Контрольные задания > Задание 2. Анализ системы образов. Прочитайте отрывок и выполните задания: Простакова: Да разве ж он не мой сын? Да я ли его не нежила, не берегла? Милон: Сударыня, нежить - не значит баловать. Вы из него сделали дитя, которому теперь и в учёбе, и в службе лень. Простакова: Да он и без того живёт – и будет жить! Милон: Жить можно по-разному. А по-хорошему жить – не каждому дано. 1. Какие черты характера Простаковой проявляются в этом эпизоде? 2. Чем Милон противопоставлен ей? 3. Как этот диалог помогает раскрыть конфликт комедии?
Вопрос:

Задание 2. Анализ системы образов. Прочитайте отрывок и выполните задания: Простакова: Да разве ж он не мой сын? Да я ли его не нежила, не берегла? Милон: Сударыня, нежить - не значит баловать. Вы из него сделали дитя, которому теперь и в учёбе, и в службе лень. Простакова: Да он и без того живёт – и будет жить! Милон: Жить можно по-разному. А по-хорошему жить – не каждому дано. 1. Какие черты характера Простаковой проявляются в этом эпизоде? 2. Чем Милон противопоставлен ей? 3. Как этот диалог помогает раскрыть конфликт комедии?

Ответ:

Анализ системы образов.

  1. В данном эпизоде у Простаковой проявляются такие черты характера, как самодовольство, уверенность в своей правоте, невежество и грубость. Она считает, что знает, как лучше для её сына, и не слушает ничьих советов.
  2. Милон противопоставлен Простаковой своим здравым смыслом, образованностью и воспитанностью. Он видит, что баловство вредит Митрофану, и пытается вразумить Простакову.
  3. Этот диалог помогает раскрыть конфликт комедии, показывая столкновение невежества и просвещения, самодурства и здравого смысла. Простакова олицетворяет старое, крепостническое мировоззрение, а Милон - новое, прогрессивное.
Смотреть решения всех заданий с листа
Подать жалобу Правообладателю

Похожие