}{3} часов, оставшихся до полудня». Спрашивается, сколько сейчас времени.
- Разложите на множители: 1) 1 000m³ – n³; 2) 81a³ - ab²; 3) -8x² - 16xy – 8у²; 4) 5mn + 15m – 10n – 30; Упростите выражение у(у – 5) (y + 5) - (y + 2)(y² - 2y + 4). Разложите на множители: 1) a² - 366² + a − 6b; 2) 25x² - 10xy + y² – 9; 3) ay² + y² - ay³ – у³; 4) 4 - m² + 14mn – 49n². Решите уравнение: 1) 2x³ – 32x = 0; 2) 81x³ + 18x² + x = 0;
- 1. Рассмотри предметы домашнего обихода. Чем они могут быть опасны? Нарисуй возле каждого предмета свои условные знаки, предупреждающие об опасности.
- 192. Найдите угол, обозначенный знаком вопроса (рис. 241).
- 5. Творческое задание: (по желанию) Сделай мини-комикс (3-4 кадра) о жизни раба в Риме: где он работает, как его зовут, с кем он общается, о чём он мечтает. (Можно сделать дома или в классе с помощью рисунков или
- 4. Почему рабы иногда поднимали восстания? Причины восстания рабов: Выпиши правильные ответы (может быть несколько): • Потому что у них не было прав • Им хотелось больше работать • Их плохо кормили • Они мечтали стать гладиаторами • Их жестоко наказывали
- 3. Исторический термин. Объясни, кто такие гладиаторы и зачем устраивались гладиаторские бои в Риме.
- 2. Сравнительная таблица: Заполни таблицу, сравнив положение домашних рабов и рабов-гладиаторов. Признак Где работали Условия жизни Шанс на освобождение Домашние рабы Рабы-гладиаторы
- 1. Вставь пропущенные слова: предложения выписываем полностью!!! (Выбери из списка: захваченные, труд, хозяину, рынках, гладиаторы) • В Древнем Риме рабами становились __________ воины. • Раб принадлежал своему __________. • Рабский __________ использовался в полях, ремесле и доме. • Рабов продавали на специальных __________. • Некоторые рабы становились __________ и сражались на арене.
- Вспомните! Подлежащее и сказуемое не образуют словосочетания. Они составляют грамматическую основу предложения. 68. Прочитайте. Объясните, где дано предложение, а где – словосочетания. Спрыгнул (с чего?) с дерева (.... п.). Летел (на чём?) на паутинке (.....). Радуюсь (чему?) тишине (.... п.). Доволен (чем?) прогулкой (.... п.). Расцвели (что?) ландыши (.... п.). Вижу (кого? что?) дятла, дупло (.... п.). Запишите сначала предложение, затем словосочетания в том порядке, в каком располагаются падежи в русском языке. В скобках укажите падеж каждого имени существительного. 69. Прочитайте.
- 414. Составьте словосочетания, ставя в нужном падеже существительные, данные в скобках. Обозначьте окончания зависимых слов. Над существительными надпишите падеж. Проверьте, в каких падежах и почему необходим выбор написания е - и в окончании. Ош..биться по (невнимательность, ра..- сеянность, (не)брежность). Отсутствовать по (болезнь, уважительная причина). Отдохнуть по (окон(?)чание занятия). Сойти с (лошадь). (3, с)бежать по (лес..ница). Встретиться с (товарищ). Войти в воду по (колено, пояс). Птица размером с (воробей, голубь).
- 91. Однородный шар диаметром 5 см весит 500 граммов. Сколько граммов весит шар диаметром 3 см, изготовленный из того же материала?
- УПРАЖНЕНИЕ 18 1. Как для объяснения явлений, изображённых на рисунках 125 и 126, используется закон Паскаля? 2. Чему равен вес воздуха объёмом 2 м³?
- Соотнеси названия солей ортофосфорной кислоты и их химические формулы Ca(H2PO4)2 NaH2PO4 Mg3(PO4)2 K2HPO4 Na2HPO3 K3PO4 гидроортофосфат натрия дигидроортофосфат кальция ортофосфат магния дигидроортофосфат натрия ортофосфат калия гидроортофосфат калия
- В каком примере допущена ошибка в образовании формы слова?
- В одной городской школе было проведено следующее статистическое исследование. Выбранных наугад 100 учеников попросили замерить, сколько минут каждый из них тратит на дорогу в школу. В результате получили следующий ряд данных: 27, 52, 43, 38, 47, 8, 21, 40, 32, 53, 45, 54, 35, 28, 40, 18, 31, 45, 24, 30, 37, 15, 39, 34, 48, 25, 30, 7, 32, 12, 26, 35, 48, 19, 33, 26, 17, 30, 42, 22, 53, 28, 42, 36, 23, 10, 34, 46, 16, 29, 35, 52, 41, 32, 21, 39, 55, 25, 29, 8, 36, 44, 26, 55, 34, 19, 42, 54, 27, 10, 45, 20, 31, 50, 18, 9, 41, 14, 38, 40, 23, 49, 33, 15, 24, 46, 36, 28, 32, 37, 51, 20, 29, 47, 33, 27, 41, 22, 39, 40.
- 19:47 으이 nsportal.ru/nachaln Vo LTE 2,17 64 K/S 15 AD mamin- 15.39 k sibiryak_priemysh._test.docx КБ P Предварительный просмотр: Tapaca б) застрелили охотники в) остался жить с Тарасом 12. Почему Тарас отпустил лебедя? a) заболеет затоскует б) продал его И в) Тарасу было всё равно 13. Что было правильнее: а) поступить так, как это сделал Тарас; б) подрезать лебедю крылья и навсегда сделать его ручным; в) силой удержать в сарае до зимних холодов и оставить зимовать в избушке.
- 3. На основе имеющихся у вас знаний самостоятельно составьте схему «Происхождение и эволюция растений», используя названия основных групп растений: водоросли, моховидные, плауновидные, папоротниковидные, риниофиты, хвощевидные, голосеменные, се- менные папоротники, покрытосеменные.
- 3. Выбери один правильный ответ: 1. Кто из министров финансов считал главной задачей нормализацию денежного обращения и добился профицита бюджета? а) Н.Х. Бунге С. Ю. Витте в) Н. А. Вышнеградский г) М. Х. Рейтери 2. Что было одной из главных причин медленного роста урожайности в сельском хозяйстве? а) Отсутствие спроса на хлеб 6) Сохранение общины и старых способов обработки земли в) Полное отсутствие сельскохозяйственной техники г) Преобладание капиталистической системы хозяйствования
- Здесь какая-то фигура.
- Прочитайте рассказ. Вставьте вместо каждого пропуска нужную грамматическую форму. Lucy's Day Yesterday Lucy A___ to the park with her best friend Anna. They B___ their bicycles and rode around the lake. The weather was sunny and warm, and they saw many people walking their dogs. Lucy thought the park was much C___ than the streets near her house because it was quiet and green. After cycling, the girls bought some ice cream and sat on a bench. In the evening Lucy helped her mum cook dinner. Later she watched a film with her parents. Right now Lucy D___ a letter to her cousin about the day in the park. She says it is one of the nicest weekends she has E___. A) 1) go 2) went 3) goes B) 1) take 2) took 3) taking C) 1) nice 2) nicer 3) nicest D) 1) write 2) is writing 3) wrote E) 1) ever had 2) never have 3) having
- • Задание 6. «Дизайн собственного растения» Придумайте растение, сочетающее в себе признаки двух разных групп (например, мох + цветковое растение). Нарисуйте его и подпишите: 1. Какие признаки характерны для каждой группы? 2. В какой среде оно будет жить? 3. Как будет размножаться? Описание:
- 1 Задание 5. «Систематическая лестница» Расставьте систематические категории от самой общей к самой конкретной: Вид Род → Семейство → Класс → Тип → Царство Пример для малины обыкновенной: Царство: → Отдел: Род: → Класс: - Вид: → Семейство:
- ✔ Задание 4. «Верно/неверно» 1. 2. 3. 4. 5. (Отметьте правильные утверждения) Все растения размножаются семенами Водоросли могут быть одноклеточными и многоклеточными У мхов есть проводящие сосуды Хвойные растения относятся к покрытосеменным Цветок - орган размножения покрытосеменных растений
- 7 класс Самостоятельная работа по теме «Графы» Вероятность и статистика Вариант 1. 1.На рисунке изображены графы. Сколько у каждого из них ребер; вершин; изолированных вершин? 2. На каких рисунках графы одинаковы? a) a) б) б) B) 3. Изобразите три разных графа, у которых три ребра, четыре вершины. Найдите сумму степеней вершин каждого графа.
- Дан график изменения атмосферного давления в некотором городе в течение 15 суток. Чему равно наименьшее значение?
- ТАЛҒАУЛЫҚТЫ МӘНДІ БІЛДІРЕТІН ЖАЛҒАУЛЫҚТАР Талғаулықты мәнді білдіретін жалғаулықтар: біресе, кейде, болмаса, әлде, не, немесе, я, яки, мейлі, бір. Мысалы: Біресе ол жүгіреді, біресе мен жүгіремін. Ол бос уақытында газет не кітап оқиды. Кітапты кейде ол оқиды, кейде мен оқимын. 6-тапсырма. Талғаулықты мәнді білдіретін жалғаулықтарды қатыстырып, сөйлемдер құраңдар. Сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерін дұрыс қолданыңдар.
- 7. На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установи соответствие между точками и их координатами.
- 5. С двух ульев за год получили 78 кг мё С одного из них получили 43 кг. На сколь килограммов мёда получили больше с одн улья чем с другого?
- ) В 4 одинаковых наборах лежат 160 карандашей. Сколько карандашей в 5 таких коробках?
- Сопоставьте точкам на рисунке их координаты:
- Выполните умножение смешанных чисел: 1) 2\frac{1}{3}\cdot1\frac{1}{5}; 2) 2\frac{7}{9}\cdot3\frac{3}{5}; 3) 2\frac{1}{2}\cdot1\frac{3}{5}; 4) 3\frac{7}{9}\cdot1\frac{1}{17}; 5) 7\frac{1}{2}\cdot2\frac{4}{15}; 6) 5\frac{1}{6}\cdot3\frac{1}{7}; 7) 3\frac{3}{7}\cdot2\frac{1}{3}; 8) 7\frac{1}{3}\cdot2\frac{2}{11}
- Чему равно выражение (2а — 5)2?
- 304. Выпишите односоставные предложения. Определите их вид. 1) Июнь. Жарко. Всюду косят. Уже поспели орехи. (Л. Тол- стой) 2) Еду. Тихо. Слышны звоны под копытом на снегу. (С. Есенин) 3) Ах, славная, славная пора! Теплынь. Ясно. Где- то робко ударили в колокол... И не грустно, нет. (В. Шукшин)
- 5) Из круглого листа бумаги диаметром 16 см вырезали квадратное отверстие со стороной 5 см. Найдите площадь оставшегося бумажного листа. Число П. примите равным 3,14. Ответ дайте в квадратных метрах
- 4) Из прямоугольного листа бумаги размером 20 см на 24 см вырезали круглое отверстие. Площадь оставшейся части листа равна 166 см². Найдите радиус вырезанного отверстия. Число П примите равным 3,14. Ответ дайте в квадратных метрах
- 3) Круглая клумба ограждена заборчиком длиной 25,12 м. Найдите площадь клумбы. Число П. примите равным 3,14. Ответ дайте в квадратных метрах
- 2) Из квадратного листа картона со стороной 16 см вырезали круг диаметром 16 см. Найдите площадь обрезков. Ответ выразите в квадратных сантиметрах. Число П. примите равным 3,14
- 1) Длина окружности, ограничивающей круг, равна 106,76 см. Найдите площадь этого круга. Число П примите равным 3,14. Ответ дайте в квадратных метрах
- 3xy - 4x + 2y + xy - 6y при х = 6, у = -3
- Одна Н Отметьте, где пишется одна Н. медле...о двигаться испуга...о взглянуть отвечать пута...о отчая...о кричать смотреть зачарова...о
- 4 Почему светлячок оказался лучше любого самосвала на свете?
- 3 Ответь на вопросы. Ответы выдели цветом в филворде. 1. Кого во дворе ждал главный герой? 2. Каким цветом светился светлячок? 3. С чем автор сравнил светлячка? 4. Что папа подарил перед отъездом Дениске? 5. С кем у Дениски состоялся обмен? 6. В какое время суток происходят события? 7. Как зовут подругу мамы? 8. Любимый сорт сыра Дениски. 9. С чем сравнила мама светлячка? 10. И он протянул мнекоробочку от спичек. мнес
- 2 Рассказ входит в сборник «Денискины рассказы». Расшифруй имя и фамилию главного героя. ДеҮКниZXCPQка КоUFpZWаблЈНҒёв
- Раскрой скобки и приведи подобные: (x + 3)2 – x(x + 9) =
- ФИ ученика Люби всё живое В.Ю. Драгунский «Он живоЙ И СВЕТИтся...» 1) Отгадай загадку. Подчеркни рифмы. То погаснет, то зажжется Ночью в роще огонек. Угадай, как он зовется? Золотистый... светлячок
- Приспособления к жизни на глубине водоёма
- 3. Поставьте на хронологическую ленту события и даты Создание кабинета министров, Издание Манифеста о вольности дворянства, Создание Дворянского и Купеческого банков СОБЫТИЯ
- 1. Вычислите a) 6,8-59,37; 6)-7,6+5\frac{3}{125} 2. Решите уравнения: a) 34,05 - x = 34,5; 6) y+8\frac{7}{12}=-2\frac{4}{21} B)-y+8\frac{7}{12}=-2\frac{4}{21}; г)-y-8\frac{7}{12}=-2\frac{4}{21} 3. Найдите значение выражения: (-8\frac{7}{16}+\frac{9}{20})-(-0,95-0,05)-2\frac{1}{80} 4. Найдите расстояние между точками А и В координатной 4 прямой, если A(-0,9), B(-97,7) 5. Длина отрезка АВ равна 5. Известно, что А(-3). Найдите координату точки В, если точка В находится ближе к началу отсчета, чем точка А.
- В1. Вычислите силу тока в проводнике длиной 1,5 м, на который действует магнитное поле индукцией 0,02 Тл с силой 60 мН, а линии индукции поля и ток взаимно перпендикулярны. В2. Вычислите максимальную силу магнитного поля, действующую на проводник с током длиной 30 см при силе тока в 5 А, если магнитная индукция равна 2 Тл. Вектор магнитной индукции пронизывает проводник под углом 90°. В3.Магнитный поток внутри контура, площадь поперечного сечения которого 20см³, равен 4 мВб. Определить индукцию магнитного поля.
- Здесь приведена схема строения корня растения. Назовите структуры, обозначенные цифрами 1, 2 и 3.
- Заполни пропуски в статье о жанровых особенностях рассказа А. И. Куприна «Чудесный доктор». Выбери верные варианты из списков. Произведение «Чудесный доктор» А. И. Куприна можно отнести к жанру святочного рассказа. В основе Выбери ответ лежит чудо, один из основных признаков жанра. Как и в большинстве святочных рассказов, события в «Чудесном докторе» происходят накануне Выбери ответ Счастливый случай меняет жизнь семейства Мерцаловых, и это становится Выбери ответ истории. Сходство со святочным рассказом обнаруживается и на уровне проблематики. Изображение нищеты и череды несчастий акцентирует внимание на проблеме Выбери ответ несправедливости. Для усиления контраста А. И. Куприн использует приём Выбери ответ. Мальчики сначала видят «сияющие ёлки», а затем возвращаются в свой «грязный двор», в своё «подземелье». Встреча с доктором Пироговым оказала огромное влияние на Выбери ответ. Когда он вырос и занял высокую должность в Выбери ответ, то по примеру «чудесного доктора» всегда помогал нуждающимся.
- Выбери верные ответы: 1. Верхний ярус растительного сообщества формируют высокие деревья. 2. В растительном сообществе отсутствуют взаимосвязи между растениями. 3. Средний ярус представлен кустарниками. 4. Нижний ярус состоит только из мхов. 5. Почвенный покров включает мхи, лишайники и травянистые растения. 6. Ярусность растительного сообщества обеспечивает более эффективное использование солнечного света. 7. Все растения одного сообщества принадлежат к одному виду. 8. Водные растения также могут образовывать ярусы в сообществе.
- How many of the words on the right can you find in the word search? TCMUSTEXTHS EOEWCAGGARO CNBTRKAEBEN HSLLEEMCLNG NOOAETELEQW OLGFNGONTBA LEMOUSESURF ONODOWNLOAD GRDRHLAPTOP YEMAILVIDEO blog camera console download email game laptop mouse screen selfie simulator song speakers surf tablet technology text video
- 3 My friends Read the comments and complete the words. Danny 1 I love surfing the I_ _ _ _ _ _ _ _! And I d______ songs to my phone. Trisha 21t______ selfies all the time! And I t______ my friends every day. Bob 31c______ online with my cousins in Scotland. And I s______ emails to my grandpa in Canada! Joe 4 What do I do? I talk all the time on the p______!
- 2 Get more We often use short words when we chat. What are the short forms? 1 Internet 2 television 3 photograph 4 mobile phone 5 electronic book 6 telephone
- My brother has got a big s_ ak_ S and am_
- 1 My photos Complete the words. In my family, we love technology. On my mum'd desk, there's a l_ _ _ _ _, am _ _ _ p_ _ _ and a c_
- S'(y)=20√3364-y²+21y Найти производную
- 6. В 2017 году в стране 2 доходная часть бюджета составила 13 738,5 млрд. рублей, а расходная часть бюджета свидетельствуют эти данные?
- 5. Что отличает традиционную экономику от других типов экономических систем? 1) централизованное ценообразование 2) решение главных вопросов экономики в соответствии с обычаями 3) преобладание государственной собственности на факторы производства 4) экономическая свобода производителей
- 4. Дмитрию исполнилось 14 лет, и он решил составить свой личный финансовый план. В чём состоит преимущество данного решения для личных финансов Дмитрия? Какие действия помогают следовать этому плану?
- 3. Верны ли следующие суждения о природе и обществе? А. Природа по сравнению с обществом более изменчива, подвижна. Б. Общество, в отличие от природы, система саморазвивающаяся. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 2. На что способен человек в отличие от животного? 1) совершать привычные действия 2) предварительно обдумывать своё поведение 3) проявлять эмоции 4) заботиться о потомстве
- 1. Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании экономической сферы общества? Наука; образование; товары; обмен; политика. Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.
- 5 Put the verbs in the correct box. • open • stop • sleep • ride • study • run • put • hurt • leave • swim • relax • visit
- Exercise 1. Изучите глоссарий. Ниже представлены примерные вопросы, которые работодатель может задать во время собеседования. Смоделируйте ситуацию и ответьте на вопросы с использованием глоссариев 1-2 разделов и представленного ниже.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.