ГДЗ > 🏺 История > 9 класс > 📗 История России 9 класс Мединский, Торкунов > 🧠 Задание §23

Решебник по истории России 9 класс Мединский §23

Авторы:
Год:2025
Тип:учебник
Серия:История России

§23

Содержание

Технический прогресс и перемены в повседневной жизни народов России во второй половине XIX в.

Главный вопрос урока

Какие изменения в быту произошли во второй половине XIX в.? С чем это было связано?

Изменения в быту во второй половине XIX в. были связаны с отменой крепостного права и последовавшим ускорением развития экономики, а также с техническим прогрессом, которые способствовали урбанизации и внедрению различных технических достижений.

   Вернуть оригинал

Стр. 223

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Как изменился облик российских городов во второй половине XIX в.? Что повлияло на эти изменения?

Облик российских городов во второй половине XIX в. изменился: в столицах и провинциальных городах строились вокзалы, рестораны, магазины, рынки, театры и банковские здания. Ускорились темпы строительства многоэтажных домов – в четыре-пять этажей. В крупных городах возводились здания государственных и местных органов управления. Современные магазины стали теснить традиционные торговые ряды и мелкие лавочки. В городах появились керосиновые фонари, которые постепенно вытесняли газовые, и улучшилось освещение улиц. Появились цветные магазины, кофейни и новые системы городского самоуправления, которые преобразили городское хозяйство, мостили улицы булыжником и брусчаткой, а в центре Москвы тротуары стали покрывать асфальтом.

   Вернуть оригинал

На эти изменения повлияли:

  • Отмена крепостного права и последовавшее ускорение развития экономики, способствовавшие увеличению населения Российской империи.

       Вернуть оригинал

  • Введение новых систем городского самоуправления, которое преобразовало городское хозяйство.

       Вернуть оригинал

  • Технический прогресс (появление керосиновых фонарей).

       Вернуть оригинал

Стр. 224

Вопросы и задания к иллюстрации, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Выясните, что такое эмансипация. Какие ещё шаги были сделаны в России во второй половине XIX в. по эмансипации женщин?

Эмансипация (от лат. emancipatio) – это освобождение от какой-либо зависимости, отмена ограничений, уравнивание в правах. По отношению к женщинам это означает борьбу за равенство прав с мужчинами в экономической, политической и общественной жизни.

   Вернуть оригинал

Шаги, сделанные в России во второй половине XIX в. по эмансипации женщин:

   Вернуть оригинал

  • В 1870-х гг. женщины стали принимать на работу на телефонных станциях (женщины-телефонистки).

       Вернуть оригинал

  • Участие женщин в деловой и общественной жизни привело к упрощению женского костюма в 1870-х гг. (уменьшение кринолина, появление прилегающего костюма).

       Вернуть оригинал

Стр. 225

Вопросы и задания к иллюстрации, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Объясните ироничное отношение автора к конке.

Ироничное отношение автора к конке объясняется тем, что конно-железная дорога, или конка, передвигалась крайне медленно («скорость равна отрицательной величине, изредка нулю и по большим праздникам два вершка в час»). Стоимость проезда была низкой, но при этом пассажиры платили за провоз багажа, а вагоны тряслись, что делало ее неудобным и устаревшим видом транспорта.

   Вернуть оригинал

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Какие технические новшества появились в сфере связи? Подумайте, как они повлияли на развитие экономики.

Что нового появилось в сфере связи:

  • Почтовая марка (Россия, 1858) и разветвление городской почты: конверты с марками, почтовые ящики на улицах, ускоренная обработка писем и бандеролей.

       Вернуть оригинал

  • Быстрый рост телеграфа (густая сеть линий к концу XIX в.).

       Вернуть оригинал

  • Появление телефона: в 1880-е открываются первые городские телефонные станции; на них работают женщины-телефонистки.

       Вернуть оригинал

Как это повлияло на экономику:

  • Резко снизились издержки времени и координации: торговцы, банки, железные дороги и порты получали сведения о ценах, заказах и перевозках почти мгновенно.

       Вернуть оригинал

  • Расширились рынки (единые цены, рост межрегиональной торговли), ускорилась работа бирж и кредитов.

       Вернуть оригинал

  • Возникли новые рабочие места и отрасли услуг (телефонные станции, почтовые отделения, печать), что поддержало урбанизацию и потребительский рынок.

       Вернуть оригинал

  • Связь стала инфраструктурой управления и логистики: предприятия и государство могли оперативно планировать поставки, бюджеты и движение товаров.

       Вернуть оригинал

Стр. 226

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

1. Где и как располагались купеческие районы и какова была типичная архитектура особняков в этой части города?

Купеческие районы, как правило, располагались в центре столичных и крупных губернских городов, где жили самые богатые сословия. Типичная архитектурная обстановка в этих районах: дома были построены в стиле ампир, стояли на главных улицах и в примыкающих к ним переулках, что отличало их от дворянских кварталов с прямыми купеческими особняками в два-три этажа. В конце века богатые купцы стали перебираться в бывшие дворянские усадьбы, строя затейливые особняки по проектам знаменитых архитекторов.

   Вернуть оригинал

2. Опишите быт купцов во второй половине XIX в. Можно ли утверждать, что в этот период грань между бытом и привычками богатых купцов и дворян стирается всё больше?

   Вернуть оригинал

Быт купцов:

  • Внутренняя обстановка отличалась старинными купеческими устоями: в доме царил старинный уклад, традиционные русские блюда (мясные наваристые щи, жареный гусь или утка с кашей, белуга, осетрина, навага), пили чай из тульских самоваров с вареньем и ели пирогами и пряниками.

       Вернуть оригинал

  • В конце века быт богатых купцов стал меняться: они выписывали себе гувернанток из Парижа и ездили отдыхать на Французскую Ривьеру, а также нанимали поваров и официантов из самых дорогих ресторанов и приглашали для выступлений певцов, хоры и оркестры.

       Вернуть оригинал

  • Одежда – шилась в основном в ателье у иностранцев; мужчины носили сюртук, брюки, а с 1860-х гг. вошли в моду визитки, пиджаки, жилеты.

       Вернуть оригинал

Утверждение: Можно утверждать, что в этот период грань между бытом и привычками богатых купцов и дворян стирается всё больше. Богатые купцы копировали дворянские привычки (покупка бывших дворянских усадеб, строительство особняков по проектам знаменитых архитекторов) и европейский образ жизни (путешествия, одежда, наём гувернанток из Парижа), что сближало их с высшим сословием.

   Вернуть оригинал

Стр. 227

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

1. Кто проживал по окраинам губернских городов и в каких строениях?

На окраинах губернских городов проживали небогатые купцы, мещане, мелкие чиновники. Они жили в деревянных одноэтажных домах с двором и садиком.

   Вернуть оригинал

2. Как различались одежда и быт представителей различных социальных слоёв?

Богатые слои (купцы, интеллигенция):

  • Одежда: Дорогая, сшитая в ателье, модная (например, мужской сюртук, визитка, пиджак; женская мода следовала европейским тенденциям), с 1850-х гг. для мужчин обязательной частью гардероба стала длинноприталенная сюртука.

       Вернуть оригинал

  • Быт: Жили в особняках или многокомнатных квартирах в центре, пользовались услугами прислуги (повара, официанты), посещали театр, рестораны, балы, проводили деловые встречи в трактирах.

       Вернуть оригинал

Рабочие (простые горожане):

  • Одежда: Низкий уровень доходов не позволял подражать мещанам и буржуазии. Мужчины носили подковые и длиннополые сюртуки, добрые сапоги, шапки, картуз с лаковым козырьком. Женщины носили ситцевые платья, в шляпках с белыми пёрышками, обувью служили высокие кожаные ботинки на шнуровке.

       Вернуть оригинал

  • Быт: Жили на рабочих окраинах (например, Хитровка в Москве), ютились в беспросветных зданиях или снимали углы. Питались дешёвой снедью (пирогами, блинами, сбитнем, киселем), ели своеобразно (с общего деревянного чана) или могли позволить себе пообедать в трактире.

       Вернуть оригинал

Стр. 228

Вопросы и задания к иллюстрации, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Назовите изображённые на картине развлечения для посетителей гуляний.

На масленичном гулянье видны балаганы-сцены с представлениями, карусели и катание с ледяной горы, катание на санях/тройках, уличные пляски под музыку, лавки с угощениями (блины, сбитень). Вся площадь занята аттракционами и торговыми рядами.

   Вернуть оригинал

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Какую роль играли трактиры и рестораны в жизни горожан во второй половине XIX в.?

Трактиры и рестораны играли важную роль в жизни горожан:

   Вернуть оригинал

  • Трактиры были местом, где проводились деловые встречи (для купцов и приказчиков), и служили местом сбора для отдыха (для рабочих) и общения.

       Вернуть оригинал

  • Рестораны были местом общественного питания для состоятельной публики, где подавались блюда европейской кухни; это было местом досуга и развлечений для богатых купцов и дворян.

       Вернуть оригинал

Стр. 229

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Какие изменения происходили в жизни крестьян? Как вы думаете, почему крестьянская жизнь менялась гораздо медленнее, нежели городская?

   Вернуть оригинал

Изменения в жизни крестьян:

  • Жили по-прежнему в деревянных избах с русской печью.

       Вернуть оригинал

  • Одежда оставалась простой: поддёвки, чуйки, армяки, длиннополые сюртуки, полушубки и тулупы. У более зажиточных крестьян появились сапоги.

       Вернуть оригинал

  • Быт включал традиционные православные праздники (Рождество, Крещение, Пасха), обряды (свадебные, погребальные), традиционные развлечения (песни, хороводы).

       Вернуть оригинал

  • Повседневная жизнь крестьян определялась православной верой и традициями.

       Вернуть оригинал

Крестьянская жизнь менялась гораздо медленнее, нежели городская, потому что:

   Вернуть оригинал

  1. Консервативность сельского уклада: Крестьянская община и традиции долго сохраняли прежний образ жизни, сопротивляясь нововведениям.

       Вернуть оригинал

  2. Отсутствие технического прогресса: Технические новшества и блага цивилизации (электричество, водопровод, телефон) внедрялись в первую очередь в городах и почти не затрагивали деревню.

       Вернуть оригинал

  3. Низкий уровень грамотности и доходов: Низкие доходы и отсутствие образования ограничивали возможности крестьян для изменения своего быта и усвоения новых культурных форм.

       Вернуть оригинал

Вопросы и задания

1. Предположите, какие профессии во второй половине XIX в. стали менее востребованными в связи с вхождением технических новшеств в повседневную жизнь населения. Какие профессии появились или стали более востребованными в связи с этим процессом?

   Вернуть оригинал

Менее востребованные профессии:

  • Гончар, продавец деревянной посуды: Из-за внедрения промышленных (фабричных) керамических и металлических товаров.

       Вернуть оригинал

  • Фонарщик (газовый): Из-за появления керосиновых, а затем и электрических фонарей.

       Вернуть оригинал

  • Ямщик (курьер): Из-за развития почты, телеграфа и железных дорог.

       Вернуть оригинал

  • Извозчик-ломовик: Из-за появления конки, а затем и электрического трамвая.

       Вернуть оригинал

Появившиеся или ставшие более востребованными профессии:

   Вернуть оригинал

  • Телефонист/Телефонистка: В связи с развитием телефонной связи.

       Вернуть оригинал

  • Рабочий на электростанции: В связи со строительством электростанций и развитием электрического освещения.

       Вернуть оригинал

  • Инженер-электрик/Монтёр: В связи с внедрением электрического освещения и трамвая.

       Вернуть оригинал

  • Кондуктор/Водитель конки/Трамвая: В связи с развитием городского общественного транспорта.

       Вернуть оригинал

  • Рабочий на крупных промышленных предприятиях: В связи с индустриализацией (новое явление — городской рабочий).

       Вернуть оригинал

2. Разделившись на группы, найдите в Интернете фотографии улиц и домов разных городов вашего региона второй половины XIX в. и сделайте вместе с одноклассниками на их основе презентацию-экскурсию.

   Вернуть оригинал

Стр. 230

3. Быт и привычки какого сословия, по вашему мнению, в наибольшей степени изменились во второй половине XIX в.? Перечислите эти изменения. С чем они были связаны?

   Вернуть оригинал

По моему мнению, быт и привычки купеческого сословия изменились в наибольшей степени во второй половине XIX в.

   Вернуть оригинал

Изменения:

  • Образ жизни: Богатые купцы стали перенимать дворянский и европейский образ жизни (путешествия, наём гувернанток).

       Вернуть оригинал

  • Архитектура: Переезд из традиционных купеческих особняков в бывшие дворянские усадьбы или строительство новых роскошных особняков по модным архитектурным проектам.

       Вернуть оригинал

  • Одежда: Отказ от старых традиций в одежде в пользу европейской моды (пиджаки, визитки, дорогие платья).

       Вернуть оригинал

  • Культура и досуг: Посещение ресторанов с европейской кухней, театров и организация балов и маскарадов.

       Вернуть оригинал

Связаны с:

  • Экономическим ростом: Увеличение богатства купечества благодаря промышленному и торговому росту после реформ 1860-х гг.

       Вернуть оригинал

  • Стремлением к интеграции: Желание подчеркнуть свой новый социальный статус и сблизиться с дворянством (хотя текст утверждает, что разница стиралась, изменения были наиболее заметны у купцов, которые раньше резко отличались от дворян).

       Вернуть оригинал

4. Как менялась одежда горожан на протяжении второй половины XIX в.? Что влияло на изменение моды?

Одежда горожан менялась следующим образом:

   Вернуть оригинал

  • Мужская одежда: С 1850-х гг. обязательной частью гардероба стал длинноприталенный сюртук; носили брюки в черную ткань или серую полоску. С 1860-х гг. в моду вошли визитка, пиджак, жилет и брюки из шерстяной ткани тёмных цветов.

       Вернуть оригинал

  • Женская одежда: В большей степени подвергалась влиянию моды. В 1850–1860-е гг. носили юбки на жёстком каркасе (кринолине). В 1870-х гг. наступило упрощение женского костюма в связи с ростом участия женщин в общественной жизни; костюм стал тяготеть к тёмным тонам.

       Вернуть оригинал

На изменение моды влияли:

  • Европейские тенденции: Мода часто приходила из-за границы (текст упоминает влияние Парижа).

       Вернуть оригинал

  • Эмансипация женщин: Участие женщин в деловой и общественной жизни повлияло на упрощение и практичность женского костюма.

       Вернуть оригинал

  • Промышленное производство: Развитие промышленности позволило производить одежду быстрее и дешевле (готовая одежда), делая моду более доступной.

       Вернуть оригинал

5. Как развитие промышленности повлияло на деревенский быт? Перечислите промышленные изделия, производство которых вызывало эти изменения.

   Вернуть оригинал

Развитие промышленности повлияло на деревенский быт, хотя и медленно, внося новые промышленные изделия, которые постепенно вытесняли предметы домашнего изготовления.

   Вернуть оригинал

Промышленные изделия, вызвавшие изменения:

   Вернуть оригинал

  • Промышленная посуда: Глиняная посуда стала использоваться вместо деревянной; крестьяне стали покупать сито и щётки на рынках, пить чай с сахаром, использовать керосиновые лампы.

       Вернуть оригинал

  • Одежда/Обувь: Более зажиточные крестьяне стали приобретать готовую одежду и сапоги вместо традиционной самодельной обуви (лапти, валенки).

       Вернуть оригинал

  • Предметы быта: Стали входить в обиход городские изделия (самовары, печатные ткани).

       Вернуть оригинал

Работаем с хронологией

Расположите в хронологической последовательности исторические события: 1) выпуск в России первой почтовой марки; 2) пуск первого электрического трамвая в Российской империи; 3) открытие первой электростанции в Москве; 4) открытие общественных телефонных станций в Санкт-Петербурге, Москве, Одессе и Риге.

   Вернуть оригинал

  1. 1) выпуск в России первой почтовой марки – 1858 г.

       Вернуть оригинал

  2. 4) открытие общественных телефонных станций в Санкт-Петербурге, Москве, Одессе и Риге – 1882 г.

       Вернуть оригинал

  3. 3) открытие первой электростанции в Москве – 1886 г.

       Вернуть оригинал

  4. 2) пуск первого электрического трамвая в Российской империи – 1892 г. (в Киеве)

       Вернуть оригинал

Хронологическая последовательность: 1, 4, 3, 2.

   Вернуть оригинал

Работаем с источником

1. В каком году открылось движение электрического трамвая в Москве?

Движение электрического трамвая в Москве открылось в 1899 г. (согласно дате статьи в газете).

   Вернуть оригинал

2. Где пролегал первый трамвайный маршрут? Найдите конечные точки этого маршрута на современной карте Москвы. Какова была его протяжённость в километрах?

   Вернуть оригинал

Первый трамвайный маршрут пролегал от Бутырской заставы до Петровского парка. Конечные точки маршрута на современной карте: Бутырская застава (район Савёловского вокзала) и Петровский парк (район Петровского парка и стадиона Динамо). Протяжённость в километрах: 2,2 версты (согласно тексту), что составляет 2,35 километра (1 верста ≈1,0668 км).

   Вернуть оригинал

3. Опишите преимущества электрического трамвая перед конкой.

Преимущества электрического трамвая перед конкой:

   Вернуть оригинал

  • Трамвай двигался без шума.

  • Трамвай двигался плавно и скорее, чем конка.

       Вернуть оригинал

  • Трамвай мог мгновенно останавливаться при повороте рычага.

       Вернуть оригинал

  • Трамвай был более удобным для пассажиров (в вагонах не так сильно укачивало, как в конке).

       Вернуть оригинал

Работаем с понятиями

Раскройте смысл понятия «конка». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.

   Вернуть оригинал

Смысл понятия «конка»: Конка — это конно-железная дорога, представляющая собой городской вид транспорта на рельсах, вагоны которого приводились в движение лошадьми по проложенным на улицах рельсам.

   Вернуть оригинал

Исторический факт: В 1870–1890-х гг. конка появилась и действовала в Москве, Одессе, Санкт-Петербурге и ряде других крупных городов Российской империи, прежде чем её вытеснил электрический трамвай.

   Вернуть оригинал

Главный вопрос урока

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Главный вопрос параграфа: Какие изменения в быту произошли во второй половине XIX в.? С чем это было связано?

   Вернуть оригинал

Во второй половине XIX в. в быту народов России произошли глубокие изменения, связанные с ускорением экономического развития, процессами урбанизации и внедрением технических новшеств. Жизнь в городах кардинально преобразилась, хотя крестьянский быт менялся медленнее.

   Вернуть оригинал

Аргументы:

  1. Изменения городского облика и инфраструктуры: Произошло увеличение темпов строительства многоэтажных домов, были построены вокзалы, банки, театры, улицы стали моститься брусчаткой и асфальтом, появилось керосиновое, а затем и электрическое освещение. Это стало прямым следствием экономического роста и технического прогресса.

       Вернуть оригинал

  2. Развитие связи и транспорта: Появились и широко распространились почтовая марка, телеграф и телефон, а также новые виды городского транспорта — конка и электрический трамвай. Это значительно ускорило деловые и общественные контакты, облегчив жизнь горожан.

       Вернуть оригинал

  3. Изменение социального быта: У состоятельных слоёв происходило стирание граней между купечеством и дворянством, выражавшееся в перенятии европейских привычек и моды. У рабочих и разночинцев сформировался новый городской быт, связанный с фабричным трудом, наймом жилья на окраинах и новым форматом досуга (трактиры, народные гулянья).

       Вернуть оригинал

Стр. 231

Вопросы и задания к главе

1. Сформулируйте главную особенность культурного пространства Российской империи второй половины XIX в., которая, по вашему мнению, является наиболее важной.

   Вернуть оригинал

Главная особенность. Культура становится общественно-направленной и демократичной: реалистическое искусство и литература обращаются к современным социальным темам, а благодаря печати, театрам и передвижным выставкам (и поддержке меценатов) культура становится доступной широкой публике, сохраняя при этом национальные традиции.

   Вернуть оригинал

2. Какие из приведённых памятников культуры были созданы во второй половине XIX в.? Выберите два памятника культуры и запишите в тетради цифры, под которыми они указаны.

   Вернуть оригинал

Верные номера: 1 и 4.

— 1) «Лебединое озеро» — премьера 1877 г. (вторая половина XIX в.).

   Вернуть оригинал

— 2) «Евгений Онегин» — 1820–1830-е (первая половина XIX в.) — не подходит.

   Вернуть оригинал

— 3) Пашков дом (XVIII в.) — не подходит.

   Вернуть оригинал

— 4) Верхние торговые ряды (ГУМ), открыт 1893 г. — вторая половина XIX в.

   Вернуть оригинал

3. Соотнесите имя деятеля культуры с его изображением на с. 232. Ответы запишите в таблице в тетради.

Имена:

1) П. Чайковский; 2) А. Чехов; 3) Ф. Достоевский; 4) Л. Толстой; 5) А. Островский.

A — 2 (А. Чехов)

Б — 1 (П. Чайковский)

В — 5 (А. Островский)

Г — 4 (Л. Толстой)

Стр. 232

4. Соотнесите название произведения с именем его автора. Ответ запишите в таблице в тетради.

A — 4 (И. Тургенев, Отцы и дети)

Б — 5 (И. Гончаров, Обломов)

В — 3 (Н. Некрасов, Кому на Руси жить хорошо)

Г — 1 (М. Салтыков-Щедрин, История одного города)

5. Рассмотрите изображение на с. 233 и выберите верные суждения. Укажите их порядковые номера в тетради.

Ответ: верны 2 и 4.

(Марка посвящена открытию в области химии — периодической системе Менделеева; сам учёный занимался также вопросами демографии. Пункты 1, 3, 5 неверны.)

   Вернуть оригинал

Стр. 233

Главный вопрос главы

Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Главный вопрос главы: В каких условиях развивались российская культура и наука во второй половине XIX в. и как это отразилось на их достижениях?

   Вернуть оригинал

Российская культура и наука во второй половине XIX в. развивались в условиях модернизации после реформ 1860-х, быстрого роста городов, печати и образования — при сохранении сильной цензуры и опоры на православно-национальные традиции. Это сочетание массового запроса и «охранительного» курса задало их особый, общественно-нравственный характер.

   Вернуть оригинал

Почему это дало высокий результат:

  1. Новая аудитория и инфраструктура. Земские школы, университеты, музеи, консерватории, железные дороги и пресса расширили круг читателей и слушателей → расцвет критического реализма (Толстой, Достоевский, Чехов), передвижников, русского театра и балета (МХТ, Чайковский).

       Вернуть оригинал

  2. Меценатство и «русский стиль». Поддержка купцов-промышленников (Третьяков, Мамонтов, Морозовы) и интерес к национальным мотивам обеспечили художникам средства и тему → создание галерей, опер, школ, промыслов.

       Вернуть оригинал

  3. Научная среда и прикладные задачи. Университетские и технические школы + запрос индустриализации привели к прорывам в науке: Периодический закон Менделеева, работы Бутлерова, Сеченова, Павлова, Мечникова, Попова, Жуковского → прямое влияние на промышленность, медицину и технику.

       Вернуть оригинал

Темы проектов

1. Российская наука второй половины XIX в. Российские учёные и изобретатели второй половины XIX в. сделали весомый вклад в мировой научно-технический прогресс. Без некоторых их открытий и изобретений сегодня невозможно представить нашу жизнь. Какие имена прославили отечественную науку? В чём была важность их работ (изобретений)? Как их работы (изобретения) повлияли на дальнейшее развитие научно-технического прогресса?

   Вернуть оригинал

Во второй половине XIX века Россия быстро модернизировалась: реформы 1860-х, рост университетов и технических школ, потребности промышленности, транспорта, медицины. Наука стала частью экономики и общественной жизни. Ниже — ключевые имена и смысл их работ.

   Вернуть оригинал

Дмитрий Менделеев. В 1869 г. сформулировал Периодический закон и построил таблицу элементов, предсказав «пропуски» и свойства неизвестных элементов. Таблица стала универсальной системой химии, ускорила разработку удобрений, сплавов, красителей, лекарств и задала стандарт научного и школьного знания.

   Вернуть оригинал

Александр Бутлеров. Создал теорию химического строения органических соединений: свойства вещества зависят от порядка связей атомов. Это сделало органический синтез управляемым и дало базу для фармацевтики, красителей, парфюмерии, полимеров.

   Вернуть оригинал

Иван Сеченов и Иван Павлов. Сеченов заложил рефлекторную физиологию мозга; Павлов экспериментально описал пищеварение и высшую нервную деятельность. Их подход превратил медицину в экспериментальную науку и повлиял на нейронауки, психологию, фармакологию.

   Вернуть оригинал

Илья Мечников. Открыл фагоцитоз и клеточные механизмы иммунитета. Итог — рождение иммунологии, развитие бактериологии, санитарии, вакцинопрофилактики; снижение смертности от инфекций.

   Вернуть оригинал

Павел Яблочков и Александр Лодыгин. «Свеча Яблочкова» (1876) и усовершенствованная лампа накаливания Лодыгина сделали возможным массовое электрическое освещение улиц и фабрик. Это продлило рабочий день, повысило безопасность городов и породило электротехническую отрасль.

   Вернуть оригинал

Александр Попов. В 1895 г. продемонстрировал беспроводной приём радиосигнала и практические сеансы связи. Радио заложило основы всей дальнейшей беспроводной коммуникации — от морской телеграфии до вещания и навигации.

   Вернуть оригинал

Николай Жуковский. Учредил аэродинамику как науку: формулы подъемной силы, аэродинамические трубы, школа инженеров. Это открыло путь к авиации и прочному расчёту летательных аппаратов.

   Вернуть оригинал

Константин Циолковский. Разработал теорию ракетного полёта: ракетное уравнение, необходимость многоступенчатости, идеи герметических кабин и жизнеобеспечения. Его работы стали фундаментом космонавтики XX века.

   Вернуть оригинал

Инфраструктура науки. Земские бюджеты и меценатство (Третьяков, Морозовы, Мамонтов), университетские и политехнические лаборатории, научные общества и выставки связали учёных с промышленностью и обществом, ускорив внедрение результатов.

   Вернуть оригинал

Общий эффект. Открытия российских учёных превратились в технологии массового действия: химическая промышленность, медицинская диагностика и профилактика, освещение и электроснабжение, радио и телеграф, транспорт и, в перспективе, авиация и космос. Они включили Россию в мировой научный авангард и создали платформу для технологических рывков XX века.

   Вернуть оригинал

2. Н. Миклухо-Маклай: «человек с Луны». Н. Миклухо-Маклай прославился тем, что опроверг «научный расизм» и хотел основать на Новой Гвинее русскую колонию. Л. Н. Толстой говорил: «...вы первый несомненно доказали, что человек везде человек, т. е. доброе общительное существо, в общение с которым можно и должно входить только добром и истиной, а не пушками и водкой». Исследованием каких территорий прославился Н. Миклухо-Маклай? Какими методами он взаимодействовал с местным населением? Почему местные жители прозвали его «человеком с Луны»? В чём заслуга этого путешественника и исследователя? Почему в 1996 г. (в ознаменование 150-летия со дня рождения Миклухо-Маклая) ЮНЕСКО назвало его Гражданином мира?

   Вернуть оригинал

Где работал.

Главные экспедиции — северо-восточное побережье Новой Гвинеи (так называемое «побережье Маклая», 1871–1872, 1876–1877, 1883), а также Меланезия, Микронезия и Полинезия, Индонезия (Ява, Суматра), Филиппины, Малайский архипелаг, Австралия.

   Вернуть оригинал

Методы общения с коренными жителями.

Жил среди папуасов без военной охраны и насилия, изучал язык и обычаи, лечил больных, обменивался дарами и предметами быта, записывал мифы и родовые отношения, фиксировал антропологические данные без унижений и экспериментов над людьми. Это была по сути долговременная «включённая» экспедиция — ранний образец современного полевого этнографического метода.

   Вернуть оригинал

Почему «человек с Луны».

Папуасы, впервые увидев европейца с бледной кожей, посчитали его существом «с неба/с Луны»; прибытие на лодке из океана и миролюбивое поведение усилили впечатление необычности, так прозвище закрепилось.

   Вернуть оригинал

Главные заслуги.

  • Научная: точные описания народов Новой Гвинеи (язык, быт, родство), карты побережья, коллекции флоры и фауны; основание первой морской биостанции в Австралии (Сидней, 1881).

       Вернуть оригинал

  • Гуманистическая: опровержение «научного расизма» — доказал равную одарённость и человечность папуасов; добивался защиты от работорговцев и злоупотреблений колонизаторов; предлагал не «завоёвывать», а заключать договоры-протектораты ради безопасности аборигенов.

       Вернуть оригинал

Почему ЮНЕСКО назвало его «Гражданином мира» (1996).

   Вернуть оригинал

За исключительный вклад в межкультурный диалог и защиту прав коренных народов, за соединение науки и гуманизма: его полевые дневники и публичные выступления требовали уважения к достоинству народов Океании и стали важным аргументом против расистских теорий и колониального произвола.

   Вернуть оригинал

Итог.

Миклухо-Маклай показал, что этнография может быть научной и одновременно этичной: знание, полученное доверительным проживанием среди людей, оказалось убедительнее предрассудков и повлияло на последующие нормы работы исследователей и миссий в тропической Азии и Океании.

   Вернуть оригинал

3. Самый исполняемый композитор в мире. П. Чайковский — самый известный русский композитор и один из самых прославленных композиторов в мире. По данным ЮНЕСКО, каждые 6 минут в каком-нибудь уголке планеты звучит его музыка. Чайковский творил в разных музыкальных жанрах, привнося в них что-то новое. Какие музыкальные произведения композитора принесли ему славу? В чём их популярность? Какой вклад в развитие мирового музыкального искусства внёс П. Чайковский?

   Вернуть оригинал

Кто такой Чайковский.

Пётр Ильич Чайковский (1840–1893) — композитор, соединивший европейскую симфоническую форму с русской мелодикой и драматизмом. Его музыка — яркая мелодичность, психологическая глубина и театральность.

   Вернуть оригинал

Произведения, принёсшие славу:

  • Балеты: Лебединое озеро (1877), Спящая красавица (1890), Щелкунчик (1892) — образцы классического балета; сочетают симфоническое развитие с танцевальностью, дарят запоминающиеся темы.

       Вернуть оригинал

  • Оперы: Евгений Онегин (1879), Пиковая дама (1890) — тонкая «психологическая опера», где оркестр раскрывает чувства героев.

       Вернуть оригинал

  • Симфонии: №4 (1878), №5 (1888), №6 «Патетическая» (1893) — драматургия «борьбы с судьбой», мощные лейттемы.

       Вернуть оригинал

  • Концерты: фортепианный №1 и скрипичный — виртуозность плюс ясная мелодия; любимцы публики и конкурсов.

       Вернуть оригинал

  • Увертюры и сюиты: Ромео и Джульетта, Итальянское каприччио, 1812 год — яркая программность и блестящая оркестровка.

       Вернуть оригинал

Почему они популярны:

  1. Мелодичность и эмоциональная понятность — темы легко запоминаются, а чувства героев универсальны.

       Вернуть оригинал

  2. Сценическая сила — балеты и оперы «работают» на сцене: ритм действия, характеры, танцевальные номера.

       Вернуть оригинал

  3. Профессионализм оркестровки — эффектный звук для любого состава, что делает пьесы благодарными для исполнителей.

       Вернуть оригинал

Вклад Чайковского в мировое искусство:

  • Сформировал канон классического балета, где партитура не фон, а полноправная драматургия.

       Вернуть оригинал

  • Развил психологическую оперу и симфонию с личной исповедальной интонацией.

       Вернуть оригинал

  • Соединил русскую певучесть с европейской формой, сделав «русскую музыку» мировым языком.

       Вернуть оригинал

  • Влиял на композиторов XX века (Рахманинова, Прокофьева, Бриттена и др.) и на мировую исполнительскую школу.

       Вернуть оригинал

Итог.

Чайковский — композитор, чья музыка «говорит» напрямую с эмоциями слушателя и одновременно выдерживает строгие симфонические законы. Поэтому она звучит повсюду — в концертных залах, театрах и кино — и остаётся одной из самых исполняемых в мире.

   Вернуть оригинал

Стр. 235

Глава VI. Этнокультурный облик империи

Главный вопрос главы

Какие особенности имела политика Александра II и Александра III по отношению к различным народам Российской империи?

Александр II — более гибкая интеграция и умеренный либерализм. Сохранял местные особенности управления (Финляндия, Прибалтика), расширял школу и суд по общим имперским правилам, в Средней Азии оставлял религиозные институты под надзором. Одновременно жёстко подавил Польское восстание 1863 г. и урезал автономию Царства Польского.

   Вернуть оригинал

Александр III — курс на централизацию и русификацию. Русский язык и православие усиливались в администрации и школе; ограничивались автономии Финляндии и Польши; в еврейской политике — ужесточение (квоты в образовании, черта оседлости). В Средней Азии и на окраинах — укрепление генерал-губернаторств и военного контроля при сохранении местного права в быту.

   Вернуть оригинал

Итого: у Александра II — интеграция с элементами либеральных реформ; у Александра III — унификация и усиление имперского центра.

   Вернуть оригинал

Стр. 236

Скачать ответ
ГДЗ по фото 📸
23
Решебники по другим предметам