Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по биологии 9 класс Суматохин. Углубленный Часть 1, 2 Часть 1 | Страница 235
Страница 235
Кейс. Глава 7. Поведение
1 Задание
Вопросы и задания
1. Проанализируйте данные таблицы. Объясните причины различия физиологических показателей во время сна при первом и втором измерениях.
Вернуть оригиналАнализ данных:
-
ЧСС, ЧДД, АД при первом измерении имеют более низкие значения (70 уд/мин, 12 в минуту, 110/70 мм рт. ст.) и отсутствует движение глазных яблок.
Вернуть оригинал -
ЧСС, ЧДД, АД при втором измерении имеют более высокие значения (88 уд/мин, 16 в минуту, 125/90 мм рт. ст.) и присутствует движение глазных яблок.
Вернуть оригинал
Объяснение причин различия:
Различия в физиологических показателях обусловлены тем, что первое измерение и второе измерение проводились в разные фазы сна, которые сменяют друг друга циклически в течение ночи. При первом измерении показатели соответствуют фазе медленного (глубокого) сна (снижение функций, расслабление), а при втором измерении — фазе быстрого (поверхностного) сна (активность мозга повышена, наблюдаются движения глаз).
Вернуть оригинал2. Какие фазы, сменяющие друг друга, характерны для сна?
Для сна характерны две фазы, сменяющие друг друга:
Вернуть оригинал-
Медленный (глубокий) сон (составляет 75–80% сна).
Вернуть оригинал -
Быстрый (поверхностный) сон (составляет 20–25% сна).
Вернуть оригинал
3. Каким фазам, по вашему мнению, соответствуют физиологические показатели проведенных измерений?
-
Первое измерение (низкие ЧСС, ЧДД, АД, нет движения глаз) соответствует фазе медленного (глубокого) сна.
Вернуть оригинал -
Второе измерение (высокие ЧСС, ЧДД, АД, есть движение глаз) соответствует фазе быстрого (поверхностного) сна.
Вернуть оригинал
2 Задание
Вопросы и задания
1. Обсудите предложенные ниже ситуационные задачи и определите виды памяти в каждом из примеров.
— Во время просмотра мультфильма ребёнок испытал чувство радости. Через полгода при предложении повторного просмотра этого же мультфильма ребёнок очень обрадовался.
Вернуть оригиналВид памяти: Эмоциональная память. Радость (сильная эмоция) связала событие (мультфильм) с позитивным чувством, и через полгода воспоминание об эмоции способствовало быстрому воспроизведению этого чувства.
Вернуть оригинал— Учащимся двух групп провели занятие по новой теме. В первой группе сообщили, что материал будет проверяться на контрольной работе. Через две недели в обеих группах проверили материал.
Вернуть оригиналВид памяти: Словесно-логическая память. Запоминание и воспроизведение учебного материала, представленного в словесной форме (текст, объяснение).
Вернуть оригинал2. Учащейся какой группы лучше будут помнить материал и почему?
Учащиеся первой группы будут помнить материал лучше.
Вернуть оригиналУ них была создана дополнительная мотивация и эмоциональный фактор (страх/ответственность перед контрольной работой), что стимулировало произвольное, целенаправленное запоминание и, вероятно, активную умственную работу по осмыслению и повторению материала. Это способствует консолидации информации и переводу её в долговременную память.
Вернуть оригинал
