Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник литература 8 класс Коровина ФГОС Часть 1, 2 Часть 2 | Страница 301
Страница 301
Размышляем о прочитанном
Почему поэт определяет местом действия своего стихотворения «... поле возле Магадана», хотя сам он был в ссылке в других местах?
Вернуть оригиналВ годы сталинских репрессий Магадан был местом ссылки и каторги репрессированных, именно там располагались самые ужасные исправительные лагеря.
Вернуть оригиналСтр. 301
Фонохрестоматия
1. Стихотворение посвящено трагической теме репрессий сталинского времени. Послушаем его. Как звучит в актёрском чтении скорбный рассказ о страданиях репрессированных?
Вернуть оригиналЧтение звучит очень трагично. Интонации печальные, взволнованные.
Вернуть оригинал2. Каковы отношения людей и природы в стихотворении Николая Заболоцкого? Почему только после смерти каторжан произошло их воссоединение с природой:
Вернуть оригиналЛишь одни созвездья Магадана
Засверкают, став над головой?
Свобода природы напоминала людям об их несвободе, зима приносила вьюги, утяжеляя каторжникам учесть.
Вернуть оригиналТолько после смерти каторжники стали частью природы.
Вернуть оригинал
3. Согласны ли вы с интонациями, избранными актёром? Помогает ли музыка П. И. Чайковского воспринимать это стихотворение? Вызывает ли актёрское чтение стихотворения у вас сопереживание и сострадание?
Вернуть оригиналЯ согласен с интонациями актера. Музыка усиливает воздействие произведения. Актерское чтение вызывает у меня сострадание.
Вернуть оригинал4. Подготовьте выразительное чтение стихотворения.
Выразительное чтение
