База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Автор использует красочные определения («летучий», «небесную» и т.д.). Как называется такое средство выразительности?
- 285. Составьте словосочетания из глагола с приставкой или личного местоимения с именем существительного и предлогом. Приставка и предлог в словосочетаниях должны быть одинаковыми: с, за, на, про, до, от, по, в, из. Запишите.
- На слайде представлены фотографии архитектурных сооружений в разных стилей. Выберите вариант, в котором стили перечислены в правильном порядке.
- Perform the multiplication shown in the image.
- Solve the following subtraction problem: 986.463 - 727.841 ----------
- 13. Обозначь род глаголов прошедшего времени. Выдели окончания и суффикс -л-. Подчеркни главные члены в нераспространённых предложениях. Небо потемнело. Наступил вечер. Выплыла яркая луна. В домах погас свет. Природа затихла до утра.
- 12. Образуй с помощью приставок новые глаголы. Запиши. Укажи время глаголов. читает, видит, рисует, поёт, считает, пишет, желает, цветёт, сверкает, копает, думает
- Используя учебник и дополнительные источники информации, составьте список сельскохозяйственных культур, получивших наибольшее распространение в последние годы.
- Отметьте на карте крупнейшие порты мира. Подумайте, почему они расположены именно там.
- Означьте несельскохозяйственные территории. Какими факторами обусловлено их возникновение?
- Определите на карте ареалы выращивания трёх важнейших зерновых культур. Подпишите страны-лидеры по производству основных сельскохозяйственных культур. Укажите в легенде эти культуры.
- Результаты осмотра фиксируются в
- Lasi tekstu un ievieto tajā pareizos vārdus/jēdzienus!
- What did they do last night? Look and match. Then say.
- 4. В каком из слоёв, обозначенных цифрами 1–4 на рисунке, содержатся межпластовые воды? Запишите в ответ соответствующую цифру.
- 3. Установите соответствие между морями и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) Красное Б) Баренцево В) Норвежское МОРЯ ТИПЫ МОРЕЗ из 6 1) внутреннее 2) окраинное Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 2. Через морские проливы проходят важные торговые пути. Отметьте знаком «Ѵ» на карте пролив, разделяющий Южную Америку и остров Огненная Земля.
- 1. На карте цифрами обозначены моря. Определите, какой цифрой обозначено Тасманово море.
- Complete with: much / many / some / any. 11. We've got ____ chicken, but not ____.
- Complete with: much / many / some / any. 10. How ____ eggs do you want for breakfast?
- Complete with: much / many / some / any. 9. How ____ bread do we need for the sandwiches?
- Complete with: much / many / some / any. 8. I would like to have ____ pasta for dinner tonight.
- Complete with: much / many / some / any. 7. How ____ milk is there in the fridge?
- Complete with: much / many / some / any. 6. We need to buy ____ vegetables for the salad.
- Complete with: much / many / some / any. 5. How ____ cheese have we got in the fridge?
- Complete with: much / many / some / any. 4. There are ____ biscuits on the table.
- Complete with: much / many / some / any. 3. Is there ____ salt in the salad? Yes, but not ____.
- Complete with: much / many / some / any. 2. I don't have ____ sugar left in the cupboard.
- Complete with: much / many / some / any. 1. How ____ apples do you want to buy for the pie?
- 214. Найдите в словаре синонимов (с. 152) и антонимов-
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите устно род и число глаголов (или только число). Выделите окончания глаголов.
- Определите тему и основную мысль текста. Озаглавьте текст.
- 213. Прочитайте. Укажите над глаголами род. Выделите окончания глаголов.
- Определите массу железной проволоки площадью поперечного сечения 1 мм², из которой изготовлен реостат, включенный в сеть, если напряжение на его концах 48 В, а сила тока 4 А. Ответ дать в г. Удельное электрическое сопротивление железа ρ = 0,10 Ом·мм²/м, плотность железа ρₙ = 7800 кг/м³.
- Выпиши номера остроугольных, прямоугольных и тупоугольных треугольников.
- 5. Проверь деление с остатком и выполни вычисления правильно.
- Look at the highlighted words in the text. Put them in the correct place in the table.
- Why isn't there a photo of Edmund at the top?
- Who arrived at the top first?
- How heavy were the backpacks?
- How many teams were there?
- What was the name of the mountain?
- When did this expedition happen?
- There isn't a photo of Edmund on the top of Mount Everest.
- Tenzing didn't want Edmund to take his photo.
- They were very tired.
- Edmund Hillary got to the top before Tenzing Norgay.
- The first team didn't get to the top.
- There were three men on the first team.
- The weather wasn't cold.
- The expedition was in the Himalayan Mountains.
- How many people got to the top of Mount Everest on May 29th?
- 2. Прочитайте утверждение ниже. Вы согласны с ним? Почему, почему нет? Обсудите. Перевод задания: «Нам следует закрыть все зоопарки и вернуть животных в их естественную среду обитания».
- Закрасьте фигуру, в которой дано верное определение установки ТОКАМАК.
- 4. На диаграмме показана средняя влажность воздуха в Воронеже в каждом месяце. По вертикали указана влажность воздуха в процентах, по горизонтали — месяцы. В каком месяце второго полугодия средняя влажность воздуха была самой низкой?
- 3. Задумали число. К этому числу прибавили четвёртую часть задуманного числа и получили 20. Найдите задуманное число.
- 2. 2) Вычислите: 4,9-5,5:0,5.
- 2. 1) Вычислите: (4/5 - 7/15) * 3/16.
- 1. Вычислите: 73+15-(-3).
- Спишите. Проверьте себя. Укажите род имён существительных и окончания глаголов.
- Определите род каждого глагола в прошедшем времени по роду имени существительного, с которым глагол связан по смыслу.
- Определите время и число глаголов. Поставьте к глаголу вопрос.
- Подчеркните глаголы прошедшего времени. Определите их род и число.
- The image shows a diagram with speeds and distance. Identify the speeds and the distance.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. Графики: А) y = 1/2 * x, Б) y = 2 - x^2, В) y = sqrt(x). Формулы: 1) y = 1/2 * x, 2) y = 2 - x^2, 3) y = sqrt(x).
- Найдите значение выражения 8/x - 9/(5x) при x=0,4.
- Найдите корень уравнения 8+7х=9x+4.
- Представьте выражение 5.9 / 3.2 в виде дроби со знаменателем 24. В ответ запишите числитель получившейся дроби.
- 3. Упростите выражение (\(\frac{6}{y^2-9}+\frac{1}{3-y}\))\(\cdot\frac{y^2+6y+9}{5}\)
- 2. Упростите выражение (\( \sqrt{6}+\sqrt{3} \))\(\sqrt{12}-2\sqrt{6}\cdot\sqrt{3}\)
- 1. Решите систему неравенств: 3(x-1)-2(1+x)<1, 3x-4>0.
- 198. Прочитайте пословицы. 1. Пораньше (встать), побольше (сделать). 2. Подольше, (узнать) побольше. 3. Конь вы — (догнать), а слова сказанного не (воротить). (Написать) пером, не (вырубить) топором. Спишите, ставя глаголы в форму 2-го лица един числа будущего времени. Покажите спряжение глаголов, выделите их окончания. Правописание букв Е и И
- Установите соответствие между схемой процесса, происходящего в окислительно-восстановительной реакции, и названием этого процесса: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. СХЕМА ПРОЦЕССА 2H⁺¹ → H₂⁰ Cr⁺⁶ → Cr⁺³ P⁻³ → P⁺⁵ НАЗВАНИЕ ПРОЦЕССА 1 окисление 2 восстановление
- Расставьте агротехнические приёмы в последовательности их применения.
- 7.В чём заключается символическое значение сцены битвы с ветряными мельницами в контексте всего романа? Объясните, как этот эпизод задаёт
- 7.В чём заключается символическое значение сцены битвы с ветряными мельницами в контексте всего романа? Объясните, как этот эпизод задаёт
- 6. Почему Санчо Панса не пытается всерьёз остановить Дон Кихота перед схваткой с мельницами? Опираясь на текст главы, раскройте мотивы поведения оруженосца и покажите, как его реакция на происходящее дополняет образ самого Дон Кихота.
- 5. Какие черты рыцарского идеала воплощает Дон Кихот в сцене боя с «гигантами»-мельницами? Укажите, какие элементы поведения героя отсылают к традициям средневековых рыцарских романов, и как автор одновременно возвышает и пародирует эти черты.
- 4. Проанализируйте, как Сервантес использует детали описания ветряных мельниц и окружающей обстановки, чтобы усилить комический эффект сцены сражения. Какие художественные приёмы (гипербола, ирония, контраст и т.д.) здесь задействованы? Подтвердите свой ответ цитатами или отсылками к тексту главы.
- 3.Как в восьмой главе раскрывается противоречие между восприятием реальности Дон Кихотом и Санчо Пансой? Приведите 2-3 конкретных примера из текста, иллюстрирующих эту разницу в их взглядах на происходящее, и объясните, какую роль она играет в развитии эпизода.
- 2.Как в главе раскрывается противоречие между фантазиями Дон Кихота и реальностью? Приведите конкретные примеры ситуаций, в которых герой интерпретирует обыденные вещи и события как рыцарские приключения. Проанализируйте, какие художественные приёмы (ирония, гипербола, гротеск и т.д.) использует автор, чтобы подчеркнуть это противоречие.
- 1.Какую роль в седьмой главе играет Санчо Панса? Опишите мотивы, побудившие его стать оруженосцем Дон Кихота, и объясните, как его образ дополняет и оттеняет образ главного героя. Приведите 2-3 эпизода, где контраст между их взглядами и реакциями особенно заметен.
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью 21 июля. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы согласны?
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в воскресенье 21 июля 2024 г.
- На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Среди чисел 0,67, 1,5, 2,105, 2,9 и 3,5 есть координаты всех трёх точек. Установите соответствие между точками и их координатами. В таблице под каждой точкой укажите номер соответствующей координаты.
- Осенью с яблонь сняли яблоки — жёлтые и зелёные. Зелёных яблок сняли 45 кг. Жёлтые яблоки составили две седьмых всех яблок. Сколько всего килограммов яблок сняли?
- В классе 30 учеников, из них две пятых — девочки. Сколько мальчиков учится в классе?
- В вагоне электропоезда 56 мест для сидения, три четверти мест занято. Сколько свободных мест в вагоне?
- В магазин завезли овощи. Две седьмых всех овощей — помидоры, а три седьмых всех овощей — огурцы. Сколько килограммов помидоров завезли в магазин, если огурцов завезли 105 кг?
- Обобщающим понятием для понятий «опытная проверка», «исследовательская гипотеза», «классификационная основа», «теоретическая обоснованность» является понятие «научное ...»
- 9. Выпиши из текста предложения, соответствующие данным схемам. Помни о языковых нормах
- 3) Чем ежи похожи на медведей?
- 2) В чём польза ежей?
- 1) Какой образ жизни ведут ежи?
- SECTION 3. Shopping for food 7. Посмотри на картинку и напиши ответы на во-просы. Example: Is there any bread? — No, there isn't. There isn't any bread. 1) Are there any apples? 2) Is there any milk? 3) Are there any carrots? 4) Are there any oranges? 5) Are there any plums? 8. а) Прочитай текст. Today is Max's birthday. He was seven yesterday. And he is eight today. In the morning he got a present from his parents — a new bike. Max's mum made a birthday cake. She also bought a tasty pizza in the café. Max's brother gave him a book. In the afternoon Max will have his birthday party. A lot of his friends will come. They will play and have fun. b) Запиши вопросы. Example: How old is Max? — 8. 1) ? In the morning. 2) ? His mother. 3) ? In the café. 4) ? A book. 5) ? In the afternoon. 6) ? Yes, many.
- SECTION 2. There is no bad weather, there are only bad clothes 4. Подчеркни слова, в которых буквы о, д и букво- сочетание aй читаются не так, как в остальных словах. 1) clothes, phone, home, box, open 2) garden, grey, orange, bag, good 3) rain, raincoat, repair, trainers, tail 5. Вставь пропущенные предложения так, чтобы по- лучился разговор между покупателем (Alice) и продавцом (Tim). Here you are. Hello! How much is the dress? Anything else? That's all. Tim: Hello! Can I help you? Alice: dress, please. Tim: Alice: Does it suit me? Tim: It looks good. Alice: No, thank you. Tim: 15 pounds. Alice: Tim: Thank you. 6. Переведи на английский язык. 1) Чем я могу вам помочь? 2) У вас есть тёплые варежки? 3) У нас есть белые и голубые шарфы. 4) Сколько это стоит?
- Analyze the provided image to extract data about the movement of a cyclist and a car.
- Определите, какие утверждения верны, а какие – не верны.
- 10. Металлический шарик вылетает из пружинного пистолета. При этом
- 9. Как нужно изменить массу тела, чтобы его кинетическая энергия уменьшилась в 4 раза?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.