База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Таблица для создания бизнес-плана Название предприятия (фирмы) Вид бизнеса (суть бизнеса) Форма организации бизнеса Характеристика предлагаемого продукта (товар, услуга, полезные потребительские свойства) Характеристика потенциального потребителя (возраст, иные характеристики) Предполагаемый спрос на ваш товар/ услугу Необходимые ресурсы: помещения или территория оборудование -сырьё / материалы кадры/ специалисты - финансы Идеи рекламы предполагаемого товара или услуги (слоган, символ) Мини пекарня Варианты бизнес-идеи Прокат спортивного оборудования Страховая компания Магазин детских игрушек Кафе Фитнес-центр Химчистка SPA салон
- Изобразили дерево, в котором количество вершин равно
- Семейства покрытосеменных (цветковых) растений Основные признаки, по которым цветковые делят на семейства: 1) 2) Рис. 8. Семейство Крестоцветные (Капустные) Таблица 4 Многообразие и значение крестоцветных Значение крестоцветных Названия растений
- 1. Write the job 1. The man works in a hospital. It's 2. He drives a taxi. It's 1. This person works in a school with children. It's He works in a garage. It's He works at a post office. It's 2. Fill in do, go, have, work, and watch: 2 3. 4. 5.
- 5. На рисунках изображены сегмент окаменелости стебля и реконструкция растения, обитавшего около 360-300 млн лет назад. Используя фрагмент "Геохронологической таблицы", определите, в какой эре и в каком периоде произрастало данное растение. К какому отделу растений Вы бы отнесли данный организм? Какие черты строения сближают его с современными представителями этого отдела? В чем заключалась го этих растений на Земле?
- 4. Установите последовательность процессов, сопровождавших эволюцию растений. появление древних голосеменных господство цветковых растений исчезновение семенных папоротников широкое распространение водорослей освоение суши риниофитами
- 3. Найдите ошибки в приведенном тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок. 1. Ученые считают, что жизнь на нашей планете появилась в океане. 2. Первыми организмами на Земле были эукариоты. 3. Первыми фотосинтезирующими организмами были зеленые водоросли. 4. В результате фотосинтеза в атмосфере появился кислород и сформировался озоновый слой Земли. 5. В период тёплого и влажного климата палеозоя господствующей группой наземных растений стали голосеменные, которые образовывали обширные леса. 6. Начало голосеменным растениям дали семенные папоротники.
- 2. Рассмотрите изображение. Определите растение. Назовите его. Какие особенности строения по сравнению с многоклеточными водорослями дали им возможность перейти к наземному образу жизни?
- 1. Как повлияло появление фотосинтезирующих организмов на дальнейшую эволюцию жизни на Земле?
- Какой процесс происходит во всех источниках тока?
- 8 класс Второстепенные предложения Тест №4 (вариант 3) 1. Найдите распространённое предложение: 1) За стеной избы по ночам шумел соседский сад (Паустовский). 2) Вечереет. Начинает смеркаться. 2. Определите предложение с дополнением: 1) Всё дышало доверием, красотой, согласием, радостью плодотворного труда (Николаева). 2) Почти из-под ног выскочит и побежит заяц (Соколов-Микитов). 3. Определите предложение с прямым дополнением: 1) Горькую кору осины гложут лоси (Соколов-Микитов). 2) С дерева на дерево с шумом перелетают птицы (Соколов-Микитов). 4. Укажите предложение с определением: 1) На дворе стояла совершенно чёрная, непроницаемая ночь (Куприн). 2) Изредка вдалеке вспыхивает молния (Л.Толстой). 5. Укажите предложение с согласованным определением : 1) Из глубины лощины тянуло влажным пахучим холодком (Вересаев). 2) В семействе был обычай давать всем прозвища (Короленко). 6. Укажите предложение с несогласованным определением: 1) Главное упражнение его состояло в стрельбе из пистолета (Пушкин). 2) Их окружили утомившиеся долгим ожиданием инженеры (Куприн). 7. Укажите предложение с приложением: 1) Как истинный художник, Пушкин не нуждался в выборе поэтических предметов для своих произведений (Белинский). 2) Угловатые тени от виноградных листьев лежат на потолке беседки (Паустовский). 8. Укажите предложение с обстоятельством места: 1) Дорога вышла из леса в поле (Паустовский). 2) Я нарвал большой букет этих цветов (Паустовский). 9. Укажите предложение с обстоятельством образа действия: 1) Все внимательно слушали мальчика, сбивчиво рассказывающего о своих приключениях. 2) Тени вечера становились удушливее, гуще (Горький). 10. Укажите предложение с обстоятельством времени: 1) А может, просто хорошо ему на реке ранним утром (Солоухин). 2) Сенокос запаздывал из-за дождей (Паустовский). 11. Укажите предложение с обстоятельством цели: 1) Пассажиры выходят размять затёкшие ноги, подкрепиться в буфете (Бианки). 2) Чёрное озеро было налито вровень с берегами (Паустовский). 12. Укажите значение выделенного обстоятельства: Наш кучер уехал в кузницу подковывать лошадей (Чехов). 1) цель; 2) причина; 3) условие.
- 3 A: Can I try these trousers 4 ? B: Of course. The 5 rooms are over there.
- 2 A: Good afternoon. 2 I help you? B: Yes, please. I'm looking 3 a new winter coat.
- 1 A: Excuse me, do you have this skirt 1 in black? B: Sorry, we don't.
- 13:35 93% РАСПИСАНИЕ Учитель: Сажина Александра Вадимовна Тема урока: Природа (животные России) История классной работы Домашнее задание: St's Book p58 - повторить слова по теме appearance из упр 1;p59 прочитать диалог, вставить пропуски, прослушать запись диалога, уметь читать правильно (https://rutube.ru/video /7a49f543af5bdc2a5d458dd0a39935de/ ?playlist=26111 0:20) Домашнее задание: St's Book p58 - повторить слова по теме арреаrаnсе из упр 1;р59 прочитать диалог, вставить пропуски, прослушать запись диалога, уметь читать правильно (https://rutube.ru/video /7a49f543af5bdc2a5d458dd0a39935de/ ?playlist=26111 0:20)
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Ра..крывают..ся шоколадные почки с зелёными хвост..ками и на кажд..м зелён..м 3 клювик.. в..сит пр..зрач..ная капля. пахнет тебе ар..матн..й смолой берёзы тополя или черёмухи. возьмёш.. одну почку разотрёш.. между пальцами, и потом долго всё пахнет черёмух.. Понюха..ш.. 2 черёмух..вую почку и сразу вспомн..ш.., как заб..рался наверх по дереву за (чёрно) лак..выми яг..дами. Ел бл..стящие ягоды прямо с косточ..ками, но ничего от этого, кроме хорошего, (не) бывало. Такая т..ш..на кругом! Словно должно что-то случит..ся. И вот н..чинают шептат..ся между собой дерев..я. Берё..ка с другой берё..кой издали пер..кликают..ся. Осинка мол..дая вышла на поляну, как з..лёная свечка, и п..махива..т веточкой другой осинке... Черёмуха черёмух.. п..даёт ветку с ра..крытыми почками. Если с нами сравнить - мы звуками пер..клика..мся, а у них — аромат. 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 2 – морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 - морфологический анализ слова. 3. Какое дерево, по мнению автора текста, похоже на зелёную свечку? Запишите ответ. 4. Из первого предложения текста выпишите многозначное слово со значением «тёмно-коричневый, цвета какао». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. 5. Найдите и исправьте ошибку (-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) жить в пятиэтажном доме 2) на двадцатой первой минуте 3) уехать без неё 4) полтора тонны
- По графику колебаний маятника найдите амплитуду, период и частоту колебан
- 542. Рассмотрите часы. Какое время они показывают? В текстах какой функциональной разновидности языка уместнее употребить выражения тринадцать часов тридцать минут, половина второго?
- По какой формуле можно вычислить силу тока? Выбери верный вариант ответа.
- 1 Look at photos 1-6 and complete the crossword.
- 1.Тротуары заливают асфальтом. 2.Тропинки в лесу замело снегом. 3.Газеты приносят утром. 4. Ему подвели белого коня, украшенного богатой сбруей. 5. Похолодало, светает поздно и темнеет рано. 6. Меня снова привели к самозванцу и поставили перед ним на колени. 7. В классе тепло. 8. Дарую тебе волю. 9. Распахни мне объятья свои, густолистый развесистый лес. 10. Веет с поля ночная прохлада. 11. Уже смеркалось и в комнате стало темно. 12. Хорошо в зимнем лесу! 13. С утра морозит. 14. В воскресенье старайся больше быть на свежем воздухе. 15. Иду по зимнему поселку. 16. Ночью холодом веет с земли. 17. За одного битого двух небитых дают. 18. От его слов становится Никите нестерпимо жутко. 19. Можно несколько дней ходить по лесу и не увидеть ни одного зверя. 20. Хочу записаться в секцию плавания. 21. Вот и весна. 22. Перелетным птицам надевают на лапки кольца с маркировкой. 23. Примите дивное посланье из края дальнего сего. 24. Авианосец заметно покачивало на волнах. 25. Саше не спится. 26. В старом саду стало тихо, грустно. 27. Мне дышалось свободно и глубоко. 28. Петьке хорошо! 29. После уроков всем классом идём в кино.
- 10. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисован треугольник \(ABC\). Найдите сумму углов
- 9. Решите уравнение: – x = 4 – 3(3x – 8).
- 8. Найдите корень уравнения 8х – 4 = 9х – 2(2х – 7).
- 7. Решите уравнение: -5x = 11-2(4x-2).
- 6. Самолёт летит со скоростью 450 км/ч. Сколько метров он преодолевает за одну секунду?
- 5. Поезд проезжает 37 метров за каждую секунду. Выразите скорость поезда в километрах в час.
- 4. Самолёт, находящийся в полёте, преодолевает 85 метров за каждую секунду. Выразите скорость самолёта в километрах в час.
- 3. Найдите значение выражения \[\frac{15}{7} + \frac{9}{7} \cdot \frac{2}{3}.\]
- 2. Найдете значение выражения \[\left(\frac{17}{8} - \frac{1}{16}\right) : \frac{11}{48}.\]
- 1. Найдите значение выражения \[\left(\frac{13}{4} - \frac{11}{10}\right) : \frac{43}{80}.\]
- На основе содержания текстов установи соответствие между выделенным словом в словосочетании и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Словосочетания А) витые крендельки Б) театральное училище В) тропические лианы Значения слов 1) учебное заведение, которое готовит работников в разных областях театрального искусства 2) хлебное изделие, напоминающее по форме маленькую круглую булочку 3) вьющиеся растения с длинными стеблями, растущие на большую высоту, обвиваясь вокруг деревьев, цепляясь за них 4) изогнутое хлебное изделие, напоминающее по форме восьмёрку Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- населяющих Российскую Федерацию, и интегрирование их лучших достижений в единую российскую культуру. Приоритетами государственной национальнОЙ ПОЛИТИКИ Российской Федерации являются сохранение не выбрано языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, гармонизация межнациональных (межэтнических) отношений, профилактика не выбрано и предупреждение конфликтов на национальной и религиозной почве. Повышение эффективности системы координации деятельности государственных органов и ↑ органов местного самоуправления при реализации
- С помощью координатной прямойзложите числа: Вариант I 1) 4 u -6; 2) -3 и -1; 3)-5 и 5; 4)-3 и 0; 5) -2 и 3. Вариант II 1) -3 и -2; 2) 4 u -1; 3)-3 и 2; 4) -6 и 6; 5)-5 и 0.
- Задание 95. Выполните сложение чисел с разными знаками. A. 1)-8+5-(8-5)--3 2)4+(-3) - 26) 25+(-13) - 27) 17+(-8) - 51)3+(-3)= 52)-600+300= 3)7+(-2) = 28)-40+37- 4)1+(-9)= 29) 15+(-9)- 5) 6+(-8) - 30)-62+4- 53)-2+0= 54) 120+(-320) - 55)4+(-4)- 6)-4+5= 7)-7-9- 8)-10+6= 31)-31+15- 56)-100+97- 32) 20+(-18)- - 57)-200+195- 33) 43+(-23) = 9) 12+(-2)- 34)-21-13- 58) 200+(-100) = 59) 0+(-11)- 35) 54+(-9) - 60) 88+(-200) - 61) 26+0- 10) 20+(-10) - 11) 10+(-15) - 12)7+(-10) - 13)-14+3= 14)-33+13= 16)3+(-53) = 36) 12+(-40) - 37) 63+(-37) - 38)-36+42- 39)-51+33- 40) 86+(-41) - 62)-150+240-> 63)-94+94- 64)0+(-49) 65) 350+(-250)- 66)-480-620- 41) 25+(-70) - 17) 16+(-10) - 42)-24-43- 67)-510-0- 18)-21+61 = 43) 15+(-33) - 68)-810+910- 19)-18+1= 44)-71-42- 69) 99+(-200) - 1 20)9+(-5)= 45)-16+41- 70) 195+(-400)- 21)-11-19- 46) 58+(-90) - 71)-85+300- 22)-27+4- 47) 33+(-17) - 72)0+(-444) - 23) 60+(-40)- 48) 29+(-61)- 73)-305-505- (24)-6+28- 49)-64+55- 74) 110+(-110)-> 50)-15+44- 75) 401+(-701)-
- 3.
- 2.
- 1.
- 4 Прочитай текст, вписывая правильные слова. 1 This is my pet dog! 2 ......... name is Benjy. He is brown. 3 He .................. got a big body and 4 ........................... long tail. His ears 5 ..................... long, too! He's got big 6 white ..................... and brown eyes. 7 Benjy .................... swim and jump, 8 but he ...................... climb a tree.
- 3 Прочитай вопросы и найди подходящий ответ. 1 Is this your pet?- 2 Has your dog got big ears? 3 Can elephants climb? 4 Have chimps got long tails? 5 Are sheep blue? 6 Can you dance?
- Вставь пропущенные окончания. В скобках напиши род, склонение и падеж. О плакс... О картошечк... В варежк... К фабрик... ( Из карамельк... На линейк... (
- 8. В городе № провели опрос у 20 учащихся школы на тему того, сколько минут в день каждый из них тратит на выполнение домашнего задания. Полученные результаты сгруппировали и получили следующее. Интервал Число учащихся в Частота времени, мин данном интервале 3-11 11-19 19-27 27-35 35-43 2 3 4 4 0,2 7 Заполните пропуски верными числовыми значениями и постройте гистограмму.
- 7. На рисунке изображена гистограмма распределения населения городов Московской области. Всего рассматривается 70 городов. Шаг группировки 30 тыс. человек. По горизонтальной оси количество человек в тысячах. По вертикальной оси частота распределения. А) Найди диапазон, в который попадает город с 77-тысячным населением. С какой частотой встречаются города этого диапазона? Б) Частота, равная 0,27, встречается в городе с населением во сколько тысяч человек?
- Фамилия Имя Музыка Класс Дата Музыка Кроссворд по музыке «Народная музыка американского континента» для 6 класса Вопросы 1. Основная форма вокальной музыки, в которой кантри-певец рассказывает свою историю. 2. Часть света (континент), на которой возникли и развились изучаемые на уроке музыкальные жанры джаз и кантри. 3. Жанр народной музыки США, чьё название переводится как «сельская местность» и который рассказывает о жизни, любви и дороге. 4. Музыкальный жанр, основанный на импровизации и диалоге культур, рождённый в афроамериканской городской среде. 5. Человек, который создаёт (сочиняет) музыкальные произведения, в том числе в жанрах джаза или симфоджаза. 6. Духовой инструмент, один из самых характерных и узнаваемых в джазовых оркестрах. 7. Струнный щипковый инструмент, который является основным и самым узнаваемым в музыке кантри. 8. Как иначе, одним словом, можно назвать часть света, такую как Америка? 9. Вид искусства, язык которого, как показал урок, может быть разным: сложным и импровизационным в джазе или простым и повествовательным в кантри. 10. Одно Из направлений развития джаза, сложное, интеллектуальное, предназначенное для вдумчивого слушания.
- Рост Частота появления 158 1 160 3 162 8 164 5 167 4 Сколько всего учеников в классе?
- Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Физалис обыкновенный. 1) Мотыльковые (Бобовые) 2) Розоцветные 3) Паслёновые 4) Злаковые (Мятликовые) 5) Сложноцветные 6) Крестоцветные (Капустные) 7) Лилейные По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству?
- Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Физалис обыкновенный. 1) Двудольные 2) Однодольные 3) Гинкговые 4) Хвойные По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
- Рассмотрите изображение Физалиса обыкновенного и выполните задания. Определите систематическое положение Физалиса обыкновенного, выберите подходящие термины из списка и объясните свой выбор. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Физалис обыкновенный. 1) Хвощевидные 2) Папоротниковидные 3 Покрытосеменные 4) Моховидные По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу?
- 1. Рассмотрите фотографии с изображением различных объектов живой природы. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: хвойные, однодольные, двудольные, папоротниковые.
- D Underline the correct item. 22. I go / am going to see my grandparents every Saturday. 23. Pete and I are playing / play Scrabble at the moment. 24. George is learning / learns to windsurfing now. 25. My sister meets / is meeting her friends every afternoon. 26. He is not having / doesn't have a shower right now.
- C Fill in the correct word. • drama • weekend • board • literature • once • meet • jigsaw • boring 14. Laura doesn't like doing ........................puzzles. 15. I think ........... games like backgammon are lots of fun. 16. How often do you ........................your friends? 17. Mark loves windsurfing. He tries to go every ............ 18. Are you good at acting? Why not join our ........................ club. 19. Sharon goes cycling ..........a week. 20. Mary is interested in ........................ . 21. I hate computer class. It is really ........................
- Present Simple vs Present Continuous. Упражнение 1. Выберите из скобок нужную форму. Объясните сделанный выбор. 1. It sometimes (snows/is snowing) here in April. 2. It (snows/is snowing) now. 3. Every morning mother (cooks/is cooking) breakfast for us. 4. It is 8 o'clock now. Mother (cooks/is cooking) breakfast. 5. Every day father (leaves/is leaving) the house at half past eight. 6. Now it is half past eight. Father (leaves/is leaving) the house. 7. We often (watch/are watching) TV. 8. Now we (sit/ are sitting) in armchairs and (watch/are watching) TV. 9. Sometimes Mike (does/is doing) his lessons in the evening. 10. Look at Mike. He (does/is doing) his lessons. 11. It often (rains/is raining) in September. 12. It (rains/is raining) now. 13. Every day the family (has/is having) tea at 5 o'clock. 14. It is 5 o'clock now. The family (has/is having) tea. Упражнение 2. Поставьте глаголы в скобках в нужном времени и в нужной форме. 1. He often (go) to the cinema. 2. They (watch) TV at the moment. 3. She (write) letters to her mother every week. 4. Nina usually (drive) to work. 5. Father (sit) on the sofa now. 6. Listen. The telephone (ring). 7. Tim (study) a new language every year. 8. We always (spend) the summer in York. 9. In summer we usually (go) to the seaside. 10. Look at Tom. He (ride) a horse. 11. He often (watch) birds in autumn. 12. Don't ask me now. I (write) an exercise. 13. She usually (watch) television in the evening. 14. I (play) the piano every day. Упражнение 3. Заполните пропуски, используя don't, doesn't, isn't, aren't или am not. 1. We ... watching a television programme now. 2. We ... watch television every day. 3. It... raining very hard at the moment. 4. I... hear you well. 5. It... rain very much in summer. 6. Mr Johnson ... eating his lunch now. 7. Mr Johnson always eat at that cafe. 8. I... see any students in that room. 9. They ... like milk for lunch. 10. He ... have money for a new car. Упражнение 4. Начните вопросы с do, does, is, are или ат. 1. ... you learn new words in each lesson? 2. ... you learning the new words right now? 3. ... she usually sit at the third desk? 4. ... she sitting at the third desk today? 5. ... you read many books every year? 6. .. you reading an interesting book now? Упражнение 5. Найдите ошибки и исправьте их. 1. We not going to school today. 2. What you doing after school? 3. At the moment Peter is work in Russia. 4. Does he got a new car? 5. He never wear a hat. 6. He don't like black coffee. 7. We are have a good time. 8. What you doing now? 9. It rains at the moment. 10. How you like the game?
- 3xy - 4x + 2y + xy- 6y при х = 6, у = -3
- Привлекая дополнительные источники информации, расположите события истории Иудеи в римский период в хронологическом порядке.
- 2. Сколько рёбер в дереве, количество вершин в котором равно 48?
- 1. Сколько вершин в дереве, количество рёбер в котором равно 59?
- Задача 1 Условие: В 450 г воды растворили 50 г поваренной соли (NaCl). Вычислите массовую долю соли в полученном растворе. Задача 2 Условие: Для приготовления маринада взяли 80 г 15 %-го раствора уксусной кислоты и добавили к нему 120 г воды. Какова массовая доля уксусной кислоты в новом растворе?
- 4. Put the words in the correct order and write fu 1) do/like/classmates/what/your/on/watching/ 2) for coffee/on/I/my/Saturday/meet/friends.
- Перевести: 96 бит в байты;
- Ученик набирает сочинение по литературе на компьютере, используя кодировку КОІ-8. Определите какой объём памяти в байтах займёт следующая фраза: Знакомьтесь! Это я. Каждый символ в кодировке КОІ-8 занимает 8 бит памяти.
- Информационное сообщение объёмом 2 битов состоит из 1 символов. Какова мощность алфавита, с помощью которого записано это сообщение?
- Статья содержит 3 страниц, на каждой странице 20 строк, в каждой строке 20 символов. Каждый символ кодируется 2 битами. Какой объём информации содержит статья? Ответ запишите в байтах.
- Что из перечисленного можно представить в двоичном коде? Выберите несколько из 3 вариантов ответа: 1) Музыку 2) Запах 3) Картинку
- Народная музыка американского континента 1. Какой музыкальный инструмент является традиционным для народов Северной Америки? а) Банджо б) Гитара в) Скрипка г) Флейта 2. Допишите определение. Музыка, которая передаётся из поколения в поколение и отражает историю и культуру народа, называется 3. Соотнесите название музыкального произведения с его описанием. Название Блюз Регги Спиричуэлс Описание Музыка, которую исполняют во время религиозных церемоний и праздников Грустная песня о жизни, любви и потерях Ритмичная музыка с элементами регги и соула 4. В чём особенность народной музыки американского континента? 5. Какие жанры народной музыки вы знаете? 6. Назовите известных исполнителей народной музыки. 7. Как народная музыка влияет на культуру и общество?
- 513. Распределите слова по трём группам: а) с орфограммой «Мягкий знак в середине числительных»; б) с орфограммой «Мягкий знак для обозначения мягкости согласных»; в) без мягкого знака. - Составьте с 2-3 числительными предложения. Воз(?)ми, помощ(?)ник², четыр(?)мя, пис(?)мо, сед(?)мой, девят(?)сот, пол(?)за, сем(?)десят, нян(?)читься, коч(?)ка, восем(?)сот, мен(?)ше, камен(?)щик, шест(?)сот, сел(?)дь, вскол(?)зь, поч(?)ка, пят(?)десят, вос(?)мой, ноч(?)ной.
- Задание 1. В городе N провели опрос у учащихся школы на тему того, сколько минут в день каждый из них тратит на выполнение домашнего задания. Полученные результаты сгруппировали и получили следующее. Заполни таблицу. Поетройте гистограьму. Интервал времени, мин Число учащихся в Частота данном интервале 3-11 2 11-19 3 19-27 3 27-35 2 35-43 10 Итого Задание 2. Маша проводит эксперимент, пытаясь найти какую-нибудь закономерность при бросании игрального кубика. Она кидает кубик до тех пор, пока не выпадет 5 очков. Как только это происходит, Маша записывает результат в таблицу, на каком по счёту броске это случилось, и начинает новую серию бросков. Ниже, B таблице, представлен результат группировки данного эксперимента. Заполните таблицу и построй гистограмму. С какого раза Сколько раз выпало 1-10 30 11-20 28 21-30 19 31-40 22 41-50 66 51-60 35 Итого Частота Задание 3. На рисунке жирными точками показано суточное количество осадков, выпадавших в некотором городе с 3 по 15 февраля 1909 года. По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали количество осадков, выпавших в соответствующий день, в миллиметрах. Для наглядности жирные точки на рисунке соединены линией. Количество осадков, мм 765432 0 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Число месяца peuvent po 1. Определите по рисунку, какого числа впервые выпало 5 миллиметров осадков. 2. Во сколько дней количество осадков превысило среднее?
- 8 The flight attendant asked
- 7 My father told me
- 6 The teacher said
- 5 My friend asked
- 4 Someone told him
- 3 He asked the driver
- 2 I asked my friend
- 1 The receptionist said
- Практическая работа "Испытания Бернулли". Вариант 2 1. Монету бросают 6 раз. Найти вероятность того, что «герб» выпадет ровно 2 раза. 2. В семье шесть детей. Найти вероятность того, что среди этих детей четыре мальчика. Вероятность рождения мальчика принять равной 0,41. 3. В каждом из 14 независимых испытаний событие А происходит с постоянной вероятностью 0,4. Найти вероятность того, что событие А происходит точно 9 раз. 4. В цехе 6 моторов. Для каждого мотора вероятность того, что он в данный момент включен, равна 0,8. Найти вероятность того, что в данный момент выключены все моторы. 5. Найти вероятность того, что при 8 испытаниях событие наступит ровно 6 раз, если вероятность его появления в каждом испытании равна 0,4.
- 7. Главные факторы размещения предприятий швейной и обувной промышленности: а) сырьевой и потребительский б) трудовой и потребительский 8. Отрасли пищевой промышленности ориентированные на сырье: а) чаеразвесочная, мукомольная б) кондитерская, хлебопекарная в) чайная, макаронная г) сахарная, овощеконсервная, рыбная 9. Производство шелковых тканей в основном в: а) Московскя обл, Центральный район б) Поволжье в) Дальний Восток г) Западная Сибирь, Алтай 10. По производству льняных тканей лидируют: а) Урал б) Поволжье в) Владимирская, Ярославская обл. г) Камчатка и Сахалинская обл. 11.В легкой промышленности на стадии первичной переработки сырья, этот фактор главный: а) потребительский б) сырьевой 12. Чай выращивают : а) на Урале б) в Крыму в) в Краснодарском крае г) на Камчатке и Сахалинской обл.
- 1.Установите соответствие: Звено АПК: А. Отрасли, перерабатывающие продукцию с/хоз-ва Б. Собственно сельское хозяйство В. Отрасли, обеспечивающие развитие АПК 2.В России соотношение земледелия и животноводства составляет: а) 55% и 45% б) 87% и 13% в) 53% и 47% г) 47% и 53% 3. 13% земельных угодий приходится на: а) оленьи пастбища б) болота в) леса г) с/х земли 4.К зерновым культурам относятся: а) пшеница, рис, подсолнечник б) рис, пшеница, ячмень в) соя, лен, подсолнечник г) просо, озимая пшеница, картофель 5.К бахчевым культурам относятся: а) рис, гречиха, просо б) соя, кабачки, помидоры в) тыквы, дыни, арбузы г) арбузы, рожь, лен 6.Во влажных районах лесной зоны распространено: а) молочное скотоводство б) мясное скотоводство
- Реформы Петра І Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, появились в России при Петре 1. Выберите правильные ответы. обсерватория парсуна Навигацкая школа Академия наук гравюра
- 12. Зарисовать и обозначить строение пестика.
- 11*. Исключите (укажите) лишнее понятие: А) чашелистик Б) столбик В) тычинка Г) пестик Д) цветоложе
- 10. Мужские половые клетки образуются в: А) тычинках Б) пестиках В) околоцветнике Г) цветоложе
- 9. Плоды образуются: А) в столбике пестика Б) в околоцветнике В) в завязи пестика Г) в пыльнике тычинки
- 8. Раздельнополые цветки имеют: А) всегда только тычинки Б) всегда только пестики В) или тычинки или пестики Г) и тычинки и пестики одновременно
- 7. Двойной околоцветник у двудольного растения: А) вишни Б) ландыша В) лилии Г) тюльпана
- 6. Расшифруйте формулу цветка *Ч5 Л5 Т∞П1
- 5. Главные части цветка защищены: А) околоцветником Б) цветоножкой В) цветоложем Г) чашечкой
- 4. Зачаточные бутоны находятся в: А) вегетативной почке Б) любой почке В) генеративной почке Г) любом зачаточном побеге
- 3. Видоизменённым побегом называют: А) часть стебля Б) стебель с листьями В) цветок Г) околоцветник
- 2. Закончить предложение (определение): Околоцветник называют простым,
- 1. Выберите правильное утверждение ("да" или "нет" ): Такие растения, как огурцы и кукуруза называют однодомными, т.к. пестичные и тычиночные цветки у них развиваются на одном растении. А) да Б) нет
- 1. Рассмотрите рисунок 71 и укажите, в каком направлении будут двигаться электроны в металлическом стержне после соединения им электрометров. Ответ поясните. 2. В чём различие в движении свободных электронов в металлическом проводнике, когда он присоединён к полюсам источника тока и когда он отключён от них?
- 2 вариант 1.Через вершину С квадрата АВСД проведена прямая МС, перпендикулярная плоскости квадрата. Докажите, что прямые ВД и МО перпендикулярны, если точка О – точка пересечения диагоналей квадрата. 2.Диагонали квадрата пересекаются в точке Р. К плоскости квадрата через точку Р проведен перпендикуляр РО равный 5см. Найдите расстояние от точки О до вершин квадрата, если сторона квадрата равна 4см. 3. Из точек А и В, лежащих в двух перпендикулярных плоскостях, опущены перпендикуляры АМ и ВК на прямую пересечения плоскостей. Найдите длину отрезка АВ, если АМ = 3 м, ВК = 4 м, МК = 12 м.
- Ты недавно путешествовал(-а) по Риму, и у тебя накопилась куча фотографий! Теперь ты можешь сделать прекрасный альбом, правильно назвав каждую картинку. (Перетащи нужный ответ в соответствующую ячейку таблицы.)
- Match the words in the two columns. Then, use the phrases to complete the sentences.
- 9) a c x b 480 Ответ: х =
- 8) a c x b 147° Ответ: х =
- 7) a c x b 68° Ответ: х =
- 6) a c x b 142° Ответ: х =
- 5) a c 84° b x Ответ: х =
- 4) a c 33° X b Ответ: х =
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.