Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по истории нового времени 9 класс Мединский §10
§10
- Главный вопрос урока
- Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
- Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
- Вопросы и задания к иллюстрации, схеме, рубрикам в тексте параграфа
- Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
- Вопросы и задания к иллюстрации, схеме, рубрикам в тексте параграфа
- Вопросы и задания к иллюстрации, схеме, рубрикам в тексте параграфа
- Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
- Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
- Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
- Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
- Вопросы и задания к иллюстрации, схеме, рубрикам в тексте параграфа
- Вопросы и задания
- Работаем с хронологией
- Работаем с источником
- Работаем с понятиями
- Главный вопрос параграфа
От Балтики до Адриатики: время раздробленности в Германии и Италии
Главный вопрос урока
Почему Германии и Италии долго не удавалось достичь национального объединения?
Германии и Италии долго не удавалось достичь национального объединения из-за сепаратизма мелких монархических государств, слабости центральной власти, внутриполитической борьбы и вмешательства крупных европейских держав (Австрии, Франции).
Вернуть оригиналСтр. 114
Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
Как изменилась политическая карта германских земель?
После поражения Наполеона и Венского конгресса политическая карта германских земель изменилась: Священная Римская империя была окончательно распущена, и вместо неё был создан Германский союз, состоявший из 39 независимых государств и четырёх городов-республик, во главе с Австрийской империей.
Вернуть оригиналСтр. 115
Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
В чём причины укрепления Пруссии?
Причины укрепления Пруссии:
-
Проведение «реформ хорошего смысла» (реформы Штейна и Гарденберга), которые усилили бюрократический аппарат и укрепили позиции юнкеров.
Вернуть оригинал -
Возврат территорий (Рейна) с развитой промышленностью и залежами угля и железа, что создало предпосылки для промышленной революции.
Вернуть оригинал -
Инициатива создания Таможенного союза (1834 г.), который способствовал формированию единого внутреннего рынка и экономической консолидации Германии.
Вернуть оригинал
Стр. 116
Вопросы и задания к иллюстрации, схеме, рубрикам в тексте параграфа
Какой немецкий национальный символ вы можете обнаружить на этой иллюстрации?
На этой иллюстрации можно обнаружить немецкий национальный символ — чёрно-красно-золотой флаг (чёрно-красно-золотое знамя), который являлся национальным символом свободолюбивой борьбы того времени.
Вернуть оригиналВопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
За что выступали участники национальных и либеральных движений?
Участники национальных и либеральных движений выступали за создание единого национального германского государства с конституционно-монархической формой правления, за расширение гражданских прав и свобод (свобода прессы, гласный суд), а также за преодоление раздробленности германских государств.
Вернуть оригиналСтр. 118
Вопросы и задания к иллюстрации, схеме, рубрикам в тексте параграфа
Картина высотой около 5 м была размещена в зале заседаний Франкфуртского Национального собрания в церкви Святого Павла. Что, обращая внимание на детали, вы можете сказать об этом произведении?
Вернуть оригиналОбращая внимание на детали, можно сказать, что это произведение:
Вернуть оригинал-
Символизирует национальное единство и либеральные идеи, поскольку женщина держит чёрно-красно-золотой флаг (цвета национального движения) и лавровую ветвь (символ мира и победы).
Вернуть оригинал -
Подчёркивает значимость Франкфуртского Национального собрания — картина была огромной (около 5 м) и размещалась в главном зале, что свидетельствует о высоком статусе и идеалистическом значении, которое придавалось созданию единой Германии в 1848 году.
Вернуть оригинал
Вопросы и задания к иллюстрации, схеме, рубрикам в тексте параграфа
О каком «листе бумаги» говорит король за год до начала революции?
Король Фридрих Вильгельм IV говорит о Конституции как о «писаном листе бумаги». Он утверждает, что ни одна сила на земле не заставит его утратить естественной связи между государем и народом, чтобы принять эту «обыкновенную, конституционную» форму правления.
Вернуть оригиналСтр. 119
Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
Какие пути объединения Германии существовали?
Существовали три основных пути объединения Германии, которые обсуждались на Франкфуртском Национальном собрании:
Вернуть оригинал-
Форма правления: Монархия или республика.
Вернуть оригинал -
Государственное устройство: Унитарное государство, федерация или конфедерация.
Вернуть оригинал -
Территориальное деление: «Великогерманский» путь (включая Австрию) или «малогерманский» путь (исключая Австрию и под руководством Пруссии).
Вернуть оригинал
Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
Как выглядела географическая карта Италии?
Географическая карта Италии выглядела как раздробленная территория, разделённая на королевства (Сардинское королевство, Королевство обеих Сицилий), Папскую область и герцогства (Модена, Тоскана, Парма), причём Северная Италия находилась под властью Австрии.
Вернуть оригиналСтр. 120
Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
Какие цели ставили перед собой итальянские патриоты?
Итальянские патриоты ставили перед собой цели освобождения Италии от иностранного владычества (Австрии), создание единого государства с республиканской формой правления и проведение демократических преобразований.
Вернуть оригиналСтр. 121
Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику
Какое влияние оказали революции 1848 г. в Европе на Италию?
Революции 1848 г. в Европе оказали на Италию влияние, приведя к народным выступлениям, провозглашению амнистии и административным преобразованиям. В результате народных восстаний в Ломбардии и Венеции были изгнаны австрийцы, а в Риме была провозглашена республика.
Вернуть оригиналВопросы и задания к иллюстрации, схеме, рубрикам в тексте параграфа
Используя дополнительную литературу, узнайте, какая техническая новинка впервые была применена в ходе бомбардировки австрийцами Венеции в 1849 г., о чём свидетельствует литография.
Вернуть оригиналТехническая новинка, впервые применённая австрийцами в ходе бомбардировки Венеции в 1849 г., — это, предположительно, аэростаты (воздушные шары) или снаряды, сбрасываемые с воздушных шаров. Литография свидетельствует об использовании дистанционной, необычной для того времени бомбардировки.
Вернуть оригиналСтр. 122
Вопросы и задания
1. Какие особенности развития Италии к началу XIX в. вы можете выделить?
Особенности развития Италии к началу XIX в.:
Вернуть оригинал-
Политическая раздробленность (деление на множество государств).
Вернуть оригинал -
Господство иностранного влияния (контроль Австрии над Северной Италией).
Вернуть оригинал -
Экономическая слабость (медленные темпы урбанизации, преобладание ручного труда).
Вернуть оригинал
2. Что способствовало, а что мешало экономическому развитию Германии?
Способствовало экономическому развитию Германии:
Вернуть оригинал-
Реформы в Пруссии (отмена крепостной зависимости).
Вернуть оригинал -
Возврат Рейнских территорий с углём и железом.
Вернуть оригинал -
Создание Таможенного союза (1834 г.), который уничтожил таможенные барьеры внутри страны. Мешало экономическому развитию Германии:
Вернуть оригинал -
Политическая раздробленность и отсутствие единого национального центра.
Вернуть оригинал -
Внутриполитическая борьба и сепаратизм мелких государств.
Вернуть оригинал
3. Чем различались взгляды «великогерманцев» и «малогерманцев»?
Взгляды «великогерманцев» и «малогерманцев» различались по вопросу о включении Австрии в состав будущей объединённой Германии.
Вернуть оригинал-
«Великогерманцы» выступали за включение Австрийской империи (включая Богемию, Моравию и др.) в состав единой Германии.
Вернуть оригинал -
«Малогерманцы» выступали за создание Германии без Австрии, под руководством Пруссии.
Вернуть оригинал
4. Сравните революции 1848 г. в Германии и Италии. Какие цели ставила каждая страна, на какие слои опиралась? Перечислите причины поражения революции.
Вернуть оригинал| Критерий сравнения | Германия (Революция 1848 г.) | Италия (Революция 1848 г.) |
|---|---|---|
| Главная цель | Национальное объединение и принятие единой конституции (конституционной монархии или федерации). | Национальное освобождение от Австрийского владычества и политическое объединение (республика или федеративный союз). |
| Слои опоры | Буржуазия (либералы), студенчество, интеллигенция, часть рабочих. | Патриоты (Мадзинисты, карбонарии), либеральная буржуазия, Пьемонт (как главный союзник). |
| Причины поражения | Отказ прусского короля принять корону из рук революционеров; подавление народного восстания войсками. | Противодействие Австрии (подавление восстаний); отсутствие широкой народной поддержки демократических преобразований (Мадзини); вмешательство Франции (подавление Римской республики). |
Стр. 123
5. В одном из городов России есть памятник Дж. Гарибальди. Выясните, в каком городе он находится. Обратитесь к мемуарам Гарибальди и выясните, почему этот город сыграл переломную роль в его судьбе. Результат оформите в виде презентации. Обсудите ее с друзьями.
Вернуть оригинал
Работаем с хронологией
Расположите в хронологической последовательности события: 1) создание Таможенного союза в Германии; 2) Вартбургское празднество; 3) создание «Молодой Италии»; 4) поражение Венецианской республики; 5) образование Германского союза.
Вернуть оригиналВартбургское празднество (1817 г.)
Создание «Молодой Италии» (1831 г.)
-
Создание Таможенного союза в Германии (1834 г.)
Вернуть оригинал -
Поражение Венецианской республики (1849 г.)
Вернуть оригинал -
Образование Германского союза (1815 г.) Коррекция: Образование Германского союза (1815 г.) произошло раньше Вартбургского празднества (1817 г.). Исправленная последовательность:
Вернуть оригинал Образование Германского союза (1815 г.)
Вартбургское празднество (1817 г.)
Создание «Молодой Италии» (1831 г.)
-
Создание Таможенного союза в Германии (1834 г.)
Вернуть оригинал -
Поражение Венецианской республики (1849 г.)
Вернуть оригинал
Работаем с источником
1. Какую мысль хотел донести до своих современников Фихте, говоря об отношении римлян и древних германцев?
Фихте хотел донести мысль о превосходстве исконного германского духа и его непокорности над внешним римским влиянием. Он утверждал, что германцы, в отличие от покорённых римлянами народов, никогда не были рабами, а сохранили свободу и самостоятельность своего духа, языка и законов.
Вернуть оригинал2. Какое понимание свободы он предлагает? К чему побуждает слушателей?
Он предлагает понимание свободы как сохранение своей исконной, национальной сущности и независимости (духовной и культурной), доставшейся от предков. Фихте побуждает слушателей продолжать эту историческую миссию — сохранять свой дух и двигаться вперёд в соответствии со своим характером.
Вернуть оригиналРаботаем с понятиями
Раскройте смысл понятия «карбонарии». Приведите один исторический факт, конкретизирующий это понятие. Приведённый факт не должен содержаться в определении понятия.
Вернуть оригиналСмысл понятия «карбонарии» (от итал. carbonari — угольщики) заключается в членах тайных политических обществ в Италии в XIX веке, которые боролись за национальную независимость, конституционное устройство и объединение Италии, используя методы заговоров и восстаний. Исторический факт, конкретизирующий карбонарии: Восстания 1820–1821 гг. в Королевстве обеих Сицилий и Пьемонте, которые были инспирированы и организованы карбонариями.
Вернуть оригиналГлавный вопрос параграфа
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
Главный вопрос параграфа: Почему Германии и Италии долго не удавалось достичь национального объединения?
Вернуть оригиналГермании и Италии долго не удавалось достичь национального объединения из-за внутренней раздробленности и сильного вмешательства внешних держав. Аргумент 1: Внешнее вмешательство Австрии. Австрия, как крупная европейская держава, прямо контролировала Северную Италию и была главным препятствием для объединения Германии (как лидер Германского союза), вмешиваясь, чтобы подавить либеральные и национальные движения в обеих странах. Аргумент 2: Внутренний сепаратизм и борьба элит. В Германии и Италии существовала сильная политическая раздробленность, а местные монархи, опасаясь потерять власть, боролись против объединения и отказывались принять конституционные проекты, разработанные патриотами (например, отказ прусского короля принять корону в 1849 г.). Аргумент 3: Разнонаправленность революционных сил. Революции 1848–1849 гг. не достигли цели, так как патриотические силы были разобщены: либеральная буржуазия была готова к компромиссу с монархией, тогда как демократы и республиканцы (Мадзини) настаивали на полной республике, что привело к расколу и ослаблению движения.
Вернуть оригиналСтр. 124
