ГДЗ > 🏺 История > 6 класс > 📗 История Средних веков 6 класс Мединский, Чубарьян > 🧠 Задание §15

Решебник по истории средних веков 6 класс Мединский §15

Авторы:
Год:2025
Тип:учебник
Серия:Всеобщая история

§15

Содержание

Кочевники Великой степи и их соседи в Средние века

Главный вопрос урока

Чем «кочевые империи» отличались от уже известных вам средневековых государств?

«Кочевые империи» отличались от уже известных средневековых государств тем, что они создавались силой оружия путём объединения племён вокруг хана или кагана, были непрочными и недолговечными, а их население вело кочевой образ жизни и жило за счёт военных набегов и торговли с соседями.

   Вернуть оригинал

Стр. 139

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

1. Почему обитатели Великой степи вели кочевой образ жизни?

Обитатели Великой степи вели кочевой образ жизни из-за необходимости поиска новых пастбищ для своих крупных стад животных (скота, овец).

   Вернуть оригинал

2. Охарактеризуйте верования кочевников.

Верования кочевников: они были язычниками и поклонялись явлениям природы. Каждое племя поклонялось собственным верховным божествам, а каждый род верил в духов предков, земли, воды и растений.

   Вернуть оригинал

Стр. 140

Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Рассмотрите иллюстрацию. Опишите внешний вид гуннов и их поведение на захваченных территориях. Предположите, почему римляне называли Аттилу «Бичом Божьим».

   Вернуть оригинал

Внешний вид гуннов (на иллюстрации): Внешний вид гуннов показан как грабящие воины, одетые в доспехи или военную одежду.

   Вернуть оригинал

Поведение на захваченных территориях: Гунны показаны грабящими (уносят добычу, возможно, произведения искусства) в римской вилле/городе, что свидетельствует об их разрушительном и агрессивном поведении на чужих землях.

   Вернуть оригинал

Предположение, почему римляне называли Аттилу «Бичом Божьим»: Римляне называли Аттилу «Бичом Божьим» из-за катастрофических последствий его грабительских набегов и завоеваний для Западной Римской империи и её народов. Он воспринимался как кара, посланная Богом за грехи.

   Вернуть оригинал

Стр. 141

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

1. Охарактеризуйте формы взаимоотношений кочевых и земледельческих народов.

Формы взаимоотношений кочевых и земледельческих народов были следующими:

   Вернуть оригинал

  • Конфликты: Кочевники совершали конные набеги на земледельческие народы с целью захвата добычи и пленных.

       Вернуть оригинал

  • Зависимость: Некоторые земледельческие народы попадали в зависимость от кочевников и платили им дань.

       Вернуть оригинал

  • Торговля: Кочевые империи организовывали торговлю с соседями.

       Вернуть оригинал

  • Завоевание: Кочевники завоёвывали земледельческие государства и создавали свои империи.

       Вернуть оригинал

2. Назовите объединения, созданные кочевниками в раннее Средневековье. Какова была их судьба?

Объединения, созданные кочевниками в раннее Средневековье:

   Вернуть оригинал

  • Держава гуннов (возникла в IV в.). Её судьба: распалась после смерти Аттилы.

       Вернуть оригинал

  • Аварский каганат (возник в VI в. в Паннонии). Его судьба: наносил грабительские набеги, но был сокрушительно поражён Карлом Великим и не оправился.

       Вернуть оригинал

  • Тюркский каганат (создан в VI в.). Его судьба: распался на западную и восточную части.

       Вернуть оригинал

  • Хазарский каганат и Великая Болгария (возникли в степной империи).

       Вернуть оригинал

Стр. 142

Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Опишите вооружение и снаряжение монгольских воинов.

Монгольские воины были всадниками — лёгкими и тяжёлыми.

   Вернуть оригинал

Лёгкие воины носили кожаные доспехи и вооружались составным луком, саблей и копьём. Они славились меткой стрельбой на скаку и высокой подвижностью.

   Вернуть оригинал

Тяжёлые воины имели пластинчатые доспехи, шлем, длинное копьё и саблю, их кони были частично защищены бронёй.

   Вернуть оригинал

Каждый воин имел несколько лошадей, флягу, запас пищи и инструменты. Такое снаряжение делало монгольское войско быстрым, выносливым и грозным в бою.

   Вернуть оригинал

Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Рассмотрите иллюстрацию и опишите оружие и технику, использовавшиеся монгольской армией при осаде города.

Оружие, использовавшееся монгольской армией:

   Вернуть оригинал

  • Луки (монголы были меткими стрелками, вели обстрел города волнами).

       Вернуть оригинал

  • Сабли (использовались в ближнем бою после лучного обстрела).

       Вернуть оригинал

Техника, использовавшаяся при осаде города:

   Вернуть оригинал

  • Осадные орудия (тарны, катапульты), которые помогали штурмовать мощные крепостные стены. Эта техника была перенята у захваченных в плен китайских механиков.

       Вернуть оригинал

Стр. 143

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

1. В чём заключались причины побед монгольской армии? Перечислите не менее трёх причин.

Причины побед монгольской армии:

  1. Мощная и дисциплинированная армия, созданная Чингисханом, которая отличалась железной дисциплиной.

       Вернуть оригинал

  2. Тактика ведения боя: сначала лучники осыпали противника градом стрел, затем следовали сабельные атаки, завершаемые разгромом тяжело вооружённой конницей.

       Вернуть оригинал

  3. Использование осадной техники (таранов, катапульт), которую монголы переняли у китайцев.

       Вернуть оригинал

  4. Раздоры между правителями соседних стран (например, князьями Руси), что облегчало монголам завоевание.

       Вернуть оригинал

2. Как вели себя монголы в завоёванных странах?

Монголы в завоёванных странах вели себя жестоко и разрушительно:

   Вернуть оригинал

  • Города штурмовали и разрушали.

  • Кочевники безжалостно уничтожали не только воинов, но и мирных жителей.

       Вернуть оригинал

  • Те, кто не сопротивлялся и соглашался платить дань и выплачивать монголам, не разрушались.

       Вернуть оригинал

Вопросы и задания к иллюстрации, карте, схеме, рубрикам в тексте параграфа

Рассмотрите изображение. Используя ресурсы Интернета, найдите информацию об этой битве. Кто противостоял монголам в сражении?

   Вернуть оригинал

Это битва на р. Шайо (Мохи), 11 апреля 1241 г. Монголам Бату-хана и Субэдэя противостояло войско Венгрии под командованием короля Белы IV и его брата Коломана, при участии рыцарей-тамплиеров и хорватских отрядов.

   Вернуть оригинал

Стр. 144

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

1. Как кочевники относились к культурному наследию завоёванных ими народов?

Кочевники относились к культурному наследию завоёванных ими народов разрушительно. Например, при захвате Багдада в 1258 году монголами халифата Аббасидов была разрушена большая часть города, библиотека и тысячи книг, хранившихся в Доме мудрости, были сожжены или брошены в ров с водой.

   Вернуть оригинал

2. Какие черты характера монгольского хана и багдадского халифа передаёт предание о тайнике с золотом?

Предание о тайнике с золотом передаёт следующие черты характера:

   Вернуть оригинал

  • Монгольский хан (Хулагу): Раздражение и недоумение (негодование) по поводу того, что халиф не потратил золото на защиту города и своих людей. Хан ценил военное искусство и защиту, а не сокровища.

       Вернуть оригинал

  • Багдадский халиф (из династии Аббасидов): Скупость, неспособность принять верное решение и безответственность по отношению к своему народу, раз он пытался сохранить золото, а не использовать его для защиты.

       Вернуть оригинал

Стр. 146

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

1. Кто мог беспрепятственно передвигаться по монгольской державе?

По монгольской державе мог беспрепятственно передвигаться воин, купец, правитель завоёванной страны, имея специальный знак — пайцзу.

   Вернуть оригинал

2. Чем известен правитель Тимур?

Правитель Тимур (Тамерлан) известен тем, что:

   Вернуть оригинал

  • Был среднеазиатским правителем, который силой оружия и жестокостью смог создать огромную империю в 1370–1405 гг.

       Вернуть оригинал

  • Его войска захватили большую часть Великого шёлкового пути.

       Вернуть оригинал

  • Он разгромил Тохтамыша (хана Золотой Орды) и пленил турецкого султана Баязида I.

       Вернуть оригинал

  • Прославился как учёный и покровитель науки и культуры, строивший мечети и мавзолеи (построил обсерваторию Улугбека).

       Вернуть оригинал

Вопросы и задания

1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Кем, полководцем или государственным деятелем, предстаёт Чингисхан? Как вы думаете, почему в Монголии ему поставлен памятник?

   Вернуть оригинал

На иллюстрации в начале параграфа Чингисхан предстаёт в образе полководца и государственного деятеля. Он сидит верхом на коне, что символизирует его роль воина и завоевателя, но монументальность статуи и её расположение говорят о его роли основателя великой Монгольской империи и верховного хана.

   Вернуть оригинал

В Монголии ему поставлен памятник, потому что Чингисхан является национальным героем и основателем Монгольской империи (Монгольское государство), который объединил разрозненные монгольские племена, завоевал огромные территории и дал монголам Великий закон (Ясу).

   Вернуть оригинал

2. Какие отношения устанавливались между кочевыми и земледельческими народами?

Между кочевыми и земледельческими народами устанавливались отношения конфликта (набеги, грабежи, войны), зависимости (выплата дани земледельческими народами) и торговли.

   Вернуть оригинал

3. Какой целью была создана Монгольская империя? Каким образом поддерживалось её единство?

Монгольская империя была создана с целью завоевания новых пастбищ, военной добычи и установления господства над соседними народами.

   Вернуть оригинал

Единство Монгольской империи поддерживалось:

   Вернуть оригинал

  • Сильной и железно дисциплинированной армией, созданной Чингисханом.

       Вернуть оригинал

  • Общим Великим законом (Ясой), которому подчинялись все.

       Вернуть оригинал

  • Единой системой управления и связи (система ямов и специальных знаков — пайцз), созданной для контроля над огромными территориями.

       Вернуть оригинал

4. Охарактеризуйте Чингисхана и Тимура, приведя 3–4 факта из их биографии. Что общего было у этих исторических деятелей?

   Вернуть оригинал

Чингисхан (Темучин) (1206–1227 гг.):

  1. Объединил разрозненные монгольские племена и был провозглашён Великим ханом (Чингисханом).

       Вернуть оригинал

  2. Создал мощную армию и Великий закон — Ясу.

       Вернуть оригинал

  3. Завоевал Северный Китай и Среднюю Азию.

  4. Создал Монгольскую империю, самую большую в истории.

       Вернуть оригинал

Тимур (Тамерлан) (1370–1405 гг.):

  1. Был среднеазиатским правителем, который силой оружия и жестокостью создал свою огромную империю.

       Вернуть оригинал

  2. Разгромил Тохтамыша (хана Золотой Орды) и турецкого султана Баязида I.

       Вернуть оригинал

  3. Захватил большую часть Великого шёлкового пути и богатые земли (Индию, Персию).

       Вернуть оригинал

  4. Был учёным и покровителем науки и культуры (построил обсерваторию Улугбека в Самарканде).

       Вернуть оригинал

Общее у Чингисхана и Тимура:

  • Оба были великими полководцами, создавшими огромные кочевые империи силой оружия.

       Вернуть оригинал

  • Оба были жестоки к своим противникам и завоёванным народам.

       Вернуть оригинал

  • Оба стремились к укреплению своей власти и обогащению через завоевания.

       Вернуть оригинал

5. В чём заключалось сходство и различие между державой Чингисхана, Арабским халифатом и империей Карла Великого?

Сходство:

  • Все три государства были огромными империями, созданными в результате завоеваний.

       Вернуть оригинал

  • Все три были непрочными и распались на части (или были ослаблены) после смерти основателей (Чингисхан, Карл Великий, Аббасидский халифат распался на эмираты).

       Вернуть оригинал

Различия:

Держава Основа власти/экономики Отношение к культуре
Держава Чингисхана Военная сила кочевников; грабёж и дань. Разрушительное отношение к культуре и городам.
Арабский халифат Религиозное единство (Ислам); торговля, земледелие, ремесло. Высокое развитие науки и культуры (Багдад, Дом мудрости).
Империя Карла Великого Военная сила феодалов; земледелие, попытка возрождения Римской империи. Покровительство христианской культуре и образованию (Каролингское возрождение).

6. Какова была историческая судьба улусов, созданных потомками Чингисхана?

Улусы (части Монгольской империи), созданные потомками Чингисхана (Золотая Орда, государство Хулагуидов), постепенно принимали местную культуру и религию (ислам, буддизм). Со временем единство Монгольской державы разрушилось, и на рубеже XIV–XV вв. «кочевая империя» Чингизидов окончательно распалась на независимые ханства и государства, которые враждовали между собой.

   Вернуть оригинал

Стр. 147

7. Прочитайте п. 2 параграфа и заполните таблицу «Кочевые империи» раннего Средневековья.

Название «кочевой империи» Время её существования (прибл.) Основатель Судьба государства
Держава гуннов IV–V вв. Аттила Распад после смерти Аттилы.
Аварский каганат VI в. Каган Сокрушительное поражение от франков (Карла Великого) и упадок.
Тюркский каганат VI в. Каган Распался на западную и восточную части.

Работаем с хронологией

Расположите в хронологической последовательности события: 1) провозглашение Темучина Чингисханом; 2) распад державы гуннов; 3) смерть Тимура (Тамерлана); 4) завоевание монголами Багдада.

   Вернуть оригинал

События в хронологической последовательности:

   Вернуть оригинал

  1. 2) распад державы гуннов (V в., после смерти Аттилы).

       Вернуть оригинал

  2. 1) провозглашение Темучина Чингисханом (1206 г.).

       Вернуть оригинал

  3. 4) завоевание монголами Багдада (1258 г.).

       Вернуть оригинал

  4. 3) смерть Тимура (Тамерлана) (1405 г.).

Работаем с источником

1. Как было организовано монгольское войско? В чём заключался секрет железной дисциплины, существовавшей в войске монголов?

   Вернуть оригинал

Организация монгольского войска: Войско было организовано по десятичной системе:

   Вернуть оригинал

  • Десять человек составляли десятник (возглавлял десятник).

       Вернуть оригинал

  • Десять десятников составляли сотник (возглавлял сотник).

       Вернуть оригинал

  • Десять сотников составляли тысячник (возглавлял тысячник).

       Вернуть оригинал

  • Десять тысячников составляли тьму (тумэн).

       Вернуть оригинал

Секрет железной дисциплины заключался в круговой поруке и страхе смерти:

   Вернуть оригинал

  • Если один человек из десяти бежит с поля боя, умерщвляются все десять.

       Вернуть оригинал

  • Если не бегут десять, а бегут сто или тысяча, умерщвляются все бегущие.

       Вернуть оригинал

  • Если не отступают сообща, но один или больше из десяти попадают в плен, то товарищи не освобождают их, и они также умерщвляются.

       Вернуть оригинал

2. Как связано с устройством монгольской армии выражение «тьма тьмущая»?

Выражение «тьма тьмущая» связано с устройством монгольской армии, поскольку «тьма» (тумэн) было названием самого крупного подразделения в войске, которое насчитывало десять тысяч (10 000) воинов. В русском языке это выражение стало означать неисчислимое, очень большое количество.

   Вернуть оригинал

Работаем с понятиями

Объясните значение терминов: каган, хан, улус, курултай, нукер, юрта. Какие из терминов относятся к людям, а какие являются терминами, связанными с управлением и хозяйственной жизнью кочевников?

   Вернуть оригинал

  • Каган — титул верховного правителя у некоторых кочевых народов, равный императору.

       Вернуть оригинал

  • Хан — главный правитель (вождь) кочевого племени или государства.

       Вернуть оригинал

  • Улус — часть территории или удел, на которые делилась Монгольская империя; а также племя или народ.

       Вернуть оригинал

  • Курултай — собрание монгольской знати (родо-племенных вождей, военачальников), на котором провозглашался верховный хан.

       Вернуть оригинал

  • Нукер — дружинник или приближённый хана, представитель родо-племенной знати.

       Вернуть оригинал

  • Юрта — переносное жилище кочевников, покрытое войлоком.

       Вернуть оригинал
Термины, относящиеся к ЛЮДЯМ Термины, связанные с УПРАВЛЕНИЕМ Термины, связанные с ХОЗЯЙСТВОМ/БЫТОМ
Каган, Хан, Нукер Каган, Хан, Улус (как часть государства), Курултай Улус (как племя/народ), Юрта

Главный вопрос урока

Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Главный вопрос параграфа: Чем «кочевые империи» отличались от уже известных вам средневековых государств?

   Вернуть оригинал

«Кочевые империи» отличались от известных средневековых государств тем, что они были непрочными объединениями, основанными на военной силе кочевников, и имели иную экономическую и управленческую структуру.

   Вернуть оригинал

Аргументы:

  1. Экономическая основа и образ жизни: Основой «кочевых империй» были кочевой образ жизни (скотоводство) и эксплуатация земледельческих народов через грабёж и дань. Известные же средневековые государства (Франция, Англия, Халифат) были основаны на оседлом земледелии, ремесле и развитой торговле.

       Вернуть оригинал

  2. Непрочность и структура управления: «Кочевые империи» создавались силой оружия и были непрочными, часто распадаясь после смерти основателя (Гунны, Тюркский каганат, держава Чингисхана), тогда как средневековые монархии (например, Англия, Франция) стремились к централизации и созданию постоянных органов управления (сословно-представительных).

       Вернуть оригинал

  3. Отношение к культуре: «Кочевые империи» (например, держава Чингисхана) были часто разрушительны по отношению к культурному наследию завоёванных народов, тогда как многие оседлые государства (Арабский халифат, Византия) способствовали развитию науки и культуры.

       Вернуть оригинал

Стр. 148

Скачать ответ
ГДЗ по фото 📸
15
Решебники по другим предметам