ГДЗ > 🏺 История > 9 класс > 📗 История Нового времени 9 класс Мединский, Чубарьян > 🧠 Задание §20

Решебник по истории нового времени 9 класс Мединский §20

Авторы:
Год:2025
Тип:учебник
Серия:Всеобщая история

§20

Содержание

Индия и Афганистан: подчинение и борьба

Главный вопрос урока

Почему Индии не удалось отстоять самостоятельность?

Индии не удалось отстоять самостоятельность, потому что Великая Британия вывозила из Индии колоссальные средства, а также воспользовалась политикой «Разделяй и властвуй», используя многообразие индийских народов и религий для манипуляций.

   Вернуть оригинал

Стр. 225

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

В чём усиления колониальной экспансии?

Усиление колониальной экспансии выражалось в том, что в XIX веке колониальная модель стала предусматривать использование и инвестирование в интересах метрополий экономических целей и регионов, что привело к качественному росту производства и расширению рынков сбыта в колониях в условиях промышленной революции.

   Вернуть оригинал

Стр. 227

Вопросы и задания к иллюстрации, схеме, рубрикам в тексте параграфа

В чём автор видит негативное воздействие британского владычества в Индии?

Автор видит негативное воздействие британского владычества в Индии в том, что Великобритания управляла Индией исключительно в своих интересах:

   Вернуть оригинал

  1. Произошло уничтожение индийской промышленности (например, разрушение ткацких станков) и превращение Индии в рынок сбыта для британских товаров.

       Вернуть оригинал

  2. Индия стала поставщиком сырья для Британии и превратилась из экспортёра тканей в импортёра.

       Вернуть оригинал

  3. Повышение британских пошлин финансировалось за счёт ограбления Индии.

       Вернуть оригинал

  4. Наёмные индийские солдаты (сипаи) не ценились и содержались за счёт индийского бюджета.

       Вернуть оригинал

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

В чём заключалась важность Индии для Великобритании?

Важность Индии для Великобритании заключалась в следующем:

   Вернуть оригинал

  1. Источник огромных прибылей: Индия приносила огромные прибыли главным образом за счёт эксплуатации местного населения и сбора поземельного налога, а также монополий (на соль, опиум).

       Вернуть оригинал

  2. Сырьё и рынок сбыта: Индия была рынком сбыта для британских фабричных товаров (потребляла 39% всех тканей, вывозившихся из Англии) и источником сырья.

       Вернуть оригинал

  3. Стратегическое и военное значение: Индия была чрезвычайно важна как источник для пополнения армии (наибольшее количество солдат, включая сипаев) и как ключевой элемент для сохранения военно-морской силы Англии, позволяя ей контролировать важные морские пути.

       Вернуть оригинал

Стр. 228

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Каковы причины восстания сипаев?

Причины восстания сипаев:

  1. Нарушение религиозных и кастовых норм: Главным непосредственным поводом послужил слух о том, что новые патроны для винтовок пропитаны свиным и коровьим жиром. Это оскорбляло религиозные чувства индусов (корова — священное животное) и мусульман (запрет на свинью), поскольку для заряжания патрон нужно было разгрызать его оболочку.

       Вернуть оригинал

  2. Политика колонизаторов: Восстание было вызвано общим протестом против политики колонизаторов, их деспотизмом и унижением индийского народа.

       Вернуть оригинал

  3. Ущемление прав сипаев: Недовольство сипаев было связано с захватом англичанами княжества Ауд, являвшегося родиной для большинства из них, а также требованием присягать на готовность служить за границей, что нарушало кастовые традиции для многих солдат.

       Вернуть оригинал

Стр. 229

Вопросы и задания к иллюстрации, схеме, рубрикам в тексте параграфа

1. Выделите положительные и отрицательные стороны в обозначенных планах. Какими последствиями могла обернуться их реализация для экономики, культуры, традиций населявших Индию народов?

   Вернуть оригинал

Положительные и отрицательные стороны планов:

   Вернуть оригинал

  • Положительная сторона: Создание класса посредников, который мог бы облегчить управление огромной массой населения, а также обогащение местных диалектов научными терминами и распространение знаний.

       Вернуть оригинал

  • Отрицательная сторона: Этот план предполагал формирование класса «индийцев по крови, но англичан по вкусам, взглядам, морали и складу ума», что вело к отрыву этой прослойки от народной массы, пренебрежению местной культурой и традициями, и, по сути, к культурной ассимиляции.

       Вернуть оригинал

Последствия для экономики, культуры, традиций: Реализация этих планов могла обернуться пренебрежением, а то и разрушением экономики, культуры и традиций населявших Индию народов, поскольку целью было «англизировать» новый класс, что требовало унификации взглядов и морали в ущерб индийскому наследию.

   Вернуть оригинал

2. Какую пользу для себя могли видеть колонизаторы в появлении этого «класса» и распространении английской системы образования?

   Вернуть оригинал

Польза для колонизаторов: Колонизаторы видели пользу в появлении этого «класса» и распространении английской системы образования в следующем:

   Вернуть оригинал

  • Управление: Создание надёжного административного аппарата из числа образованных индийцев, которые могли бы служить чиновниками и посредниками, снижая нагрузку на англичан.

       Вернуть оригинал

  • Контроль: Распространение европейских взглядов и морали среди этого класса помогало бы укреплять лояльность к британскому правлению и способствовать умиротворению колонии.

       Вернуть оригинал

  • Экономика: Формирование класса, который был бы склонен потреблять английские товары и услуги, обеспечивая тем самым рынок сбыта для британской промышленности.

       Вернуть оригинал

Стр. 230

Вопросы и задания к иллюстрации, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Марка посвящена одному из юбилеев Б. Тилака. Определите, какому именно. Подумайте, почему ему посвятили марку именно в это время.

   Вернуть оригинал

Марка, выпущенная в 1956 г., посвящена 100-летию со дня рождения Б. Тилака (он родился в 1856 г.).

   Вернуть оригинал

Марку посвятили ему именно в это время, потому что:

   Вернуть оригинал

  1. Дата совпадает с юбилеем: 1956 год был годом 100-летия со дня рождения Бала Гангадхара Тилака.

       Вернуть оригинал

  2. Признание заслуг в независимой Индии: К 1956 году Индия уже была независимым государством. Тилак, являясь одним из первых лидеров национального движения и сторонником «свадеши» и активного сопротивления, был признан национальным героем, чьи заслуги в борьбе за свободу страна увековечивала, выпуская памятные марки.

       Вернуть оригинал

Стр. 231

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Какие факторы способствовали появлению индийского национального движения?

Появлению индийского национального движения способствовали следующие факторы:

   Вернуть оригинал

  1. Национальное самосознание: Постепенное осознание индийцами общего языка (или общего языкового посредника) и общей судьбы, чему способствовала память о героях восстания 1857–1859 гг. (например, княгине Лакшми Баи).

       Вернуть оригинал

  2. Образованный класс: Появление индийской интеллигенции и национальной буржуазии, которые получили европейское образование и стали выразителями интересов индийского общества.

       Вернуть оригинал

  3. Создание ИНК: Возникновение в 1885 г. Индийского национального конгресса (ИНК), который объединил образованную часть населения и стал первой общенациональной политической организацией.

       Вернуть оригинал

  4. Протест против политики Англии: Недовольство политикой «Разделяй и властвуй» и попытками англичан разделить Бенгалию, что вызвало активное сопротивление.

       Вернуть оригинал

  5. Движение Свадеши: Развитие движения бойкота английских товаров (свадеши) и призыв к использованию товаров собственного производства, что стало символом экономического патриотизма.

       Вернуть оригинал

Стр. 232

Вопросы и задания к иллюстрации, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Подтверждает ли рисунок этот мотив? Несёт ли Англия «цивилизацию» Афганистану или преследует иные цели? Вспомните другие примеры, когда «цивилизация» использовалась в качестве оправдания применения силы.

   Вернуть оригинал

Подтверждает ли рисунок этот мотив? Рисунок не подтверждает мотив гуманности и цивилизации, заявленный Б. Дизраэли. На карикатуре изображён англичанин, который жестоко устанавливает пограничный столб на теле лежащего афганца. Это прямо противоречит идеям гуманности и показывает насильственное навязывание английских интересов.

   Вернуть оригинал

Несёт ли Англия «цивилизацию» Афганистану или преследует иные цели? Англия преследовала иные цели, нежели несение «цивилизации». Её главной целью было создание в Афганистане буферного государства для защиты своей колонии Индии от возможного продвижения Российской империи. Термин «цивилизация» в данном случае использовался лишь как риторическое оправдание применения военной силы и колониального господства.

   Вернуть оригинал

Примеры, когда «цивилизация» использовалась в качестве оправдания применения силы:

   Вернуть оригинал

  • Колониальные войны в Африке: Европейские державы часто оправдывали захват территорий и эксплуатацию народов Африки «миссией цивилизации» — необходимостью «просветить» и «упорядочить» жизнь местных племён.

       Вернуть оригинал

  • Экспансия в Китае (Опиумные войны): Великобритания использовала силу для навязывания Китаю невыгодных торговых условий (продажа опиума), прикрываясь необходимостью «свободной торговли» и защиты интересов «цивилизованного» мира.

       Вернуть оригинал

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Почему Англия и Россия стремились закрепить влияние в Афганистане?

Англия и Россия стремились закрепить влияние в Афганистане, потому что:

   Вернуть оригинал

  1. Для Англии: Афганистан был буферной зоной, чтобы предотвратить продвижение России к границам Индии и обеспечить безопасность «жемчужины короны».

       Вернуть оригинал

  2. Для России: Россия опасалась приближения Англии к Средней Азии и стремилась обезопасить свои южные территории. Таким образом, Афганистан был ареной англо-русских противоречий.

       Вернуть оригинал

Вопросы и задания

1. В чём выражалась эксплуатация Индии?

Эксплуатация Индии выражалась в следующем:

   Вернуть оригинал

  1. Экономическая политика: Уничтожение местного ткацкого производства и превращение Индии в рынок сбыта для английских промышленных товаров, а также в источник сырья.

       Вернуть оригинал

  2. Налогообложение: Введение тяжёлого поземельного налога и монополий (на соль, опиум).

       Вернуть оригинал

  3. Финансовые потоки: Вывоз колоссальных средств из Индии в Великобританию.

       Вернуть оригинал

  4. Военные расходы: Содержание большой британской армии и армии сипаев за счёт индийского бюджета.

       Вернуть оригинал

2. Каковы последствия восстания сипаев?

Последствия восстания сипаев:

  1. Ликвидация Ост-Индской компании в 1858 году и переход управления Индией под непосредственный контроль британской короны (через вице-короля).

       Вернуть оригинал

  2. Провозглашение королевы Виктории «императрицей Индии» в 1876 году.

       Вернуть оригинал

  3. Проведение реформы армии (увеличение числа англичан и уменьшение сипаев).

       Вернуть оригинал

  4. Создание совещательных органов из представителей местного населения.

       Вернуть оригинал

  5. Рост национального самосознания индийцев.

       Вернуть оригинал

3. Только ли отрицательные последствия имело господство англичан в Индии? Своё мнение обоснуйте.

Господство англичан в Индии имело не только отрицательные, но и некоторые косвенно положительные последствия:

   Вернуть оригинал

  • Отрицательные: Экономическое ограбление, разрушение традиционной промышленности, политический деспотизм и унижение национального достоинства.

       Вернуть оригинал

  • Косвенно положительные: Введение английской системы образования (создание университетов), которое, хотя и было направлено на служение колониальной администрации, способствовало появлению слоя образованной индийской интеллигенции, а также распространению европейских идей. Это, в свою очередь, стало основой для формирования индийского национального движения (например, ИНК). Также было начато строительство железных дорог и фабрик.

       Вернуть оригинал

4. С какими целями англичане стремились в Афганистан?

Англичане стремились в Афганистан с целью превратить его в буферное государство для защиты Индии (их главной колонии) от продвижения Российской империи, чтобы обезопасить свои границы и укрепить влияние в Средней Азии.

   Вернуть оригинал

5. В чём причины движения свадеши?

Причины движения свадеши:

  1. Разрушение индийской промышленности английскими товарами.

       Вернуть оригинал

  2. Стремление индийцев к экономической самостоятельности.

       Вернуть оригинал

  3. Рост национального самосознания и протест против британского владычества, выраженный в форме бойкота английских товаров и призыва к использованию товаров собственного производства.

       Вернуть оригинал

  4. Недовольство политикой англичан, включая попытку раздела Бенгалии.

       Вернуть оригинал

6. Подумайте о последствиях провозглашения королевы Виктории «императрицей Индии» для а) Великобритании; б) взаимоотношений Великобритании с европейскими странами; в) Индии. Результаты оформите в таблицу.

   Вернуть оригинал
Субъект Последствия провозглашения королевы Виктории «императрицей Индии» (1876 г.)
а) Великобритания Усиление международного престижа и символического статуса как крупнейшей колониальной державы, обладающей огромной империей. Получение новых рычагов для централизованного управления Индией.
б) Взаимоотношения Великобритании с европейскими странами Усиление колониального соперничества с другими европейскими державами (прежде всего с Россией), так как титул подчёркивал значимость Индии как стратегического объекта и источника богатств.
в) Индия Утрата последних символов суверенитета, прямое подчинение короне. Способствовало росту национального самосознания и укреплению движения за независимость, так как цель борьбы стала более чёткой — против прямого имперского правления.

7. Т. Маколей заявлял, что «может быть, никогда не было народа, по природе и по привычкам более предназначенного к чужеземному игу, чем индийцы». Как вы считаете, верно и справедливо ли делить народы на господствующие и подчинённые?

   Вернуть оригинал

Делить народы на господствующие и подчинённые несправедливо и неверно. Все народы имеют право на самоопределение и суверенитет. Утверждение Маколея отражает колониальное мышление, цель которого — оправдать порабощение и эксплуатацию других народов, приписывая им природную неполноценность и неспособность к самостоятельному развитию.

   Вернуть оригинал

Стр. 233

8. Подготовьте презентацию на тему «Лакшми Баи — индийская Жанна д'Арк». Почему она стала народной героиней и одним из символов борьбы за независимость?

   Вернуть оригинал

Работаем с хронологией

Расположите в хронологической последовательности события: 1) восстание сипаев; 2) создание партии Индийский национальный конгресс; 3) попытка раздела Бенгалии; 4) ликвидация Ост-Индской компании; 5) провозглашение королевы Виктории «императрицей Индии».

   Вернуть оригинал

  1. Восстание сипаев (1857–1859 гг.)

  2. Ликвидация Ост-Индской компании (1858 г.)

       Вернуть оригинал

  3. Провозглашение королевы Виктории «императрицей Индии» (1876 г.)

       Вернуть оригинал

  4. Создание партии Индийский национальный конгресс (1885 г.)

       Вернуть оригинал

  5. Попытка раздела Бенгалии (начало XX века)

       Вернуть оригинал

Работаем с источником

1. О каком событии индийской истории идёт речь?

Речь идёт о подавлении восстания сипаев (1857–1859 гг.), предположительно о массовых казнях повстанцев англичанами.

   Вернуть оригинал

2. Как вы считаете, согласен ли художник с теми различиями, которые «современная цивилизация» (т. е. европейские страны) проводили между жестокостью турок и англичан, и осуждает их?

   Вернуть оригинал

Художник, скорее всего, не согласен с подобными оправданиями и осуждает действия англичан. Текст намекает, что англичане действовали не менее жестоко, что противоречит их претензиям на «цивилизованность».

   Вернуть оригинал

3. Действительно ли существуют «права победителя» или В. Верещагин иронизирует над мнимой цивилизованностью англичан?

В. Верещагин, вероятно, иронизирует над мнимой цивилизованностью англичан. В данном контексте «права победителя» использовались как циничное оправдание жестокости, и художник подчёркивает лицемерие колонизаторов.

   Вернуть оригинал

Работаем с понятиями

Раскройте смысл понятия «каста». Приведите один исторический факт, конкретизирующий это понятие. Приведённый факт не должен содержаться в определении понятия.

   Вернуть оригинал

Каста — это замкнутая наследственная социальная группа в Индии, членство в которой определяется рождением. Касты строго регламентируют сферу деятельности, образ жизни и обычаи своих членов, а также ограничивают браки и общение с представителями других каст.

   Вернуть оригинал

Исторический факт, конкретизирующий понятие «каста»: Одним из поводов к восстанию сипаев стало требование англичан присягать на готовность служить за границей, что было недопустимо для сипаев, принадлежавших к определённым высшим кастам, так как путешествие через океан считалось оскверняющим.

   Вернуть оригинал

Главный вопрос урока

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Почему Индии не удалось отстоять самостоятельность? Индии не удалось отстоять самостоятельность, потому что Великобритания обладала военным и экономическим превосходством и умело использовала внутренние противоречия индийского общества.

   Вернуть оригинал

Аргументы:

  1. Политика «Разделяй и властвуй»: Англичане использовали религиозную и кастовую разрозненность индийских народов, чтобы препятствовать их объединению.

       Вернуть оригинал

  2. Экономическое закабаление: Великобритания уничтожила местную промышленность и превратила Индию в источник сырья и рынок сбыта, лишив её экономической основы.

       Вернуть оригинал

  3. Военное превосходство: Колониальные власти имели превосходящую армию, что позволяло им жестоко и эффективно подавлять любые крупные восстания.

       Вернуть оригинал

Стр. 234

Скачать ответ
ГДЗ по фото 📸
20
Решебники по другим предметам