База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Через точку пересечения прямых а и b проведите прямую d. Проведите прямые AB, AC и CB. Проведите ещё одну прямую, пересекающую каждую из этих прямых.
- Постройте точки попарного пересечения прямых а, б и с. Обозначьте их.
- This is an image of a food stall. Describe the scene and identify any prominent objects or people.
- 3) Как называется вещество желудка, участвующее в переваривании пищи?
- 2) Какое еще количество белков должно быть в пищевом рационе Василисы в этот день, чтобы восполнить суточную потребность, если ее возраст 12 лет, а вес 40 кг?
- 1) Каково количество углеводов в школьном обеде Василисы?
- Из предложенного перечня выберите две пары веществ, между которыми протекает реакция обмена. 1) медь и нитрат серебра 2) оксид углерода(IV) и вода 3) гидроксид железа(III) и азотная кислота 4) хлороводород и нитрат серебра 5) оксид кальция и вода Запишите номера выбранных ответов. Ответ:
- Установите соответствие между формулой вещества и реагентами, с каждым из которых это вещество взаимодействует: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА A) Mg Б) CuO B) H3PO4 РЕАГЕНТЫ 1) HNO3, Al 2) BaO, HCl 3) K2CO3, CaO 4) CuCl2, O2 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВ
- 3) Подпишите названия морей: Чёрное, Азовское, Каспийское. 4) Штриховкой обозначьте территорию, большую часть которой до 1569 г. занимало Великое княжество Литовское. 5) Обозначьте границу территории, присоединённой к России до 1598 г.
- 1) Выделите границу Российского государства к середине XVI в. 2) Определите, какие походы обозначены на карте. Напишите имя царя, при котором они были совершены. Укажите годы его правления. Подпишите столицы ханств, присоединённых в результате этих походов к России.
- С2. Эскалатор метрополитена поднимает стоящего на нем человека за 2 мин. По неподвижному эскалатору пассажир поднимается 6 мин. Сколько времени он будет подниматься по движущемуся эскалатору?
- С1. Автомобиль делает поворот налево по дуге окружности радиусом 30 м. Какое переднее колесо (левое или правое) при таком движении прошло больший путь? На сколько больший? Расстояние между передними колесами равно 2 м. (Размером самих колес пренебречь.)
- B2. Какая скорость больше: 20 м/с или 72 км/ч?
- B1. Самолет, летящий со скоростью 900 км/ч, во время полета заправляется горючим с другого самолета. С какой скоростью движется при этом самолет-заправщик?
- Установите соответствие между реагирующими веществами и продуктами их взаимодействия: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА A) CuSO₄ + Fe → Б) Fe + H₂SO₄(разб.) → В) H₂SO₄ + Fe₂O₃ → ПРОДУКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 1) FeSO₄ + H₂ 2) Fe₂(SO₄)₃ + H₂ 3) Fe₂(SO₄)₃ + H₂O 4) FeSO₄ + Cu 5) CuS + FeO Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Установите соответствие между формулой вещества и реагентами, с каждым из которых это вещество взаимодействует: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА A) Mg Б) CuO В) H₃PO₄ РЕАГЕНТЫ 1) HNO₃, Al 2) BaO, HCl 3) K₂CO₃, CaO 4) CuCl₂, O₂ Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Из предложенного перечня выберите две пары веществ, между которыми протекает реакция обмена. 1) медь и нитрат серебра 2) оксид углерода(IV) и вода 3) гидроксид железа(III) и азотная кислота 4) хлороводород и нитрат серебра 5) оксид кальция и вода Запишите номера выбранных ответов. Ответ:
- Используя данные графика, соотнесите периоды времени с характеристиками израсходованных минут и гигабайтов. Периоды: А) январь-февраль, Б) февраль-март, В) август-сентябрь, Г) ноябрь-декабрь.
- Вы разрабатываете на С++ функцию сортировки, которая должна одинаково работать с массивами или векторами различных типов данных: int, double, std::string и других. При этом важно избежать дублирования кода и обеспечить универсальность решения. Какой механизм языка С++ позволяет создать обобщенную функцию сортировки для работы с разными типами данных без дублирования кода?
- Чем можно объяснить высокую смертность куропаток в первый год жизни, если известно, что они гнездятся на земле и являются оседлыми птицами большей части территории России, вплоть до Алтая и реки Оби? Приведите два объяснения.
- Как изменяется смертность (в %) куропаток в интервале 4-10 лет?
- Вы разрабатываете консольное меню на С++, где требуется для лучшей читаемости выровнять элементы меню по столбцам. Какой инструмент необходимо использовать для выравнивания столбцов и меню в консоли?
- А5. Какое из перечисленных видов движения можно назвать равномерным?
- А4. Какое движение называют неравномерным?
- АЗ. Какова траектория движения секундной стрелки часов?
- A2. Относительно какого тела пассажир, сидящий в движущемся автобусе, находится в состоянии покоя?
- А1. Траектория — это:
- 8) Назовите симптомы резкой асфиксии.
- 7) Какие симптомы вам укажут на то, что у человека в дыхательных путях находится инородное тело?
- 6) Назовите алгоритм ваших действий в случае обморока пострадавшего.
- 5) Что человеку необходимо предпринять во время предобморочного состояния, чтобы предотвратить обморок?
- 4) Перечислите симптомы предобморочного состояния.
- 3) Дополните фразу: «Во время обморока дыхание и сердцебиение ... .»
- 2) Назовите основные причины потери сознания.
- Оказание помощи при обмороке, коллапсе, попадании инородного тела в дыхательные пути. Алгоритм действий Цель: отработать навыки оказания первой помощи при обмороке, коллапсе и попадании инородного тела в дыхательные пути. Оснащение: валик из одежды, стул со спинкой, медицинский жгут, бинт, бумага, карандаш, бледно-розовый раствор перманганата калия, сладкий чай. Ход занятия 1. На основании полученных знаний (§ 2, 3 учебного пособия) выполните задания. 1) Дайте определение понятию «обморок».
- На каком рисунке изображено множество решений системы неравенств: { -35 + 5x > 0, 6 - 3x > -18? }
- Вы разрабатываете на С++ консольный калькулятор, который должен выполнять разные арифметические действия (сложение, вычитание и т.д.). При этом вы хотите использовать одну функцию с разными наборами аргументов для выполнения соответствующих операций. Укажите механизм языка С++, который позволяет использовать одну функцию для выполнения различных действий в зависимости от набора переданных параметров.
- Пользуясь рисунком, поставьте в соответствие каждому из указанных периодов времени характеристику израсходованных минут и гигабайтов.
- В рамках учебного проекта вы создаете на С++ приложение, моделирующее поведение различных животных. Вы разрабатываете базовый класс Animal, который должен содержать имя животного и метод speak(). Планируется, что в будущем появятся производные классы для конкретных животных с собственным поведением. Укажите подход, который позволит создать надежную и расширяемую структуру классов для моделирования разных типов животных.
- Вы разрабатываете на C++ приложение для обработки пользовательского ввода. Пользователь вводит имя и возраст, а программа должна отформатировать и вывести сообщение с этими данными. Вы хотите обеспечить читаемый и точный вывод. Какой подход лучше всего соответствует современным практикам форматированного ввода/вывода в C++?
- Вы работаете в команде над большим проектом, по программированию на С++ состоящим из нескольких модулей: интерфейс, база данных, бизнес-логика. Каждый разработчик отвечает за отдельный модуль. Важно организовать структуру так, чтобы было удобно собирать и тестировать код. Какой подход лучше всего соответствует принципам масштабируемой многофайловой архитектуры? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Вы разрабатываете наС++ программу, которая принимает список фамилий студентов, сортирует их в алфавитном порядке и выводит в консоль. Необходимо использовать массив строк и обеспечить устойчивость к пустому вводу. Какой подход является наилучшим для данной задачи?
- Вы реализуете систему учета студентов. Каждый студент представлен объектом, содержащим имя, возраст и показатели успеваемости. Требуется обеспечить инкапсуляцию данных и реализацию методов для чтения и изменения полей. Какой подход наиболее корректно реализует эти требования объектно-ориентированного подхода? Tun ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- 4. Запиши слова в три колонки и обозначь орфограммы.
- Вы разрабатываете на С++ графическую систему, в которой имеется базовый класс Shape с методом draw(). Для разных фигур (таких как круг, прямоугольник и треугольник) метод draw() должен реализовывать свое собственное поведение при вызове через указатель или ссылку на базовый класс. Какой подход позволяет корректно реализовать вызов метода draw() с учетом типа конкретной фигуры во время выполнения программы?
- 3) К какому отряду относится кузнечик и сколько у него пар конечностей?
- 2) Кто из кузнечиков издает «стрекотанье» и какие «инструменты» они для этого используют?
- 1) На какой стадии развития кузнечика появляются крылья?
- Вы реализуете на C++ класс Logger, содержащий приватные данные, такие как путь к файлу и уровень логирования. Для записи сообщений в файл вы используете внешнюю функцию logToFile(), которой необходимо предоставить доступ к этим закрытым данным, не нарушая принципов инкапсуляции. Укажите механизм языка С++, который позволяет предоставить внешней функции доступ к приватным членам класса без нарушения безопасности и инкапсуляции. Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- 2) Закончите равенства. 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 = ____ ; 1 + 3 + 5 + ... + 51 =
- 1) Изобразите следующие два квадрата в этой последовательности и напишите соответствующие равенства.
- 3) Догадайтесь, какое равенство должно быть записано в 9-й строке. Запишите его. Последовательность квадратов натуральных чисел 1², 2², 3², ... можно изобразить геометрически в виде последовательности квадратов: (Image of squares representing 1², 2², 3²) Эти же квадраты изображают последовательность чисел, получаемых по тому правилу: 1, 1 + 3, 1 + 3 + 5, ... : (Image of squares representing 1, 1+3, 1+3+5) Можно записать равенства: 1 = 1² 1 + 3 = 2² 1 + 3 + 5 = 3²
- 23. Тип 23 № 20962 i Ученые изучали эффективность легочного дыхания лягушек и жаб. В ходе эксперимента было произведено измерение объема легочной системы и выяснено, что у лягушек она более развитая. У жаб же, как выясни- лось, компенсация недостатка поступления кислорода происходит путем газообмена через кожу, который практически не выражен у жаб. Какой вывод о разнице мест обитания лягушек и жаб можно сделать по результатам этого эксперимента? В чем заключается отличие кожного покрова жаб от лягушек?
- ... функция – это функция, определенная в базовом классе и переопределяемая в производных классах для поддержки полиморфизма в C++ Тип ответа: Текстовый ответ
- Упорядочьте действия при сборке многофайлового проекта в С++:
- Неверно, что оператор ... можно перегрузить в С++ Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов O == O -> ○ :: O +=
- 6. Напишите ответ на вопрос: «К какому литературному произведению я возвращаюсь снова и снова?», свой ответ аргументируйте
- При попытке обратиться к элементу массива по индексу, выходящему за пределы размера массива, ...
- При инициализации обычного статического массива в С++ его размер ...
- Ключевое слово return в С++...
- Укажите решение системы неравенств -5 + 5x < 0, 4 - 3x < 31.
- Если в С++ деструктор базового класса не объявлен виртуальным, ...
- Упорядочьте этапы создания и вызова функции в С++:
- В C++ манипулятор ... используется для установки количества знаков после запятой
- Сопоставьте тип данных в С++ с его описанием:
- Рассмотрите рисунки 1, 2 с изображением паразитических простейших. Какое заболевание развивается у человека при заражении простейшим, изображенным на рисунке 2? Назовите одно из правил, которого следует придерживаться человеку для профилактики заражения данным заболеванием.
- Обработка ... — это механизм обработки ошибок, возникающих во время выполнения программы в С++
- Тема: Расчет скреперной установки. Порядок расчета: 1. Определяем вместимость скрепера: \( V_c = \frac{Q_c(v_p+v_{np})^{-1}+t}{3600 k_{зан} k_{и} \gamma} = \dots \) м3 где: \( v_{np} \) и \( v_p \) — скорость груженного и порожнего скрепера, соответственно, согласно [1.стр. 86 табл. 7.2]; \( t \) — время паузы, согласно [1.стр. 88]; \( k_{зан} \) и \( k_и \) — коэффициенты загрузки и использования, соответственно, согласно [1.стр. 88]. 2. Согласно [1.стр. 84, Табл.7.1] принимаем стандартную большую вместимость скрепера: Тип скрепера ___________ . 3. Определяем массу груженного скрепера: \( G_c = 1000 V_c \gamma k_s \) кг (2) [1.стр. 89] 4. Определяем сопротивление перемещению груженого скрепера \( W_{гр} = [G_c(f_1 \cos \beta \pm \sin \beta) + G_p(f_2 \cos \beta \pm \sin \beta)] + 2 \cdot L \cdot q_k \cdot f_2) \cdot g + W_4 = \dots H где: \( G_p = \dots \) кг — масса порожнего скрепера, согласно [1.стр. 84, Табл.7.1]; \( f_1 \) и \( f_2 \) — соответственно коэффициенты трения доставляемой горной массы и скрепера или канатов по почве выработки, согласно [1.стр. 89]; \( \beta \) — угол наклона выработки в градусах (Таблица 1); \( L \) — длина транспортирования горной массы (Таблица 1); \( q_k \) — кг/м — масса одного метра каната (ориентировочно 2-2,4 кг/м); \( W_4 \) — сопротивление холостого каната, согласно [1.стр. 89]. \( g = 9.81 м/с^2 5. Определяем мощность двигателя скреперной лебедки при перемещении груженого скрепера \( P = \frac{k_{зан} \cdot W_{гр} \cdot v_p}{1000 \cdot \eta} = \dots кВт \) (4) [1.стр. 89] где: \( k_{зан} \) — коэффициент запаса мощности; \( \eta \) — КПД трансмиссии лебедки 6. Выбираем тип скреперной лебедки согласно [1.стр. 86, Табл.7.2] Тип скреперной лебедки _______________ Для которой: \( S_{max} = \dots кН - максимальное тяговое усилие; \( P_e = \dots кВт - номинальная мощность двигателя; \( P_e \ge P \) , условие ________ 7. Выбираем диаметр каната по максимальному тяговому усилию на головном канате и рассчитываем его разрывное усилие: \( S_{max} = S_{min} = \dots кН где \( m \) — запас прочности каната, согласно [1.стр. 89]. 8. Согласно рекомендациям по диаметру каната [1.стр. 89, Табл.7.3] выбираем диаметр каната по ГОСТ 2688—80 (стр.5) на стальные канаты двойной свивки с учетом расчетной прочности проволок ____ МПа типа ЛК-Р с органическим сердечником, окончательно принимаем канат диаметром ____ мм, разрывное усилие которого не менее ____ кН \(\ge\) S_{max}___ . Условие ________ Заключение: ... Литература: [1] Пухов Ю. С. Рудничный транспорт: Учеб. – М: Недра, 2003. [2] ГОСТ 2688-80 на стальные канаты (стр. 5) https://mk-gazeta.ru/images/upload/stati/2023/03/gost_2688-80.pdf
- 8. Непосредственно к возникновению родовой травмы у детей приводят:
- 7. Основная причина родовой травмы ЦНС у детей:
- 6. Асфиксия новорожденного легкой степени характеризуется по шкале Ангар (в баллах):
- 5. Идеальной пищей для недоношенного ребенка является:
- 4. Недоношенным считается ребенок, родившийся с массой тела менее (г):
- 3. При недоношенности 1 степени ребенок имеет массу тела (г):
- 2. Доношеннным считается ребенок, родившийся при сроке беременности (нед.):
- 1. Недоношенным является ребенок, родившийся при сроке беременности до (нед.):
- Мой результат: Номер задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5*
- Какое выражение помогает понять главную мысль текста? Выпиши его.
- Почему за полчаса ребята вдвоём так и не решили пример? Запиши свой ответ.
- Ответь на вопросы предложениями из текста. Отметь их знаком // в тексте.
- Почему мальчики не смогли решить пример дома? Отметь галочкой верные ответы.
- Занятие 8. Прочитай рассказ В. А. Осеевой. Подчеркни слова, обозначающие место встречи мальчиков.
- Упорядочьте действия при использовании шаблона класса в С++:
- Расчет скреперной установки.
- ... – это многомерный массив, который удобно представлять в виде таблицы с двумя измерениями: строками и столбцами.
- Сопоставьте класс потока с его назначением в С++:
- Сопоставьте этап разработки программы на С++ с его описанием:
- Укажите решение системы неравенств: { x + 3 \(\geq\) -2, x + 1,1 \(\geq\) 0. }
- 5. Окажите первую помощь при травме грудной клетки и головы.
- 4*. Составьте краткий алгоритм первой помощи при травме грудной клетки и головы.
- 3. Окажите первую помощь при повреждении позвоночника.
- 2. Составьте краткий алгоритм первой помощи при повреждении позвоночника.
- 10) Как транспортируется пострадавший с переломом ребер, повреждением затылочной и лицевой области головы?
- 9) Можно ли транспортировать пострадавшего с переломом позвоночника на боку?
- 8) Как необходимо транспортировать пострадавшего с переломом шейного отдела позвоночника?
- 7) Как необходимо транспортировать пострадавшего с переломом поясничного отдела позвоночника, если имеется жесткий щит (полумягкие носилки)?
- 6) Перелом какого отдела позвоночника часто приводит к гибели пострадавшего? Почему?
- Вопрос: ... — это процесс вызова функции самой из себя
- Поток в С++ ... используется для вывода сообщений об ошибках
- Какие два из перечисленных веществ не реагируют с оксидом углерода(IV)?
- Из предложенного перечня веществ выберите формулы амфотерного гидроксида и кислоты. Запишите в поле ответа сначала номер формулы амфотерного гидроксида, а затем номер формулы кислоты.
- Какие два утверждения верны для характеристики как азота, так и кислорода?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.